人教部編版七年級(jí)語文下第四單元課之《愛蓮說》教學(xué)課件-講義

愛蓮說周敦頤人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)愛蓮說人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課1古人對(duì)于山川風(fēng)物，往往有自己的偏好。東坡喜竹，“寧可食無肉，不可居無竹”；林逋喜梅喜鶴，人稱“梅妻鶴子”；周敦頤一生最鐘情于蓮，并且寫了一篇膾炙人口的美文《愛蓮說》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。新課導(dǎo)入古人對(duì)于山川風(fēng)物，往往有自己的偏好。東坡喜竹，“寧可2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，結(jié)合課下注釋，積累文言詞句。2.翻譯課文，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，結(jié)合課下注釋，積累文言詞句。2.翻譯課3作者簡介請(qǐng)看96頁課下注釋①，積累有關(guān)作家作品知識(shí)。周敦頤（1017-1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人。北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書屋講學(xué)，世稱“濂溪先生”。博學(xué)多識(shí)，胸懷磊落，為官清正，為百姓愛戴。著有《太極圖說》《通書》等。作者簡介請(qǐng)看96頁課下注釋①，積累有關(guān)作家作品知識(shí)。4解題“說”，古代的一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文?！皭凵徴f”——談?wù)剱凵徎ǖ牡览恚赫f說愛蓮花的道理解題“說”，古代的一種既可以說明、記述事物，5一、讀，讀準(zhǔn)字音愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃（fán）。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予（yú）獨(dú)愛蓮之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清漣而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻（xiè）玩焉。

予（yú）謂菊，花之隱逸yì者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫（yī）

！菊之愛，陶后鮮（xiǎn）有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！周敦（dūn）頤（yí）一、讀，讀準(zhǔn)字音愛蓮說水陸草木之花，6二、讀，注意停頓愛蓮說水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊。自李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。予謂/菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹之愛，宜乎/眾矣！周敦頤二、讀，注意停頓愛蓮說水陸/草木之花，7三、讀，疏通文意，積累詞語請(qǐng)自讀課文，借助注釋、聯(lián)系以前的積累疏通文義。疏通文義的過程中請(qǐng)勾畫出不理解的字、詞、句，它們將是你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)哦！三、讀，疏通文意，積累詞語請(qǐng)自讀課文，借助注釋8回顧：文言文翻譯的方法留（名詞、古今同義詞）替（詞語）調(diào)（語序）補(bǔ)（省略）刪（多余）人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)回顧：文言文翻譯的方法留（名詞、古今同義詞）人教部編版七年級(jí)9疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。的代詞，指人或事物很多只，唯獨(dú)唐朝積累1：虛詞“之”的用法①代詞②結(jié)構(gòu)助詞“的”③標(biāo)明前置賓語④主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑤助詞，無義積累：一義多詞：“只”①獨(dú)②惟③但④唯人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛10疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。的代詞，指人或事物很多只，唯獨(dú)唐朝譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的有很多。晉朝的陶淵明唯獨(dú)喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛11疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。檢測(cè)翻譯：水上、地上各種草木（）花，可愛的（）。晉朝的陶淵明（）喜歡菊花。自（）以來，世人很喜歡牡丹。唐朝的很多只人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛12疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。主謂之間取獨(dú)更加沾染（污穢）洗清水過分艷麗貫通聳立的樣子樹立褻玩，靠近玩弄。褻，親近而不莊重我重點(diǎn)積累1——常用人稱代詞第一人稱：“予”“吾”“孤”“余”等。第二人稱：“卿”“爾”“汝”（“女”）、“乃”、“若”等。重點(diǎn)積累2—詞類活用蔓：名詞用作動(dòng)詞，生藤蔓

枝：名詞用作動(dòng)詞，生枝莖重點(diǎn)積累3——省略倒裝句出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出（于）淤泥而不染，濯（于）清漣而不妖人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，13疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。主謂之間取獨(dú)更加沾染（污穢）洗清水過分艷麗貫通聳立的樣子樹立褻玩，靠近玩弄。褻，親近而不莊重我譯文：我則只喜愛蓮——蓮從淤泥里長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的莖）內(nèi)部貫通，外部挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)播，（聞起來）更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，14予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。疏通文意檢測(cè)翻譯：（）則（）喜愛蓮——蓮（

