四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15篇

四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15篇一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的英語(yǔ)課，本班級(jí)共有同學(xué)50人，年齡在9--11歲之間，他們身心健康、活潑可愛(ài)、接受學(xué)問(wèn)的力量強(qiáng)。大多數(shù)的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。因此在本學(xué)期的教學(xué)中，要注意學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，留意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培和困難生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學(xué)、趕、幫、超的深厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)成果和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有10個(gè)單元。主要從學(xué)習(xí)一些文具、動(dòng)物、交通工具、服裝等詞匯和句型，還要學(xué)習(xí)數(shù)字一到一百。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)（如涂色，小制作）的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

五、主要措施

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性進(jìn)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培育同學(xué)良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育同學(xué)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到干凈、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

5．教學(xué)中要采納多種教學(xué)手段激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。進(jìn)行：“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。多種競(jìng)賽形式，檢驗(yàn)同學(xué)英語(yǔ)把握狀況。

6、依據(jù)各班小組競(jìng)賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組實(shí)行同學(xué)自主管理，老師指導(dǎo)的方式，督促同學(xué)自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

7、教授英語(yǔ)國(guó)家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時(shí)，適時(shí)對(duì)同學(xué)滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長(zhǎng)避短、吸取其他國(guó)家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的喜愛(ài)。

8、跟家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)狀況，共同協(xié)作。

六、教學(xué)時(shí)間支配表

教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

第一周Unit1

其次周Unit2

第三周Exercise1~2

第四周Unit3

第五周Unit4

第六周NationalDays

第七周Unit4

第八周Unit5

第九周Exercise4~5

第十周Mid-termExamination

第十一周Unit6

第十二周Unit7

第十三周Exercise6~7

第十四周Unit8

第十五周Unit9

第十六周Exercise8~9

第十七周Unit10

第十八周Exercise1~5

第十九周Exercise6~10

其次十周ReviewUnit

其次十一周FinalExamination

隨著社會(huì)對(duì)學(xué)校老師素養(yǎng)要求的不斷提高；隨著討論的不斷深化，學(xué)校老師專(zhuān)業(yè)人才的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)必將具有更為豐富的內(nèi)涵。在教學(xué)課余，我方案不斷進(jìn)取和自我更新，努力提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。為同學(xué)能接受高質(zhì)量的教學(xué)而努力。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)我班的英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)我班幼兒年齡小，從未接觸過(guò)英語(yǔ)，且正處在語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期等特點(diǎn)，為了能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，培育幼兒對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，我將本學(xué)期的愛(ài)好教學(xué)活動(dòng)做了以下方案：

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境

除了為幼兒布置有利于學(xué)習(xí)的教室環(huán)境外，良好的語(yǔ)言環(huán)境也對(duì)幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)英語(yǔ)、聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓幼兒在其中多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，強(qiáng)化幼兒的有意留意和無(wú)意記憶，使孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)輕松一些，簡(jiǎn)單一些。老師要盡量用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，并在活動(dòng)中配以肢體語(yǔ)言、圖片等關(guān)心幼兒理解并加深記憶。常常讓孩子們聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，在休息時(shí)、喝水時(shí)反復(fù)播放，多支配一些“聽(tīng)說(shuō)”活動(dòng)，使孩子們能耳聽(tīng)能熟，達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。

二、依據(jù)需要制作配套的教具

依據(jù)教學(xué)的需要細(xì)心制作配套的教具，如大小圖片等。利用這些教具可以讓幼兒一邊說(shuō)、一邊做。為英語(yǔ)故事繪制圖片以及大幅背景圖，以便幼兒能夠近快的融入到情景當(dāng)中。

三、活動(dòng)以嬉戲形式開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

將學(xué)習(xí)融入到嬉戲中，為幼兒設(shè)置各種嬉戲和活動(dòng)，充分利用幼兒的好勝心理，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)等形式，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

四、為幼兒創(chuàng)設(shè)溝通的機(jī)會(huì)

幼兒熟悉幾個(gè)單詞或會(huì)說(shuō)幾句話(huà)并不是我們的目的，我們要讓幼兒在日常生活中敏捷的去運(yùn)用，這就需要讓幼兒之間多溝通。孩子越不敢說(shuō)，就越不會(huì)說(shuō)，越敢說(shuō)就越會(huì)說(shuō)，所以，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了相宜多說(shuō)，多溝通的環(huán)境，讓他們相互間增加說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，通過(guò)英語(yǔ)來(lái)達(dá)到學(xué)會(huì)對(duì)話(huà)的作用。

隨著與世界聯(lián)系的親密，英語(yǔ)作為一種國(guó)際語(yǔ)言越來(lái)越多的受到了家長(zhǎng)的重視。因這樣的需要，幼兒園也開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)教育，無(wú)疑，3-6歲是幼兒學(xué)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，但如何對(duì)這一時(shí)期的幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教育也是長(zhǎng)期討論的問(wèn)題。我從事幼兒教育工作只有半年時(shí)間，許多狀況下，我的英語(yǔ)教學(xué)是在不段摸索下進(jìn)行的。在這樣的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)聽(tīng)先于說(shuō)，即英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)聽(tīng)歌謠并指掛圖、聽(tīng)故事并出示圖片、聽(tīng)歌曲并表演、聽(tīng)指令并執(zhí)行等方式進(jìn)行。我在教學(xué)中曾消失過(guò)這樣的狀況，我在教授幼兒“Iamhere、”，而幼兒總是發(fā)不出我想要的音，始終發(fā)成：“Iampere、”，于是，我一邊又一邊的訂正幼兒的發(fā)音，他們反而更發(fā)不準(zhǔn)，而且心情越來(lái)越低落，最終都緘默了，學(xué)習(xí)效果甚微。幼兒活潑好動(dòng)，課堂上單調(diào)呆板的“跟讀”往往使他們感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)索然無(wú)味，這不僅會(huì)影響孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)O誤終生。

幼兒喜愛(ài)各種美麗悅耳、富有節(jié)奏和韻律感的新穎獨(dú)特的聲音。在一次教學(xué)活動(dòng)中，我播放了一段音樂(lè)，隨著磁帶的播放，英語(yǔ)單詞伴隨著小動(dòng)物的叫聲和自然界的風(fēng)聲、雨聲，英語(yǔ)歌謠、歌曲協(xié)作著鮮亮的節(jié)奏和韻律。幼兒聽(tīng)到這樣的音樂(lè)，都瞪大了眼睛，留意力特別的集中，聽(tīng)到盡興的地方，他們還不由自主地晃動(dòng)著身體，露動(dòng)身自?xún)?nèi)心的歡樂(lè)表情，或是跟著磁帶學(xué)已經(jīng)熟識(shí)的單詞，語(yǔ)調(diào)等。這樣一次教學(xué)活動(dòng)，幼兒的樂(lè)觀性很高，基本上都能發(fā)出精確?????的音。

英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)反對(duì)一味的“跟讀”，通過(guò)半個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我越來(lái)越深刻的感悟到，“跟讀”只會(huì)使他們丟失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信念，而以聽(tīng)懂英語(yǔ)為目的的教學(xué)方式不會(huì)使孩子產(chǎn)生任何精神負(fù)擔(dān)和壓力，在此過(guò)程中，兒童無(wú)意識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律會(huì)使他們?cè)诓恢挥X(jué)中就把握許多英語(yǔ)，在恰當(dāng)?shù)那榫爸兴麄兙蜁?huì)進(jìn)行表達(dá)，有利于孩子的學(xué)習(xí)把握。

