高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(15篇)一、教學(xué)常規(guī)方面

1、有方案的支配高三其次學(xué)期的教學(xué)工作方案。

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作方案。在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持間周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)爭(zhēng)論準(zhǔn)時(shí)解決。

2、集思廣益，加強(qiáng)群眾備課

高三數(shù)學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)共案都能在爭(zhēng)論中確定;備課組間周一次大的活動(dòng)，資料包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問(wèn)題的分析爭(zhēng)論討論，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為兩節(jié)課。經(jīng)過(guò)細(xì)心的預(yù)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)討論水平也在不知不覺中得到了提高。

3、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益

根據(jù)校內(nèi)的要求，專心仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作，然后群眾備課。每周一測(cè)，要求要有必需的學(xué)問(wèn)掩蓋面，有必需的難度和深度，由專人負(fù)責(zé)出題;每次月考的測(cè)驗(yàn)題，也由專人負(fù)責(zé)出題，兼顧各班的同學(xué)水平，并要到達(dá)必需的預(yù)期效果。

4、做好試卷命題，閱卷和質(zhì)量分析，提出改善的看法和措施。

備課組的精誠(chéng)合作是取得成果的關(guān)鍵，我們的備課組做事非常齊心。我們堅(jiān)持群眾備課。群眾備課使我們對(duì)教材的熟悉到達(dá)統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間支配全都。除了規(guī)定的時(shí)間群眾備課外，我們還常常在一齊爭(zhēng)論，解決問(wèn)題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用。在高考復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)支配每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的群眾

備課組共有x位老師，年青老師x位。中年青老師占百分之八十，但他們好學(xué)上進(jìn)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)高。本學(xué)期洪國(guó)清老師上了一節(jié)校級(jí)示范課，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，教學(xué)效果特別好，得到了聽課老師全都好評(píng)。我們高三數(shù)學(xué)備課組組風(fēng)正，教風(fēng)好，是一支共性能吃苦，共性能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊(duì)，得到校內(nèi)及班級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)。

三、今后工作的思索

1、學(xué)習(xí)：向大綱學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，理解新學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變舊觀念，專心推行新課改;

2、推行新課改：提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上要做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

3、抓輔導(dǎo)，抓糾錯(cuò)，抓答疑：進(jìn)一步利用周周練，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作，關(guān)懷愛惜后進(jìn)生，堅(jiān)信讓每個(gè)同學(xué)勝利;提高錯(cuò)題集的使用工作，做到有錯(cuò)必糾，有批必評(píng);縮小班級(jí)之間的差距;

最終，我們這個(gè)數(shù)學(xué)備課組力爭(zhēng)在今年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀備課組，在新的學(xué)期，我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求，也深知同學(xué)家長(zhǎng)的期盼，更深知自己的壓力和職責(zé)，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，更加努力，做到愛崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，信任有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫忙，有我們組內(nèi)老師的工作熱忱和干勁，我堅(jiān)信我們已精彩的完成了本屆高三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，本屆同學(xué)的高考成果也肯定最優(yōu)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)?無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基矗在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二.研讀考綱，梳理學(xué)問(wèn)

討論《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問(wèn)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建同學(xué)的良好學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

良好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用學(xué)問(wèn)的保證。以課本為主，重新全面梳理學(xué)問(wèn)、方法，留意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學(xué)問(wèn)的深化過(guò)程中，切忌孤立對(duì)待學(xué)問(wèn)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)納入已有的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問(wèn)題，建構(gòu)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展力量。

四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查

細(xì)心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。仔細(xì)抓好每周的“一測(cè)一練”?！懊恐芤粶y(cè)”、既要注意重點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學(xué)的力量，出有新意的題目，只要能抓住

這兩點(diǎn)，就是好題。

對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持仔細(xì)批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)自主性，還要求同學(xué)對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。

五、注意“三點(diǎn)”，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高三復(fù)習(xí)留意到低起點(diǎn)、重探究、求力量的同時(shí)，還注意抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

一、同學(xué)狀況：

由于我教這個(gè)班已經(jīng)快三年了，對(duì)同學(xué)比較了解，包括學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度、性格等等，目前同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)還可以，絕大多數(shù)同學(xué)都有了緊迫感，但不是全部的同學(xué)都能落實(shí)到行動(dòng)上，真正令老師放心的不多。

二、如何有效組織教學(xué)：

討論《考試手冊(cè)》，全面把握教材學(xué)問(wèn)，根據(jù)考試手冊(cè)的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學(xué)的解題力量是我們目標(biāo)。高三其次學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接。

關(guān)聯(lián)高考的成果，從上學(xué)期的教學(xué)來(lái)看，同學(xué)方面存在的問(wèn)題體現(xiàn)在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握零亂缺乏整體性，基本運(yùn)算精確?????率低，學(xué)問(wèn)鏈連接不順暢，有斷裂等等。針對(duì)以上狀況，本學(xué)期的復(fù)習(xí)工作準(zhǔn)備這樣支配：

①再花三周時(shí)間結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)，同時(shí)穿插以前代數(shù)部分學(xué)問(wèn)的練習(xí)。

②簡(jiǎn)潔的綜合訓(xùn)練，難度稍高于會(huì)考。目的是讓同學(xué)建立基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)小檔案，比如用小本子記錄自己的問(wèn)題。

③進(jìn)入其次輪，作適當(dāng)?shù)膶ｎ}講座，選擇適合同學(xué)的，集中解決小檔案中的問(wèn)題。

④提高專題訓(xùn)練的難度，包圍縮學(xué)校生不懂的學(xué)問(wèn)圈。

在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)留意一下幾點(diǎn)：

（1）從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，我要關(guān)心同學(xué)切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算力量的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特殊是對(duì)那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的同學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保基本得分。