）卻不受（），（）卻不顯得（）；（它的莖）內(nèi)部（），外部挺直，不（），不（）香氣（），（聞起來）（）清芬；它（），只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能（）啊。我只從淤泥里長出來沾染在清水中洗滌妖艷貫通橫生藤蔓旁生枝莖遠(yuǎn)播更加筆直潔凈地立在水中靠近去玩弄人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直15予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也隱居避世對(duì)…說品德高尚的人重點(diǎn)積累-----判斷句式古語常用“者、也”表判斷，一般格式：....者，.....也一般在主語后面翻譯出判斷動(dòng)詞“是"譯文：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也隱16予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也譯文：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子檢測(cè)翻譯：人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也譯17噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！感嘆詞表示感慨少傳聞同我一樣的人應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)積累與“鮮”有關(guān)的成語鮮為人知屢見不鮮寡廉鮮恥鮮衣怒馬譯文：唉，對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少有傳聞了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾18課堂小結(jié)1,翻譯方法要牢記（盡量直譯）：留（名詞）替（詞語）調(diào)（語序）補(bǔ)（省略）刪（多余）2、積累詞語是置點(diǎn)：陌生實(shí)詞、重要虛詞、詞類活用、古今異義、通假字等3.舉一反三記心間：一義多文、一義多詞、一詞多義、成語人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)課堂小結(jié)1,翻譯方法要牢記（盡量直譯）：留（名詞）替（詞19水陸草木之花，菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！如果虛詞無實(shí)義，結(jié)構(gòu)詞停頓，語氣詞拖音予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)水陸草木之花，如果虛詞無實(shí)義，結(jié)構(gòu)詞停頓，語氣詞拖音予獨(dú)愛蓮20愛蓮說周敦頤第二課時(shí)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)愛蓮說第二課時(shí)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說21新課導(dǎo)入在我國古代文化中，蓮被賦予了許多美好的內(nèi)涵：☆美麗純潔的少女：“清水出芙蓉，天然去雕飾”；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”（王昌齡《采蓮曲》）☆純潔美好的愛情：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭，低頭弄蓮子，蓮子清如水?！保ā段髦耷罚罴楹秃系脑⒁狻钜陨徲鞣?、佛心佛性的象征☆高潔人格的象征人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)新課導(dǎo)入在我國古代文化中，蓮被賦予了許多美好的內(nèi)涵：☆美麗純22學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本文對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫，理解作者潔身自好的高潔人格。2.理解本文運(yùn)用托物言志、襯托等表現(xiàn)手法的作用。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本文對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫，理解作者潔身自好23品讀探究一品讀課文，思考：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！白髡邊s唯獨(dú)只喜歡蓮的原因是什么？人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品讀探究一品讀課文，思考：“水陸草木之花，可愛者24品析蓮的形象水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。讀課文第一段，請(qǐng)找出作者直接寫蓮的語句。并思考作者筆下的蓮是一個(gè)怎樣的形象，他是從哪些方面來寫蓮的？人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品析蓮的形象水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李25品析蓮的形象出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉潔凈端莊單純內(nèi)空外直不牽連攀附香氣遠(yuǎn)播潔凈雅致端莊生長環(huán)境外形香氣姿態(tài)風(fēng)度蓮蓮的特點(diǎn)描寫角度——愛蓮的美好象人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品析蓮的形象出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益26美讀涵泳——句式之美，形象之美出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。駢句鋪陳排比散句駢散結(jié)合美讀指導(dǎo)：駢句：讀出節(jié)奏聲韻之美，重讀“染”、“妖”。鋪排句：讀出語勢(shì)和情感的逐層推進(jìn)，前三句語速稍快，最后一句重讀緩讀。散句：語速放緩，重讀強(qiáng)調(diào)“褻玩”人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)美讀涵泳——句式之美，形象之美出淤泥而不染，濯清漣而不妖，駢27作者愛蓮的深層原因予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！蓮，花之君子者也象征作者愛蓮的深層原因予謂菊，花之隱逸者也；牡丹28作者愛蓮的深層原因君子品德出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉潔凈端莊單純內(nèi)空外直不牽連攀附香氣遠(yuǎn)播潔凈雅致端莊蓮蓮的特點(diǎn)潔身自好不同流合污莊重質(zhì)樸不孤高自許豁達(dá)大度正直不茍美名遠(yuǎn)揚(yáng)美好風(fēng)度高潔端莊令人敬重作者愛蓮的深層原因君子品德出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不29作者愛蓮的深層原因愛蓮的美好形象，更愛蓮的君子品德！作者愛蓮的深層原因愛蓮的美好形象，30“蓮”一樣的周敦頤