學(xué)期總結(jié)要求：高級(jí)班內(nèi)容：

15首歌曲/期、70個(gè)單詞/期、4個(gè)故事觀賞/期、英語(yǔ)嬉戲8個(gè)/期，日常用語(yǔ)要求幼兒能嫻熟運(yùn)用。初級(jí)班內(nèi)容：內(nèi)容減半。學(xué)月內(nèi)容：（初級(jí)班）l九月：《水果娃娃之歌》

五、教研工作詳細(xì)步驟支配：

9月份：

（1）制定各年齡班的英語(yǔ)學(xué)期方案。

（2）預(yù)備英語(yǔ)教研觀摩課活動(dòng)。

（3）英語(yǔ)教研組活動(dòng)（老師日常用語(yǔ)通練學(xué)習(xí)）

（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確?????發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。

10月份：

（1）樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)班級(jí)英語(yǔ)角，以充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，增加墻面也說(shuō)話(huà)的作用，粘貼各種相關(guān)的英語(yǔ)單詞，讓孩子置身于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍中。

（2）圍繞“幼兒英語(yǔ)教育理論意義”、“英語(yǔ)教學(xué)方法探究”等問(wèn)題進(jìn)行研討，發(fā)表看法，學(xué)習(xí)理論，豐富實(shí)踐。研討后總結(jié)活動(dòng)效果。

（3）英語(yǔ)教研組活動(dòng)（老師英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練）。

（4）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確?????發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）。

11月份：

（1）家教園地中開(kāi)設(shè)“每日一語(yǔ)”準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，得到家長(zhǎng)在幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)有力支持，獵取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，努力達(dá)到家園同步教育。

（2）教研組活動(dòng)：英語(yǔ)教學(xué)嬉戲匯編，老師們樂(lè)觀出謀劃策。充分挖掘每個(gè)嬉戲的作用，以嬉戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，指導(dǎo)以后的嬉戲教學(xué)。

12月份：

（1）協(xié)作學(xué)期幼兒力量測(cè)評(píng)，組織英語(yǔ)教學(xué)力量測(cè)查。

（2）英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)。

（3）集體備課，學(xué)習(xí)新授課的精確?????發(fā)音，老老師幫、帶新老師的教法。組織集體聽(tīng)三節(jié)課（大、中、小各一節(jié)）

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案3

一、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)從上個(gè)學(xué)期的狀況來(lái)看在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上把握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很勻稱(chēng)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好很高，在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。

二、教材分析

這套教材是依據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以學(xué)校三班級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和進(jìn)展。在分析、討論很多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和有用性。

2、注意同學(xué)自學(xué)力量和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注意中外文化的雙向溝通，使同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)，培育將來(lái)跨文化交際所需要的力量。

4、注意同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注意融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。

6、注意教材的敏捷性和可操作性，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求。

7、注意教學(xué)資料的配套，為同學(xué)供應(yīng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心同學(xué)拓展自我進(jìn)展的空間。

8、注意中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當(dāng)過(guò)渡，全面提高中學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；

2、培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

4、同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意志，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。

6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

五、主要教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話(huà)題），并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)。

六、課時(shí)支配

Unit16課時(shí)

Unit26課時(shí)

Unit36課時(shí)

Recycle13課時(shí)

Unit46課時(shí)

Unit56課時(shí)

Unit66課時(shí)

Recycle23課時(shí)

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我將以落實(shí)新課標(biāo)要求為宗旨，根據(jù)《__市義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以及良好的書(shū)寫(xiě)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

二、同學(xué)狀況

本學(xué)期本人連續(xù)擔(dān)當(dāng)四（1）班和四（2）班的英語(yǔ)教學(xué)。踏入新的一年，同學(xué)思想越趨成熟，行為習(xí)慣有所進(jìn)步，經(jīng)過(guò)四班級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)基本適應(yīng)了四班級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，把握了肯定的英語(yǔ)日常用語(yǔ)，具備肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，因此對(duì)他們而言，英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)需要連續(xù)深化的滲透，把重點(diǎn)放到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求上，并擴(kuò)高校生對(duì)西方國(guó)家了解的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，充分進(jìn)展同學(xué)在生活中使用英語(yǔ)的力量和習(xí)慣。四1、四2班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，但區(qū)分來(lái)說(shuō)，四1班大部分同學(xué)反應(yīng)較快，樂(lè)于表現(xiàn)自我，能樂(lè)觀參加課堂活動(dòng)；四2班的同學(xué)較為文雅，在接受新學(xué)問(wèn)時(shí)需要更多的消化時(shí)間，課堂紀(jì)律較好。

但由于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率等緣由，兩個(gè)班的分化狀況較嚴(yán)峻，四（1）班的整體水平要比四（2）班高，兩個(gè)班都消失優(yōu)秀者非常拔尖，落后者裹足不前的狀況，其中1班的狀況尤為嚴(yán)峻。

三、教材分析

本冊(cè)書(shū)分7個(gè)模塊，其中包含一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊有3個(gè)單元，前兩個(gè)單元分dialogue和workwithlanguage兩部分，主要包含該模塊需把握的單詞、句型和語(yǔ)法點(diǎn)。第3單元作為拓展學(xué)習(xí)，可供學(xué)有余力的同學(xué)自學(xué)或老師自由搭配教學(xué)。本書(shū)要求同學(xué)能運(yùn)用語(yǔ)言，同學(xué)組織和創(chuàng)新，突破口語(yǔ)表達(dá)的難關(guān)。

四、教學(xué)目標(biāo)

總體目標(biāo)：

對(duì)英語(yǔ)有較濃的愛(ài)好和持續(xù)的愛(ài)好。能用英語(yǔ)交換有關(guān)信息（年齡、正在進(jìn)行的活動(dòng)、愛(ài)好、愛(ài)好、特長(zhǎng)、食物及用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物等）。能做簡(jiǎn)潔的角色扮演，能唱一些英語(yǔ)歌，能在圖片的關(guān)心下聽(tīng)懂和讀懂小故事。能爭(zhēng)取拼寫(xiě)詞匯表中的單詞，能依據(jù)圖片或提示完成句子。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參加、樂(lè)觀合作、主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化習(xí)俗。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

語(yǔ)音；

1、了解元音在開(kāi)閉音節(jié)中的發(fā)音；

2、語(yǔ)音清晰、語(yǔ)調(diào)自然。

語(yǔ)法：

1、知道現(xiàn)在分詞的形式；

2、知道現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種句型；

3、一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)行為動(dòng)詞的形式與用法。

詞匯：

學(xué)習(xí)有關(guān)本學(xué)期話(huà)題范圍的詞語(yǔ)（含“三會(huì)”、“四會(huì)”單詞及習(xí)慣用語(yǔ)）。

話(huà)題：

能了解和表達(dá)有關(guān)下列話(huà)題的簡(jiǎn)潔信息（年齡、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、消遣、食物、購(gòu)物等）。

