頂崗實(shí)習(xí)指南第二章課件

企業(yè)崗位綜合實(shí)踐

——頂崗實(shí)習(xí)實(shí)務(wù)

主編：瞿立新、陳霞

高等教育出版社企業(yè)崗位綜合實(shí)踐

——頂崗實(shí)習(xí)實(shí)務(wù)

主編：瞿1頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃第二章頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃第二章2崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)第一節(jié)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)第一節(jié)3學(xué)習(xí)目標(biāo)理解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義2掌握崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容3了解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟4學(xué)習(xí)目標(biāo)理解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義2掌握4案例導(dǎo)入目前，雖然社會(huì)提供的就業(yè)崗位不少，但是就業(yè)壓力仍然不小，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾表現(xiàn)為，一方面，很多企業(yè)確實(shí)需要補(bǔ)充各類人才，另一方面，眾多的畢業(yè)生找不到工作崗位，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出低就業(yè)率、高離職率的怪象。某高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生小劉直言，他就讀的專業(yè)今年就業(yè)壓力很大，主要體現(xiàn)在企業(yè)提供的大多數(shù)崗位與自己所學(xué)專業(yè)不對口。所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷與用人單位需求不匹配，成為他求職中最大的苦惱。

一些學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)聽從父母、老師的介紹，或者通過網(wǎng)絡(luò)了解，只是了解到所學(xué)專業(yè)的表象，對專業(yè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)校學(xué)習(xí)后感到與原來想象的相距甚遠(yuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)信心不足，在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明，專業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，不知道學(xué)什么、干什么、為什么學(xué)，也不清楚未來的就業(yè)方向和就業(yè)單位，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，在一定程度上也影響了整體教學(xué)效果。盡管不少高職院校開設(shè)了新生入學(xué)教育課程，但大多停留在人才培養(yǎng)方案介紹、成功校友工作歷程介紹等內(nèi)容上，一些學(xué)生還是不明就里，依然對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)前景缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。俗話說，“百聞不如一見”，而“見”的方法就是讓學(xué)生到企業(yè)中去，到企業(yè)真實(shí)工作崗位上去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。

案例導(dǎo)入目前，雖然社會(huì)提供的就業(yè)崗位不少，但是就5案例分析在日益激烈的跨平臺(tái)市場競爭環(huán)境下，依托于技術(shù)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新，越來越成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。從人才需求的結(jié)構(gòu)來看，用人單位對技術(shù)型創(chuàng)新人才的需求是主導(dǎo)。盡管企業(yè)求賢若渴，但結(jié)構(gòu)性矛盾仍是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要問題。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出了更高要求。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入企業(yè)，了解行業(yè)的動(dòng)向、企業(yè)的現(xiàn)狀、崗位的要求，感知自我認(rèn)識(shí)和企業(yè)實(shí)際需要之間的偏差，發(fā)現(xiàn)自己喜歡做什么，適合往哪個(gè)方向發(fā)展，需要掌握哪些崗位所需能力，從而為提高學(xué)生未來就業(yè)崗位與期望值的匹配度、為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

案例分析在日益激烈的跨平臺(tái)市場競爭環(huán)境下，依托于6一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認(rèn)識(shí)，包括對崗位職責(zé)、工作技能要求、崗位價(jià)值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。崗位價(jià)值主要取決于以下三個(gè)要素：崗位需要的知識(shí)和技能多少，崗位需要的知識(shí)和技能的越多，崗位價(jià)值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價(jià)值就越高；崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任的高低，崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任越大，崗位價(jià)值就越高。崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識(shí)的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的第二課。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能水平進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，以更好地滿足社會(huì)的需要。知識(shí)講解一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解7二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感8一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)安全教育與崗位分配1崗位培訓(xùn)與師徒制度2持續(xù)溝通與精細(xì)管理3輪崗學(xué)習(xí)與角色互換4經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)習(xí)考核5一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)安全教育與崗位分配19二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的目標(biāo)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的任務(wù)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的基本要求二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的目標(biāo)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的任務(wù)10三、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟（１）二級學(xué)院或系根據(jù)自身情況制訂實(shí)習(xí)方案，提前一個(gè)月上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，并提出開展崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的申請，取得教務(wù)處與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（２）二級學(xué)院或系成立二級學(xué)院或系的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（３）借助學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢、行業(yè)背景、校友資源等進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的落實(shí)。

（４）根據(jù)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)名額，將學(xué)生進(jìn)行分組。

（５）二級學(xué)院或系成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作小組，由專業(yè)負(fù)責(zé)人任組長，全體指導(dǎo)教師任成員。

（６）二級學(xué)院或系做好實(shí)習(xí)動(dòng)員。（７）二級學(xué)院或系做好安全教育。（８）進(jìn)入企業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)。（９）二級學(xué)院或系開展實(shí)習(xí)總結(jié)，進(jìn)行成果分享。

三、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟（１）二級學(xué)院或系根據(jù)自身情況11四、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核評價(jià)四、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核評價(jià)12五、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理的具體要求崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的成績處理實(shí)習(xí)生分組管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的一般內(nèi)容五、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理的具體要求崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)13六、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的具體內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)說明1崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)大綱2崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)安排3崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)安全責(zé)任書4崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告5崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核6學(xué)生分散實(shí)習(xí)管理7六、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的具體內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)說明1崗位認(rèn)14知識(shí)鏈接

產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市與“工業(yè)４．0”時(shí)代產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升城市綜合實(shí)力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，制造強(qiáng)則工業(yè)強(qiáng)，工業(yè)強(qiáng)則產(chǎn)業(yè)強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)強(qiáng)則經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)則城市強(qiáng)。為此，城市發(fā)展需要堅(jiān)持實(shí)業(yè)為本、產(chǎn)業(yè)立市，積極順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，突破產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈、市場鏈、創(chuàng)新鏈的中低端環(huán)節(jié)，提升產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力和綜合競爭力。城市必須牢固樹立“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”的發(fā)展理念，堅(jiān)定走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級之路，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，積極對接“中國制造２０２５”和“互聯(lián)網(wǎng)＋”計(jì)劃，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由中低端向中高端邁進(jìn)，努力在新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)、再創(chuàng)優(yōu)勢，走出一條質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展新路，為建設(shè)充滿活力的城市打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)鏈接產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市與“工業(yè)４．0”時(shí)代15【主題】高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查【目標(biāo)】了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況【活動(dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】了解高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵【活動(dòng)步驟】（１）了解全省高職畢業(yè)生就業(yè)率較低的專業(yè)有哪些？并進(jìn)行原因分析。（２）了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生就業(yè)率較高的專業(yè)有哪些？并進(jìn)行原因分析。（３）了解近五年全省（自治區(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生初次就業(yè)的底薪水平，并進(jìn)行對比分析。活動(dòng)與拓展【主題】高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)與拓展16思考與討論（１）什么是崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)？（２）崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作有哪些？（３）你想從崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到什么？談?wù)勀愕南敕?。思考與討論（１）什么是崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)？17專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第二節(jié)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第二節(jié)18學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1了解專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式2熟悉專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工作流程3認(rèn)知專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的考核要求4學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1了解專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式2熟19案例導(dǎo)入某高職院校根據(jù)市場調(diào)研分析，確定了高職電子商務(wù)專業(yè)主要有物流與供應(yīng)鏈管理、市場營銷、電子商務(wù)營銷等三個(gè)主要就業(yè)方向。圍繞這三個(gè)就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生興趣與特長安排學(xué)生到超市、物流、商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等公司進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)之前，學(xué)校與企業(yè)共同商定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括崗位培訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)師傅職責(zé)、實(shí)習(xí)工作考核方案、學(xué)生分組輪崗安排等內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期到各實(shí)習(xí)企業(yè)了解學(xué)生情況，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中的問題。同時(shí)，企業(yè)有專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，并為每組學(xué)生配備了指導(dǎo)師傅。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)給每位學(xué)生從出勤、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量、承受壓力水平等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作評價(jià)。學(xué)生深入了解未來就業(yè)崗位，進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。第六學(xué)期初，通過雙向選擇由專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過渡轉(zhuǎn)為就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)時(shí)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同成為正式員工。……

