四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-3.7 冰 水和水蒸氣 ｜冀教版

教學(xué)內(nèi)容：冰、水和水蒸氣教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到溫度變化是物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變的原因之一。2、能說(shuō)出水的冰點(diǎn)和沸點(diǎn)的含義。探究目標(biāo)：1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因。2、能用坐標(biāo)圖形象地進(jìn)行記錄。3、能夠正確使用工具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)測(cè)量。情感目標(biāo)：能與小組同學(xué)分工合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并愿意與同學(xué)討論實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀測(cè)水的三態(tài)變化，感受物質(zhì)的狀態(tài)是可以因溫度的改變而改變。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作。教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入教師：上課前咱們先來(lái)個(gè)智力搶答：如果你猜到了這是什么，就趕快舉手回答。1、有一種液體，它無(wú)色、無(wú)味、透明。2、固態(tài)的水是——3、有時(shí)候誰(shuí)還會(huì)變學(xué)生猜謎。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，復(fù)習(xí)鞏固了以前學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)，又為今天的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的鋪墊。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖成氣體，飄在空中，它是——教師引出課題。二、新課1、猜想教師：對(duì)于冰、水和水蒸氣，你們認(rèn)為它們之間是怎樣變化的？教師：現(xiàn)在我們就用科學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證大家的猜想是否正確2、明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和注意事項(xiàng)教師：今天，我們要來(lái)完成一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看（課件）教師：同學(xué)們對(duì)于實(shí)驗(yàn)的方法和操作中的注意事項(xiàng)都清楚了嗎？教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛才同學(xué)的建議來(lái)進(jìn)行小組分工吧。學(xué)生猜想。學(xué)生認(rèn)真觀看課件。學(xué)生確定分工情況。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。利用課件，通過(guò)圖、文、音來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，可以起到更好的指導(dǎo)效果。采用建議的形式便于學(xué)生接受。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教師：在實(shí)驗(yàn)中只有大家分工合作，才能發(fā)揮集體的力量，把我們的實(shí)驗(yàn)又快又好的完成?，F(xiàn)在我會(huì)把冰送到每個(gè)小組里去，同學(xué)們可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。別忘了在實(shí)驗(yàn)中填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。4、討論教師：現(xiàn)在先不急著匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，在小組里討論：（課件）比較甲、乙兩個(gè)燒杯中的冰在變化為不同狀態(tài)過(guò)程中有哪些相同和不同之處。教師：你們從實(shí)驗(yàn)中還有哪些發(fā)現(xiàn)？（引出冰學(xué)生根據(jù)教師提示，分組組裝實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，做好實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生根據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的分析，先進(jìn)行小組討論，再通過(guò)全班交流，得出結(jié)論。學(xué)生以小組形式組裝實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，做?shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感。實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、控制實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的能力。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)、沸點(diǎn)）5、師生總結(jié)，教師板書(shū)三、總結(jié)教師：在我們的生產(chǎn)、生活中，經(jīng)常利用物質(zhì)的狀態(tài)在意得能夠一定條件下可以改變的特性，來(lái)為人類(lèi)造福。希望同學(xué)們?cè)谡n下多觀察、多分析，下次課我們來(lái)比一比看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多