高職考語文總復(fù)習(xí)-修辭方法課件

高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高職考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)知識及運用第七章修辭方法子日“言之無文,行而不遠?！蔽恼?文采也,即修辭。美國教育家華特指出:"語文的外延與生活的外延相等"。此話不無道理,教學(xué)活動是人類生活中的一部分,離開生活的教學(xué)活動是不存在的。因此,我們只有努力將真實的生活融于學(xué)習(xí)之中,開放教學(xué)的時空,主動去貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,才能使我們的語文課堂凸顯真情實感,煥發(fā)出生命的活力,更加流光溢彩。1巧借日?，F(xiàn)象,激發(fā)生命活力貪玩好動是孩子的天性,尤其是男孩子,總會想出一些讓人意想不到的游戲活動。如果能將學(xué)生的一些有益的游戲活動引進課堂,與課堂學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,那將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。記得有一段時間,學(xué)生中有一陣集"英雄卡"熱。大家為了得到"英雄卡",一包又一包地買了許多方便面。有好多學(xué)生集全了一百零八將。時至今日仍有許多學(xué)生熱度未減,而令許多家長和老師頭疼的是:有學(xué)生三三兩兩拿著精致的卡當(dāng)作"賭博"的籌碼打卡,小小年紀(jì)竟以"賭博"為樂,這種現(xiàn)象直到今天也得不到有效控制。當(dāng)學(xué)到《景陽岡》這篇課文時,我忽然產(chǎn)生了一個念頭:何不趁此機會開個"水滸英雄介紹會"?我剛提出這個建議,學(xué)生們就興奮不已。我知道:他們是因為一直以來被家長和老師所不接受的東西有了展示的機會而興奮。于是我又提出了具體要求:用自己喜歡的方式(自我介紹、表演、畫畫等),介紹一百零八將中你最崇拜的一個,并談?wù)勀銓@個人的看法。介紹會的成功出乎我的意料之外,學(xué)生們?yōu)榱俗屪约合矚g的英雄人物也得到別人的認(rèn)同,沒有僅僅停留在英雄卡的幾句介紹上,而是到閱覽室查了一些資料,作了精心的準(zhǔn)備。有許多學(xué)生為了表演得更生動逼真,還自制了兵器呢!整個介紹會充滿了興奮,洋溢著歡笑,生命的活力在開放的環(huán)境中得到了顯現(xiàn),最后介紹會在氣勢雄渾的《好漢歌》中圓滿的結(jié)束了。從那以后,班級中再沒有出現(xiàn)學(xué)生三五成群"賭博"打卡的現(xiàn)象了,"英雄卡"被學(xué)生當(dāng)作寶貝一樣珍藏了起來,但同時"生命的活力"卻在課堂上被激發(fā)了出來,一發(fā)而不可收拾。2體驗角色轉(zhuǎn)換,提升生命境界以往的語文閱讀教學(xué)由于偏重字、詞、句、篇與聽說讀寫的專門化訓(xùn)練,缺乏價值、情感、意志、責(zé)任等方面的引導(dǎo),而使學(xué)生的興趣及價值觀在逐漸弱化。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的,學(xué)生對語文教材的反應(yīng)是多元的。因此應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)習(xí)了《凡卡》一文后,學(xué)生已經(jīng)較深刻地體會到了凡卡生活的悲慘,對凡卡產(chǎn)生了深切的同情。但是學(xué)習(xí)材料對學(xué)生而言,終究是"別人"的事,他們處于"局外人"、"旁觀者"的地位。如何讓他們深入領(lǐng)會課文價值和意義?只有當(dāng)他們變?yōu)?事中人",用自己的心靈去觸摸,去感悟、去體驗,才能感悟至深。于是,我提議學(xué)生將文章改編成課本劇,進行表演,具體情節(jié)可根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)难a充和刪改。學(xué)生們要想演好,就必須在讀的基礎(chǔ)上調(diào)動多種感官,并運用已有的思維能力、語文能力(如表演、想象)以及生活經(jīng)驗,去感知課文中的有關(guān)語言文字,體會人物的性格特征和情緒變化。學(xué)生在表演時,已經(jīng)成為故事的"當(dāng)事人",學(xué)生能抓住文中重點詞句轉(zhuǎn)化成自我"所感、所思、所想象"的現(xiàn)實生活的切身體驗。因此,展現(xiàn)在舞臺上的不再是遙不可及、不可觸摸的,而是一個個活靈活現(xiàn)的人物形象:熱愛生活對生活充滿向往的小凡卡,兇狠歹毒的管家,都成為學(xué)生傾吐情感的依托,感悟人生的載體。更值得一提的是,有的學(xué)生已學(xué)著把音樂巧妙地運用到表演中:用歡快的音樂來反襯凡卡的孤獨;用《鐵達尼號》這樣的音樂來渲染凄涼的氣氛;用《歡樂頌》來映襯凡卡死的悲慘……學(xué)生生動的表演,緊緊抓住了"觀眾"的心,大家全身心地投入到情境中,為劇中人所感動。同時,要想把課本劇演好,還需要團隊的協(xié)作精神,學(xué)會自然地與他人協(xié)作,這些于無形中產(chǎn)生的效益,不正是我們的教育有時苦苦追求而不可得的嗎?3喚醒生活情趣,追求自我完善新課程提出語文課程就重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。而現(xiàn)實中絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡看動畫片、玩游戲。缺少真正的生活情趣。怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)生們較為豐富、多樣的生活情趣呢?語文課文中就有很多這方面好的材料,就可以充分利用課文。如《養(yǎng)花》一文具體地介紹了作者自己的養(yǎng)花經(jīng)驗,我也就與孩子們起撥弄撥弄從田里采來的野花,嘗試?yán)仙岬酿B(yǎng)花經(jīng)驗;《白鷺》一文,生動形象地描繪了白鷺,我布置學(xué)生去觀察觀察小白兔、大白鵝、哈叭狗等小動物,后來有一些學(xué)生就與小動物結(jié)下了不解之緣;口語交際說到集郵了,我先帶來了自家的集郵冊在班級中"大肆炫耀"了一番,有幾個家中條件較好的學(xué)生"眼紅"了,也跟著集郵,還時常向我問這問那……通過這些方法,逐漸豐富了學(xué)生原本枯燥單一的生活,喚醒了他們的生活情趣,孩子的自我不斷得到了充實、完善。