醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告

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醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實(shí)習(xí)報(bào)告1實(shí)踐可以加強(qiáng)理論知識的認(rèn)知，可以嫻熟所學(xué)的各項(xiàng)操作技能，它是各專業(yè)同學(xué)成才必不可少的一步。醫(yī)學(xué)是特別神圣的學(xué)科，正如人們所言它是健康所系，性命相托。因此對醫(yī)學(xué)專業(yè)的同學(xué)來說臨床實(shí)習(xí)顯得尤為重要。學(xué)校像以往一樣給我們安排了一年的實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)科。轉(zhuǎn)瞬一年的實(shí)習(xí)就要結(jié)束，心里有太多感慨。無論是在學(xué)習(xí)還是工作方面，僅以此記錄我這一年以來的心得體會。

滕州中醫(yī)院實(shí)習(xí)篇

20**年5月來到滕州中醫(yī)院，一個(gè)生疏的城市一個(gè)全新醫(yī)院。在此之前我一貫在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院見習(xí)，初次來到一個(gè)醫(yī)療系統(tǒng)相對來說比較正規(guī)的醫(yī)院，心里或多或少有些不適應(yīng)。擔(dān)憂自己所學(xué)書本上的知識不能應(yīng)用于臨床;擔(dān)憂科里的老師不會像課堂的上的老師那樣有耐煩;事實(shí)證明我的擔(dān)憂是完全沒有須要的，接待我們的科教科主任王老師人特別和氣，脾氣也特別好。當(dāng)天安排好我們的住宿，第二天下午給我們開了實(shí)習(xí)前的一個(gè)小小會議，安排實(shí)習(xí)分組并且交待一些考前須知。緊接著我們就開始了這為期一年余的實(shí)習(xí)。

心內(nèi)科是我實(shí)習(xí)的第一個(gè)科室，正如王老師所說科里的老師都特別友善，對待我們也特別熱忱。我們的帶教韓老師特別負(fù)責(zé)，他嚴(yán)謹(jǐn)卻不嚴(yán)苛，博學(xué)卻不多語，在這個(gè)科里韓老師向……此處隱蔽22109個(gè)字……知識，深層的考慮其例如在病理、生理等方面機(jī)體所涌現(xiàn)的改變，做到知其然、知其所以然。這樣不僅可以起到對以前的基礎(chǔ)知識查缺補(bǔ)漏的作用。也可以對醫(yī)同學(xué)的綜合素養(yǎng)的提高起到關(guān)鍵的推動(dòng)作用。

臨床實(shí)踐分不同的科室，所以不同科室實(shí)踐前，我們應(yīng)當(dāng)對對應(yīng)科室的常見疾病有一個(gè)大致了解。進(jìn)入科室后，我們會面對不同的帶教醫(yī)師，不同的醫(yī)師有不同的性格及工作習(xí)慣，我們要學(xué)會去適應(yīng)，不要一味的埋怨，那是沒有用的。有時(shí)會遇到什么都不講、什么都不叫教的醫(yī)師，這時(shí)就需要你主動(dòng)出擊了，請他講，請他教，凡事主動(dòng)點(diǎn)。不同的科室也有自己不同的規(guī)章制度，實(shí)踐時(shí)要稍作了解并嚴(yán)格遵守。例如科室要求實(shí)踐生不得對病人及其家屬交代與病情相關(guān)的信息，這一點(diǎn)我們要分外留意。由于一旦涌現(xiàn)問題，很有可能引發(fā)不須要的醫(yī)患糾紛。

另外，我們實(shí)踐生也要學(xué)會如何書寫病歷。病歷的書寫要表達(dá)以下幾個(gè)部分：

1、患者的一般狀況。姓名，年齡，職業(yè)，籍貫，住宅等等。

2、主訴狀況。即患者家屬提供的有關(guān)患者的狀況。

3、患者的現(xiàn)病史?；颊咛峁┑挠嘘P(guān)自己的現(xiàn)在患病狀況。

4、患者的既往史。患者或家屬提供的有關(guān)患者以前患病的狀況。

5、患者個(gè)人史。包含有順產(chǎn)與否，生活環(huán)境，工作環(huán)境，煙酒史，婚姻史，家族史等等。

6、生命體征測表，B超、*光檢查報(bào)告、化驗(yàn)報(bào)告等等。病歷可以反映醫(yī)師確診的主體思路，換句話說就是醫(yī)師的思路落實(shí)到哪一步，才能給眼前的疾病定性的問題。以這樣的思路書寫病歷，給人以嚴(yán)厲，仔細(xì)，科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X，是值得患者信任的負(fù)責(zé)任立場。病歷的嚴(yán)謹(jǐn)與否還能表