認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件

人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）1一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)平面圖形這節(jié)課是學(xué)生在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，設(shè)計(jì)了相關(guān)的操作活動(dòng)，把長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形的一個(gè)底面拓下來(lái)就是長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形。在活動(dòng)中，學(xué)生將直觀地認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，初步體會(huì)“面”在“體”上。教材這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從立體到平面的思路。一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)平面圖形這節(jié)課是學(xué)生在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)2課堂前測(cè)前測(cè)問(wèn)題一：你還認(rèn)識(shí)這些立體圖形嗎？前測(cè)問(wèn)題二：你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？試著寫(xiě)寫(xiě)他們的名字吧，不會(huì)寫(xiě)的字可以找拼音來(lái)幫忙。課堂前測(cè)前測(cè)問(wèn)題一：前測(cè)問(wèn)題二：3認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面”在“體”上；并且體會(huì)這些平面圖形在生活中的普遍存在。通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。滲透審美情趣的教育。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形4教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，

了解平面圖形在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“面”和“體”的不同。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，51、操作教學(xué)法2、演示教學(xué)法3、合作學(xué)習(xí)法4、嘗試探索學(xué)習(xí)法1、操作教學(xué)法2、演示教學(xué)法3、合作學(xué)習(xí)法4、嘗試探索學(xué)習(xí)法6

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二)操作交流，探究新知(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(四)全課總結(jié)，課后延伸(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課7(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課8

在圖形城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形家族中的一些成員。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平面圖形）三棱柱在圖形城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐9二、操作交流，探究新知（一）感知“面”在“體”上1、觀察操作。提出要求：這些平面圖形就藏在大家?guī)?lái)的立體圖形上。請(qǐng)小朋友們找一找、摸一摸，看誰(shuí)找得最快！2、匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？這些圖形的面摸上去是什么感覺(jué)？3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形都住在立體圖形上。(演示“面”在“體”上的分離過(guò)程。)通過(guò)“摸”，體會(huì)這些物體的“面”是平的。通過(guò)“看”，初步體會(huì)“面”在“體”上。二、操作交流，探究新知（一）感知“面”在“體”上通過(guò)“摸”，10認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件11認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件12（二）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形問(wèn)題：你能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，搬到白紙上嗎？二、操作交流，探究新知小結(jié)：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從圓柱上找到了圓，從三棱柱上找到了三角形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。通過(guò)“畫(huà)"，體驗(yàn)”面“在”體“上。（二）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形問(wèn)題：你能想出一個(gè)好辦法，把這些13二、操作交流，探究新知（三）認(rèn)一認(rèn)，你能說(shuō)出它們的名字嗎？平行四邊形二、操作交流，探究新知（三）認(rèn)一認(rèn)，你能說(shuō)出它們的名字嗎？平14（四）體會(huì)平面圖形的特征問(wèn)題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？二、操作交流，探究新知（四）體會(huì)平面圖形的特征問(wèn)題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們15

有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條短短的。有四個(gè)方方的角。

有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角

彎彎的邊，沒(méi)有角有四條直直的邊，這四條邊都一樣長(zhǎng)，有四個(gè)方方的角。有四條直直的邊，有兩條相對(duì)的邊是斜著的，有四個(gè)角。有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條短短的16三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？開(kāi)關(guān)的面是正方形的。三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)開(kāi)關(guān)的面是正方形的17認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件18認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件19認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件20三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（二）、涂一凃（三）數(shù)一數(shù)三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（二）、涂一凃（三）數(shù)一數(shù)21四、課后延伸內(nèi)化提高（一）猜一猜小朋友們，我們來(lái)玩猜一猜游戲吧。猜對(duì)了就能得到它。（二）試試看你能找出幾個(gè)。（三）用小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形，想一想他們有什么區(qū)別。四、課后延伸內(nèi)化提高（一）猜一猜（二）試試看你能找出幾個(gè)。22五、全課總結(jié)1.今天你學(xué)會(huì)了什么？2.回家把今天認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給爸爸媽媽吧！五、全課總結(jié)1.今天你學(xué)會(huì)了什么？2.回家把今天認(rèn)識(shí)的新朋友23六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形（卡紙剪貼）長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三角形圓六、板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平面圖形（卡紙剪貼）長(zhǎng)方形正方形平行四邊形三24認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件25人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）人教版一年級(jí)下冊(cè)第一單元認(rèn)識(shí)圖形（二）26一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)平面圖形這節(jié)課是學(xué)生在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，設(shè)計(jì)了相關(guān)的操作活動(dòng)，把長(zhǎng)方體、正方體等立體圖形的一個(gè)底面拓下來(lái)就是長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形。在活動(dòng)中，學(xué)生將直觀地認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形，體會(huì)平面圖形與簡(jiǎn)單幾何體的關(guān)系，初步體會(huì)“面”在“體”上。教材這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了從立體到平面的思路。一、說(shuō)教材認(rèn)識(shí)平面圖形這節(jié)課是學(xué)生在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)27課堂前測(cè)前測(cè)問(wèn)題一：你還認(rèn)識(shí)這些立體圖形嗎？前測(cè)問(wèn)題二：你認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？試著寫(xiě)寫(xiě)他們的名字吧，不會(huì)寫(xiě)的字可以找拼音來(lái)幫忙。課堂前測(cè)前測(cè)問(wèn)題一：前測(cè)問(wèn)題二：28認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，體會(huì)“面”在“體”上；并且體會(huì)這些平面圖形在生活中的普遍存在。通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。滲透審美情趣的教育。認(rèn)知目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形29教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，