教育以尊重學(xué)生的個性為前提,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。因此,讓語文課堂回歸生活,讓生命的活力在課堂中得以煥發(fā)吧!讓孩子在自然真實的主體活動中體驗與創(chuàng)造,使他們能更好地懂得生活、理解生活,而且善于生活,充滿生命的活力,進而能不斷改造生活,做生活的主人。收稿日期:2009-11-16語文學(xué)科是各個階段學(xué)生學(xué)習(xí)的必要科目，語文的重要性是眾所周知的。語文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，重點是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。要想讓語文教學(xué)實現(xiàn)其真正的意義，主要決定于語文教師，一個能對教學(xué)藝術(shù)語言靈活運用的教師必然可以實現(xiàn)其語文教學(xué)的重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡較小，同時也是屬于教育的啟蒙階段，所以教師的語言特色更加重要。教師的教學(xué)語言一定具備準(zhǔn)確性及活力性。它有示范、引導(dǎo)和影響小學(xué)生語言發(fā)展與語文能力的重要作用。語言藝術(shù)對小學(xué)生的語言能力發(fā)展有重要影響，同時也是對教師能力的一種體現(xiàn)。我們要抓住語文學(xué)科的特性，有效提高小學(xué)生的語文綜合能力，與其他學(xué)科相比具有以下幾種特性。一、語言教學(xué)的規(guī)范性教師是一個神圣的職務(wù)，尤其是處于小學(xué)生的啟蒙階段。他們認(rèn)為老師一切都是對的，所以他們潛意識中去模仿自己的老師。我們老師的一言一行對學(xué)生有著重要影響。教師是一個重要的職位，它肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。教師為人師表，教師口語的示范展現(xiàn)老師的職業(yè)素養(yǎng)。所以教師的語言必須要具有規(guī)范性，尤其是對小學(xué)的語言學(xué)習(xí)更加重要，因為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要階段，對后期學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生處于啟蒙教育階段，他們認(rèn)為教師是智慧的化身。他們的模仿能力極強，所以他們會去模仿自己的老師。因此，教師在語言教學(xué)方面一定要注意規(guī)范性，從發(fā)音到詞匯各個方面都要符合規(guī)范。為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境，最后有效提高學(xué)生的語文綜合能力。二、語言教學(xué)科學(xué)性教育教學(xué)本身就是科學(xué)，中華文化博大精深，語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是豐富學(xué)生的語文知識，提升他們的文化素養(yǎng)。因此，語文教學(xué)要具有一定的科學(xué)性。作為一名優(yōu)秀的語文教師，要掌握詞語的準(zhǔn)確含義，包括詞語的感情色彩和語體色彩，同時能夠準(zhǔn)確地給學(xué)生傳授知識。語文教師在教學(xué)中首先要分析教學(xué)目標(biāo)，然后抓住重點，讓學(xué)生領(lǐng)悟真正的精華。不浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，在有限的課時里獲得更多知識。三、語言教學(xué)可接受性小學(xué)語文教學(xué)與其他階段的語文教學(xué)存在一定差別，因為小學(xué)生的年齡特點與啟蒙教育的特點，小學(xué)語文教學(xué)一定要注意其形式與氛圍，在口語教學(xué)方面一定要貼近兒童的生活，所采取的教學(xué)方式要讓兒童得到很好的理解與掌握，并且他們樂于接受采取的這種教學(xué)方式。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看課堂越活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越高，獲取知識與掌握知識的情況也越好。所以我們在語文教學(xué)方面一定要采取兒童樂于接受的教學(xué)方式。比如，小學(xué)低年級的學(xué)生習(xí)慣于形象思維，教學(xué)口語要注意詞語的通俗易懂、語法的淺顯簡易、表達的生動有趣等。語文學(xué)科對學(xué)生將來的發(fā)展有著重要作用，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，我們要在學(xué)生接受教育的初始階段糾正他們的錯誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的文化素養(yǎng)。以上只是本人的觀點，希望各位同行給出一定的指導(dǎo)意見。高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。高1高職考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)知識及運用第七章修辭方法高職考語文總復(fù)習(xí)2子日“言之無文,行而不遠。”文者:文采也,即修辭。子日3對下列廣告語的賞析不正確的一項是(12年)(A.太平洋保險公司:平時注入一滴水,難時擁有太平洋。(運用了對比和夸張的修辭,增強了表達效果,還巧妙地將公司嵌入其中,既突顯了公司名稱,又形象地揭示了保險的作用。)B某品牌汽車:它唯一的缺點是每小時跑100公里時,你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個字眼。(運用了明貶實褒的手法和幽默俏皮的語言,說出汽車安靜性好,而且幽默的語言更能讓消費者接受,從而帶來了絕妙的推銷效果。)C.《家庭中醫(yī)藥》:健康在這里等候,生命在這里延伸!(運用了擬人、對比等修辭,寫出了《家庭中醫(yī)藥》對人們健康的貼心關(guān)懷,又寫出了它對人們有延年益壽的功效。)D.《現(xiàn)代漢語詞典》:一本詞典,一位良師,一生收獲!(運用了排比的修辭,突出了詞典對于求學(xué)與人生的重要作用。