（2）在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問(wèn)題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理支配等等。

（3）與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)。自己多做討論工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢(shì)。

（4）做到“有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾”。

（5）課內(nèi)面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和薄弱生，尤其是薄弱生，我班現(xiàn)在有一位不參與高考的同學(xué)，他的目標(biāo)是通過(guò)會(huì)考，順當(dāng)畢業(yè)；另有不加一的同學(xué)11位，利用其他同學(xué)加一課的時(shí)間輔導(dǎo)這些同學(xué)，盡量不拖后腿。另外藝術(shù)類的考生在二月基本考完專業(yè)，假如專業(yè)通過(guò)的話，他們的樂(lè)觀性會(huì)提高，而他們一般基礎(chǔ)都較差，所以還將把輔導(dǎo)重心再偏向于他們，像“抱孩子”一樣，但是一下子抱的太多，抱不好，也抱不牢，還是會(huì)掉下來(lái)。所以要盡快找到讓他們自主學(xué)習(xí)的方法，另外要充分發(fā)揮同學(xué)間相互關(guān)心的作用，雖然大家都很忙，但在關(guān)心他們的同時(shí)也是對(duì)自己學(xué)問(wèn)梳理的過(guò)程，所以要提倡，班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

三、如何在教學(xué)上解決詳細(xì)問(wèn)題：

教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題許多，最主要的是同學(xué)厭學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好，從小到現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)了12年數(shù)學(xué)了，早已經(jīng)定型，要轉(zhuǎn)變是特別難的。既然教學(xué)內(nèi)容已定，要轉(zhuǎn)變的只有教學(xué)方式，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)是無(wú)止境的，要一點(diǎn)天份，更要勤奮。要靠人格魅力去吸引同學(xué)，從教學(xué)過(guò)程的組織，到敘述、提問(wèn)、演示、神態(tài)無(wú)一不重要。

從開頭的生澀，到十幾年幾十年后的游刃有余、渾然天成，這是每個(gè)老師都期盼的，我也盼望自己這樣，以往的閱歷為我供應(yīng)了信念，但還是很不夠的，所以我必需每天象新手一樣做好上課的預(yù)備，調(diào)整好狀態(tài)，精神十足地走進(jìn)教室，讓我的心情感染同學(xué)，雖然我不屬于激情飛揚(yáng)的類型，但我盼望我的“娓娓道來(lái)”也能吸引住同學(xué)，讓他們信任我，然后漸漸地喜愛上數(shù)學(xué)，我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，愛好是關(guān)鍵，而愛好的培育，老師的作用是至關(guān)重要的。

四、教研組團(tuán)隊(duì)合作：

虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長(zhǎng)，對(duì)工作是很有利的。校長(zhǎng)始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競(jìng)爭(zhēng)。我們四位老師預(yù)備做到一盤棋的思想，有問(wèn)題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。對(duì)老師來(lái)說(shuō)合作學(xué)習(xí)也是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式，由于我們的老師大多也是在缺乏合作的傳統(tǒng)教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的。所以在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。老師只有經(jīng)過(guò)合作才能從中感受到合作的意義，才能體驗(yàn)到合作的歡樂(lè)和收獲，才能有效地去指導(dǎo)同學(xué)的合作。備課組集體備課、教研活動(dòng)等都是訓(xùn)練老師合作態(tài)度、合作精神的有效策略。

除了正常的教學(xué)外，我們還將連續(xù)進(jìn)行分層教學(xué)，將全班級(jí)同學(xué)按學(xué)習(xí)力量分成了八個(gè)層次，與英語(yǔ)學(xué)科交叉進(jìn)行，每周每位同學(xué)上兩個(gè)課時(shí)的針對(duì)性復(fù)習(xí)。對(duì)不加一的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)差，每周七節(jié)課，在補(bǔ)缺補(bǔ)差中關(guān)心同學(xué)建立信念。這些都是備課組統(tǒng)一支配的，我負(fù)責(zé)基礎(chǔ)最差班的輔導(dǎo)。

五、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：

本人對(duì)高中三年的教材相當(dāng)熟識(shí)，曾連續(xù)六年任教高三，對(duì)每一學(xué)問(wèn)點(diǎn)在高中所占地位了如指掌，信任自己的教學(xué)水平屬中上游。本人共性平實(shí)，不愛張揚(yáng)，能公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長(zhǎng)，我的宗旨是我教出來(lái)的同學(xué)不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步；讓更多的同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，至少不再懼怕數(shù)學(xué)。力爭(zhēng)以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

六、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：

二期課改主見以同學(xué)進(jìn)展為本，促進(jìn)同學(xué)充分學(xué)習(xí)，滿意各種數(shù)學(xué)需要，將中學(xué)課程劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、討論型課程，并加強(qiáng)了討論性學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐，課程內(nèi)容改革要求重視與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要加強(qiáng)課程的主干——最基本的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，要拓寬制造性學(xué)習(xí)的課程渠道，要增加課程的可選擇性?，F(xiàn)在面對(duì)的是高三，在提高升學(xué)率的同時(shí)，如何提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量還是始終要貫串的一個(gè)重要任務(wù)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

20xx屆高三是我校教育教學(xué)質(zhì)量上新臺(tái)階的一屆，也是我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)跨越的一屆。全體高三數(shù)學(xué)老師在“寧吃先進(jìn)的苦，不吃落后的苦”的感召下，戮力同心、忘我工作，今年數(shù)學(xué)試題較難，取得這個(gè)成果有點(diǎn)出乎意料，但細(xì)想想又在情理之中，這是對(duì)我們每天挑燈夜戰(zhàn)，工作到夜深人靜的最好的回報(bào)。為了總結(jié)閱歷，特作小結(jié)如下。