案例導(dǎo)入某高職院校根據(jù)市場調(diào)研分析，確定了高職電子20案例分析在本案例中，電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)取得較大成功，主要源自以下因素：一是合作企業(yè)高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作。企業(yè)負(fù)責(zé)人親自參與實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂，安排專門部門和人員負(fù)責(zé)具體工作。二是商貿(mào)類企業(yè)的崗位技能相對要求不高。學(xué)生通過一定的培訓(xùn)，在師傅的指導(dǎo)下能很快上崗。三是就讀該專業(yè)的學(xué)生及家長對頂崗實(shí)習(xí)能理解并積極支持。因?yàn)檫x擇了該專業(yè)意味著在掌握專業(yè)理論知識(shí)之外，還必須具備市場調(diào)查、與客戶交流溝通等方面的技巧與能力，而這些技巧與能力需要在課堂之外經(jīng)過多次實(shí)踐磨練才能逐步獲得和提高，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)正是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的有效途徑。

案例分析在本案例中，電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)取得較大21一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是指崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)與就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間承上啟下的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育的重要組成部分。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求深入到企業(yè)中去，接受企業(yè)的管理和教育，拓展專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，并將所學(xué)專業(yè)和企業(yè)崗位所涉及的各種知識(shí)綜合運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際工作中。通過專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作，增強(qiáng)學(xué)生為人處世的能力，為其順利踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是：了解不同類型的企事業(yè)單位在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、規(guī)章制度崗位的工作任務(wù)；熟悉專業(yè)崗位的操作流程，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的心理素質(zhì)和優(yōu)良的身體素質(zhì)；和培養(yǎng)行業(yè)通用能力、專業(yè)關(guān)鍵崗位必備能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、知識(shí)更新、技能提升、適應(yīng)崗位變化及人際溝通能力。知識(shí)講解一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是指崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)與就業(yè)頂22二、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)符合目前高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。一是有助于學(xué)生加深對職業(yè)崗位工作的認(rèn)識(shí)，逐步明確自身的發(fā)展定位，幫助學(xué)生選擇職業(yè)方向；二是校企合作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的職業(yè)心態(tài)和作風(fēng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮小與企業(yè)實(shí)際需要的差距，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；三是可以達(dá)成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏局面，使學(xué)生逐步了解和熟悉社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，為走上社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好充分的思想和心理準(zhǔn)備。二、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)符合目前高23三、目前專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為單調(diào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不甚明確三、目前專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為單調(diào)專24一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。通過專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、崗位技能與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為確保頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量；我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理，制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，最根本的是首先對開展專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位（群），通過實(shí)習(xí)崗位（群）分析，確定頂崗實(shí)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)面向的頂崗實(shí)習(xí)崗位群和頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)，校企共同制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是創(chuàng)新“25二、頂崗實(shí)習(xí)模式的分類與實(shí)施“集中式”實(shí)習(xí)模式“分散式”實(shí)習(xí)模式“自主聯(lián)系式”實(shí)習(xí)模式專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式的實(shí)施二、頂崗實(shí)習(xí)模式的分類與實(shí)施“集中式”實(shí)習(xí)模式“分散式”實(shí)26三、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程2專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作需注意的問題3三、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作27四、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求對指導(dǎo)教師的要求對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求對實(shí)習(xí)單位的要求四、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求對指導(dǎo)教師的要求對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求對實(shí)習(xí)28五、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績考核考核原則成績評定方式成績考核標(biāo)準(zhǔn)五、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績考核考核原則成績評定方式成績考核標(biāo)準(zhǔn)29知識(shí)鏈接

職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容１．職業(yè)信念“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵良好的職業(yè)道德、正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)，是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。２．職業(yè)知識(shí)技能“職業(yè)知識(shí)技能”是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”。沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。３．職業(yè)行為習(xí)慣“職業(yè)行為習(xí)慣”就是在職場上通過長時(shí)間的“學(xué)習(xí)——改變——形成”而最后變成習(xí)慣的一種職場綜合素質(zhì)。心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷地練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。知識(shí)鏈接職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容30【主題】職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能哪個(gè)更重要？【目標(biāo)】（１）對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育；（２）深化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)；（３）提高思辯能力，鍛煉口語表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。【活動(dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】（１）學(xué)習(xí)辯論會(huì)的組織形式；（２）學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵；（３）學(xué)習(xí)職業(yè)技能的概念與內(nèi)涵?！净顒?dòng)步驟】正方辯題：職業(yè)技能比職業(yè)素養(yǎng)重要反方辯題：職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能重要活動(dòng)與拓展【主題】職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能哪個(gè)更重要？活動(dòng)與拓展31思考與討論（１）根據(jù)實(shí)際，制定個(gè)人專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。（２）何謂職業(yè)素養(yǎng)？何謂職業(yè)技能？它們與職業(yè)有何關(guān)系？思考與討論（１）根據(jù)實(shí)際，制定個(gè)人專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。32就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第三節(jié)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第三節(jié)33學(xué)習(xí)目標(biāo)把握就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義2熟悉就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工作流程3學(xué)習(xí)目標(biāo)把握就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義2熟悉34案例導(dǎo)入小張的就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)小張?jiān)诰频陮I(yè)頂崗實(shí)習(xí)期滿，酒店決定錄用小張，小張有些擔(dān)心和顧慮，第一次完全融入職場環(huán)境，自己能勝任么？我的畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯怎么辦？我沒有從業(yè)資格證該怎么辦呢？小張又一次撥通了實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員劉老師的電話，在劉老師的耐心指導(dǎo)和幫助下下，小張開始了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐，進(jìn)入就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。幾個(gè)月后，小張談起自己就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，說了以下這些話：這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤而承擔(dān)嚴(yán)重的后果，進(jìn)而付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決?！疤煜掠⑿劢晕逸叄蝗虢ⅠR催?！睆膶W(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨、迷茫，無法迅速適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，包括老板的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)、老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人、做事、做學(xué)問?！?/p>