C(沒有運用對比的修辭。)對下列廣告語的賞析不正確的一項是(12年)(4D對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析,有誤的一項是(13年)人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書,就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文,我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說,我充滿了對精神家園的憧憬讀書,就像用麥管吮吸甘露,讓人欣喜,讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)?A.文段開頭運用設(shè)問,自問自答,強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用,有助于啟發(fā)讀者的思考B.文段中運用“讀我…”的排比句式,語勢強烈,意在突出讀書帶給“我”的力量,讓“我”有更高的追求。C.文段中“讀書,就像用麥管吮吸甘露”運用比喻,生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。D.文段結(jié)尾運用反問,加強語氣,強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。強調(diào)的是讀書能讓人產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗。D5對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是(14年思想好像一盤琴鍵,它靜止著,等待著敏捷手指的撩撥,通過一片奇異地顫動而響出一串樂音用手指輕輕觸動你思想的琴鍵,彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑,白云在你的左右陪伴,和風(fēng)在你的毛羽間呢喃,而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈朋友,請你記住,請你記住!思想這盤琴鍵,只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。難道你不想在思想的琴鍵上,彈出清秋與寒冬的春之和鳴,奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎?A選段中把思想比作一盤琴鍵,生動地寫出了敏感手指的撩撥帶來了美妙的樂音B選段中將“陽光”“白云”“和風(fēng)”“大地”賦予人的行為,寫出了琴鍵樂音的美妙,進而表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。C選段中運用“請你記住”這樣的反復(fù)句式,提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性D選段結(jié)尾運用反問句式,強調(diào)了你應(yīng)該有彈出春之和鳴,奏響黎明鳥聲的想法A項的樂音不是本義,而是比喻義。對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是(14年6對下面文段中修辭方法及作用的分析,不正確的一項是(15年)()門前老樹長新芽,院里枯木開小花…時間啊,時間,你都去哪兒了呢?在孩童的哭鬧聲里,你悄悄溜走;在少年的歡笑聲里,你輕輕滑過;在青年遠行的腳步聲里,你默默流逝。時間啊,時間,你都去哪兒了呢?你無聲無息地,藏進了父親的白發(fā),藏進了母親的皺紋,藏進了雙親蹣跚的步履。你是個輪回的沙漏。終有一天,你也會讓我們重復(fù)父母的過往A文段開頭運用對偶的修辭,生動地描繪出老樹、枯木迎來新生的景象,表達了作者在經(jīng)過漫長等待后的驚喜之情。B文段中“時間啊,時間,你都去哪兒了呢?”運用了反復(fù)的修辭,這一追問,強調(diào)了作者對時光流逝的思考,抒發(fā)了作者的惋惜之情。C.文段中三個“藏進了…”運用了擬人和排比的修辭,寫出了隨著時間的悄然逝去,父母漸漸老去的情狀。D文段最后運用了比喻的修辭,把時間比作“輪回的沙漏”,形象地寫出了隨著時光輪轉(zhuǎn),“我們”也會像父母一樣老去,表達了作者無盡的感慨為(通過描繪老樹、枯木迎來新生的景象,來表達對時光流逝的感嘆和無奈。)對下面文段中修辭方法及作用的分析,不正確的一項是(15年)(7下面這段文字主要運用了哪些修辭方法,正確的一項是(B)(17年)滿城都飛著柳絮時,梨花也開了遍地,東欄的那株梨花卻從深青的柳樹間伸了出來,仿佛雪一樣的清麗,有一種惆悵之美,但是,人生,看這么清明可喜的梨花能有幾回呢?這正是千古風(fēng)流人物的性情,正如清朝畫家盛大士在《溪山臥游錄》中說的:“凡人多熟一分世故,即多一分機智。多一分機智,即少卻一分高雅。”A.夸張、設(shè)問、引用B比喻、反問、引用·C.比喻、設(shè)問、反復(fù)D擬人、夸張、排比下面這段文字主要運用了哪些修辭方法,正確的一項是(B)84下面這段文字運用的修辭手法,判斷正確的一項是(B)(18年)秋風(fēng)起時,樹葉颯颯的聲音,一陣陣襲來,如潮涌,如急雨,如萬馬奔騰,如銜枚疾走。風(fēng)定之后,細(xì)聽還有枯干的樹葉一聲聲地打在階上。秋雨落時,初起如蠶食桑葉,窸窸窣萃,繼而淅淅瀝瀝,打在蕉葉上清脆可聽。風(fēng)聲雨聲,再加上蟲聲鳥聲,都是自然的音樂,都能使我產(chǎn)生好感,都能驅(qū)除我的寂寞。此中情趣,外人如何能知?A.比喻、設(shè)問、擬人B比喻、反問、排比C反復(fù)、反問、排比D夸張、擬人、借代4下面這段文字運用的修辭手法,判斷正確的一項是(B)9考情分新:年份題型及考點分值能力層級2012廣告詞中蘊含的修辭手法2及其表達效果2013語段中文句的分析,修辭的方法及應(yīng)用2014/15語段中文句的分析,修辭的方法及應(yīng)用2017/18語段中常見修辭手法的運用總結(jié)無論是對廣告詞賞析的考查,還是對語段中文句的分析,其實質(zhì)內(nèi)容都是對修辭手法及其表達方式及效果的解析。此知識點還有創(chuàng)新的余地?？记榉中?10怎么考?1.指出運用了怎樣的修辭手法。2.分析運用修辭手法作用。3.通過仿寫(11年,第21題)重點寫變換句式寫短信廣告等4在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查(11年,第30題一選項)5通過作文考查。