復(fù)習(xí)抓好“六個(gè)字”預(yù)、研、薄、題、矯、導(dǎo)

一、抓“預(yù)”

對(duì)每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是一個(gè)共同的常數(shù)。解決時(shí)間不夠用的沖突，唯一的方法是從本校的實(shí)際狀況動(dòng)身，依據(jù)高考要求，制訂一個(gè)切實(shí)可行的后期復(fù)習(xí)方案。要向時(shí)間要效益，向時(shí)間要質(zhì)量。

后期復(fù)習(xí)主要經(jīng)受3個(gè)階段：

1、第一個(gè)階段：其次輪復(fù)習(xí)（時(shí)間34月份）二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的基本原則是：

(1)導(dǎo)向性原則；考綱解讀。信息：教綱，考綱；考題,樣題

(2)專題性原則；橫向，整合，濃縮，過(guò)關(guān)，多少專題為宜？依據(jù)各校的時(shí)間實(shí)際而定，以學(xué)問(wèn)性為主，不需要單獨(dú)專搞思想方法方面的專題。

(3)針對(duì)性原則；考點(diǎn)，重點(diǎn)，盲點(diǎn)(查漏補(bǔ)缺)，弱點(diǎn),專項(xiàng)

(4)綜合性原則；

(5)討論性原則；熱點(diǎn)，可能熱點(diǎn)，冷點(diǎn)，亮點(diǎn)(新增內(nèi)容，平穩(wěn)過(guò)渡問(wèn)題)

2、其次階段：第三輪時(shí)間5月中上旬

這階段的主要是：

（1）模擬訓(xùn)練；

（2）自主復(fù)習(xí)

3、第三階段

（1）回歸基礎(chǔ)：5月31日，基本自主，黃金時(shí)留給同學(xué)。自主總結(jié)，查漏補(bǔ)缺，回訪訓(xùn)練，回味錯(cuò)題，回到課本，回歸基礎(chǔ)。目的是：讓同學(xué)有一個(gè)消化、感悟、內(nèi)化的過(guò)程，重建學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，重溫學(xué)科思想方法，形成學(xué)科整體框架，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)到力量的飛躍，主要以小練習(xí)形式呈現(xiàn)。

（2）全真考試：6月1日、3日、5日晚自習(xí)。

（3）考前指導(dǎo)：時(shí)間在6月5日兩節(jié)課，告知同學(xué)若干個(gè)怎么辦及心理調(diào)試，主要以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。

二、抓“研”

1、如何研？

(1)集體備課組活動(dòng)。

模式：主講發(fā)言大家爭(zhēng)論形成共識(shí)模塊要求個(gè)體再備解決：教什么？怎么教？為什么這樣教？還可以怎樣教？團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享。

(2)個(gè)體研備課組活動(dòng)前布置任務(wù)，活動(dòng)時(shí)溝通。

2、研什么？導(dǎo)向，信息，課堂，訓(xùn)練

(1)雙綱：《江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和《20xx屆考試說(shuō)明》。

(2)雙題：近幾年高考題與考綱樣題（考試說(shuō)明中的“典型題示例”）。

(3)雙書：新舊教材。考試高考平穩(wěn)過(guò)渡，新課程中淡化的內(nèi)容，不要求的內(nèi)容甚至刪減的內(nèi)容，是什么？新課程重視什么？

(4)雙點(diǎn)：熱點(diǎn)與冷點(diǎn)。

(5)雙案：教案與學(xué)案，教學(xué)案。

(6)雙課：專題復(fù)習(xí)課與訓(xùn)練講評(píng)課?！?講”：講什么？怎么講？為什么這樣講？還可以怎樣講？防止漫講與濫講，要精講活講?！?度”：師生的互動(dòng)度，同學(xué)的參加度，思維的發(fā)散度，同學(xué)的合作度。

三、抓“薄”

1、補(bǔ)?。?/p>

數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)、題型、方法等方面的缺陷(漏洞)與不足(薄弱)，如薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)塊、薄弱題型(如填空題)。有些是班級(jí)同學(xué)共有的，有些是同學(xué)自己的，由于通過(guò)多次訓(xùn)練的搜尋，薄弱的點(diǎn)、塊就能逐步凸現(xiàn)出來(lái)。2、治?。?/p>

數(shù)學(xué)瘸腿學(xué)科(薄弱學(xué)科)，爭(zhēng)取總分，提高層次，使數(shù)學(xué)為數(shù)學(xué)老師爭(zhēng)臉，為學(xué)校爭(zhēng)光，為社會(huì)作貢獻(xiàn)！如何抓薄弱點(diǎn)、塊、科？一方面，靠同學(xué)自己時(shí)間的調(diào)配，留意適當(dāng)傾斜；另一方面，老師要主動(dòng)關(guān)心解疑答難，力求使同學(xué)弄清基本學(xué)問(wèn)與基本方法，理順學(xué)問(wèn)關(guān)系，訂正模糊熟悉。使同學(xué)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)差(補(bǔ)薄，補(bǔ)漏)，提高總分，爭(zhēng)取提升升學(xué)層次。

3、變薄：

高三同學(xué)如何將數(shù)學(xué)學(xué)科變??？利用高三的第三輪及回歸基礎(chǔ)階段的自主時(shí)間，通過(guò)看講義、看練卷、看考題、看課本、看筆記，進(jìn)行由厚到薄的收縮性復(fù)習(xí)，對(duì)每一個(gè)板塊的主要學(xué)問(wèn)(定理、性質(zhì)、公式等)、規(guī)律、方法，誤區(qū)(易錯(cuò)點(diǎn))等整理成幾張紙。同學(xué)在自己頭腦中構(gòu)建學(xué)科體系、結(jié)構(gòu)、框架和網(wǎng)絡(luò)。好象形成了學(xué)科地圖，加強(qiáng)了學(xué)問(wèn)與方法的記憶，初步形成了解決問(wèn)題的系統(tǒng)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和支配下,我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理和有效的，學(xué)校的支配也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個(gè)好的復(fù)習(xí)方案，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我們留意到我校同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點(diǎn)，充分了討論高考大綱，討論了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，全組老師同心協(xié)力努力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當(dāng)?shù)?，工作是有成效的，基本上可以說(shuō)，盡我們的力量做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的詳細(xì)做法與體會(huì)。

