富饒的西沙群島

富饒的西沙群島》第二課時教學(xué)設(shè)計作者：來金龍教學(xué)目標：有感情地朗讀課文，在情感朗讀中積累優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”等詞語的意思。遷移仿寫第四自然段是并列關(guān)系段式，知道文中第六自然段是總分段式。體會西沙群島是個富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：隨文聯(lián)系上下文理解“五光十色”、“瑰麗無比”、“揀”、“棲息”等詞語的意思。遷移仿寫第四自然段是并列關(guān)系段式，知道文中第六自然段是總分段式。教學(xué)難點：遷移仿寫第四自然段是并列關(guān)系段式，知道文中第六自然段是總分段式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧師：上節(jié)課，我們一同走進了西沙群島，感受了西沙群島的海底有著豐富的物產(chǎn)。下面請拿好你的筆我們先來個熱身聽寫詞語。想請兩位同學(xué)到黑板上來聽寫。誰愿意。準備好了嗎？開始——海底有……聽寫詞語（各種各樣）的珊瑚一一各種各樣寫好的請舉起你自信的小手。（懶洋洋）的海參——懶洋洋（威武）的大龍蝦——威武（成群結(jié)隊）的魚+一一成群結(jié)隊批改訂正師：拿起筆，我們一起批改一下。全對的請你再讀讀這些詞語。錯誤迅速訂正一遍?？磥泶蠹疑瞎?jié)課學(xué)得非常好！這節(jié)課，我先去欣賞一下西沙群島的海水吧！二、學(xué)習(xí)課文第二自然段先出示圖片，海水給了你怎樣的感覺。自由讀第2小節(jié)師：自由地讀一讀第二自然段，海水給了你怎樣的感覺？感受海水的美第一、海水顏色多生：海水的顏色多。師：那海水都有哪些顏色？生：杏黃……師：是??！海水的顏色有深藍的，淡青的，淺綠的，這三個顏色詞都表示顏色的深淺，而最后這個顏色詞“杏黃”，你發(fā)現(xiàn)這個顏色詞有什么特點嗎？生：一種事物的顏色。師：這里指的是水果杏子是黃色的，所以叫杏黃，這樣的表示顏色的詞語還有嗎？我們也來寫一寫。你能寫出兩個這樣表示顏色的詞語嗎！寫好的請你讀一讀。生：桃紅、雪白、梅紅、橙黃、鵝黃、桔紅、桃紅師：同學(xué)們真了不起！積累了那么多生活中常見的顏色詞。第二、體會海水“五光十色”，顏色美師：是啊！海水的顏色這么多，這么豐富，課文當中就有這樣的一個詞，來概括海水顏色的多。請圈出來。你能給它換個詞嗎？生：五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕。師：那五光十色和它們有什么不一樣嗎！師：五光十色，不僅是顏色多，而且這些顏色都是有光澤的！看著這樣波光粼粼，五光十色的海水不禁讓我們想起了蘇軾寫的《飲湖上初晴后語中》的那句詩：“水光瀲滟晴方好”。師：怪不得作者說：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。現(xiàn)在你能說說瑰麗無比是什么意思嗎？指導(dǎo)朗讀師：誰能用朗讀來讀出海水的五光十色，瑰麗無比吧！師：聽了你的朗讀，我仿佛真的來到了西沙群島，看到了五光十色，瑰麗無比的海水。師：聽了你的朗讀，讓我們感受到了這五光十色，瑰麗無比的海水就像是一幅無以倫比的畫卷。師：帶著這樣的感受，我們一起來讀讀這段美麗的文字吧！理解海水五光十色的原因。師：這里的海水為什么會有這五光十色的現(xiàn)象呢？生：因為海底師：是的！海底其實還有另外一番別樣的景象。師指著圖說。師：現(xiàn)在你知道海水會五光十色，瑰麗無比的原因了嗎？你能用“因為所以”來說一說嗎？師：我們也可以這樣說：之所以，是因為。三、學(xué)習(xí)第五自然段師：剛剛我們感受了西沙群島五光十色，瑰麗無比的海水。接下去我們到海灘上休息休息！你去過海邊嗎？生：去過。師：那你在海灘上做了些什么？是??！每一個去過海灘邊的人都會揀一些貝殼回來，西沙群島的海灘除了有你們向往的貝殼，還有有趣的海龜呢！讀第五自然段，感受貝殼和海龜?shù)奶攸cA體會貝殼的顏色多，形狀各異師提問：你揀到了怎樣的貝殼？顏色是怎么樣的？形狀怎么樣？教師拿著“揀”字詢問。師：你揀到了怎樣的貝殼??！生：我揀到的貝殼殼上有很多的顏色……師：你選貝殼顏色真美啊！師：你揀到了怎樣的貝殼??！生：我揀到的貝殼是個星形的師：你挑的貝殼形狀真奇怪啊！