案例導(dǎo)入小張的就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)35案例分析就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向職場的第一步，是適應(yīng)社會(huì)，順利完成人生轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小張和大多數(shù)即將就業(yè)的學(xué)生們一樣，從“學(xué)生”向“職場人”轉(zhuǎn)變，或多或少會(huì)讓人有些疑慮和不安。這時(shí)候就需要輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”對接，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

案例分析就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向職場的第一步，是適36一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認(rèn)識(shí)，包括對崗位職責(zé)、工作技能要求、崗位價(jià)值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。崗位價(jià)值主要取決于以下三個(gè)要素：崗位需要的知識(shí)和技能多少，崗位需要的知識(shí)和技能的越多，崗位價(jià)值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價(jià)值就越高；崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任的高低，崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任越大，崗位價(jià)值就越高。崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識(shí)的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的第二課。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能水平進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，以更好地滿足社會(huì)的需要。知識(shí)講解一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解37二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)習(xí)形式的選擇和實(shí)習(xí)過程的發(fā)展中的主體地位；是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)崗位的無縫對接的表現(xiàn)形式；是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的綜合性、集中性、集成性環(huán)節(jié)；是加快產(chǎn)教融合，校企合作共育人才，深化高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要載體；是引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)道德、實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要過程；是推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)校企合作構(gòu)建利益共同體的主要抓手。通過就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道，進(jìn)行比較準(zhǔn)確的定位。二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)38

一、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)習(xí)任務(wù)夯實(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)1依法管理、科學(xué)管理和規(guī)范管理2建立學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障體系3

一、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)習(xí)任務(wù)夯實(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)139二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)與技能的準(zhǔn)備身份轉(zhuǎn)變與心理調(diào)適的準(zhǔn)備二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)與技能的準(zhǔn)備身份轉(zhuǎn)變與心理調(diào)適的準(zhǔn)備40三、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程學(xué)生與企業(yè)雙向選擇明確就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)建立實(shí)習(xí)就業(yè)一體化機(jī)制三、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程學(xué)生與企業(yè)雙向選擇明確就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的41知識(shí)鏈接現(xiàn)代社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)1現(xiàn)代企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)2企業(yè)所必須擁有的人才3目前企業(yè)選擇人才的八條標(biāo)準(zhǔn)4所謂人才必須做到的“六化”5知識(shí)鏈接現(xiàn)代社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)1現(xiàn)代企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)2企業(yè)所42知識(shí)鏈接

企業(yè)最需要什么樣的人才？現(xiàn)代社會(huì)，什么樣的人才都需要。一個(gè)社會(huì)，人才需求是永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的。人才，顧名思義，得有“才”。如果你在某方面或者幾方面有所專長的話，那么你就是一個(gè)人才。社會(huì)的需求是無限的，所以，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人就是人才?！R(shí)鏈接企業(yè)最需要什么樣的人才？43【主題】怎樣達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)？【目標(biāo)】（１）對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育；（２）深化學(xué)生對就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)；（３）明晰學(xué)生對就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的路徑與標(biāo)準(zhǔn)?！净顒?dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】（１）了解頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況；（２）學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)與專業(yè)相關(guān)的崗位群的工作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)?！净顒?dòng)步驟】選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)：討論緊密結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)、崗位群的實(shí)際?；顒?dòng)面向?qū)ο螅喝囗攳弻?shí)習(xí)學(xué)生?；顒?dòng)形式：學(xué)生分為若干小組就達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的路徑與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，班級交流，教師點(diǎn)評?；顒?dòng)與拓展【主題】怎樣達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)？活動(dòng)與拓展44思考與討論（１）制訂就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。（２）就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？思考與討論（１）制訂就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。45在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)第四節(jié)在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)第四節(jié)46學(xué)習(xí)目標(biāo)把握在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵1熟悉在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程2學(xué)習(xí)目標(biāo)把握在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵1熟悉在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論47案例導(dǎo)入一份優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究》以現(xiàn)階段水資源短缺及城市粗放型開發(fā)為背景，提出了以響應(yīng)海綿城市發(fā)展為目標(biāo)的雨水資源化利用，彌補(bǔ)水資源短缺并實(shí)現(xiàn)雨水資源科學(xué)利用。在雨水資源化利用中，分別進(jìn)行了雨水分散式簡易利用研究、集中處理式工藝研究、生態(tài)節(jié)能式研究以及雨水調(diào)蓄、滲透研究。在雨水分散式簡易利用中，提出了不同的利用方案，并改良了傳統(tǒng)的簡易收集裝置；在雨水處理工藝研究中，引入了輕質(zhì)濾料對傳統(tǒng)單一過濾進(jìn)行了改良，并比較了不同工藝的處理效果、工作周期與運(yùn)行費(fèi)用；而開發(fā)的雨水花園與光伏系統(tǒng)聯(lián)合的生態(tài)節(jié)能式雨水利用是一種全新的雨水利用模式，可將其推廣并應(yīng)用；開發(fā)的雨水滲透路面、滲水淺溝、滲水井可更好地為雨水滲透服務(wù)，改良后的滲透排放設(shè)施，可防止設(shè)施中雨水倒流與集中異味的逸出，并可延長設(shè)施的工作周期。作者、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院給水排水工程技術(shù)專業(yè)２０１２級畢業(yè)生張松說道：“在我完成畢業(yè)論文的過程中，張老師幫我糾正了論文中很多言辭不當(dāng)?shù)牡胤?，而且不厭其煩地幫我查找有關(guān)資料來升華內(nèi)容。在雨水資源化利用的相關(guān)研究中，張老師在專利申請的指導(dǎo)上給予了我很大的幫助，使得專利成功申請下來，這讓我感受到付出終于有了回報(bào)，看到證書的那一刻，我真正體會(huì)到了努力付出后，成功帶來的喜悅；同樣在張老師指導(dǎo)的論文被雜志社錄用的時(shí)候，我覺得我的人生又向前邁開了一大步，許多以前認(rèn)為不可能發(fā)生在自己身上的事情，如今卻變成了現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)論文是我三年以來最成功的學(xué)習(xí)成果，也是它真正圓了我的大學(xué)夢，使我感受到大學(xué)的學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)的同時(shí)，需要自己很多的付出?！卑咐龑?dǎo)入一份優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）48案例分析

《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究》，是張松同學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，在指導(dǎo)教師張軍的精心指導(dǎo)下完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），獲評２０１５屆江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一等獎(jiǎng)。

案例分析《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究49一、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的組成部分，是指高職學(xué)生圍繞高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，選課題緊貼頂崗實(shí)習(xí)崗位，在教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和技能，針對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際問題，提出系統(tǒng)解決方案。知識(shí)講解一、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是各專業(yè)人50二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型

實(shí)驗(yàn)型論文1綜述型論文2設(shè)計(jì)型論文3觀測型論文4理論型論文5二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型

