四年級下冊科學(xué)教案-5.17 讓癟乒乓球鼓起來｜冀教版

第五單元有趣的變化17．讓癟的乒乓球鼓起來教學(xué)目標(biāo)：1.能對要研究的問題提出自己的假設(shè)；2.能在老師的引導(dǎo)下用實驗驗證氣體、液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)；3.能在教師的演示實驗下學(xué)習(xí)固體的熱脹冷縮性質(zhì)；4.能在小組互動下了解所有物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)；5.能通過同學(xué)與同學(xué)之間、小組與小組之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的能力。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生探究物體熱脹冷縮的性質(zhì)。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)乒乓球鼓起來的原因。教學(xué)工具：教師用：酒精燈、銅球架、熱水、燒杯、帶玻璃導(dǎo)管試管塞的玻璃容器、氣球等。學(xué)生用（每組一份）：熱水、癟乒乓球、壞乒乓球、燒杯。教學(xué)過程：導(dǎo)入：從北京奧運會（乒乓球上所有獎牌都?xì)w中國）引申出國球，我也喜歡乒乓球，但是經(jīng)常打壞球。如何讓球鼓起來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下(板書:讓癟乒乓球鼓起來)。1提問：“下面先請同學(xué)們想一想有什么好辦法讓我這些乒乓球鼓起來呢？”學(xué)生思考，可能會有學(xué)生提出用熱水泡的方法。教師：“原來同學(xué)們有這么多的好方法啊，正好我這里有癟乒乓球還有燒杯和熱水，下面我們就按課前分的小組進(jìn)行一下實驗，看看同學(xué)們的辦法行不行?！睂嶒炓唬簹怏w熱脹冷縮實驗2發(fā)放器材，進(jìn)行實驗。【注意：提醒學(xué)生在用熱水的時候小心燙傷?！繉嶒灲Y(jié)束后問學(xué)生實驗是否成功（基本上應(yīng)該全部成功）。教師：“原來這個方法真的行，那是什么原因使球鼓起來的呢？”根據(jù)乒乓球的構(gòu)造(內(nèi)部是氣體,外面是塑料皮)引導(dǎo)學(xué)生推斷原因，基本上可以得到兩個原因：一、氣體膨脹使球鼓起來；二、塑料皮變形使球鼓起來。3教師：“看來我們還是要用實驗的方法來驗證一下到底是什么原因使球鼓起來的。同學(xué)們想一想，有什么好的設(shè)計方案么？”引導(dǎo)學(xué)生：如果是塑料變形引起球鼓起來的話，那么壞乒乓球也能被熱水湯鼓起來。一起用壞乒乓球做實驗，結(jié)果肯定不能鼓起來。教師：“看來不是塑料變形引起乒乓球鼓起來的，應(yīng)該是第一種原因了，下面老師來做個實驗大家仔細(xì)觀察，看看能夠發(fā)現(xiàn)什么道理?！?教師做氣球?qū)嶒?。把小氣球口固定在瓶口，保證密封。把整個瓶子放入熱水中時氣球鼓起來，放入冷水中氣球癟下去。教師：“同學(xué)們都看到了這個現(xiàn)象，那么誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么科學(xué)現(xiàn)象？”學(xué)生可能說出正確答案，教師總結(jié)：我們通過這個實驗可以證明乒乓球是由于氣體膨脹鼓起來的，還可以知道（板書）氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。5教師：“氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)了，那么液體和固體呢？他們有這種性質(zhì)么？”學(xué)生可能回答有或者沒有。教師：“老師教過大家，在遇到問題時我們要用實驗來驗證答案。下面老師就給大家演示兩個實驗，然后大家從中間尋找問題的答案。”實驗二：做固體和液體的實驗。教師：“老師這里有個實心球，大家可以看到它是什么體的？”學(xué)生答：“固體”。教師：“我這里還有個鐵環(huán)。大家看，這個球能夠從這個鐵環(huán)中穿過。我把這個球加熱，加熱以后看看還能不能穿過去?！庇镁凭珶艏訜崆?。教師：“給球加熱的過程是需要一定時間的，下面我們在來設(shè)計一下液體實驗。我想用這個帶試管塞子和玻璃管的小瓶子做實驗，大家來幫我設(shè)計一下如何做這個實驗好不好呢？下面讓我們分組設(shè)計一下實驗方案看看哪個小組設(shè)計的好，時間三分鐘?！比昼娨院?，學(xué)生也許能夠拿出教師想要的答案，這時給予肯定。如果沒有拿出合適的答案，教師補充：“同學(xué)們的辦法都很好，下面老師用一種方法大家看看。首先我把這個塞子連帶玻璃管取下來，往瓶子里裝滿液體，在把塞子蓋上。先把整個瓶子放入熱水中，我們看看有什么現(xiàn)象?！币后w明顯從玻璃管中流出。學(xué)生總結(jié)：液體受熱膨脹。教師：“看來液體受熱也能膨脹?。ò鍟阂后w受熱膨脹），我們在一起看一下這個球（操作），哎呀！這個球不能從鐵環(huán)中穿過了，那么這樣一來就說明……”學(xué)生總結(jié)：固體受熱膨脹（板書：固體受熱膨脹）。教師：“那么他們受冷會怎么樣呢？我們一起看一下?！卑岩后w瓶放在冷水中，液體明顯下降。學(xué)生總結(jié)：液體受冷收縮（板書：液體受冷收縮）。把球放入冷水中，注意放時間長一點，球又能從鐵環(huán)中穿過了。學(xué)生總結(jié)：固體受冷收縮（板書：固體受冷收縮）。教師：“我們做了這么多實驗，下面請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，看看能夠得出什么結(jié)論，時間三分鐘（根據(jù)課時定）。”教師總結(jié)：氣體液體固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。拓展：教師：“在我們的日常生活中還有很多物體熱脹冷縮的性質(zhì)，比如說飲料在裝瓶的時候都不裝滿是為了什么？夏天給自行車打氣的時候應(yīng)該注意什么？為什么火車軌道都是一節(jié)一節(jié)連在一起而且每個連接點都有一定的距離呢？”學(xué)生對這些問題一個一個回答。小結(jié)：我們今天又學(xué)了很多知識，而且這些知識又是和我們的日常生活緊密相關(guān)的，希望同學(xué)們在課下的時候多多觀察和體會生活從小事里發(fā)現(xiàn)大秘密。板書設(shè)計：17．讓癟的乒乓球鼓起來氣體：受熱膨脹，手冷收縮固體：受熱膨脹，手冷收縮氣體液體固體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。液體：受熱膨脹，手冷收縮教學(xué)反思：《讓癟乒乓球鼓起來》是冀教版四年級（下）《有趣的變化》單元第17課，本課圍繞物體的熱脹冷縮設(shè)計了三個活動，分別探究液體、固體和氣體受冷、受熱后體積會發(fā)生的變化，通過實驗得出物體熱脹冷縮的性質(zhì)，使學(xué)生初步意識到物體遇冷、遇熱后發(fā)生的變化是一種物理現(xiàn)象并用這一原理解釋生活中的一些現(xiàn)象，從中感受到科學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計圍繞“科學(xué)探究”這一主線展開：“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——學(xué)生進(jìn)行猜想——制定實驗方案——交流、討論其方案科學(xué)性——實驗探究