一.時(shí)間進(jìn)度的支配。

在高二時(shí)我校完成了整個(gè)高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,所以高三從前一年的10月就開頭復(fù)習(xí),這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個(gè)第一學(xué)期，應(yīng)當(dāng)是比較充分的,效果也比較顯著的。其次學(xué)期前一個(gè)月作專題復(fù)習(xí),主要是學(xué)問(wèn)專題,實(shí)際上是其次遍的學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí),是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高?，F(xiàn)在這樣做對(duì)我校各類班型效果都是較好的，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)力量得到較大幅度的提高。從其次學(xué)期剛開學(xué)時(shí)的第一次考試和一個(gè)月后全市第一次模擬的考試成果對(duì)比來(lái)看進(jìn)步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習(xí),我們支配就做前一年即20xx年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個(gè)月左

右的時(shí)間。最終一個(gè)月，從四月底到五月中有2到3周的時(shí)間，這段時(shí)間很關(guān)鍵，我們支配解答題的特地練習(xí)，針對(duì)高考要考的6道解答題我們分6個(gè)單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對(duì)性較強(qiáng)，難度適當(dāng)，同學(xué)反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最終在同學(xué)自主復(fù)習(xí)的兩周，同學(xué)自主復(fù)習(xí)時(shí)我們要求同學(xué)做一些做今年當(dāng)年的模擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準(zhǔn)，難度不大，正適合這時(shí)的需要。

二.好的復(fù)習(xí)方案與復(fù)習(xí)方案的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)方案后，肯定嚴(yán)格根據(jù)復(fù)習(xí)方案進(jìn)行。方案的制訂要根據(jù)該學(xué)期的總課時(shí)，各章在教學(xué)大綱中支配的課時(shí)比率與該章在高考試卷中所占比例以及同學(xué)對(duì)該章內(nèi)容把握程度來(lái)定。實(shí)際復(fù)習(xí)中最簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校的復(fù)習(xí)中是普遍的問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時(shí)間一般不應(yīng)當(dāng)超過(guò)6周，這部分雖然也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容，但是現(xiàn)在高考多以選擇填空題的形式單獨(dú)考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)學(xué)問(wèn)，函數(shù)思想來(lái)解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是在這單元一般不單獨(dú)用解答題的形式考查，依據(jù)高考命題的特點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，這部分我們少做解答題，多留意概念，

注意選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過(guò)長(zhǎng)，對(duì)大多數(shù)班級(jí)與同學(xué)避開做綜合性太強(qiáng)與難度過(guò)大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一切問(wèn)題都解決。按挨次概率與導(dǎo)數(shù)是最終復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是高考的重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)肯定要支配充分的時(shí)間。

三.復(fù)習(xí)肯定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而詳細(xì)的命題的脈搏是每個(gè)高三老師最想知道的，其實(shí)是不難把握的。高考試卷是社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，只能出好，不能有錯(cuò)，每年國(guó)家的考試中心還要對(duì)各省的試卷進(jìn)行評(píng)估，他們的評(píng)估絕不像我省教育部門自己的評(píng)估全是優(yōu)點(diǎn)沒有缺點(diǎn)，他們的評(píng)估客觀，尖銳。面對(duì)社會(huì)與國(guó)家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實(shí)際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學(xué)問(wèn)點(diǎn)在試卷中的比率與6個(gè)解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我們就是以這樣的思想來(lái)指導(dǎo)我們的高考復(fù)習(xí)。也就是說(shuō)以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過(guò)從外部得到的信息更主要通過(guò)自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題

的難度不會(huì)很大；近兩年我省沒有重點(diǎn)考查數(shù)列內(nèi)容，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容肯定會(huì)以解答題的形式考，而且難度不會(huì)低，這與我們從考前得到的信息也是全都的；解析幾何與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點(diǎn)考查的試題；從高考實(shí)際看這方面我們把握的是相當(dāng)精確?????的。通過(guò)對(duì)去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點(diǎn)我們分析選擇填空題會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會(huì)簡(jiǎn)單，總體試卷難度應(yīng)于去年相當(dāng)。事實(shí)證明我們的推斷也是正確的，所以我們的支配與實(shí)際操作都是留意考試重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

四.重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個(gè)解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，所以尤其要重點(diǎn)復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，函數(shù)部分不要花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，集合與簡(jiǎn)易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計(jì)部分都不是重點(diǎn)，不必做過(guò)多過(guò)難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時(shí)的時(shí)間最珍貴，我們針對(duì)高考的6個(gè)解答題支配了6個(gè)專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的支配是完全正確的。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中老師要對(duì)習(xí)題試題進(jìn)行指導(dǎo)性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過(guò)高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)數(shù)來(lái)處理函數(shù)問(wèn)題，各類函數(shù)問(wèn)題都不難解決，所以二次函

數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會(huì)很大，所以我們降低了對(duì)二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會(huì)是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔書運(yùn)轉(zhuǎn)，要以我為主。

五.重視解答題。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過(guò)分重視選擇填空題，肯定要求同學(xué)努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學(xué)成果的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選擇填空題無(wú)關(guān)。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時(shí)削減習(xí)題數(shù)量，每天就要求同學(xué)就作3-4道解答題，對(duì)同學(xué)區(qū)分要求，差一些的同學(xué)可以再少做一些，鼓舞同學(xué)肯定要努力做解答題。從今年的高考實(shí)際看我們的猜測(cè)也是精確?????的，我們這么做的效果也是很好的。