實(shí)驗(yàn)型論文1綜述型論文2設(shè)計(jì)51三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度（１）各院系做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排和動(dòng)員，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃和安排報(bào)教務(wù)處備案。（２）各院系提前確定指導(dǎo)教師。組織指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題和開題，并將題目報(bào)系審定，審定后作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。（３）組織和指導(dǎo)學(xué)生選題、開題、制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)程的時(shí)間應(yīng)在兩周內(nèi)完成。（４）組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）是該項(xiàng)工作的主要環(huán)節(jié)，時(shí)間不少于四周。（５）最后兩周時(shí)間用于答辯、成績評定及文檔整理工作。（６）各院系應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理與指導(dǎo)，做好中期檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決與糾正。（７）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，各院系應(yīng)及時(shí)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績匯總后報(bào)教務(wù)處，并對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行普查和工作總結(jié)，學(xué)校視情況對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行復(fù)查或抽查。三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度（１）各院系做好畢業(yè)設(shè)計(jì)52學(xué)習(xí)任務(wù)（１）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的任務(wù)。（２）學(xué)生應(yīng)尊敬師長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和檢查，在規(guī)定時(shí)間定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況。（３）學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)，立論正確，論證嚴(yán)密，理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確，解決畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提出的問題，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要觀點(diǎn)相對前人研究成果應(yīng)有自己的見解。（４）學(xué)生要獨(dú)立按時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，嚴(yán)禁抄襲、套用他人成果。（５）學(xué)生能在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程中熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題。（６）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一般不少于5000字左右。一、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的總體要求學(xué)習(xí)任務(wù)（１）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，努力學(xué)習(xí)、刻苦53二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程選題1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的修改4畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的裝訂5畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯6答辯與成績評定8畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的發(fā)表7畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織與管理9二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程選題1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的撰寫254三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范格式（一）在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范格式示例三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)范格式（一）在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）規(guī)55（二）在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面示例（二）在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）封面示例56（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模版示例（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模版示例57三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有關(guān)材料填寫要求（一）《開題報(bào)告》１．設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排的填寫示例2016.4.7-4.13確定選題2016.4.14-4.18提交開題報(bào)告，并制定工作進(jìn)程2016.4.19-5.20查閱資料、調(diào)研、擬定提綱、提交初稿、修改初稿并撰寫第二稿、定稿打印、提交論文其中：2016.5.5-5.9中期檢查2016.5.26-5.29答辯準(zhǔn)備２．指導(dǎo)教師意見的填寫示例（１）簡述選題主要研究什么、解決什么問題。（２）對選題作出評價(jià)：如現(xiàn)實(shí)意義、應(yīng)用價(jià)值、與專業(yè)或?qū)嵙?xí)崗位的符合度等方面。（３）對研究內(nèi)容、研究方法、進(jìn)度安排作可行性分析。（４）最后對是否同意開題明確表態(tài)。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）有關(guān)材料填寫要求（一）《開題報(bào)告》１．設(shè)58（二）《進(jìn)程記錄表》的填寫示例（１）封面日期統(tǒng)一填寫２０１６年５月３０日。（２）開始完成的日期統(tǒng)一填寫２０１６年４月７日至２０１６年５月３０日。（３）指導(dǎo)教師意見日期在５月２１日到５月２５日之間填寫。（４）評閱教師意見日期在５月２６日到５月２９日之間填寫?！哆M(jìn)程記錄表》與《開題報(bào)告》“設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排”的填寫基本一致。（三）《中期檢查表》（教師用表）的填寫示例（四）《中期檢查表》（學(xué)生用表）的填寫示例調(diào)整意見欄的填寫可從選題的調(diào)研、內(nèi)容或方法的調(diào)整、工作進(jìn)程的調(diào)整等方面填寫具體意見。對中期檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決與糾正。日期填寫為２０１６年５月９日。日期統(tǒng)一填寫為２０１６年５月８日。（１）工作進(jìn)展自述的填寫：按《進(jìn)程記錄表》的內(nèi)容逐項(xiàng)填寫。（２）工作態(tài)度自評的填寫：簡述對畢業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)；對自己的工作態(tài)度作評價(jià)；與指導(dǎo)教師聯(lián)系情況的描述。（３）指導(dǎo)教師評語的填寫：對已完成的主要任務(wù)逐一加以評價(jià)，教師簽名后日期填寫２０１６年５月９日。（五）《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書》時(shí)間的填寫示例（二）《進(jìn)程記錄表》的填寫示例（１）封面日期統(tǒng)一填寫２０１６59五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程性材料（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師及學(xué)生分組一覽表五、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過程性材料（一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師60（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告（二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告61（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表（三）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目、指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)表62（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績匯總表（四）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績匯總表63（五）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）匯總表（五）優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）匯總表64（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程記錄表（六）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)程記錄表65（七）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查情況表（系用表）（七）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查情況表（系用表）66（八）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表（指導(dǎo)教師用表）（八）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表（指導(dǎo)教師用表）67（九）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表（學(xué)生用表）（九）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查表（學(xué)生用表）68（十）畢業(yè)答辯評分記錄表（十）畢業(yè)答辯評分記錄表69（十一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書示例（十一）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）說明書示例70（十二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量分析報(bào)告示例（十二）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量分析報(bào)告示例71知識(shí)鏈接

工匠精神２０１６年３月，國務(wù)院政府工作報(bào)告首次提出“工匠精神”一詞。“工匠”是技藝精湛的人。《尚書·大禹謨》有云：“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)原理告訴我們，無論技術(shù)發(fā)展到什么水平，都離不開人這一最核心的生產(chǎn)要素。日本東京銀座的小野二郎，捏了大半輩子壽司，被稱為“壽司之神”，日本將他視為國家珍寶。為保證溫度，用餐前的熱毛巾是學(xué)徒手?jǐn)Q的；為保證米飯的口感，煮飯的鍋蓋壓力之大需要雙手使勁才能打開；煎蛋這份看似簡單的活，要出自有十年經(jīng)驗(yàn)的徒弟之手；從前的蝦是早晨煮好后放入冰箱直到上菜前取出，現(xiàn)在是將蝦煮到客人光顧前才取出；給章魚按摩時(shí)間從半小時(shí)增加到４０至５０分鐘，只是為了讓肉質(zhì)變軟、帶出香味。專注壽司６０載，食客們品味的不是壽司，而是小野二郎的工匠精神：不斷地重復(fù)以期達(dá)到新的巔峰。截至２０１２年，壽命超過２００年的企業(yè)，日本有３１４６家，為全球最多，德國有８３７家，荷蘭有２２２家，法國有１９６家。這些企業(yè)長壽的秘訣是什么呢？他們都在傳承著一種精神———工匠精神！……知識(shí)鏈接工匠精神72活動(dòng)與拓展【主題】在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題【目標(biāo)】掌握在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題原則【活動(dòng)時(shí)間】２學(xué)時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】（１）收集本校本專業(yè)近三屆在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題及其論文摘要；（２）選擇一份本專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。【活動(dòng)步驟】活動(dòng)面向?qū)ο螅喝囗攳弻?shí)習(xí)學(xué)生。活動(dòng)形式：學(xué)生分為若干小組，就在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題原則進(jìn)行討論，班級交流，教師點(diǎn)評?；顒?dòng)與拓展【主題】在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題73思考與討論在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求有哪些？思考與討論在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的要求有哪些？74謝謝大家！謝謝大家！75企業(yè)崗位綜合實(shí)踐