功能：

了解問(wèn)候、告辭、慶賀、邀請(qǐng)、購(gòu)物、訪問(wèn)等交際功能的基本表達(dá)形式。

技能目標(biāo)：

聽(tīng)：

1、能聽(tīng)懂配圖對(duì)話(huà)和小故事；

2、能在圖片、圖像、手勢(shì)的關(guān)心下，聽(tīng)懂常用的話(huà)語(yǔ)或錄音材料。

3、能依據(jù)指令事情，如：聽(tīng)并選出圖片、畫(huà)圖、做動(dòng)作、做手工等；

4、能聽(tīng)懂、理解常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)；

說(shuō)：

1、在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清晰、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。

2、能運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)（如問(wèn)候、購(gòu)物等）進(jìn)行日常溝通。

3、能就熟識(shí)的話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。

4、能表達(dá)個(gè)人情感和感覺(jué)，如喜愛(ài)和不喜愛(ài)。

5、能依據(jù)圖、文說(shuō)出單詞和句子。

6、能依據(jù)表演、示范猜想意思、說(shuō)詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子。

7、能在老師的關(guān)心下，依據(jù)圖片、提示敘述簡(jiǎn)潔的故事。

讀：

1、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)。

2、能依據(jù)元音字母在開(kāi)、閉音-r音節(jié)中的拼讀規(guī)律，讀出單詞。

3、能在圖片關(guān)心下讀懂簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)、短文和小故事。

4、能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)或故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣。

5、能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)或故事。

6、能在老師關(guān)心下閱讀簡(jiǎn)短的對(duì)話(huà)或故事。

寫(xiě)：

1、能正確書(shū)寫(xiě)單詞、句子；

2、能在句子中正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范；

3、能依據(jù)提示（圖片、實(shí)物）完成句子；

4、能就對(duì)話(huà)填空完成對(duì)話(huà)；

5、能用句子描述圖或某人或某事。

學(xué)習(xí)策略：

1、在學(xué)習(xí)中集中留意力，樂(lè)觀思索；

2、樂(lè)觀探究適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；

3、留意觀看生活或媒體的簡(jiǎn)潔英語(yǔ)；

4、能依據(jù)需要，制定簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)方案；

5、嘗試閱讀簡(jiǎn)潔英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物；

6、在學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)記要點(diǎn)，把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；

7、能主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教；

8、留意通過(guò)音像或網(wǎng)絡(luò)資料豐富自己的學(xué)習(xí)；

9、能初步使用簡(jiǎn)潔工具書(shū)查找信息。

文化意識(shí)：

1、知道并能用常用的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)、購(gòu)物用語(yǔ)、款待語(yǔ)、慶賀語(yǔ)和告辭語(yǔ)；

2、知道中英有飲食文化差異（如常用食品方面等）；

3、知道英語(yǔ)國(guó)家的常用消遣項(xiàng)目；

4、了解體育界課文中介紹的的一些明星。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

（1）提高課堂效率。

（2）培育同學(xué)良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

（3）培育同學(xué)發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確，書(shū)寫(xiě)工整。

2．難點(diǎn)：使英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的力量，全面提高英語(yǔ)成果。

3.模塊重難點(diǎn)：

Module1重難點(diǎn)：

1、連續(xù)的話(huà)題：談?wù)撃橙说纳矸?、姓名、年齡、職業(yè)、外貌及正在進(jìn)行的活動(dòng)等等。

Howoldishe/she？He’s/She’stenyearsold.

What’shis/hername？His/HernameisLiWei.

He/Shelookstall.

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案5

一、教材分析：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)及其進(jìn)展需求，學(xué)校英語(yǔ)課程的目標(biāo)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們建立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初步自信念；培育同學(xué)的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)日常溝通力量。同時(shí)，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

本教材有6個(gè)新的教學(xué)單元和2個(gè)復(fù)習(xí)單元，涵蓋了學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字和顏色等主題。每個(gè)新的教學(xué)單元分為三個(gè)部分。第一部分包括“讓我們學(xué)”鞏固單詞的“讓我們學(xué)”，以“讓我們學(xué)”所學(xué)的詞匯為主題進(jìn)行“讓我們學(xué)”，以把握單詞和句子為主要目標(biāo)進(jìn)行“讀和寫(xiě)”。乙部是甲部?jī)?nèi)容的深化和拓展，一脈相承。C部分是選取的內(nèi)容，包括語(yǔ)音訓(xùn)練、歌曲教學(xué)、好玩的故事教學(xué)等。兩個(gè)復(fù)習(xí)單元是對(duì)前三個(gè)單元學(xué)問(wèn)的重組、整合和升華。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂并說(shuō)出12組對(duì)話(huà)，能簡(jiǎn)潔溝通；

2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀60個(gè)單詞和短語(yǔ)，能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等。)，并簡(jiǎn)潔使用；

3、會(huì)聽(tīng)，會(huì)做，會(huì)玩嬉戲；

4、會(huì)聽(tīng)，會(huì)做TPR活動(dòng)；

5、能學(xué)到書(shū)中的小制作；

6、會(huì)唱書(shū)上的英文歌；

7、能聽(tīng)、說(shuō)、唱書(shū)中的歌曲；

8、能完成8項(xiàng)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng)；

9、能看懂6個(gè)幽默故事；

10、能聽(tīng)懂6個(gè)簡(jiǎn)潔的中西文化學(xué)問(wèn)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠根據(jù)第四次會(huì)議和第三次會(huì)議的要求把握所學(xué)單詞。

2、能夠依據(jù)第四次會(huì)議的要求把握所學(xué)的句型。

3、能夠運(yùn)用日常交際語(yǔ)言，善用四向句型，溝通簡(jiǎn)潔，說(shuō)話(huà)大膽，發(fā)音正確。

4、借助圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示，能夠理解清楚的文字和錄音。

5、培育良好的寫(xiě)作習(xí)慣，使寫(xiě)作工整規(guī)范。

四、教學(xué)措施：

學(xué)校生的主體地位體現(xiàn)在英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)中，在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。學(xué)校英語(yǔ)課本里，支配了許多簡(jiǎn)潔生動(dòng)的對(duì)話(huà)。依據(jù)這些對(duì)話(huà)，稍加細(xì)心設(shè)計(jì)，就能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。

1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中使用，從而保證同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)進(jìn)展。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做，進(jìn)行了大量的語(yǔ)言訓(xùn)練和練習(xí)。

3、依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，利用教材，重組每個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，以降低難度。

4、注意教學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

5、設(shè)計(jì)全面高效的作業(yè)，培育同學(xué)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范正確。

6、準(zhǔn)時(shí)科學(xué)地反思教學(xué)，總結(jié)得失，讓教學(xué)永久新奇。

7、虛心請(qǐng)教有閱歷的骨干老師，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，提高自身的教育教學(xué)技能。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案6

一、學(xué)情分析

我這個(gè)學(xué)期連續(xù)任教四班級(jí)4、5、6班英語(yǔ)課。四班級(jí)同學(xué)由于有了一年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)受，因此他們具有了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，他們能夠依據(jù)老師指導(dǎo)，做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)技能有了初步進(jìn)展。詳細(xì)來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)方面。

1、聽(tīng)力訓(xùn)練充分，同學(xué)的聽(tīng)力有所進(jìn)展。他們能聽(tīng)懂所學(xué)詞匯，句子，并能精確?????做出相應(yīng)練習(xí)。但依舊不少同學(xué)聽(tīng)力較差，在聽(tīng)時(shí)精力不夠集中，因而做聽(tīng)力題時(shí)聽(tīng)不懂胡編亂造。