人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽月.廉于取名而銳于求志,薄于徽（yāo）福而厚于得民,菲于奉身而燕（yàn）庭煢（

qióng）嫠（lí）,陋于希世而尚友千古 ——宋.黃庭堅(jiān)注釋：燕及煢嫠：讓孤寡獲得安樂?！吧彙币粯拥闹芏仡U人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽31“蓮”一樣的周敦頤周敦頤通過對(duì)蓮花的描寫和贊美，歌頌它岀淤泥而不染的君子品德，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和價(jià)值追求。——托物言志“蓮”一樣的周敦頤周敦頤通過對(duì)蓮花的描寫和贊32品讀探究二本文除了寫蓮之外，還寫了另外兩種花——菊和牡丹。請(qǐng)?zhí)骄繉懢蘸湍档さ挠靡狻Ｆ纷x探究二本文除了寫蓮之外，還寫了另外兩種33品讀探究二予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！品讀第二段，思考：作者分別賦予了菊和牡丹什么象征意義？對(duì)這兩種花作者的態(tài)度有何不同？品讀探究二予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之34菊和牡丹的象征意義牡丹菊秋季開花迎寒斗霜清高避世象征隱逸者避世隱居品格高潔富貴者花色艷麗雍容華貴“一叢深色花，十戶中人賦?！? ——白居易《買花》“共道牡丹時(shí)，相隨買花去?！? ——白居易《買花》“花開時(shí)，士庶竟為游邀。” ——?dú)W陽修《洛陽牡丹記》追名逐利貪慕富貴菊和牡丹的象征意義牡丹菊秋季開花象征隱逸者避世隱居富貴者花色35牡丹菊獨(dú)隱逸者避世隱居品格高潔富貴者眾追名逐利貪慕富貴象征作者對(duì)三種人的態(tài)度蓮君子何人追名逐利貪慕富貴鮮獨(dú)世人作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，也不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。惋惜，不贊成贊美，慨嘆厭惡，鄙棄牡丹菊獨(dú)隱逸者避世隱居富貴者眾追名逐利象征作者對(duì)三種人的態(tài)度36美讀涵泳——關(guān)注語氣噫

！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。感嘆語氣陳述語氣，惋惜之情疑問語氣，概嘆之意感嘆語氣，鄙視厭棄美讀指導(dǎo)：讀出不同語氣，重讀緩讀標(biāo)紅色字美讀涵泳——關(guān)注語氣噫！感嘆語氣美讀指導(dǎo)：讀出不同語氣，重37探究寫菊和牡丹的用意使用了襯托的手法；1、襯托蓮的形象，以菊作正襯，以牡丹作反襯，突出蓮的君子品格。2、突出并深化了主題。本文由三種花引出三種評(píng)價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)際寫人，寫人們對(duì)生活理想的不同選擇。借寫愛菊和愛蓮的人少、愛牡丹的人多，突出了作者的生活態(tài)度和價(jià)值追求，即他要在污濁塵世間潔身自好、不慕名利，時(shí)刻保持君子的品德同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡探究寫菊和牡丹的用意使用了襯托的手法；38