六．選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過(guò)50%，但它不是重點(diǎn)，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括藝術(shù)類，體育類考生）高考肯定要考基礎(chǔ)，考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋率應(yīng)當(dāng)盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來(lái)完成。以它的目的來(lái)看，選擇填空題的難度不應(yīng)當(dāng)大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)用過(guò)大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告知我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠同學(xué)

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

20xx———20xx年我任教高三（10）和高三（12）兩個(gè)班數(shù)學(xué)兼任高三（12）班班主任，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。

高三是苦的，然而苦中有樂(lè)，苦中有收獲，信任20xx年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。

一、仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)寫好教案。

高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好同學(xué)、教材、教法，需要花費(fèi)許多精力。為此本人特意寫了《充分備課促使試卷講評(píng)最優(yōu)化》一文。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必需要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過(guò)，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過(guò)這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)。讓同學(xué)在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2———3道題組，讓同學(xué)立地強(qiáng)化某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，增加其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量。

二、仔細(xì)聽課，做好聽課筆記。

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時(shí)刻需要補(bǔ)充能量，需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來(lái)進(jìn)一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)，聽老師的教法看老師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的力量。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了許多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當(dāng)然要想在教育同學(xué)方面有所成就，僅僅聽是永久不夠的，需要自己調(diào)查、討論。優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)不是靠別人，更不是靠聽?zhēng)坠?jié)課就能勝利的，它需要老師經(jīng)受磨練、成長(zhǎng)、進(jìn)展、成熟等階段。

另外，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對(duì)教學(xué)，也給了我一個(gè)平臺(tái)，從老老師身上吸取高價(jià)值的閱歷，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中，我們可以學(xué)習(xí)他們整個(gè)上課的教學(xué)過(guò)程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點(diǎn)，比如：有些老老師很有節(jié)奏感，讓同學(xué)聽得津津有味。有些老老師很一般，但的確有很實(shí)在有用。有些老老師年齡很長(zhǎng)但激情不削減。其實(shí)有許多東西我們年輕人是根本學(xué)不來(lái)的，當(dāng)然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長(zhǎng)，把自己的特長(zhǎng)好好利用，或許就是一種勝利。

三、努力自我鉆研，并協(xié)作同學(xué)的課后輔導(dǎo)。

作為青年老師，我努力同學(xué)鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問(wèn)，多去歸納和總結(jié)，通過(guò)不段的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)老師。

四、教學(xué)中留意"透"和"實(shí)"，但好像永久做不到位。需要時(shí)刻學(xué)習(xí)，永久學(xué)習(xí)。

五、同學(xué)的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，在目前這樣的同學(xué)生源的狀況下，僅僅靠老師在課堂上的講解無(wú)課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的"樂(lè)"之外，更要讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的力量。文盲并不是沒有學(xué)問(wèn)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，樂(lè)觀參與教學(xué)教研活動(dòng)，多聽優(yōu)秀老師和老老師的課，爭(zhēng)取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)高三班級(jí)2，3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一，依方案完成了教學(xué)任務(wù)

依照學(xué)校教學(xué)工作的整體支配要求，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間，內(nèi)容，要求的框架方案，并且在每一階段的方案中，又具體到節(jié)，也包括各階段的考試和測(cè)驗(yàn)，使方案盡可能周密而有用。我們的方案較為充分地照看到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的同學(xué)都得以明顯提升。通過(guò)努力，較好地完成第一階段的目標(biāo)。

二，充分利用課堂小測(cè)時(shí)間。一節(jié)課下來(lái)同學(xué)究竟學(xué)會(huì)了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過(guò)考試才能發(fā)覺。每節(jié)一次的小測(cè)就能夠很好的反應(yīng)出同學(xué)的問(wèn)題。小測(cè)時(shí)，不僅要將測(cè)試題出好，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確?????反應(yīng)同學(xué)的真實(shí)水平，這樣我們才能夠精確?????的把握同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。通過(guò)測(cè)試，發(fā)覺問(wèn)題，然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決，這樣才能使同學(xué)學(xué)習(xí)水平漸漸提升。同時(shí)特殊針對(duì)我們二三班基礎(chǔ)比較弱，每個(gè)禮拜四都堅(jiān)持選擇填空的小測(cè)，同時(shí)每周都有一份滾動(dòng)練習(xí)也得到同學(xué)的認(rèn)可，相應(yīng)取得不錯(cuò)的效果。

三，在高三教學(xué)方案的制定

資料的收集整理和選擇使用，命題與制卷，評(píng)卷與成果統(tǒng)計(jì)，對(duì)同學(xué)疑難問(wèn)題的解答等等。能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團(tuán)體之中，提出自己有建設(shè)性看法，也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是其次年帶高三，但今年是新教材的第一界，在閱歷上幾乎為零，仔細(xì)備課上課，演算了大量的習(xí)題，同時(shí)仔細(xì)研讀新教材課本，在各項(xiàng)工作中主動(dòng)性強(qiáng)，虛心懇切，仔細(xì)細(xì)致，對(duì)試卷的編制精益求精，不懂的主動(dòng)請(qǐng)教老老師。

四，重討論提高了教學(xué)水平

在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中，注意自己的教學(xué)水平的提高與進(jìn)展。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，高考說(shuō)明，討論往年考題，主動(dòng)去聽課，特殊到兄弟學(xué)校聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常常跟老老師一起討論一些難題，一起爭(zhēng)論某節(jié)課，某個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，某個(gè)考試要求，某個(gè)同學(xué)……在諸如此類的討論活動(dòng)中，自己的水平得到肯定的提高。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