2、讀的練習(xí)較多，同學(xué)喜愛(ài)讀，讀效果較好。大部分同學(xué)會(huì)讀所學(xué)內(nèi)容，并跟同伴結(jié)合，分角色朗讀，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)較精確?????。也有少數(shù)同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)差，詞匯句子發(fā)音不精確?????，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、說(shuō)和寫(xiě)的力量有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對(duì)話(huà)練習(xí)。四班級(jí)學(xué)校生在英語(yǔ)口語(yǔ)中擅長(zhǎng)表現(xiàn)自我。他們基本會(huì)用剛學(xué)語(yǔ)言依據(jù)范例進(jìn)行交際。學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)，熱忱參加，體現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)的喜愛(ài)。有不少學(xué)優(yōu)生，他們?cè)谄渲衅鹆撕艽笞饔谩Ｔ谛〗M活動(dòng)中，他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員，主動(dòng)去開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，語(yǔ)言運(yùn)用恰當(dāng)。同時(shí)他們樂(lè)于制造性運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)綜合利用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)和寫(xiě)活動(dòng)，這為他們將來(lái)進(jìn)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、教材分析

這學(xué)期我們連續(xù)使用，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》，本冊(cè)教材共包括6個(gè)新授單元2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分A、B、C三個(gè)部分，共12頁(yè)，復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。

這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使他們樹(shù)立了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，培育同學(xué)的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，初步具有英語(yǔ)日常溝通力量，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)培育同學(xué)的觀看記憶，思維想象和制造力量，適當(dāng)介紹中西方文化，培育愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)進(jìn)展奠定良好基礎(chǔ)。

本套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。

2、注意力量的培育。

3、突出愛(ài)好激發(fā)。

4、注意雙向溝通。

5、融合學(xué)科內(nèi)容。

6、重視敏捷擴(kuò)展。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

8、供應(yīng)多媒體材料。

三、教材內(nèi)容和目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組，并能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子。

3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能聽(tīng)懂，跟唱8首歌曲。

5、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作

6、能聽(tīng)懂會(huì)唱8首歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)

四、教學(xué)措施與方法

（一）會(huì)話(huà)教學(xué)

1、融會(huì)話(huà)教學(xué)于情景表演之中，師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動(dòng)中用，不要將會(huì)話(huà)教學(xué)變成跟老師念。

2、會(huì)話(huà)教學(xué)講授重點(diǎn)應(yīng)放在四會(huì)把握單詞和句子上。引導(dǎo)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各單元四會(huì)把握句子，鼓舞同學(xué)替換句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)造新句，以達(dá)到敏捷運(yùn)用的目的。

（二）詞匯教學(xué)

1、巧用實(shí)物，頭飾和卡片。

2、融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中。

3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

4、留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。

（三）語(yǔ)音教學(xué)

啟發(fā)同學(xué)通過(guò)認(rèn)真閱讀自己總結(jié)長(zhǎng)短音的規(guī)律，并鼓舞他們找到更多學(xué)過(guò)的單詞，印證著一規(guī)律或者根據(jù)讀音規(guī)章讀出沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，讓同學(xué)獲得勝利感，并提升自我學(xué)習(xí)力量。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案7

一、同學(xué)學(xué)情分析

愛(ài)好是學(xué)好語(yǔ)言的老師。對(duì)學(xué)校英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好是當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)作為其次語(yǔ)言，從其次語(yǔ)言習(xí)得的理論分析，學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)最重要的是保持同學(xué)的愛(ài)好。班級(jí)的同學(xué)已學(xué)過(guò)兩年的英語(yǔ)，同學(xué)已有肯定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，但總體上再聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)方面力量上都有待提高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，因此，本學(xué)期應(yīng)注意英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固，著重培育同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)動(dòng)機(jī)和樂(lè)趣，從而提高總體英語(yǔ)水平。

二、英語(yǔ)教材分析

新標(biāo)準(zhǔn)（三班級(jí)起點(diǎn)）第四冊(cè)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)是新版本教材，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度。本冊(cè)教材涉及到時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)），力量的表達(dá)，和特別疑問(wèn)句，重要句型的把握，還涉及到48個(gè)音標(biāo)的學(xué)習(xí)，所以需要鉆研教材，吃透教材，從而抓住課程的重難點(diǎn)。

三、教學(xué)目的和任務(wù)。

1、養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求把握所學(xué)詞語(yǔ)。

4、能四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通，并做到大膽開(kāi)口，樂(lè)觀參加，發(fā)音清晰，語(yǔ)調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)潔的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

四、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、回說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀66個(gè)單詞（包括教室、書(shū)包、同學(xué)、家具、住宅結(jié)構(gòu)、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛(ài)好食品和飲料、餐具等幾個(gè)話(huà)題）和進(jìn)行簡(jiǎn)潔地運(yùn)用。

3、能聽(tīng)、做7個(gè)“TPR”活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)2個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱歌謠

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)

8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問(wèn)

五、主要措施。

1、依據(jù)同學(xué)的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

2、在教學(xué)過(guò)程中，采納情景教學(xué)法，讓同學(xué)身臨其境，樂(lè)觀主動(dòng)地參加到課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)的非智力因素，提高同學(xué)實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的力量。

3、活用教材，依據(jù)同學(xué)會(huì)的實(shí)際狀況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。

第五冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表

周次授課內(nèi)容課時(shí)

第一周Module1Unit1Unit23

其次周practiceandreview3

第三周Module2Unit1Unit23

第四周practiceandreview3

第五周Module3Unit1Unit23

第六周practiceandreview3

第七周Module4Unit1Unit23

第八周practiceandreview3

第九周Module5Unit1Unit23

第十周practiceandreview3

第十一周Module6Unit1Unit23

第十二周practiceandreview3

第十三周Module7Unit1Unit23

第十四周practiceandreview3

第十五周Module8Unit1Unit23

第十六周Module9Unit1Unit23

第十七周

第十八周

第十九周

其次十周

Module10Unit1Unit2ReviewModule3reviewreview3

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案8

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)有效的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高自主學(xué)習(xí)的力量，增加學(xué)習(xí)的信念，促進(jìn)同學(xué)英語(yǔ)思維力量的進(jìn)展。

2、把握四會(huì)單詞60個(gè)，三會(huì)單詞100個(gè)。

3、把握四會(huì)句型16個(gè)。

4、把握日常交際用語(yǔ)約30句。

5、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，進(jìn)一步培育同學(xué)的跨文化意識(shí)，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。

二、復(fù)習(xí)策略：

1、對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行仔細(xì)分析，真心感受同學(xué)的學(xué)習(xí)心理，面對(duì)全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)在鼓舞和觀賞中獲得新的成長(zhǎng)。

2、對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)梳理，并依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課，讓同學(xué)成為課堂的主角，在老師地指導(dǎo)和關(guān)心下學(xué)會(huì)歸納、整理所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高綜合運(yùn)用的力量和英語(yǔ)思維的力量，而不是學(xué)問(wèn)的簡(jiǎn)潔重復(fù)。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí)，加強(qiáng)聽(tīng)力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、結(jié)合圣誕節(jié)和新年的到來(lái)，加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透，使復(fù)習(xí)課布滿(mǎn)文化氣息，同時(shí)進(jìn)一步培育同學(xué)的跨文化意識(shí)，提高同學(xué)的禮儀修養(yǎng)水平。