——頂崗實(shí)習(xí)實(shí)務(wù)

主編：瞿立新、陳霞

高等教育出版社企業(yè)崗位綜合實(shí)踐

——頂崗實(shí)習(xí)實(shí)務(wù)

主編：瞿76頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃第二章頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃第二章77崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)第一節(jié)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)第一節(jié)78學(xué)習(xí)目標(biāo)理解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義2掌握崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容3了解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟4學(xué)習(xí)目標(biāo)理解崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義2掌握79案例導(dǎo)入目前，雖然社會(huì)提供的就業(yè)崗位不少，但是就業(yè)壓力仍然不小，大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出。就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾表現(xiàn)為，一方面，很多企業(yè)確實(shí)需要補(bǔ)充各類人才，另一方面，眾多的畢業(yè)生找不到工作崗位，畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出低就業(yè)率、高離職率的怪象。某高職院校的應(yīng)屆畢業(yè)生小劉直言，他就讀的專業(yè)今年就業(yè)壓力很大，主要體現(xiàn)在企業(yè)提供的大多數(shù)崗位與自己所學(xué)專業(yè)不對口。所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷與用人單位需求不匹配，成為他求職中最大的苦惱。

一些學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)聽從父母、老師的介紹，或者通過網(wǎng)絡(luò)了解，只是了解到所學(xué)專業(yè)的表象，對專業(yè)內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清，進(jìn)校學(xué)習(xí)后感到與原來想象的相距甚遠(yuǎn)，缺乏學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。一些學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)信心不足，在校學(xué)習(xí)的目標(biāo)不明，專業(yè)認(rèn)識(shí)模糊，不知道學(xué)什么、干什么、為什么學(xué)，也不清楚未來的就業(yè)方向和就業(yè)單位，厭學(xué)情緒嚴(yán)重，在一定程度上也影響了整體教學(xué)效果。盡管不少高職院校開設(shè)了新生入學(xué)教育課程，但大多停留在人才培養(yǎng)方案介紹、成功校友工作歷程介紹等內(nèi)容上，一些學(xué)生還是不明就里，依然對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)前景缺乏感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。俗話說，“百聞不如一見”，而“見”的方法就是讓學(xué)生到企業(yè)中去，到企業(yè)真實(shí)工作崗位上去體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)。

案例導(dǎo)入目前，雖然社會(huì)提供的就業(yè)崗位不少，但是就80案例分析在日益激烈的跨平臺(tái)市場競爭環(huán)境下，依托于技術(shù)實(shí)現(xiàn)的產(chǎn)品與服務(wù)創(chuàng)新，越來越成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。從人才需求的結(jié)構(gòu)來看，用人單位對技術(shù)型創(chuàng)新人才的需求是主導(dǎo)。盡管企業(yè)求賢若渴，但結(jié)構(gòu)性矛盾仍是困擾大學(xué)生就業(yè)的主要問題。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級，對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提出了更高要求。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生深入企業(yè)，了解行業(yè)的動(dòng)向、企業(yè)的現(xiàn)狀、崗位的要求，感知自我認(rèn)識(shí)和企業(yè)實(shí)際需要之間的偏差，發(fā)現(xiàn)自己喜歡做什么，適合往哪個(gè)方向發(fā)展，需要掌握哪些崗位所需能力，從而為提高學(xué)生未來就業(yè)崗位與期望值的匹配度、為學(xué)生未來的職業(yè)生涯發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

案例分析在日益激烈的跨平臺(tái)市場競爭環(huán)境下，依托于81一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認(rèn)識(shí)，包括對崗位職責(zé)、工作技能要求、崗位價(jià)值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。崗位價(jià)值主要取決于以下三個(gè)要素：崗位需要的知識(shí)和技能多少，崗位需要的知識(shí)和技能的越多，崗位價(jià)值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價(jià)值就越高；崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任的高低，崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任越大，崗位價(jià)值就越高。崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識(shí)的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的第二課。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能水平進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，以更好地滿足社會(huì)的需要。知識(shí)講解一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解82二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠加強(qiáng)學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠提高學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的意義崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感83一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)安全教育與崗位分配1崗位培訓(xùn)與師徒制度2持續(xù)溝通與精細(xì)管理3輪崗學(xué)習(xí)與角色互換4經(jīng)驗(yàn)分享與實(shí)習(xí)考核5一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)安全教育與崗位分配184二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的目標(biāo)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的任務(wù)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的基本要求二、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的目標(biāo)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的任務(wù)85三、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟（１）二級學(xué)院或系根據(jù)自身情況制訂實(shí)習(xí)方案，提前一個(gè)月上報(bào)學(xué)校教務(wù)處，并提出開展崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的申請，取得教務(wù)處與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)。

（２）二級學(xué)院或系成立二級學(xué)院或系的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（３）借助學(xué)校的區(qū)位優(yōu)勢、行業(yè)背景、校友資源等進(jìn)行實(shí)習(xí)單位的落實(shí)。

（４）根據(jù)企業(yè)提供的實(shí)習(xí)名額，將學(xué)生進(jìn)行分組。

（５）二級學(xué)院或系成立實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作小組，由專業(yè)負(fù)責(zé)人任組長，全體指導(dǎo)教師任成員。

（６）二級學(xué)院或系做好實(shí)習(xí)動(dòng)員。（７）二級學(xué)院或系做好安全教育。（８）進(jìn)入企業(yè)崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)。（９）二級學(xué)院或系開展實(shí)習(xí)總結(jié)，進(jìn)行成果分享。

三、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的實(shí)施步驟（１）二級學(xué)院或系根據(jù)自身情況86四、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核評價(jià)四、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核評價(jià)87五、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理的具體要求崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的成績處理實(shí)習(xí)生分組管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的一般內(nèi)容五、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)管理的具體要求崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)88六、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的具體內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)說明1崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)大綱2崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)安排3崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)安全責(zé)任書4崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)報(bào)告5崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)考核6學(xué)生分散實(shí)習(xí)管理7六、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊的具體內(nèi)容崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)說明1崗位認(rèn)89知識(shí)鏈接