怎么考?11高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件12高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件13高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件14高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件15高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件16高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件17高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件18高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件19高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件20高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件21高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件22高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件23高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件24高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件25高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件26高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件27高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件28高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件29高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件30高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件31高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件32高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件33高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件34高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件35高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件36高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件37高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件38高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件39高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件40高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件41高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件42高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件43高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件44高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件45高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件46高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件47高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件48高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件49高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件50高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件51高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件52高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件53高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件54高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件55高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件56高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件57高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件58高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件59高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件60高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件61高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件62高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件63高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件64高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件65高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件66高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件67高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件68高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件69高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件70高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件71高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件72高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件73高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件74高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件75高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件76高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件77高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件78高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件79高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件80高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件81高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件82高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件83高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件84高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件85高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件86高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件87高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件88高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件89高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件90高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件91高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件92高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件93高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件94高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件95高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件96高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件97謝謝你的閱讀知識就是財富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識就是財富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，98高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。高職考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)知識及運用第七章修辭方法子日“言之無文,行而不遠?！蔽恼?文采也,即修辭。美國教育家華特指出:"語文的外延與生活的外延相等"。此話不無道理,教學(xué)活動是人類生活中的一部分,離開生活的教學(xué)活動是不存在的。因此,我們只有努力將真實的生活融于學(xué)習(xí)之中,開放教學(xué)的時空,主動去貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,才能使我們的語文課堂凸顯真情實感,煥發(fā)出生命的活力,更加流光溢彩。1巧借日?，F(xiàn)象,激發(fā)生命活力貪玩好動是孩子的天性,尤其是男孩子,總會想出一些讓人意想不到的游戲活動。如果能將學(xué)生的一些有益的游戲活動引進課堂,與課堂學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來,那將會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。記得有一段時間,學(xué)生中有一陣集"英雄卡"熱。大家為了得到"英雄卡",一包又一包地買了許多方便面。有好多學(xué)生集全了一百零八將。時至今日仍有許多學(xué)生熱度未減,而令許多家長和老師頭疼的是:有學(xué)生三三兩兩拿著精致的卡當(dāng)作"賭博"的籌碼打卡,小小年紀(jì)竟以"賭博"為樂,這種現(xiàn)象直到今天也得不到有效控制。