作為一名一線老師，雖然課堂教學(xué)臨時(shí)結(jié)束了，然而我的教學(xué)工作還沒有結(jié)束。回顧這一年來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使我受益匪淺，讓我對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的熟悉和體會(huì)。

一、教學(xué)方面

1、高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間支配為：一輪（基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)）：20xx年8月至20xx年1月；二輪（數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)）：20xx年2月至20xx年4月；三輪（綜合題模擬訓(xùn)練）：20xx年3月至高考前（與二輪交叉進(jìn)行）我認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)時(shí)間支配很合理，是數(shù)學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)閱歷總結(jié)，也是特殊針對(duì)新的課改新的教材，更是針對(duì)于這一屆同學(xué)的特別性而制定的復(fù)習(xí)方案。

2、數(shù)學(xué)高考具有掩蓋學(xué)問(wèn)面廣，層次深，力量要求標(biāo)準(zhǔn)高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱，又不拘泥于大綱；源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新。依據(jù)高考大綱及試題特點(diǎn)，我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)中的重點(diǎn)，分布在各章節(jié)中，這就要求同學(xué)必需有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應(yīng)著重于夯實(shí)基礎(chǔ)，千萬(wàn)不能圖快圖難，讓同學(xué)堅(jiān)固的把握數(shù)學(xué)中的基本學(xué)問(wèn)，基本定理定義，以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn)：數(shù)學(xué)高考試題中的難點(diǎn)，有些體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)分析力量的要求上，有的體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)解題計(jì)算力量的要求上。由于這部分內(nèi)容的難度要求，我主要把它放在二輪復(fù)習(xí)中突破。這時(shí)同學(xué)經(jīng)過(guò)一輪復(fù)習(xí)，對(duì)高中數(shù)學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握，再在難度上分專題逐一攻破。

3、本屆高三一輪練習(xí)冊(cè)選用的是《優(yōu)化探究》，二輪是《高考熱點(diǎn)專題訓(xùn)練》。結(jié)合復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)度支配，同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)中平均每天的'作業(yè)量有10題左右（大部分為小題）。由于同學(xué)在一輪后期進(jìn)入疲乏期，常常完不成作業(yè)，我也適當(dāng)支配同學(xué)在課堂限時(shí)做題，提高效率。二輪復(fù)習(xí)分專題，平均每天20至30小題或4至8大題，視試題難度而定，同時(shí)堅(jiān)持每周做2套模擬題。

二、高考試題評(píng)價(jià)

本屆高考數(shù)學(xué)試題總的來(lái)說(shuō)，考查基礎(chǔ)與考查力量并重，注意力量并有所創(chuàng)新，梯度明顯，有肯定運(yùn)算量，總體難度高于去年。

1、注意基礎(chǔ)（共104分）

比如選擇題中的第1題集合，第2題復(fù)數(shù)，第3題概率，第5題三角圖像變換，第6題等比數(shù)列性質(zhì)，第7題求拋物線焦半徑，第8題向量數(shù)量積定義，第9題圓錐曲線離心率，第10題導(dǎo)數(shù)的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標(biāo)準(zhǔn)》。與我們平常的復(fù)習(xí)基本吻合，都是一些常用的基本方法和技巧，同學(xué)入手也比較簡(jiǎn)單。

解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn)，求三角函數(shù)最值問(wèn)題，第19題立體幾何圖形清楚建系簡(jiǎn)單，問(wèn)題也很簡(jiǎn)潔，都是我們練習(xí)許多，且同學(xué)做起來(lái)很順手的題目。

2、體現(xiàn)創(chuàng)新

比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數(shù)的另一種計(jì)算形式，第12題能構(gòu)成三棱錐的條件，第18題概率題，結(jié)合生活實(shí)際問(wèn)題，讓同學(xué)在解題過(guò)程中探究發(fā)覺，自己得出結(jié)論。這些題目情景新奇，設(shè)問(wèn)敏捷，注意創(chuàng)新，又不偏離基礎(chǔ)。有效的考察了同學(xué)獨(dú)自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。對(duì)于這類創(chuàng)新題目，同學(xué)平常練習(xí)的還不夠，需要加強(qiáng)，也要求我們老師在這方面多學(xué)習(xí)多閱讀。

3、數(shù)學(xué)思想

其實(shí)高考試卷中的每一題都體現(xiàn)了數(shù)學(xué)思想方法，在這里僅分析同學(xué)易錯(cuò)的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數(shù)極值點(diǎn)，及全稱命題的實(shí)質(zhì)。同學(xué)假如沒有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的深刻理解，就很難做好此題。解答題第21題，同學(xué)對(duì)于含有參數(shù)問(wèn)題的爭(zhēng)論還是分析得不全面不嚴(yán)謹(jǐn)，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)思想建立的不夠完善，有待提高。還有解答題22、23、24選做題，22題較簡(jiǎn)單，但大多數(shù)同學(xué)沒有選；23題和同學(xué)平常練習(xí)時(shí)設(shè)問(wèn)的方式不太一樣，有些學(xué)得死板的同學(xué)做得不好，24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內(nèi)容，我們復(fù)習(xí)時(shí)可供練習(xí)的題目較少，也較簡(jiǎn)潔。雖然此題并不難，但沒有達(dá)到我們預(yù)期的10分滿分。

三、同學(xué)培育

1、針對(duì)現(xiàn)在大多數(shù)同學(xué)沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的力量，在教學(xué)中，為了能有效的提高效率，我采納準(zhǔn)時(shí)限時(shí)練習(xí)的方法。利用早自習(xí)晚自習(xí)或課上時(shí)間，即練即講，有針對(duì)性解決問(wèn)題，省時(shí)高效，同學(xué)印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習(xí)，對(duì)于解答題的訓(xùn)練還要讓同學(xué)動(dòng)筆實(shí)踐，老師檢查關(guān)心指導(dǎo)并規(guī)范書寫過(guò)程格式。