師：現(xiàn)在誰能說說這個揀字是什么意思嗎？生：是挑選之后再撿起來的意思。師：是的，海灘上有挑不完，選不盡的貝殼！師：那就讓我們盡情地來挑揀自己喜歡的貝殼吧！出示圖片想象說話：海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，我揀到的貝殼顏色不一，有（）、有（）；形狀千奇百怪，有的是（），有的是（）。師：聽了同學(xué)們具體地介紹，這么多顏色不一，形狀千奇百怪的貝殼真是讓我們感到眼花繚亂，愛不釋手啊！作者抓住了顏色不一和千奇百怪這個兩個詞，把貝殼的美麗展現(xiàn)在了我們的面前。讓我們再來讀一讀這顏色不一，千奇百怪的貝殼吧！B體會海龜?shù)目蓯蹘煟何覀冊賮砜纯茨怯腥さ暮｝敯桑∩鹤杂勺x。師：是啊！你從哪里感受到了海龜?shù)挠腥ぃ可核哪_朝天的樣子。師：是??！海龜四腳朝天的樣子一定是非常搞笑，非常有趣，非?；摹煟涸蹅円黄饋碜x讀這個描寫海龜?shù)木渥影桑◇w會連接句的作用課件再次出示整個自然段。找出連接句師：你發(fā)現(xiàn)這個自然段中那句話把描寫貝殼與海龜?shù)膬?nèi)容聯(lián)系起來了?。∩鹤钣腥さ囊愫｝斄?。出示沒有連接句的段落。師：如果把這個句子去掉，你再讀讀這個自然段，有什么感受？生：師：這個句子把描寫貝殼和海龜?shù)膬?nèi)容有效連接起來了。這樣的句子叫做連接句，有這樣連接句的段式就叫做并列段式。嘗試用連接句師：并列段式可是有它自己的特點的哦。老師把海龜寫到了前面，你能幫老師錦上添花加個連接句嗎？出示：每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產(chǎn)卵。漁業(yè)工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。（）海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。師：哦！原來并列段式的特點是前后的內(nèi)容是可以調(diào)換位置的。遷移仿寫師：是??！上節(jié)課，我們看到很多的魚，你們?yōu)楹芏嗳×嗣?，那些魚在海底是怎么生活的呢？一一出示圖片，什么魚，什么魚。課件出示圖片和魚的名稱。師：下面我們也來選擇自己最喜歡的兩種魚寫一寫，記得用上連結(jié)句。加上活潑的音樂。教師自己提示。學(xué)生獨立仿寫交流反饋師：同學(xué)們可真了不起，希望大家在平時的寫作中能靈活的運用這種段落寫作方法。聽說引出第六自然段四、學(xué)習(xí)第六節(jié)自由讀第六自然段，找出段落中的中心句（總起句）劃出來出示：西沙群島也是鳥的天下。感受這是鳥的天下師：是的你從茂密的樹林，群島上樹很多，因而鳥也多，感受到了這是鳥的天下。請把“茂密的樹林”圈出來。師：“棲息”是什么意思？生：休息的意思師：僅僅是休息的意思嗎？生：它們還是住在樹上的，樹就是它們的家。師：哦！原來西沙群島就是海鳥們的家，所以它們棲息在這里；也是海鳥們的樂園，所以它們棲息居住在這里。師：你從鳥蛋多，這些鳥蛋將來也將孵出更多的海鳥，感受到了這里的確是鳥的天下。師：你從鳥糞多，感受到了這里是鳥的天下。完成問題課件出示：這段話是圍繞“西沙群島也是鳥的天下?！边@句話寫的，具體從島上（）、（）、（）三方面說明西沙群島也是鳥的天下。師生合作讀師：讓我們用朗讀來感受這鳥的天下吧！老師讀第一句，你們讀余下的句子。五、回歸整體，感情朗讀配樂賞圖，輕聲朗讀總結(jié)全文師：同學(xué)們，可愛的西沙群島可真是物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美啊！讓我們一起輕聲地再次領(lǐng)略她豐富的物產(chǎn)和優(yōu)美迷人的景色吧！引讀第七節(jié)師：最后，讓我們一同帶著無限的憧憬和美好的愿望，來展望西沙群島的未來吧！齊讀：美麗富饒的西沙群島是我們祖祖輩輩生長的地方……延伸、升華主題同學(xué)們，這節(jié)課我們一同感受了物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，富饒的西沙群島。其實我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。西沙群島只是其中的一顆璀璨的明珠。讀了下面幾句有關(guān)祖國風(fēng)光