當(dāng)學(xué)到《景陽岡》這篇課文時,我忽然產(chǎn)生了一個念頭:何不趁此機會開個"水滸英雄介紹會"?我剛提出這個建議,學(xué)生們就興奮不已。我知道:他們是因為一直以來被家長和老師所不接受的東西有了展示的機會而興奮。于是我又提出了具體要求:用自己喜歡的方式(自我介紹、表演、畫畫等),介紹一百零八將中你最崇拜的一個,并談?wù)勀銓@個人的看法。介紹會的成功出乎我的意料之外,學(xué)生們?yōu)榱俗屪约合矚g的英雄人物也得到別人的認(rèn)同,沒有僅僅停留在英雄卡的幾句介紹上,而是到閱覽室查了一些資料,作了精心的準(zhǔn)備。有許多學(xué)生為了表演得更生動逼真,還自制了兵器呢!整個介紹會充滿了興奮,洋溢著歡笑,生命的活力在開放的環(huán)境中得到了顯現(xiàn),最后介紹會在氣勢雄渾的《好漢歌》中圓滿的結(jié)束了。從那以后,班級中再沒有出現(xiàn)學(xué)生三五成群"賭博"打卡的現(xiàn)象了,"英雄卡"被學(xué)生當(dāng)作寶貝一樣珍藏了起來,但同時"生命的活力"卻在課堂上被激發(fā)了出來,一發(fā)而不可收拾。2體驗角色轉(zhuǎn)換,提升生命境界以往的語文閱讀教學(xué)由于偏重字、詞、句、篇與聽說讀寫的專門化訓(xùn)練,缺乏價值、情感、意志、責(zé)任等方面的引導(dǎo),而使學(xué)生的興趣及價值觀在逐漸弱化。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠的,學(xué)生對語文教材的反應(yīng)是多元的。因此應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。學(xué)習(xí)了《凡卡》一文后,學(xué)生已經(jīng)較深刻地體會到了凡卡生活的悲慘,對凡卡產(chǎn)生了深切的同情。但是學(xué)習(xí)材料對學(xué)生而言,終究是"別人"的事,他們處于"局外人"、"旁觀者"的地位。如何讓他們深入領(lǐng)會課文價值和意義?只有當(dāng)他們變?yōu)?事中人",用自己的心靈去觸摸,去感悟、去體驗,才能感悟至深。于是,我提議學(xué)生將文章改編成課本劇,進行表演,具體情節(jié)可根據(jù)需要作適當(dāng)?shù)难a充和刪改。學(xué)生們要想演好,就必須在讀的基礎(chǔ)上調(diào)動多種感官,并運用已有的思維能力、語文能力(如表演、想象)以及生活經(jīng)驗,去感知課文中的有關(guān)語言文字,體會人物的性格特征和情緒變化。學(xué)生在表演時,已經(jīng)成為故事的"當(dāng)事人",學(xué)生能抓住文中重點詞句轉(zhuǎn)化成自我"所感、所思、所想象"的現(xiàn)實生活的切身體驗。因此,展現(xiàn)在舞臺上的不再是遙不可及、不可觸摸的,而是一個個活靈活現(xiàn)的人物形象:熱愛生活對生活充滿向往的小凡卡,兇狠歹毒的管家,都成為學(xué)生傾吐情感的依托,感悟人生的載體。更值得一提的是,有的學(xué)生已學(xué)著把音樂巧妙地運用到表演中:用歡快的音樂來反襯凡卡的孤獨;用《鐵達尼號》這樣的音樂來渲染凄涼的氣氛;用《歡樂頌》來映襯凡卡死的悲慘……學(xué)生生動的表演,緊緊抓住了"觀眾"的心,大家全身心地投入到情境中,為劇中人所感動。同時,要想把課本劇演好,還需要團隊的協(xié)作精神,學(xué)會自然地與他人協(xié)作,這些于無形中產(chǎn)生的效益,不正是我們的教育有時苦苦追求而不可得的嗎?3喚醒生活情趣,追求自我完善新課程提出語文課程就重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。而現(xiàn)實中絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡看動畫片、玩游戲。缺少真正的生活情趣。怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)生們較為豐富、多樣的生活情趣呢?語文課文中就有很多這方面好的材料,就可以充分利用課文。如《養(yǎng)花》一文具體地介紹了作者自己的養(yǎng)花經(jīng)驗,我也就與孩子們起撥弄撥弄從田里采來的野花,嘗試?yán)仙岬酿B(yǎng)花經(jīng)驗;《白鷺》一文,生動形象地描繪了白鷺,我布置學(xué)生去觀察觀察小白兔、大白鵝、哈叭狗等小動物,后來有一些學(xué)生就與小動物結(jié)下了不解之緣;口語交際說到集郵了,我先帶來了自家的集郵冊在班級中"大肆炫耀"了一番,有幾個家中條件較好的學(xué)生"眼紅"了,也跟著集郵,還時常向我問這問那……通過這些方法,逐漸豐富了學(xué)生原本枯燥單一的生活,喚醒了他們的生活情趣,孩子的自我不斷得到了充實、完善。教育以尊重學(xué)生的個性為前提,最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。因此,讓語文課堂回歸生活,讓生命的活力在課堂中得以煥發(fā)吧!讓孩子在自然真實的主體活動中體驗與創(chuàng)造,使他們能更好地懂得生活、理解生活,而且善于生活,充滿生命的活力,進而能不斷改造生活,做生活的主人。收稿日期:2009-11-16語文學(xué)科是各個階段學(xué)生學(xué)習(xí)的必要科目，語文的重要性是眾所周知的。語文教學(xué)的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生理解和運用語言文字的能力，重點是培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。要想讓語文教學(xué)實現(xiàn)其真正的意義，主要決定于語文教師，一個能對教學(xué)藝術(shù)語言靈活運用的教師必然可以實現(xiàn)其語文教學(xué)的重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡較小，同時也是屬于教育的啟蒙階段，所以教師的語言特色更加重要。教師的教學(xué)語言一定具備準(zhǔn)確性及活力性。它有示范、引導(dǎo)和影響小學(xué)生語言發(fā)展與語文能力的重要作用。語言藝術(shù)對小學(xué)生的語言能力發(fā)展有重要影響，同時也是對教師能力的一種體現(xiàn)。我們要抓住語文學(xué)科的特性，有效提高小學(xué)生的語文綜合能力，與其他學(xué)科相比具有以下幾種特性。