2、對(duì)于學(xué)校和班主任劃定的一批本同學(xué)，他們有的數(shù)學(xué)成果很突出，而且對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科很有愛好（如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨，十一班張誠(chéng)明、劉宇馳、李天嬌等），我就向他們推舉一些好題讓他們做，開拓視野，并準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。還有一些同學(xué)雖然總成果還可以，但明顯數(shù)學(xué)是弱項(xiàng)，僅算中等水平（如三班張圣卿、樸煜潤(rùn)、成智博，十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等），我通過(guò)談話或作業(yè)中寫評(píng)語(yǔ)鼓舞他們數(shù)學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好，均衡他們各科的進(jìn)展。

3、進(jìn)入一輪復(fù)習(xí)后期，班級(jí)里的后進(jìn)生就漸漸跟不上復(fù)習(xí)的進(jìn)度，漸漸開頭掉隊(duì)。尤其是三班經(jīng)受了一次水痘，放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對(duì)于兩個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生，我有針對(duì)性的進(jìn)行鼓舞，學(xué)點(diǎn)就會(huì)點(diǎn)，會(huì)點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分，鼓舞他們不放棄。只是有些同學(xué)能有所轉(zhuǎn)變，而且還是在我的不斷的鼓舞和督促下，才能牽強(qiáng)堅(jiān)持下來(lái)；仍有一些同學(xué)照舊對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛好，讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中，對(duì)這類同學(xué)我還需連續(xù)探究方法。

以上是我對(duì)今年高三教學(xué)的一些想法，有好的地方也有許多不足之處，還需在今后的工作中連續(xù)討論探究，在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀參與加強(qiáng)集體備課。

優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題我在集體備課的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二、研讀考綱，梳理學(xué)問(wèn)。

討論《考試說(shuō)明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

（1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問(wèn)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法（即通性通法）。

三、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

四、因材施教全面提高。

同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。

五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素。

我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一年中，我雖然取得了一些成果，但還有許多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí),從各方面嚴(yán)格要求自己，樂(lè)觀向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?？偨Y(jié)如下:

一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的最大效益。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的考試說(shuō)明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)厲?性。高三班級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來(lái)常常進(jìn)行備課組集體備課、教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)方案和短支配有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的敏捷性。

2、精確?????定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，依據(jù)臨界生的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、力量層次來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高力量要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)“四合一”的課堂模式：力量訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)鞏固。力量訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出同學(xué)的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣由分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)同學(xué)有沒有真正搞懂；整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間；錯(cuò)誤率較高的題目在肯定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行糾錯(cuò)鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。

二、讓同學(xué)切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的最大功能。

1、實(shí)行“下水上岸”制，提高練習(xí)質(zhì)量?！跋滤笔菫榱恕吧习丁?，老師做題是為了選題，為此，本人對(duì)給同學(xué)做的題目自己先過(guò)一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。

2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過(guò)程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特殊重視訓(xùn)練的方案性，明確每周訓(xùn)練方案。仔細(xì)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)同學(xué)更是面批到位。指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我糾錯(cuò)，并定期進(jìn)行糾錯(cuò)訓(xùn)練。此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適、答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培育，努力消退非智力因素失分。準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果快速、直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，實(shí)施分層推動(dòng)。針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，試驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)同學(xué)成果的提高取得了良好的效果。

還有許多做得不夠的地方，我肯定保持虛心謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來(lái)年再創(chuàng)佳績(jī)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

在剛剛結(jié)束的20屆高考畢業(yè)班級(jí)工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以來(lái)中第一次教高三，也是我擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于我很怕自己力量不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、學(xué)問(wèn)淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

(1)集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程(和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜)，針對(duì)我校20xx屆高三理科班同學(xué)的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的挨次，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆同學(xué)的挨次，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了

1.不等式;

2.集合與函數(shù);

3.三角函數(shù);

4.平面解析幾何;

5.數(shù)列;

6.排列、組合與概率;

7.立體幾何;

8.復(fù)述;

9.平面幾何證明選講;

10.程序框圖;

11.平面對(duì)量

(2)集體備課中討論《考試說(shuō)明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問(wèn)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2)認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3)把考試說(shuō)明中的要求安排到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

(3)在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方樂(lè)觀向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.支配好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

(1)20年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程伴隨在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。20屆的同學(xué)在高一入學(xué)時(shí)大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下(當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490)比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，同學(xué)的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20屆高考成果顯著(95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過(guò)百)，它的勝利閱歷是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校打算20屆高三從開學(xué)第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到20年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問(wèn)題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較樂(lè)觀的參加到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是其次輪學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)打算實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成果來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20——20天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)力量在這期間得到較大幅度的提高。

(2)每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考(由于考慮到同學(xué)的實(shí)際水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)，不出難題、偏題、怪題，保持同學(xué)心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪番出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、削減同學(xué)此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育同學(xué)良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有23道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特殊強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高同學(xué)的解題技巧，教會(huì)同學(xué)一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等。除了選擇填空，同學(xué)成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特殊強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提示同學(xué)，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。

二、針對(duì)20年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足

從20天津理科數(shù)學(xué)高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依舊是連續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)、注意通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問(wèn)考的是離心率問(wèn)題，而20各區(qū)模擬的第一問(wèn)基本上都是求橢圓方程，同學(xué)不太習(xí)慣;第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學(xué)讀不懂;第20題導(dǎo)函數(shù)第一問(wèn)求參數(shù)的取值范圍而20年各區(qū)模擬基本上都放到其次問(wèn)，起點(diǎn)高。