三、詳細(xì)支配：

課時(shí)支配

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一課時(shí)

單詞達(dá)標(biāo)檢測(cè)

其次課時(shí)

第一、其次單元

第三課時(shí)

第三

第四課時(shí)

綜合練習(xí)1

第五課時(shí)

第四、第五單元

第六課時(shí)

第六

第七課時(shí)

綜合練習(xí)2

第八課時(shí)

句子達(dá)標(biāo)檢測(cè)

第九課時(shí)

期末檢測(cè)

第十課時(shí)

期末檢測(cè)

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案9

一、同學(xué)基本狀況分析

四班級(jí)所教有3個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)170余人，同學(xué)年齡大約在9-10歲左右，他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，并且具備一學(xué)年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)受，并對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了廣泛的愛(ài)好，具備了肯定的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與學(xué)習(xí)力量。去年和這些孩子們相處了一學(xué)年，發(fā)覺(jué)這些同學(xué)都天真活潑，愛(ài)好比較廣泛，對(duì)新事物布滿(mǎn)了奇怪???心，接受新學(xué)問(wèn)的力量較強(qiáng)，想象力豐富，而且擅長(zhǎng)仿照，但同學(xué)的智力因素與非智力因素參差不齊，共性差異很大，每個(gè)班級(jí)都有幾個(gè)學(xué)困生，他們的奇怪???心雖強(qiáng)，但精力易分散，缺乏毅力與耐力，雖然他們有了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)受，然而他們的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣有待進(jìn)一步培育，所以在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要連續(xù)以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好為主，培育他們深化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們連續(xù)建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們連續(xù)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的日常溝通的力量。同時(shí)，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。

依據(jù)上學(xué)年的成果來(lái)看，平均分大約90分左右，優(yōu)秀率大約是57%，及格率在93%左右，處于中游的同學(xué)較多，而學(xué)困生的基礎(chǔ)也太差，最低分才50幾分，每個(gè)班級(jí)都存在或多或少的幾個(gè)學(xué)習(xí)特困生，盼望在本學(xué)年的努力下，每個(gè)同學(xué)，每個(gè)班級(jí)都有不同程度的提高和進(jìn)步。

二、教材分析

本套教材是與加拿大靈通教育相結(jié)合共同編寫(xiě)，是20xx年7月第一次印刷和使用，教材的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)的思想的繼承和進(jìn)展，在比較、分析和討論多種國(guó)內(nèi)外學(xué)校英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。

本套教材的教學(xué)目的是連續(xù)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，連續(xù)培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀態(tài)度，進(jìn)一步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，連續(xù)培育同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們進(jìn)一步養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。

縱觀本冊(cè)四班級(jí)英語(yǔ)教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，把話(huà)題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來(lái)，并依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”讓同學(xué)在有節(jié)奏的說(shuō)唱中體驗(yàn)語(yǔ)言。

2、注意力量培育

本教材在內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)--學(xué)習(xí)”的主題并注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力量。

3、突出愛(ài)好動(dòng)身

四班級(jí)上冊(cè)教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮四班級(jí)同學(xué)的需求。

4、重視雙向溝通

本教材重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問(wèn)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合同學(xué)年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量的中西方文化學(xué)問(wèn)。

5、本教材非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的最感愛(ài)好的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的，與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容融入語(yǔ)言材料之中。

本教材采納了“教案式”的編排體系。本冊(cè)書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分。

三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話(huà)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀56個(gè)單詞并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用，涉及到教室物品、學(xué)習(xí)用品、人物描述、起居房間、食物和家庭成員等幾個(gè)話(huà)題。

3、能聽(tīng)、做、演10個(gè)嬉戲。

4、能聽(tīng)、做4個(gè)TPR活動(dòng)。

5、能學(xué)會(huì)6個(gè)小制作。

6、能唱8首歌曲。

7、能聽(tīng)說(shuō)唱8首歌謠。

8、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)。

9、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案10

同學(xué)狀況分析:

本學(xué)期，大部分同學(xué)都能按時(shí)就班，有一些同學(xué)從外地調(diào)來(lái)，沒(méi)有對(duì)英語(yǔ)肯定的了解，所以上課比較難以集中精神仔細(xì)聽(tīng)講，將會(huì)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。同學(xué)比較活潑，好動(dòng)，對(duì)事物奇怪???。思維有形象過(guò)渡抽象，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有深厚的愛(ài)好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念較強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不情愿開(kāi)口交際。

教材分析:

依據(jù)學(xué)校生生理、心理和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，從技能、學(xué)問(wèn)、情感、策略和文化五個(gè)方面，選取少年兒童所熟識(shí)、寵愛(ài)的話(huà)題和內(nèi)容，從好玩的故事場(chǎng)景導(dǎo)入和呈現(xiàn)新學(xué)的語(yǔ)言，同時(shí)自然滲透其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)、生活科學(xué)常識(shí)和跨文化學(xué)問(wèn)。

教學(xué)目的要求:

通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，關(guān)心他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。同時(shí)，讓同學(xué)了解中西文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

聽(tīng)：能夠依據(jù)聽(tīng)到的會(huì)話(huà)內(nèi)容選出關(guān)于圖畫(huà)內(nèi)容問(wèn)題的答案。

說(shuō)：能夠就日常內(nèi)容回應(yīng)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。）

讀：能夠大聲朗讀和理解完整的句子。

寫(xiě)：能夠仿照示范寫(xiě)出完整句子。

四班級(jí)下英語(yǔ)教學(xué)方案10

一、學(xué)情分析：

我教的是四班級(jí)兩個(gè)班，這兩個(gè)班當(dāng)中的大部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)有著較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。大部分同學(xué)已經(jīng)具備聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀等力量。但部分同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)隨之減弱，對(duì)于三班級(jí)的教材他們把握還不是很牢。并且四班級(jí)的教材對(duì)同學(xué)又提出了新的要求：培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，所以本學(xué)期我們對(duì)于四班級(jí)教材的教學(xué)進(jìn)度會(huì)依據(jù)各班同學(xué)的詳細(xì)狀況減慢。始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊(cè)課本以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好為目的，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量，同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目的任務(wù)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

6、養(yǎng)成洪亮清楚讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，仔細(xì)仿照語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，以培育語(yǔ)感。

7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色，小制作)的過(guò)程中學(xué)會(huì)相關(guān)的詞句，并且培育動(dòng)手力量。

8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。

四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽(tīng)懂清楚的話(huà)語(yǔ)和錄音。

5、初步培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)干凈、規(guī)范。

五、主要措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂把握。

2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)幫助教學(xué)，巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)關(guān)心進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、在課堂上多開(kāi)展一些好玩的活動(dòng)、嬉戲讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4、多為同學(xué)營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

5、要求同學(xué)在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話(huà)。6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。

7、多與同學(xué)溝通，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，融會(huì)話(huà)教學(xué)與情景表演之中。

六、教學(xué)應(yīng)留意的問(wèn)題：

(一)會(huì)話(huà)教學(xué)，融會(huì)話(huà)，教學(xué)于情景表演之中，在表演或交際活動(dòng)中用。

1、語(yǔ)言的示范性表演;

2、語(yǔ)言的鞏固性表演;