一、語言教學(xué)的規(guī)范性教師是一個神圣的職務(wù)，尤其是處于小學(xué)生的啟蒙階段。他們認(rèn)為老師一切都是對的，所以他們潛意識中去模仿自己的老師。我們老師的一言一行對學(xué)生有著重要影響。教師是一個重要的職位，它肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。教師為人師表，教師口語的示范展現(xiàn)老師的職業(yè)素養(yǎng)。所以教師的語言必須要具有規(guī)范性，尤其是對小學(xué)的語言學(xué)習(xí)更加重要，因為小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要階段，對后期學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。小學(xué)生處于啟蒙教育階段，他們認(rèn)為教師是智慧的化身。他們的模仿能力極強，所以他們會去模仿自己的老師。因此，教師在語言教學(xué)方面一定要注意規(guī)范性，從發(fā)音到詞匯各個方面都要符合規(guī)范。為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供一個良好的環(huán)境，最后有效提高學(xué)生的語文綜合能力。二、語言教學(xué)科學(xué)性教育教學(xué)本身就是科學(xué)，中華文化博大精深，語文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)就是豐富學(xué)生的語文知識，提升他們的文化素養(yǎng)。因此，語文教學(xué)要具有一定的科學(xué)性。作為一名優(yōu)秀的語文教師，要掌握詞語的準(zhǔn)確含義，包括詞語的感情色彩和語體色彩，同時能夠準(zhǔn)確地給學(xué)生傳授知識。語文教師在教學(xué)中首先要分析教學(xué)目標(biāo)，然后抓住重點，讓學(xué)生領(lǐng)悟真正的精華。不浪費寶貴的學(xué)習(xí)時間，在有限的課時里獲得更多知識。三、語言教學(xué)可接受性小學(xué)語文教學(xué)與其他階段的語文教學(xué)存在一定差別，因為小學(xué)生的年齡特點與啟蒙教育的特點，小學(xué)語文教學(xué)一定要注意其形式與氛圍，在口語教學(xué)方面一定要貼近兒童的生活，所采取的教學(xué)方式要讓兒童得到很好的理解與掌握，并且他們樂于接受采取的這種教學(xué)方式。從以往的教學(xué)經(jīng)驗來看課堂越活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越高，獲取知識與掌握知識的情況也越好。所以我們在語文教學(xué)方面一定要采取兒童樂于接受的教學(xué)方式。比如，小學(xué)低年級的學(xué)生習(xí)慣于形象思維，教學(xué)口語要注意詞語的通俗易懂、語法的淺顯簡易、表達的生動有趣等。語文學(xué)科對學(xué)生將來的發(fā)展有著重要作用，小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要階段，我們要在學(xué)生接受教育的初始階段糾正他們的錯誤，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自己的文化素養(yǎng)。以上只是本人的觀點，希望各位同行給出一定的指導(dǎo)意見。高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。高99高職考語文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)知識及運用第七章修辭方法高職考語文總復(fù)習(xí)100子日“言之無文,行而不遠。”文者:文采也,即修辭。子日101對下列廣告語的賞析不正確的一項是(12年)(A.太平洋保險公司:平時注入一滴水,難時擁有太平洋。(運用了對比和夸張的修辭,增強了表達效果,還巧妙地將公司嵌入其中,既突顯了公司名稱,又形象地揭示了保險的作用。)B某品牌汽車:它唯一的缺點是每小時跑100公里時,你仍聽得見在后座的丈母娘嘮叨的每一個字眼。(運用了明貶實褒的手法和幽默俏皮的語言,說出汽車安靜性好,而且幽默的語言更能讓消費者接受,從而帶來了絕妙的推銷效果。)C.《家庭中醫(yī)藥》:健康在這里等候,生命在這里延伸!(運用了擬人、對比等修辭,寫出了《家庭中醫(yī)藥》對人們健康的貼心關(guān)懷,又寫出了它對人們有延年益壽的功效。)D.《現(xiàn)代漢語詞典》:一本詞典,一位良師,一生收獲!(運用了排比的修辭,突出了詞典對于求學(xué)與人生的重要作用。C(沒有運用對比的修辭。)對下列廣告語的賞析不正確的一項是(12年)(102D對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析,有誤的一項是(13年)人為什么要讀書呢?書,可以喚醒沉睡的心靈,可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書,就是一個嶄新的世界。讀艾青的詩歌我堅定了不斷前行的信念;讀史鐵生的散文,我鼓起了直面人生的勇氣;讀托爾斯泰的小說,我充滿了對精神家園的憧憬讀書,就像用麥管吮吸甘露,讓人欣喜,讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗?zāi)?A.文段開頭運用設(shè)問,自問自答,強調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用,有助于啟發(fā)讀者的思考B.文段中運用“讀我…”的排比句式,語勢強烈,意在突出讀書帶給“我”的力量,讓“我”有更高的追求。C.文段中“讀書,就像用麥管吮吸甘露”運用比喻,生動地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。D.文段結(jié)尾運用反問,加強語氣,強調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。強調(diào)的是讀書能讓人產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗。D103對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是(14年思想好像一盤琴鍵,它靜止著,等待著敏捷手指的撩撥,通過一片奇異地顫動而響出一串樂音用手指輕輕觸動你思想的琴鍵,彈一曲“羽毛之旅”吧。