產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市與“工業(yè)４．0”時(shí)代產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是提升城市綜合實(shí)力的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，制造強(qiáng)則工業(yè)強(qiáng)，工業(yè)強(qiáng)則產(chǎn)業(yè)強(qiáng)，產(chǎn)業(yè)強(qiáng)則經(jīng)濟(jì)強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)強(qiáng)則城市強(qiáng)。為此，城市發(fā)展需要堅(jiān)持實(shí)業(yè)為本、產(chǎn)業(yè)立市，積極順應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律，主動(dòng)融入全球產(chǎn)業(yè)分工體系，不斷推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，突破產(chǎn)業(yè)鏈、價(jià)值鏈、市場鏈、創(chuàng)新鏈的中低端環(huán)節(jié)，提升產(chǎn)業(yè)整體實(shí)力和綜合競爭力。城市必須牢固樹立“產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市”的發(fā)展理念，堅(jiān)定走產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級之路，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感，積極對接“中國制造２０２５”和“互聯(lián)網(wǎng)＋”計(jì)劃，積極推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)由中低端向中高端邁進(jìn)，努力在新一輪產(chǎn)業(yè)發(fā)展中搶占先機(jī)、贏得主動(dòng)、再創(chuàng)優(yōu)勢，走出一條質(zhì)量更高、效益更好、結(jié)構(gòu)更優(yōu)、優(yōu)勢充分釋放的發(fā)展新路，為建設(shè)充滿活力的城市打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。知識(shí)鏈接產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市與“工業(yè)４．0”時(shí)代90【主題】高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查【目標(biāo)】了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生的就業(yè)狀況【活動(dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】了解高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的內(nèi)涵【活動(dòng)步驟】（１）了解全省高職畢業(yè)生就業(yè)率較低的專業(yè)有哪些？并進(jìn)行原因分析。（２）了解全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生就業(yè)率較高的專業(yè)有哪些？并進(jìn)行原因分析。（３）了解近五年全?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）高職畢業(yè)生初次就業(yè)的底薪水平，并進(jìn)行對比分析?；顒?dòng)與拓展【主題】高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量調(diào)查活動(dòng)與拓展91思考與討論（１）什么是崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)？（２）崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的準(zhǔn)備工作有哪些？（３）你想從崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)到什么？談?wù)勀愕南敕?。思考與討論（１）什么是崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)？92專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第二節(jié)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第二節(jié)93學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1了解專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式2熟悉專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工作流程3認(rèn)知專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的考核要求4學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1了解專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式2熟94案例導(dǎo)入某高職院校根據(jù)市場調(diào)研分析，確定了高職電子商務(wù)專業(yè)主要有物流與供應(yīng)鏈管理、市場營銷、電子商務(wù)營銷等三個(gè)主要就業(yè)方向。圍繞這三個(gè)就業(yè)方向，根據(jù)學(xué)生興趣與特長安排學(xué)生到超市、物流、商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)等公司進(jìn)行專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)之前，學(xué)校與企業(yè)共同商定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，包括崗位培訓(xùn)計(jì)劃、指導(dǎo)師傅職責(zé)、實(shí)習(xí)工作考核方案、學(xué)生分組輪崗安排等內(nèi)容。在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校派出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期到各實(shí)習(xí)企業(yè)了解學(xué)生情況，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中的問題。同時(shí)，企業(yè)有專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作，并為每組學(xué)生配備了指導(dǎo)師傅。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，企業(yè)給每位學(xué)生從出勤、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、服務(wù)態(tài)度、工作質(zhì)量、承受壓力水平等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作評價(jià)。學(xué)生深入了解未來就業(yè)崗位，進(jìn)行針對性強(qiáng)化訓(xùn)練。第六學(xué)期初，通過雙向選擇由專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)過渡轉(zhuǎn)為就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)時(shí)與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同成為正式員工?！?/p>

案例導(dǎo)入某高職院校根據(jù)市場調(diào)研分析，確定了高職電子95案例分析在本案例中，電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)取得較大成功，主要源自以下因素：一是合作企業(yè)高度重視學(xué)生實(shí)習(xí)工作。企業(yè)負(fù)責(zé)人親自參與實(shí)習(xí)計(jì)劃的制訂，安排專門部門和人員負(fù)責(zé)具體工作。二是商貿(mào)類企業(yè)的崗位技能相對要求不高。學(xué)生通過一定的培訓(xùn)，在師傅的指導(dǎo)下能很快上崗。三是就讀該專業(yè)的學(xué)生及家長對頂崗實(shí)習(xí)能理解并積極支持。因?yàn)檫x擇了該專業(yè)意味著在掌握專業(yè)理論知識(shí)之外，還必須具備市場調(diào)查、與客戶交流溝通等方面的技巧與能力，而這些技巧與能力需要在課堂之外經(jīng)過多次實(shí)踐磨練才能逐步獲得和提高，專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)正是加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉的有效途徑。

案例分析在本案例中，電子商務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)取得較大96一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是指崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)與就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之間承上啟下的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)教育的重要組成部分。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求深入到企業(yè)中去，接受企業(yè)的管理和教育，拓展專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)技能，并將所學(xué)專業(yè)和企業(yè)崗位所涉及的各種知識(shí)綜合運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際工作中。通過專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范，掌握必需的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解職業(yè)崗位的相關(guān)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步了解社會(huì)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)工作，增強(qiáng)學(xué)生為人處世的能力，為其順利踏入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是：了解不同類型的企事業(yè)單位在國民經(jīng)濟(jì)中的地位與作用，實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營理念、企業(yè)文化、規(guī)章制度崗位的工作任務(wù)；熟悉專業(yè)崗位的操作流程，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德、較強(qiáng)的心理素質(zhì)和優(yōu)良的身體素質(zhì)；和培養(yǎng)行業(yè)通用能力、專業(yè)關(guān)鍵崗位必備能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、知識(shí)更新、技能提升、適應(yīng)崗位變化及人際溝通能力。知識(shí)講解一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是指崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)與就業(yè)頂97二、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)符合目前高等職業(yè)教育的發(fā)展方向，對高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。一是有助于學(xué)生加深對職業(yè)崗位工作的認(rèn)識(shí)，逐步明確自身的發(fā)展定位，幫助學(xué)生選擇職業(yè)方向；二是校企合作，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)以及良好的職業(yè)心態(tài)和作風(fēng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，縮小與企業(yè)實(shí)際需要的差距，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；三是可以達(dá)成學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三贏局面，使學(xué)生逐步了解和熟悉社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，為走上社會(huì)、順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)做好充分的思想和心理準(zhǔn)備。二、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)符合目前高98三、目前專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為單調(diào)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)不甚明確三、目前專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在的問題專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容較為單調(diào)專99一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。通過專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠盡快將所學(xué)專業(yè)知識(shí)、崗位技能與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生樹立起職業(yè)理想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，練就過硬的職業(yè)技能，從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。為確保頂崗實(shí)習(xí)各項(xiàng)任務(wù)的順利完成，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量；我們需要進(jìn)一步加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)的組織管理，制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，最根本的是首先對開展專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的崗位（群），通過實(shí)習(xí)崗位（群）分析，確定頂崗實(shí)習(xí)所要達(dá)到的目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)面向的頂崗實(shí)習(xí)崗位群和頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)，校企共同制定專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。一、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)任務(wù)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是創(chuàng)新“100二、頂崗實(shí)習(xí)模式的分類與實(shí)施“集中式”實(shí)習(xí)模式“分散式”實(shí)習(xí)模式“自主聯(lián)系式”實(shí)習(xí)模式專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)模式的實(shí)施二、頂崗實(shí)習(xí)模式的分類與實(shí)施“集中式”實(shí)習(xí)模式“分散式”實(shí)101三、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程2專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作需注意的問題3三、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備1專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作102四、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求對指導(dǎo)教師的要求對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求對實(shí)習(xí)單位的要求四、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)要求對指導(dǎo)教師的要求對實(shí)習(xí)學(xué)生的要求對實(shí)習(xí)103五、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績考核考核原則成績評定方式成績考核標(biāo)準(zhǔn)五、專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)成績考核考核原則成績評定方式成績考核標(biāo)準(zhǔn)104知識(shí)鏈接