3、進(jìn)展語(yǔ)言技能的制造性表演。

(二)詞匯教學(xué)

1、巧用實(shí)物、頭飾和卡片;

2、融詞匯教學(xué)于會(huì)話(huà)教學(xué)中;

3、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì);

4、留意示范教學(xué)單詞的發(fā)音;

5、留意教材重點(diǎn)單詞。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案11

一、基本狀況

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)四班級(jí)的英語(yǔ)課，進(jìn)入四班級(jí)的同學(xué)絕大多數(shù)已接觸英語(yǔ)，同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)了26個(gè)英文字母和部分單詞，也把握了該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一些基本方法。但部分同學(xué)自覺(jué)性比較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差，開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)的那種新奇感已經(jīng)丟失，同學(xué)的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對(duì)這種狀況，教學(xué)上實(shí)行任務(wù)型教學(xué)，運(yùn)用敏捷多變的方法，實(shí)現(xiàn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量的遷移和拓展。敬重理解同學(xué)，與同學(xué)一起共享學(xué)習(xí)中的苦與樂(lè)，使每一位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中取得很大成果，有所進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

以20xx版新課標(biāo)理念指導(dǎo)，總結(jié)新課程實(shí)施過(guò)程中形成的閱歷。深化討論課堂實(shí)施過(guò)程中消失的新問(wèn)題，新?tīng)顩r，查找解決問(wèn)題的對(duì)策，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步提升我校的英語(yǔ)教學(xué)理念，教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本教材共有六個(gè)單元，每個(gè)單元都列出了明確的目標(biāo)，主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，本冊(cè)又吸取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)的學(xué)校外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，以形成適合我國(guó)學(xué)校生的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過(guò)確定Language

Goal，采納聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、自我檢測(cè)等手段，有效提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言產(chǎn)生，體現(xiàn)了以同學(xué)為主體的思想。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用,

激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和培育力量，使同學(xué)敢于大膽說(shuō)英語(yǔ)。

2、注意語(yǔ)音教學(xué)打下良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

3、注意力量培育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定初步的基礎(chǔ)。

4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對(duì)話(huà)、單詞要達(dá)到聽(tīng)、讀、說(shuō)三會(huì)。

5、突出愛(ài)好激發(fā),

緊密聯(lián)系學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課本上的對(duì)話(huà)進(jìn)行表演，表演時(shí)要運(yùn)用適當(dāng)?shù)牡谰摺?/p>

6、重視雙向溝通,

結(jié)合課本內(nèi)容，適當(dāng)講些英美文化背景學(xué)問(wèn)，同時(shí)要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

六、教學(xué)措施

1、培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。

2、發(fā)揮同學(xué)主體和老師主導(dǎo)作用。

3、加強(qiáng)日常生活中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用。

4、鼓舞同學(xué)自主探究，合用探究，共同提高。

5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的士氣和信念。

七、教學(xué)進(jìn)度支配

第1-3周：Unit1

第4-7周：Unit2

第8-10周：Unit3

第11周：Recycle1

第12-14周：Unit4

第15-16周：Unit5

第17-18周：Unit6

第19周：Recycle1

第20周：總復(fù)習(xí)

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案12

一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊(cè)英語(yǔ)中，我們連續(xù)學(xué)習(xí)介紹伴侶們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問(wèn)題，如何與他人進(jìn)行爭(zhēng)論。

１、能聽(tīng)讀辨認(rèn)語(yǔ)音，培育同學(xué)聽(tīng)說(shuō)力量。

２、能按四會(huì)要求把握所學(xué)的詞匯，句型，把握語(yǔ)言材料。

３、能按要求會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，聽(tīng)懂，會(huì)寫(xiě)日常交際用語(yǔ)，提高同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用力量。

４、能進(jìn)一步感知理解語(yǔ)法，把握初步的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。

二、教材分析：

新學(xué)期一開(kāi)頭，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語(yǔ)教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深化領(lǐng)悟了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)覺(jué)：本冊(cè)英語(yǔ)中，我們連續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜愛(ài)的食品，學(xué)習(xí)如何問(wèn)路，學(xué)習(xí)一些美國(guó)的節(jié)日，連續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)力量、如何懇求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。

本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注意了同學(xué)運(yùn)用力量培育；

2、敬重同學(xué)的差異，并讓其充分發(fā)表出來(lái)；

3、在承認(rèn)同學(xué)之間差異的同時(shí)供應(yīng)了互動(dòng)互學(xué)的條件；

4、設(shè)置了進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng)的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語(yǔ)教學(xué)方向。

三、班級(jí)狀況分析：

1、班級(jí)狀況分析：

本班級(jí)共有同學(xué)36人，其中男生22人，女生14人，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)表現(xiàn)出深厚愛(ài)好，并有了肯定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行初步的交際。本班同學(xué)大多基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握良好，把握了肯定的技能技巧，學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)同學(xué)由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不扎實(shí)，力量也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

2、同學(xué)學(xué)問(wèn)力量習(xí)慣態(tài)度分析

同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，有了肯定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，大多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生了深厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好，但也有些同學(xué)已失去了剛開(kāi)頭的愛(ài)好，消失兩極分化現(xiàn)象，還要注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語(yǔ)言現(xiàn)象，如描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，；比較兩個(gè)事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長(zhǎng)時(shí)間的'輸入。本學(xué)期要讓同學(xué)把握必要的語(yǔ)言學(xué)問(wèn)，形成必需的應(yīng)用語(yǔ)言的力量。

五、教學(xué)方法：

1、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校階段兩級(jí)總體課程目標(biāo)和詳細(xì)內(nèi)容目標(biāo)的要求，結(jié)合《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》教學(xué)內(nèi)容及老師用書(shū)中所供應(yīng)的教學(xué)建議，三班級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)第一模塊至第十模塊的教學(xué)任務(wù)。

2、對(duì)于三班級(jí)起點(diǎn)第三冊(cè)模塊的教學(xué)，老師應(yīng)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平和詳細(xì)狀況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)同學(xué)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，以進(jìn)展同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量為目標(biāo)，進(jìn)展同學(xué)用英語(yǔ)做事情的力量，通過(guò)設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動(dòng)如：調(diào)查、小組活動(dòng)、情景描述、說(shuō)明等，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展性的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際力量的訓(xùn)練，而不是簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)。同時(shí)，老師應(yīng)在注意培育同學(xué)聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)力量的基礎(chǔ)上，逐步培育同學(xué)讀和寫(xiě)的力量。

