部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第25課《掌聲》第二課時(shí)課件

2018年部編本新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文25

掌聲2018年部編本新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文25掌聲孩子們聽寫開始了孩子們聽寫：愿意姿勢(shì)投向熱烈情況情緒鼓勵(lì)講述普通話慢吞吞聽寫：愿意姿勢(shì)投向

一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（）落下疾病，怕別人（）所以她（）。一次故事會(huì)，老師讓她講故事，因?yàn)橥瑢W(xué)們的（

），讓英子變成了一個(gè)（）的女孩

。我會(huì)說一個(gè)叫英我會(huì)說一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（小兒麻痹癥）落下疾病，怕別人（看見他走路的姿勢(shì)），所以她（憂郁、自卑）。一次故事會(huì)，老師讓她講故事，因?yàn)橥瑢W(xué)們的（掌聲），讓英子變成了一個(gè)（快樂、自信）的女孩

。我會(huì)說一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（小兒麻痹閱讀提示：課文中的英子是個(gè)怎樣的女孩？閱讀提示：

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜

上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。（一搖一晃）因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓

我們能（），英子不能，她只能（）坐在教室里的一角。我們能（

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總

1、自由輕聲讀第2、3自然段，用筆畫出描寫英子自卑的句子。2、把你找到的句子讀給大家聽一聽。閱讀提示1、自由輕聲讀第2、3自然段，用筆畫出描寫英子自卑的句子

輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子為什么猶豫呢？英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

在（），英子和同學(xué)們一起（）。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前

閱讀提示

在文中畫出具體描寫掌聲的句子，看看一共有幾次掌聲？閱讀提示在文中畫出具體描寫掌聲

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。伴著掌聲，我想對(duì)英子說（）。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這掌聲在對(duì)英子說：（）

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家地深深鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅

我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并

同學(xué)們，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷。生活中我們需要互相幫助，我們渴望真誠(chéng)的鼓勵(lì)。同學(xué)們，人生的旅途往往充滿了艱辛與坎坷您請(qǐng)坐您請(qǐng)坐部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第25課《掌聲》》第二課時(shí)課件部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第25課《掌聲》》第二課時(shí)課件部編版三年級(jí)上冊(cè)語文第25課《掌聲》》第二課時(shí)課件愛愛是一陣陣熱烈的掌聲，愛是一張張親切的笑臉，愛是一句句友善的話語，愛是大雨中的一把花傘，愛是黑暗中的一支蠟燭，愛是公車上的一次讓座，愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)，愛是嚴(yán)寒冬季一杯溫?zé)岬牟琛?/p>

愛

人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境一路與掌聲相伴。在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長(zhǎng)。一路與掌聲相伴。閱讀推薦：《生命的獨(dú)白》《學(xué)會(huì)尊重殘疾人》《簡(jiǎn)單的愛》閱讀推薦：謝謝謝謝2018年部編本新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文25

掌聲2018年部編本新人教版三年級(jí)上冊(cè)語文25掌聲孩子們聽寫開始了孩子們聽寫：愿意姿勢(shì)投向熱烈情況情緒鼓勵(lì)講述普通話慢吞吞聽寫：愿意姿勢(shì)投向

一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（）落下疾病，怕別人（）所以她（）。一次故事會(huì)，老師讓她講故事，因?yàn)橥瑢W(xué)們的（

），讓英子變成了一個(gè)（）的女孩

。我會(huì)說一個(gè)叫英我會(huì)說一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（小兒麻痹癥）落下疾病，怕別人（看見他走路的姿勢(shì)），所以她（憂郁、自卑）。一次故事會(huì)，老師讓她講故事，因?yàn)橥瑢W(xué)們的（掌聲），讓英子變成了一個(gè)（快樂、自信）的女孩

。我會(huì)說一個(gè)叫英子的女孩，因?yàn)榈眠^（小兒麻痹閱讀提示：課文中的英子是個(gè)怎樣的女孩？閱讀提示：

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜

上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后

因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。（一搖一晃）因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓

我們能（），英子不能，她只能（）坐在教室里的一角。我們能（

上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總

1、自由輕聲讀第2、3自然段，用筆畫出描寫英子自卑的句子。2、把你找到的句子讀給大家聽一聽。閱讀提示1、自由輕聲讀第2、3自然段，用筆畫出描寫英子自卑的句子

輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子為什么猶豫呢？英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛來的，還不知道英子的情況。

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。

在（），英子和同學(xué)們一起（）。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前

閱讀提示

在文中畫出具體描寫掌聲的句子，看看一共有幾次掌聲？閱讀提示在文中畫出具體描寫掌聲

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。伴著掌聲，我想對(duì)英子說（）。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。這掌聲在對(duì)英子說：（）

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家地深深鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅

我永