職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容１．職業(yè)信念“職業(yè)信念”是職業(yè)素養(yǎng)的核心。良好的職業(yè)素養(yǎng)包涵良好的職業(yè)道德、正面積極的職業(yè)心態(tài)和正確的職業(yè)價(jià)值觀意識(shí)，是一個(gè)成功職業(yè)人必須具備的核心素養(yǎng)。良好的職業(yè)信念應(yīng)該是由愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻(xiàn)、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關(guān)鍵詞組成。２．職業(yè)知識(shí)技能“職業(yè)知識(shí)技能”是做好一個(gè)職業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)知識(shí)和能力。俗話說“三百六十行，行行出狀元”。沒有過硬的專業(yè)知識(shí)，沒有精湛的職業(yè)技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成為“狀元”了。３．職業(yè)行為習(xí)慣“職業(yè)行為習(xí)慣”就是在職場上通過長時(shí)間的“學(xué)習(xí)——改變——形成”而最后變成習(xí)慣的一種職場綜合素質(zhì)。心念可以調(diào)整，技能可以提升。要讓正確的心念、良好的技能發(fā)揮作用就需要不斷地練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)，直到成為習(xí)慣。知識(shí)鏈接職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容105【主題】職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能哪個(gè)更重要？【目標(biāo)】（１）對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育；（２）深化學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能重要性的認(rèn)識(shí)；（３）提高思辯能力，鍛煉口語表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。【活動(dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】（１）學(xué)習(xí)辯論會(huì)的組織形式；（２）學(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的概念與內(nèi)涵；（３）學(xué)習(xí)職業(yè)技能的概念與內(nèi)涵?！净顒?dòng)步驟】正方辯題：職業(yè)技能比職業(yè)素養(yǎng)重要反方辯題：職業(yè)素養(yǎng)比職業(yè)技能重要活動(dòng)與拓展【主題】職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能哪個(gè)更重要？活動(dòng)與拓展106思考與討論（１）根據(jù)實(shí)際，制定個(gè)人專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。（２）何謂職業(yè)素養(yǎng)？何謂職業(yè)技能？它們與職業(yè)有何關(guān)系？思考與討論（１）根據(jù)實(shí)際，制定個(gè)人專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。107就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第三節(jié)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)第三節(jié)108學(xué)習(xí)目標(biāo)把握就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義2熟悉就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的工作流程3學(xué)習(xí)目標(biāo)把握就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵1認(rèn)識(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義2熟悉109案例導(dǎo)入小張的就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)小張?jiān)诰频陮I(yè)頂崗實(shí)習(xí)期滿，酒店決定錄用小張，小張有些擔(dān)心和顧慮，第一次完全融入職場環(huán)境，自己能勝任么？我的畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯怎么辦？我沒有從業(yè)資格證該怎么辦呢？小張又一次撥通了實(shí)習(xí)輔導(dǎo)員劉老師的電話，在劉老師的耐心指導(dǎo)和幫助下下，小張開始了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)踐，進(jìn)入就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。幾個(gè)月后，小張談起自己就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，說了以下這些話：這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤而承擔(dān)嚴(yán)重的后果，進(jìn)而付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決?！疤煜掠⑿劢晕逸?，一入江湖立馬催?！睆膶W(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中，我們可能彷徨、迷茫，無法迅速適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣企業(yè)之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語。很多時(shí)候覺得自己沒有受到領(lǐng)導(dǎo)重用，所干的只是一些無關(guān)重要的雜活，自己的提議或工作不能得到老板的肯定。做不出成績時(shí)，會(huì)有來自各方面的壓力，包括老板的眼色、同事的嘲諷。而在學(xué)校，有同學(xué)、老師的關(guān)心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不長，但是我從中學(xué)到了很多知識(shí)，關(guān)于做人、做事、做學(xué)問。……

案例導(dǎo)入小張的就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)110案例分析就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向職場的第一步，是適應(yīng)社會(huì)，順利完成人生轉(zhuǎn)變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。小張和大多數(shù)即將就業(yè)的學(xué)生們一樣，從“學(xué)生”向“職場人”轉(zhuǎn)變，或多或少會(huì)讓人有些疑慮和不安。這時(shí)候就需要輔導(dǎo)員和指導(dǎo)教師的引導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生與就業(yè)崗位“零距離”對接，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

案例分析就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生走向職場的第一步，是適111一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解和初步認(rèn)識(shí)，包括對崗位職責(zé)、工作技能要求、崗位價(jià)值、崗位待遇等內(nèi)容的了解。崗位價(jià)值主要取決于以下三個(gè)要素：崗位需要的知識(shí)和技能多少，崗位需要的知識(shí)和技能的越多，崗位價(jià)值就越高；崗位需要解決問題的能力大小，崗位需要解決問題的能力要求越高，崗位價(jià)值就越高；崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任的高低，崗位需要承擔(dān)的職務(wù)責(zé)任越大，崗位價(jià)值就越高。崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)的初期，是學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程的直接認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，有助于學(xué)生鞏固對專業(yè)知識(shí)的掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的第二課。通過崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)，學(xué)生可以針對性地對知識(shí)結(jié)構(gòu)及技能水平進(jìn)行調(diào)整與充實(shí)，以更好地滿足社會(huì)的需要。知識(shí)講解一、崗位認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)涵崗位認(rèn)知是指對企業(yè)工作崗位的初步理解112二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生在實(shí)習(xí)形式的選擇和實(shí)習(xí)過程的發(fā)展中的主體地位；是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的實(shí)習(xí)崗位、就業(yè)崗位的無縫對接的表現(xiàn)形式；是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神的綜合性、集中性、集成性環(huán)節(jié)；是加快產(chǎn)教融合，校企合作共育人才，深化高等職業(yè)教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的重要載體；是引導(dǎo)學(xué)生提升職業(yè)道德、實(shí)現(xiàn)成功就業(yè)的重要過程；是推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，促進(jìn)企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，促進(jìn)校企合作構(gòu)建利益共同體的主要抓手。通過就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高實(shí)踐能力，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，拓寬就業(yè)渠道，進(jìn)行比較準(zhǔn)確的定位。二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的意義就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)113

一、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)習(xí)任務(wù)夯實(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)1依法管理、科學(xué)管理和規(guī)范管理2建立學(xué)生實(shí)習(xí)安全保障體系3