3、新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，敏捷了教學(xué)方法。進(jìn)行了一系列的改革，更加注意開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能、提高全體同學(xué)的基本素養(yǎng)、提高同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好的方法。

a、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

和諧的課堂氣氛可以使同學(xué)的心情昂揚(yáng)、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。因此，老師們時(shí)刻留意著把微笑帶進(jìn)課堂，將歡快帶給同學(xué)；在課堂上仔細(xì)。和氣的對(duì)待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)的看法，信任他們向上的愿望，理解他們的錯(cuò)誤，激勵(lì)每一位同學(xué)的進(jìn)步，對(duì)學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛培育了同學(xué)敢于思索、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，使他們保持活撥、向上的心理態(tài)勢(shì)的同時(shí)，獲得了學(xué)問(wèn)，提高了力量。

b、運(yùn)用新奇、多樣的教學(xué)手段和方法

在教學(xué)過(guò)程中，老師避開(kāi)過(guò)于單一的教學(xué)方法，對(duì)不同的內(nèi)容、不同的同學(xué)實(shí)行了不同的教學(xué)方法，使同學(xué)各有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖片等為同學(xué)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)參加教學(xué)使他們更感愛(ài)好地接受新學(xué)問(wèn)；利用語(yǔ)音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓同學(xué)接受語(yǔ)言的熏陶、學(xué)會(huì)提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高力量。

c、在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，針對(duì)英語(yǔ)學(xué)科同學(xué)作業(yè)和考試的問(wèn)題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使同學(xué)在更多時(shí)間里做一些樂(lè)為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。進(jìn)步較大的作業(yè)在全校進(jìn)行展現(xiàn)；英語(yǔ)期中力量測(cè)試的不斷改進(jìn)深受同學(xué)的喜愛(ài)，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段課本劇、和老師進(jìn)行情景對(duì)話(huà)、和同伴編一段對(duì)話(huà)、英語(yǔ)書(shū)法、拼詞競(jìng)賽等方法來(lái)進(jìn)行測(cè)試，期末考試試卷上具有我校自己特色的常識(shí)題、數(shù)學(xué)題等促使同學(xué)在英語(yǔ)方面全面進(jìn)展，增加了英語(yǔ)學(xué)習(xí)及運(yùn)用的趣味性。

六、課時(shí)支配

第一周：Unit1period1—2

其次周：Unit1period3—6

第三周：Unit2period1—4

第四周：Unit2period5—6，Unit3period1—2

第五周：NationalDay

第六周：Unit3period3—6

第七周：Unit4period1—4

第八周：Unit4period5—6，Unit5period1—2

第九周：Unit5period3—6

第十周：Unit6period1—4

第十一周：Duanishadatestin

第十二周：Unit6period5—6，Unit7period1—2

第十三周：Unit7period3—6

第十四周：Unit8period1—4

第十五周：Unit8period5—6，Unit9period1—2

第十六周：Unit9period3—6

第十七周：Unit10period1—4

第十八周：Unit10period5—6

第十九周：Ｒevision：Unit1—Unit4

其次十周：Ｒevision：Unit6—Unit9

其次十一周：Examination

其次十二周：Haveaholiday

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案13

一、教材介紹

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)（PEP）》是課程教材討論所英語(yǔ)課程教材討論開(kāi)發(fā)中心與加拿大LingoMedia國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的學(xué)校英語(yǔ)教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)而成的。這套教材已經(jīng)全國(guó)中學(xué)校教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，并被推舉從xxxx年9月起在全國(guó)使用。這套教材共8冊(cè)，每學(xué)期一冊(cè)，供學(xué)校3—6班級(jí)的同學(xué)使用。

二、教學(xué)目的

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)觀態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念；培育同學(xué)具有肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界意識(shí)，為同學(xué)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言應(yīng)用力量的培育。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應(yīng)用的基本原則，把學(xué)問(wèn)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成任務(wù)的過(guò)程之中，從而體現(xiàn)了把話(huà)題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)結(jié)合起來(lái)的總思路。本教材依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，在起始階段采納“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓同學(xué)在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑美麗的旋律中感受語(yǔ)言，在輕松開(kāi)心的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，從而為培育他們用英語(yǔ)進(jìn)行溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、注意力量培育

從學(xué)習(xí)者的角度來(lái)講，基礎(chǔ)教育最重要的任務(wù)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。開(kāi)發(fā)自主學(xué)習(xí)力量，進(jìn)展學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新力量，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容支配、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。同學(xué)用書(shū)的設(shè)計(jì)非常留意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的力量，如：Let'sfindout/Let'scheck/Readandthink/Tasktime等活動(dòng)。力求用簡(jiǎn)潔生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓舞他們能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們樂(lè)觀求知、努力進(jìn)取的潛能。本教材以及活動(dòng)手冊(cè)中還特殊設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的欄目，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，以利于同學(xué)的終身學(xué)習(xí)和進(jìn)展。

3、突出愛(ài)好激發(fā)

本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛(ài)好為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話(huà)題充分考慮到學(xué)校生的需求，如：學(xué)校、家庭、衣服、天氣、動(dòng)物、購(gòu)物、數(shù)字、時(shí)間、蔬菜和水果等。語(yǔ)言材料真實(shí)地道、活潑好玩，讓同學(xué)易學(xué)樂(lè)學(xué)。同時(shí)，突出內(nèi)容的思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、有用性、啟發(fā)性和制造性；教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，其中包括對(duì)話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、嬉戲、任務(wù)、繪畫(huà)、剪貼等，使同學(xué)能夠在豐富多彩、生動(dòng)好玩的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。本套教材全部采納卡通式插圖，顏色艷麗，圖文并茂，裝禎設(shè)計(jì)精致。

4、重視雙向溝通

本套教材重視雙向溝通和中西方文化的介紹。依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知力量，教材選編了一些與同學(xué)日常生活親密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西方文化學(xué)問(wèn)。如四班級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)第一單元介紹了學(xué)校生在不同課室應(yīng)遵守的行為規(guī)范；其次單元介紹了四個(gè)國(guó)家的時(shí)差；第三單元介紹了漢語(yǔ)中四個(gè)外來(lái)詞語(yǔ)的由來(lái)；第四單元介紹了華氏與攝氏兩種表示溫度的方法；第五單元介紹了不同國(guó)家的衣服與鞋子不同型號(hào)的表示方法；第六單元介紹了英語(yǔ)中與動(dòng)物有關(guān)的三條諺語(yǔ)。另一方面，本教材還特殊重視讓同學(xué)在了解英語(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)向外國(guó)伴侶介紹中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際，如：中國(guó)最近又興起了“唐裝”熱，其名稱(chēng)來(lái)由多半是唐朝的興盛讓中國(guó)人感到驕傲，這在第三單元的Goodtoknow中就有所涉及。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

教育部在新課程設(shè)計(jì)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的整合。同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了滿(mǎn)意人際交往的需要，也是為了用英語(yǔ)獵取各方面的信息，學(xué)習(xí)其他學(xué)科的學(xué)問(wèn)。新教材依據(jù)“學(xué)會(huì)求知（Learnhowtoknow）”的基本精神，非常重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科學(xué)問(wèn)的兼容并蓄，精選同學(xué)最需要了解的、最感愛(ài)好的、最易學(xué)會(huì)的、最有普及價(jià)值的、與同學(xué)日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科學(xué)問(wèn)內(nèi)容，融入到語(yǔ)言材料之中，使同學(xué)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能夠接觸到自然科學(xué)、社會(huì)文化和文學(xué)藝術(shù)等方面的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，關(guān)心他們熟悉和了解我們賴(lài)以生存和進(jìn)展的這個(gè)世界。

四、教學(xué)方法

（一）會(huì)話(huà)教學(xué)（Let'stalk/Let'splay）

本教材的會(huì)話(huà)部分設(shè)計(jì)了各種真實(shí)自然的情景，并以連環(huán)畫(huà)的形式消失。其目的在于分散教學(xué)難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，便于表演。四班級(jí)兒童的特征就是愛(ài)玩，好表現(xiàn)自己。因此，用表演和嬉戲的形式來(lái)進(jìn)行溝通，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言是最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）詞匯教學(xué)（Let'slearn/Let'sdo）