優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿足的。

不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計(jì)算力量、審題力量、創(chuàng)新力量、綜合力量還有待于加強(qiáng)。

例如：

1.第7選考的是條件問(wèn)題，這類題不論是從20區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過(guò)的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的答案是充要條件，所以同學(xué)感覺不適應(yīng);而且總我自身解題來(lái)說(shuō)也更重視的分類爭(zhēng)論，而不是樹形結(jié)合;

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個(gè)解答做的不好，精確?????率低，對(duì)于必需拿分的沒有拿著。

3.20高考同學(xué)都反映后3個(gè)題難，尤其是第19題——數(shù)列，絕大部分同學(xué)沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過(guò)我們?nèi)M老師的共同努力，我們20屆最終取得了比較好的成果，也算是給學(xué)校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，也誠(chéng)心的盼望20屆的師生能夠彌補(bǔ)我們的圓滿，取得更加驕人的成果!

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)？無(wú)論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在郝近烈校長(zhǎng)、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，每位老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位老師依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。

二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)

實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注意教材的科學(xué)體系，打好&“雙基&”，精確?????把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，精確?????把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)要注意力量的培育，要充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，將同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要呈現(xiàn)老師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)同學(xué)的思索思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注意提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注意對(duì)同學(xué)力量的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的同學(xué)脫穎而出供應(yīng)了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的同學(xué)最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間關(guān)心他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成果。

三因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，同學(xué)選修的科類不同，因此同學(xué)的整體狀況不一樣，同一班級(jí)的同學(xué)，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求每位老師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要依據(jù)各班實(shí)際狀況制定出詳細(xì)要求，對(duì)不同層次的同學(xué)，應(yīng)區(qū)分對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的同學(xué)提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由同學(xué)來(lái)做，以增加他們的信念，提高學(xué)習(xí)的愛好，對(duì)力量較強(qiáng)的同學(xué)要把學(xué)問(wèn)點(diǎn)擴(kuò)綻開來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維力量和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。課后作業(yè)的布置，既有全體同學(xué)的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)力量的同學(xué)的思索題，老師在課后對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓全部的同學(xué)都能有所收獲，使不同層次的同學(xué)的力量都能得到提高。

四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

學(xué)問(wèn)的鞏固，技能的嫻熟，力量的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好同學(xué)的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的緣由。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注意教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容肯定要講透；對(duì)于典型問(wèn)題，要讓同學(xué)板演，充分暴露同學(xué)的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了同學(xué)的應(yīng)試力量。

五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培育非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分力量，如對(duì)選擇題、填空題，要留意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)&“保準(zhǔn)求快&”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到&“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全&”，削減無(wú)謂失分，指導(dǎo)同學(xué)常?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題挨次、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)整方式和臨場(chǎng)審題、答題的詳細(xì)方法，逐步提高自己的應(yīng)試力量；關(guān)心同學(xué)樹立信念、訂正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些留意事項(xiàng)。

在這一年中，我們雖然取得了一些成果，但與兄弟學(xué)校相比，還有許多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

在剛剛結(jié)束的xxxx屆高考畢業(yè)班級(jí)工作中，我擔(dān)當(dāng)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自xxxx年調(diào)入以來(lái)95中第一次教高三，也是我擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐。由于我很怕自己力量不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、學(xué)問(wèn)淵博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習(xí)作法：

1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)

由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成果均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)方案，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進(jìn)展、培育同學(xué)的力量，為其自身的進(jìn)一步進(jìn)展打下良好的基礎(chǔ)。

（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校供應(yīng)的世紀(jì)金榜），針對(duì)我校xxxx屆高三理科班同學(xué)的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國(guó)近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的挨次，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼希x用了適合xxxx屆同學(xué)的挨次，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了：

不等式；

2.集合與函數(shù)；

3.三角函數(shù)；

4.平面解析幾何；

5.數(shù)列；

6.排列、組合與概率；

7.立體幾何；

8.復(fù)述；

9.平面幾何證明選講；

10.程序框圖；

11.平面對(duì)量11部分.

（2）集體備課中討論《考試說(shuō)明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》，詳細(xì)說(shuō)來(lái)是：

1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。精確?????把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運(yùn)用。這樣既明白學(xué)問(wèn)系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問(wèn)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.

2）認(rèn)真剖析對(duì)力量的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3）把考試說(shuō)明中的要求安排到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.

（3）在集體備課中，注意充分發(fā)揮各位老師的特長(zhǎng)，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時(shí)，每位老師都進(jìn)行說(shuō)課，然后對(duì)每位老師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我依據(jù)自己班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位老師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方樂(lè)觀向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。

2.支配好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)

（1）xxxx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程伴隨在補(bǔ)課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲，效果很好。xxxx屆的同學(xué)在高一入學(xué)時(shí)大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，同學(xué)的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說(shuō)絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校xxxx屆高考成果顯著（95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過(guò)百），它的勝利閱歷是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校打算xxxx屆高三從開學(xué)第一周開頭每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問(wèn)題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較樂(lè)觀的參加到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成果基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成果持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是其次輪學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為

①三角函數(shù)，

②概率統(tǒng)計(jì)，

③立體幾何，

④解析幾何，

⑤數(shù)列不等式，

⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)打算實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成果來(lái)看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與數(shù)學(xué)力量在這期間得到較大幅度的提高。

（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過(guò)深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（由于考慮到同學(xué)的實(shí)際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全全都，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)，不出難題、偏題、怪題，保持同學(xué)心情穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪番出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)同學(xué)的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、削減同學(xué)此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育同學(xué)良好答題習(xí)慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特殊強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高同學(xué)的解題技巧，教會(huì)同學(xué)一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端狀況動(dòng)身，等等。除了選擇填空，同學(xué)成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時(shí)間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中