一、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理

學(xué)習(xí)任務(wù)夯實(shí)就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)1114二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)與技能的準(zhǔn)備身份轉(zhuǎn)變與心理調(diào)適的準(zhǔn)備二、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)準(zhǔn)備知識(shí)與技能的準(zhǔn)備身份轉(zhuǎn)變與心理調(diào)適的準(zhǔn)備115三、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程學(xué)生與企業(yè)雙向選擇明確就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)建立實(shí)習(xí)就業(yè)一體化機(jī)制三、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)工作流程學(xué)生與企業(yè)雙向選擇明確就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的116知識(shí)鏈接現(xiàn)代社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)1現(xiàn)代企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)2企業(yè)所必須擁有的人才3目前企業(yè)選擇人才的八條標(biāo)準(zhǔn)4所謂人才必須做到的“六化”5知識(shí)鏈接現(xiàn)代社會(huì)人力資源結(jié)構(gòu)1現(xiàn)代企業(yè)的人力資源結(jié)構(gòu)2企業(yè)所117知識(shí)鏈接

企業(yè)最需要什么樣的人才？現(xiàn)代社會(huì)，什么樣的人才都需要。一個(gè)社會(huì)，人才需求是永遠(yuǎn)都不會(huì)滿足的。人才，顧名思義，得有“才”。如果你在某方面或者幾方面有所專長的話，那么你就是一個(gè)人才。社會(huì)的需求是無限的，所以，能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人就是人才?！R(shí)鏈接企業(yè)最需要什么樣的人才？118【主題】怎樣達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)？【目標(biāo)】（１）對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育；（２）深化學(xué)生對就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)；（３）明晰學(xué)生對就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的路徑與標(biāo)準(zhǔn)?！净顒?dòng)時(shí)間】２課時(shí)【活動(dòng)準(zhǔn)備】（１）了解頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況；（２）學(xué)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)與專業(yè)相關(guān)的崗位群的工作規(guī)范與標(biāo)準(zhǔn)?！净顒?dòng)步驟】選擇頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)：討論緊密結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)、崗位群的實(shí)際。活動(dòng)面向?qū)ο螅喝囗攳弻?shí)習(xí)學(xué)生?；顒?dòng)形式：學(xué)生分為若干小組就達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)的路徑與標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行討論，班級交流，教師點(diǎn)評?；顒?dòng)與拓展【主題】怎樣達(dá)成就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)？活動(dòng)與拓展119思考與討論（１）制訂就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。（２）就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)與專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？思考與討論（１）制訂就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃。120在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)第四節(jié)在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)第四節(jié)121學(xué)習(xí)目標(biāo)把握在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵1熟悉在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的流程2學(xué)習(xí)目標(biāo)把握在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵1熟悉在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論122案例導(dǎo)入一份優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究》以現(xiàn)階段水資源短缺及城市粗放型開發(fā)為背景，提出了以響應(yīng)海綿城市發(fā)展為目標(biāo)的雨水資源化利用，彌補(bǔ)水資源短缺并實(shí)現(xiàn)雨水資源科學(xué)利用。在雨水資源化利用中，分別進(jìn)行了雨水分散式簡易利用研究、集中處理式工藝研究、生態(tài)節(jié)能式研究以及雨水調(diào)蓄、滲透研究。在雨水分散式簡易利用中，提出了不同的利用方案，并改良了傳統(tǒng)的簡易收集裝置；在雨水處理工藝研究中，引入了輕質(zhì)濾料對傳統(tǒng)單一過濾進(jìn)行了改良，并比較了不同工藝的處理效果、工作周期與運(yùn)行費(fèi)用；而開發(fā)的雨水花園與光伏系統(tǒng)聯(lián)合的生態(tài)節(jié)能式雨水利用是一種全新的雨水利用模式，可將其推廣并應(yīng)用；開發(fā)的雨水滲透路面、滲水淺溝、滲水井可更好地為雨水滲透服務(wù)，改良后的滲透排放設(shè)施，可防止設(shè)施中雨水倒流與集中異味的逸出，并可延長設(shè)施的工作周期。作者、無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院給水排水工程技術(shù)專業(yè)２０１２級畢業(yè)生張松說道：“在我完成畢業(yè)論文的過程中，張老師幫我糾正了論文中很多言辭不當(dāng)?shù)牡胤剑也粎捚錈┑貛臀也檎矣嘘P(guān)資料來升華內(nèi)容。在雨水資源化利用的相關(guān)研究中，張老師在專利申請的指導(dǎo)上給予了我很大的幫助，使得專利成功申請下來，這讓我感受到付出終于有了回報(bào)，看到證書的那一刻，我真正體會(huì)到了努力付出后，成功帶來的喜悅；同樣在張老師指導(dǎo)的論文被雜志社錄用的時(shí)候，我覺得我的人生又向前邁開了一大步，許多以前認(rèn)為不可能發(fā)生在自己身上的事情，如今卻變成了現(xiàn)實(shí)。畢業(yè)論文是我三年以來最成功的學(xué)習(xí)成果，也是它真正圓了我的大學(xué)夢，使我感受到大學(xué)的學(xué)習(xí)在老師指導(dǎo)的同時(shí)，需要自己很多的付出?！卑咐龑?dǎo)入一份優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）123案例分析

《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究》，是張松同學(xué)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究以及經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的需要，在指導(dǎo)教師張軍的精心指導(dǎo)下完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），獲評２０１５屆江蘇省大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一等獎(jiǎng)。

案例分析《基于“海綿城市”下的雨水資源化利用研究124一、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的組成部分，是指高職學(xué)生圍繞高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，選課題緊貼頂崗實(shí)習(xí)崗位，在教師的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用所學(xué)理論、專業(yè)知識(shí)和技能，針對頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)的實(shí)際問題，提出系統(tǒng)解決方案。知識(shí)講解一、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)涵在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是各專業(yè)人125二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型

實(shí)驗(yàn)型論文1綜述型論文2設(shè)計(jì)型論文3觀測型論文4理論型論文5二、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的類型

實(shí)驗(yàn)型論文1綜述型論文2設(shè)計(jì)126三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度（１）各院系做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作安排和動(dòng)員，將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作計(jì)劃和安排報(bào)教務(wù)處備案。（２）各院系提前確定指導(dǎo)教師。組織指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選題和開題，并將題目報(bào)系審定，審定后作為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。（３）組織和指導(dǎo)學(xué)生選題、開題、制訂畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)程的時(shí)間應(yīng)在兩周內(nèi)完成。（４）組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，撰寫畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告（論文）是該項(xiàng)工作的主要環(huán)節(jié)，時(shí)間不少于四周。（５）最后兩周時(shí)間用于答辯、成績評定及文檔整理工作。（６）各院系應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過程管理與指導(dǎo)，做好中期檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)解決與糾正。（７）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作結(jié)束后，各院系應(yīng)及時(shí)將畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績匯總后報(bào)教務(wù)處，并對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行普查和工作總結(jié)，學(xué)校視情況對畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行復(fù)查或抽查。三、在崗畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作進(jìn)度（１）各院系做好畢業(yè)設(shè)計(jì)127學(xué)習(xí)任務(wù)（１）學(xué)生應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新，保質(zhì)保量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的任務(wù)。（２）學(xué)生應(yīng)尊敬師長，團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和檢查，在規(guī)定時(shí)間定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)展情況。（３）學(xué)生要理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的知識(shí)，立論正確，論證嚴(yán)密，理論依據(jù)充分，數(shù)據(jù)資料準(zhǔn)確，解決畢業(yè)