同學(xué)用書(shū)中的單詞都是圍繞話(huà)題集中歸類(lèi)消失的，這樣有利于記憶和開(kāi)展課題的爭(zhēng)論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：巧用實(shí)物、頭飾和卡片（Let'slearn）融詞匯于會(huì)話(huà)教學(xué)中，

充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)（Let'sdo）。

（三）語(yǔ)音訓(xùn)練

四班級(jí)上冊(cè)同學(xué)用書(shū)中支配呈現(xiàn)了26個(gè)英文字母及其例詞，使同學(xué)初步了解到其中的21個(gè)輔音字母在單詞中的讀音。在此基礎(chǔ)上四班級(jí)下冊(cè)同學(xué)用書(shū)又支配呈現(xiàn)了五個(gè)元音字母在單詞中長(zhǎng)短不同的發(fā)音。老師在課堂教學(xué)當(dāng)中無(wú)需強(qiáng)調(diào)這五個(gè)元音字母在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的不同讀音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)認(rèn)真閱讀自己總結(jié)出長(zhǎng)、短音的規(guī)律，并鼓舞他們找到更多學(xué)過(guò)的單詞印證這一規(guī)律或者根據(jù)讀音規(guī)章讀出沒(méi)有學(xué)過(guò)的生詞，從而賜予同學(xué)勝利感，培育他們的自主學(xué)習(xí)力量。

（四）歌曲與歌謠教學(xué)（Let'ssing/Let'schant）

本套學(xué)校教材的特點(diǎn)之一就是大量使用歌謠與歌曲來(lái)導(dǎo)入或鞏固學(xué)習(xí)各單元的重要詞匯和基本句型，讓同學(xué)在活潑輕快的旋律當(dāng)中嫻熟把握目標(biāo)語(yǔ)言。隨著班級(jí)的增高以及教材語(yǔ)言?xún)?nèi)容的不斷深化，歌曲和歌謠又可以用來(lái)擴(kuò)展語(yǔ)言、加大信息輸入量，尤其是為后面課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題做好鋪墊。實(shí)踐證明歌曲與歌謠能起到很好的分散弱化難度、增加同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和活躍課堂氣氛的作用，常會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果，老師應(yīng)在課堂教學(xué)當(dāng)中賜予足夠重視，反復(fù)播放使用。

（五）趣味故事教學(xué)（Storytime）

同學(xué)用書(shū)每個(gè)單元C部分的趣味故事不僅僅是給同學(xué)帶來(lái)樂(lè)趣，更重要的是起到了擴(kuò)展語(yǔ)言和對(duì)不同同學(xué)分層次教學(xué)的作用。

（六）階段復(fù)習(xí)教學(xué)（Recycle）

階段復(fù)習(xí)由趣味性活動(dòng)組成。這也是本套教材的特點(diǎn)之一。

1、會(huì)話(huà)表演活動(dòng)

2、詞匯和會(huì)話(huà)復(fù)習(xí)的趣味活動(dòng)

五、同學(xué)狀況

本班同學(xué)三班級(jí)時(shí)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)英語(yǔ)存在畏難心情，英語(yǔ)聽(tīng)力效果低，單詞記憶力量低，不情愿背課文。但是同學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)比較工整，部分尖子生能通過(guò)英語(yǔ)一級(jí)。

針對(duì)這種狀況，首先要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加他們的學(xué)習(xí)自信念。對(duì)于部分尖子生，要讓他們發(fā)揮作用，關(guān)心其他同學(xué)一起進(jìn)步。同時(shí)，還要請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作工作，加強(qiáng)在家庭的英語(yǔ)復(fù)習(xí)力度，攻克難關(guān)。

四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)方案14

一、教學(xué)目標(biāo)

培育同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、自學(xué)力量，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使同學(xué)把握肯定的語(yǔ)言基本學(xué)問(wèn)和技能，有較好的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的力量，為實(shí)際應(yīng)運(yùn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)注意綜合力量的開(kāi)發(fā)、提高，培育他們的觀看、思維、記憶、想象和制造等方面的力量；讓同學(xué)了解中西方文化的差異，培育愛(ài)國(guó)主義精神，增加世界觀意識(shí)，并結(jié)合課外學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)秀性，使本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)能進(jìn)一步進(jìn)展、提高。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)是原班級(jí)中的一部分，這樣的課程編排很合理，一來(lái)同學(xué)已經(jīng)對(duì)老師很熟識(shí)，不需要適應(yīng)老師的教學(xué)方式；而且老師對(duì)同學(xué)所存在的個(gè)體差異以及班級(jí)體的基本狀況很了解，可以更有針對(duì)性的實(shí)行教學(xué)措施。從整體狀況來(lái)看，同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，愛(ài)好不高，甚至有部分同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量還不夠?qū)W校一班級(jí)水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，消失有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現(xiàn)象，這使得課堂難以調(diào)控，難以形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強(qiáng)，能仔細(xì)聽(tīng)課，按老師要求完成各項(xiàng)任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)，有個(gè)別班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費(fèi)不少時(shí)間和精力。

三、教材分析

本冊(cè)教材共有10個(gè)單元。教學(xué)單元的模塊主要由10個(gè)部分構(gòu)成，分別是：熱身活動(dòng)；聽(tīng)說(shuō)；讀寫(xiě)；語(yǔ)法及練習(xí)；技能練習(xí)；發(fā)音學(xué)習(xí)；擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)；提高部分以及對(duì)同學(xué)把握程度的一個(gè)檢測(cè)。每?jī)?cè)書(shū)設(shè)計(jì)2個(gè)復(fù)習(xí)單元（每5個(gè)教學(xué)單元設(shè)1個(gè)復(fù)習(xí)單元）

四、教學(xué)重點(diǎn)：

我認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)可以分為兩大塊來(lái)看：

（一）語(yǔ)法學(xué)問(wèn)點(diǎn)、

1．把握if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句及when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句的用法。

2、把握who,that,which等引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的用法

3．把握whose,when,where和why引導(dǎo)的定語(yǔ)從句的基本用法

4．把握現(xiàn)在完成時(shí)的用法5．把握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法6．把握賓語(yǔ)從句的基本用法7．把握it作形式主語(yǔ)的基本用法8．把握直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的基本用法

9、把握現(xiàn)在完成時(shí)，一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)在用法上的區(qū)分10、把握由though和although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句的基本用法

（二）交際語(yǔ)言

1、能夠針對(duì)不同場(chǎng)合用不同方式打招呼2、把握描述時(shí)裝設(shè)計(jì)和時(shí)裝展現(xiàn)的用語(yǔ)3、把握與志愿工作相關(guān)的表達(dá)4、能聽(tīng)懂與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)句

5、能夠就預(yù)訂、入住及退房等內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的英文對(duì)話(huà)6．能夠就預(yù)約、日程支配等內(nèi)容與他人進(jìn)行溝通

7、能夠圍繞汽車(chē)修理這一主題進(jìn)行簡(jiǎn)潔的對(duì)話(huà)

8、能夠針對(duì)所供應(yīng)的信息和情境，談?wù)搶?duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)的看法9、能夠依據(jù)供應(yīng)的信息，談?wù)搶?duì)證書(shū)的看法10、能夠用簡(jiǎn)潔的英文應(yīng)對(duì)面試

老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的