國開電大小學語文教學論形考任務(wù)一

題目題目1我國小學語文課程設(shè)置的演變是“國文”時期、“中文”時期、“語文”時期、“我國小學語文課程設(shè)置的演變是“國文”時期、“中文”時期、“語文”時期、“新語文”時期。選擇一項：對錯正確的答案是“錯”。題目22001年3月教育部《全日制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）“”登上語文教育的舞臺。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目3選擇一項：對錯正確的答案是“錯”。題目4選擇一項：對錯題目5二是全面，三是全過程。選擇一項：對錯選擇一項：對錯題目5二是全面，三是全過程。選擇一項：對錯題目6語文教育的特點是人文性、民主性、實踐性。選擇一項：對錯題目7語文新課程倡導的學習方式的三個基本特征是自主性、合作性和探究性。選擇一項：對題目8語文課程的建設(shè)著力點可在開放和生態(tài)兩個系統(tǒng)的建設(shè)。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目9編制小學語文教學目標的要求是全面、適度、具體、分層。題目8語文課程的建設(shè)著力點可在開放和生態(tài)兩個系統(tǒng)的建設(shè)。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目9編制小學語文教學目標的要求是全面、適度、具體、分層。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目10小學語文課程教材的編寫原則是時代性和開放性原則、科學性與規(guī)范性原則、目標性和實踐性原則。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。錯正確的答案是“對”。從“教教材”變?yōu)椤氨辰滩摹保P(guān)鍵在于教師要胸中有書、心中有標、目中有人、用中有法、用中求“活”。選擇一項：從“教教材”變?yōu)椤氨辰滩摹?，關(guān)鍵在于教師要胸中有書、心中有標、目中有人、用中有法、用中求“活”。選擇一項：對錯正確的答案是“錯”。題目12自主性學習的核心品質(zhì)是獨立性。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目13選擇一項：對錯正確的答案是“錯”。題目14題目11探究學習的基本特征為問題性、過程性、開放性。探究學習的基本特征為問題性、過程性、開放性。選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目15選擇一項：對錯正確的答案是選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目15選擇一項：對錯正確的答案是“對”。題目16一是學校的課程表內(nèi)開設(shè)的語文學科的各項課程，它包含了“識字與寫字、閱讀、寫話與習作、口語交際、綜合性學習”等；二是學校計劃并實施的課外活動，如結(jié)合語文課的學習，可以“組織參觀訪問、辦報、演課本劇、開故事會等活動”還可以“根據(jù)學生的興趣愛好，組織朗讀‘書法等課外興趣小組”等；三是學校中的隱蔽課程，如優(yōu)美校園環(huán)境、良好的校規(guī)校風以及融洽地人際關(guān)系等對學生的影響。題目17小學語文教學大綱和課程標準是小學語文教學的方向，決定著小學語文教學的教學方式、教學內(nèi)容，體現(xiàn)了新形勢下新的教學理念。教師在教學的過程當中必須要緊緊圍繞教學大綱和學內(nèi)容，體現(xiàn)了新形勢下新的教學理念。教師在教學的過程當中必須要緊緊圍繞教學大綱和課程標準展開，由此可見，教學大綱和課程標準對于小學語文教學至關(guān)重要，但目前關(guān)于教學大綱和新課程標準的研究成果發(fā)表較少。題目課程標準展開，由此可見，教學大綱和課程標準對于小學語文教學至關(guān)重要，但目前關(guān)于教學大綱和新課程標準的研究成果發(fā)表較少。題目18簡述什么是簡述什么是“九年一貫整體設(shè)計”？課程目標的設(shè)計思路是九年一貫,整體設(shè)計,盡可能體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性,所以我課程目標的設(shè)計思路是九年一貫,整體設(shè)計,盡可能體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性,所以我們把整個目標系統(tǒng)分為總目標和階段目標兩部分.就目標設(shè)計的結(jié)構(gòu)框架來說,縱向是情感態(tài)度和價值觀、過程和方法、知識和能力這三個維度,但這是隱性的線索；橫向則是識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習五個方面,這才是顯性的呈現(xiàn).題目19簡述小學生的學習特點。（一由無意識記為主向有意識記為主轉(zhuǎn)化剛?cè)雽W的小學兒童，無意識記占重要地位；二年級時無意識記和有意識記的效果相當；二年級到四年級期間有意識意識記占重要地位；二年級時無意識記和有意識記的效果相當；二年級到四年級期間有意識記效果迅速提高，而無意識記效果無明顯提高；從中年級起，有意識記開始占有一定的優(yōu)勢（二機械識記和意義識記的效果提高機械識記和意義識記效果均隨年齡增長而提高；意義識記的保持量高于機械識記。機械識記的效果總是年齡越小越差。因此，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)意義識記的條件，指導意義識記的方法。題目20語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。”記效果迅速提高，而無意識記效果無明顯提高；從中年級起，有意識記開始占有一定的優(yōu)勢（二機械識記和意義識記的效果提高機械識記和意義識記效果均隨年齡增長而提高；意義識記的保持量高于機械識記。機械識記的效果總是年齡越小越差。因此，教師要為兒童創(chuàng)設(shè)意義識記的條件，指導意義識記的方法。題目20語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力?！鳖}目21小學語文教學大綱和課程標準是小學語文教學的方向，決定著小學語文教學的教學方式、教學內(nèi)容，體現(xiàn)了新