了解平面圖形在生活中的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)“面”和“體”的不同。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，301、操作教學(xué)法2、演示教學(xué)法3、合作學(xué)習(xí)法4、嘗試探索學(xué)習(xí)法1、操作教學(xué)法2、演示教學(xué)法3、合作學(xué)習(xí)法4、嘗試探索學(xué)習(xí)法31

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二)操作交流，探究新知(三)鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高(四)全課總結(jié)，課后延伸(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課32(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課33

在圖形城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。今天我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形家族中的一些成員。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)平面圖形）三棱柱在圖形城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐34二、操作交流，探究新知（一）感知“面”在“體”上1、觀察操作。提出要求：這些平面圖形就藏在大家?guī)?lái)的立體圖形上。請(qǐng)小朋友們找一找、摸一摸，看誰(shuí)找得最快！2、匯報(bào)交流說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形？這些圖形的面摸上去是什么感覺(jué)？3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形都住在立體圖形上。(演示“面”在“體”上的分離過(guò)程。)通過(guò)“摸”，體會(huì)這些物體的“面”是平的。通過(guò)“看”，初步體會(huì)“面”在“體”上。二、操作交流，探究新知（一）感知“面”在“體”上通過(guò)“摸”，35認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件36認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件37（二）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形問(wèn)題：你能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，搬到白紙上嗎？二、操作交流，探究新知小結(jié)：我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從圓柱上找到了圓，從三棱柱上找到了三角形。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。通過(guò)“畫(huà)"，體驗(yàn)”面“在”體“上。（二）學(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形問(wèn)題：你能想出一個(gè)好辦法，把這些38二、操作交流，探究新知（三）認(rèn)一認(rèn)，你能說(shuō)出它們的名字嗎？平行四邊形二、操作交流，探究新知（三）認(rèn)一認(rèn)，你能說(shuō)出它們的名字嗎？平39（四）體會(huì)平面圖形的特征問(wèn)題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們的樣子？二、操作交流，探究新知（四）體會(huì)平面圖形的特征問(wèn)題：觀察平面圖形，你怎么能記住它們40

有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條短短的。有四個(gè)方方的角。

有三條直直的邊，三個(gè)尖尖的角

彎彎的邊，沒(méi)有角有四條直直的邊，這四條邊都一樣長(zhǎng)，有四個(gè)方方的角。有四條直直的邊，有兩條相對(duì)的邊是斜著的，有四個(gè)角。有四條直直的邊，兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條短短的41三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？開(kāi)關(guān)的面是正方形的。三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（一）找一找，說(shuō)一說(shuō)開(kāi)關(guān)的面是正方形的42認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件43認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件44認(rèn)識(shí)平面圖形說(shuō)課課件45三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（二）、涂一凃（三）數(shù)一數(shù)三、應(yīng)用拓展，鞏固新知（二）、涂一凃（三）數(shù)一數(shù)46四、課后延伸內(nèi)化提高（一）猜一猜小朋友們，我們來(lái)玩猜一猜游戲吧。猜對(duì)了就能得到它。（二）試試看你能找出幾個(gè)。（三）用小棒擺出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形