本文通過對(duì)蓮的描寫和贊美，歌頌它出淤泥而不染的君子品德，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和價(jià)值追求，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。主題思想本文通過對(duì)蓮的描寫和贊美，歌頌它出淤泥而不染的君子品39拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上的異同。

1.思想內(nèi)容：兩文都借具體的“物”表達(dá)了自己的高潔志趣。《陋室銘》借“陋室”表達(dá)了自己高潔傲岸的情操和安貧樂道的志趣，而《愛蓮說》借“蓮”表達(dá)了自己潔身自好、不慕名利的態(tài)度，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝40拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上的異同。2.藝術(shù)手法：兩文都運(yùn)用了托物言志的手法?！堵毅憽愤€使用了類比的手法和比喻、引用反問等修辭手法，而《愛蓮說》著重運(yùn)用襯托和象征的手法來表現(xiàn)主題。拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝41拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝術(shù)手法和語言風(fēng)格上的異同。3.語言風(fēng)格：兩文的語言都駢散結(jié)合，《陋室銘》以駢句為主，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；《愛蓮說》以散句為主，句式長短相間、錯(cuò)落有致、富于變化。拓展延伸請(qǐng)比較本文與《陋室銘》在思想內(nèi)容、藝42知識(shí)小結(jié)三種手法（托物言志、象征、襯托）三種類型（隱逸者，富貴者，君子）兩個(gè)陪襯（菊，牡丹）一種志趣（潔身自好，不慕名利）知識(shí)小結(jié)三種手法（托物言志、象征、襯托）43課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辯，邑人驚日：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃要手版②，歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免?！咀ⅰ竣偃危和扑]。②手版：笏板，是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。③仕：指做官。 1.下列句中紅色詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分） A.亭亭凈植植：立 B.有獄久不決獄：案件 C.囚法不當(dāng)死法：法律 D.將棄官去去：離開C課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》C44課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辯，邑人驚日：“老吏不如也。”部使者薦之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃要手版②，歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免?！咀ⅰ竣偃危和扑]。②手版：笏板，是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。③仕：指做官。 2.下列句中紅色字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）（2分） A.蓮之出淤泥而不染敦頤獨(dú)與之辯 B.乃委手版歸蒙乃始就學(xué) C.可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉溫故而知新B課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》B45課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人以舅龍圖閣學(xué)士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辯，邑人驚日：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調(diào)南安軍司理參軍。有囚法不當(dāng)死，轉(zhuǎn)運(yùn)使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨(dú)與之辯，不聽，乃要手版②，歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免?！咀ⅰ竣偃危和扑]。②手版：笏板，是古時(shí)大臣上朝時(shí)手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項(xiàng)。③仕：指做官。3.【甲】文_______________，借蓮表述自己的志向和情操；【乙】文敘事寫人，通過“速?zèng)Q一獄”和____________________兩件事分別表現(xiàn)了周敦頤___________________、____________________的特點(diǎn)。（4分）托物言志與王逵爭辯富有才能為官正直課堂檢測(cè)【甲】《愛蓮說》托物言志與王逵爭辯富有才能為官正直46愿同學(xué)們做蓮一樣的君子！愿同學(xué)們做蓮一樣的君子！47布置作業(yè)1、小練筆（二選一）（1）作為中學(xué)生的你，對(duì)“出淤泥而不染”的人生境界是如何理解的？請(qǐng)寫一段文字談?wù)勀愕目捶?。思路點(diǎn)撥：“潔身自好的傳統(tǒng)美德在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些表現(xiàn)？它在今天有什么價(jià)值？”（2）許多自然景物往往能觸動(dòng)我們的心靈，請(qǐng)選擇你最喜歡的種景物，運(yùn)用托物言志的手法，寫一段文字，寄托你的情感或追求2、查閱資料，了解我國古代不同花的文化內(nèi)涵。布置作業(yè)1、小練筆（二選一）48THANKYOUTHANK49愛蓮說周敦頤人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)愛蓮說人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課50古人對(duì)于山川風(fēng)物，往往有自己的偏好。東坡喜竹，“寧可食無肉，不可居無竹”；林逋喜梅喜鶴，人稱“梅妻鶴子”；周敦頤一生最鐘情于蓮，并且寫了一篇膾炙人口的美文《愛蓮說》。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。新課導(dǎo)入古人對(duì)于山川風(fēng)物，往往有自己的偏好。東坡喜竹，“寧可51學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，結(jié)合課下注釋，積累文言詞句。2.翻譯課文，理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟讀課文，結(jié)合課下注釋，積累文言詞句。2.翻譯課52作者簡介請(qǐng)看96頁課下注釋①，積累有關(guān)作家作品知識(shí)。周敦頤（1017-1073），字茂叔，道州營道（今湖南道縣）人。北宋哲學(xué)家。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書屋講學(xué)，世稱“濂溪先生”。博學(xué)多識(shí)，胸懷磊落，為官清正，為百姓愛戴。著有《太極圖說》《通書》等。作者簡介請(qǐng)看96頁課下注釋①，積累有關(guān)作家作品知識(shí)。53解題“說”，古代的一種既可以說明、記述事物，又可以發(fā)表議論的文體，偏重于議論。后來人們常把說理辨析的文章統(tǒng)稱為論說文?！皭凵徴f”——談?wù)剱凵徎ǖ牡览恚赫f說愛蓮花的道理解題“說”，古代的一種既可以說明、記述事物，54一、讀，讀準(zhǔn)字音愛蓮說