你將感覺到陽光在你的翅膀上微笑,白云在你的左右陪伴,和風(fēng)在你的毛羽間呢喃,而大地帶著它的歡樂在你的腳下眩暈朋友,請你記住,請你記住!思想這盤琴鍵,只在敏捷的手指下才能有神奇的和鳴不要讓你的手指因怠惰而變得僵硬。難道你不想在思想的琴鍵上,彈出清秋與寒冬的春之和鳴,奏響黃昏與黑夜的黎明鳥聲嗎?A選段中把思想比作一盤琴鍵,生動地寫出了敏感手指的撩撥帶來了美妙的樂音B選段中將“陽光”“白云”“和風(fēng)”“大地”賦予人的行為,寫出了琴鍵樂音的美妙,進而表現(xiàn)了思想活躍給人們帶來的精神上的欣悅與飛揚。C選段中運用“請你記住”這樣的反復(fù)句式,提醒讀者要始終讓自己的思想保持活躍的重要性D選段結(jié)尾運用反問句式,強調(diào)了你應(yīng)該有彈出春之和鳴,奏響黎明鳥聲的想法A項的樂音不是本義,而是比喻義。對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解有誤的一項是(14年104對下面文段中修辭方法及作用的分析,不正確的一項是(15年)()門前老樹長新芽,院里枯木開小花…時間啊,時間,你都去哪兒了呢?在孩童的哭鬧聲里,你悄悄溜走;在少年的歡笑聲里,你輕輕滑過;在青年遠行的腳步聲里,你默默流逝。時間啊,時間,你都去哪兒了呢?你無聲無息地,藏進了父親的白發(fā),藏進了母親的皺紋,藏進了雙親蹣跚的步履。你是個輪回的沙漏。終有一天,你也會讓我們重復(fù)父母的過往A文段開頭運用對偶的修辭,生動地描繪出老樹、枯木迎來新生的景象,表達了作者在經(jīng)過漫長等待后的驚喜之情。B文段中“時間啊,時間,你都去哪兒了呢?”運用了反復(fù)的修辭,這一追問,強調(diào)了作者對時光流逝的思考,抒發(fā)了作者的惋惜之情。C.文段中三個“藏進了…”運用了擬人和排比的修辭,寫出了隨著時間的悄然逝去,父母漸漸老去的情狀。D文段最后運用了比喻的修辭,把時間比作“輪回的沙漏”,形象地寫出了隨著時光輪轉(zhuǎn),“我們”也會像父母一樣老去,表達了作者無盡的感慨為(通過描繪老樹、枯木迎來新生的景象,來表達對時光流逝的感嘆和無奈。)對下面文段中修辭方法及作用的分析,不正確的一項是(15年)(105下面這段文字主要運用了哪些修辭方法,正確的一項是(B)(17年)滿城都飛著柳絮時,梨花也開了遍地,東欄的那株梨花卻從深青的柳樹間伸了出來,仿佛雪一樣的清麗,有一種惆悵之美,但是,人生,看這么清明可喜的梨花能有幾回呢?這正是千古風(fēng)流人物的性情,正如清朝畫家盛大士在《溪山臥游錄》中說的:“凡人多熟一分世故,即多一分機智。多一分機智,即少卻一分高雅?！盇.夸張、設(shè)問、引用B比喻、反問、引用·C.比喻、設(shè)問、反復(fù)D擬人、夸張、排比下面這段文字主要運用了哪些修辭方法,正確的一項是(B)1064下面這段文字運用的修辭手法,判斷正確的一項是(B)(18年)秋風(fēng)起時,樹葉颯颯的聲音,一陣陣襲來,如潮涌,如急雨,如萬馬奔騰,如銜枚疾走。風(fēng)定之后,細(xì)聽還有枯干的樹葉一聲聲地打在階上。秋雨落時,初起如蠶食桑葉,窸窸窣萃,繼而淅淅瀝瀝,打在蕉葉上清脆可聽。風(fēng)聲雨聲,再加上蟲聲鳥聲,都是自然的音樂,都能使我產(chǎn)生好感,都能驅(qū)除我的寂寞。此中情趣,外人如何能知?A.比喻、設(shè)問、擬人B比喻、反問、排比C反復(fù)、反問、排比D夸張、擬人、借代4下面這段文字運用的修辭手法,判斷正確的一項是(B)107考情分新:年份題型及考點分值能力層級2012廣告詞中蘊含的修辭手法2及其表達效果2013語段中文句的分析,修辭的方法及應(yīng)用2014/15語段中文句的分析,修辭的方法及應(yīng)用2017/18語段中常見修辭手法的運用總結(jié)無論是對廣告詞賞析的考查,還是對語段中文句的分析,其實質(zhì)內(nèi)容都是對修辭手法及其表達方式及效果的解析。此知識點還有創(chuàng)新的余地?？记榉中?108怎么考?1.指出運用了怎樣的修辭手法。2.分析運用修辭手法作用。3.通過仿寫(11年,第21題)重點寫變換句式寫短信廣告等4在詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中考查(11年,第30題一選項)5通過作文考查。怎么考?109高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件110高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件111高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件112高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件113高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件114高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件115高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件116高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件117高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件118高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件119高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件120高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件121高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件122高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件123高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件124高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件125高職考語文總復(fù)習(xí)——修辭方法課件126高職考語文總復(fù)習(xí)——修