水陸草木之花，可愛者甚蕃（fán）。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予（yú）獨(dú)愛蓮之出淤（yū）泥而不染，濯（zhuó）清漣而不妖，中通外直，不蔓（màn）不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻（xiè）玩焉。

予（yú）謂菊，花之隱逸yì者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫（yī）

！菊之愛，陶后鮮（xiǎn）有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！周敦（dūn）頤（yí）一、讀，讀準(zhǔn)字音愛蓮說水陸草木之花，55二、讀，注意停頓愛蓮說水陸/草木之花，可愛者/甚蕃。晉陶淵明/獨(dú)愛菊。自李唐來，世人/甚愛牡丹。予/獨(dú)愛/蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀/而不可/褻玩焉。予謂/菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后/鮮有聞。蓮之愛，同予者/何人？牡丹之愛，宜乎/眾矣！周敦頤二、讀，注意停頓愛蓮說水陸/草木之花，56三、讀，疏通文意，積累詞語請(qǐng)自讀課文，借助注釋、聯(lián)系以前的積累疏通文義。疏通文義的過程中請(qǐng)勾畫出不理解的字、詞、句，它們將是你學(xué)習(xí)的重點(diǎn)哦！三、讀，疏通文意，積累詞語請(qǐng)自讀課文，借助注釋57回顧：文言文翻譯的方法留（名詞、古今同義詞）替（詞語）調(diào)（語序）補(bǔ)（省略）刪（多余）人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)回顧：文言文翻譯的方法留（名詞、古今同義詞）人教部編版七年級(jí)58疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。的代詞，指人或事物很多只，唯獨(dú)唐朝積累1：虛詞“之”的用法①代詞②結(jié)構(gòu)助詞“的”③標(biāo)明前置賓語④主謂之間，取消句子獨(dú)立性⑤助詞，無義積累：一義多詞：“只”①獨(dú)②惟③但④唯人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛59疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。的代詞，指人或事物很多只，唯獨(dú)唐朝譯文：水上、地上各種草木的花，可愛的有很多。晉朝的陶淵明唯獨(dú)喜歡菊花。自唐朝以來，世人很喜歡牡丹。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛60疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。檢測(cè)翻譯：水上、地上各種草木（）花，可愛的（）。晉朝的陶淵明（）喜歡菊花。自（）以來，世人很喜歡牡丹。唐朝的很多只人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛61疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。主謂之間取獨(dú)更加沾染（污穢）洗清水過分艷麗貫通聳立的樣子樹立褻玩，靠近玩弄。褻，親近而不莊重我重點(diǎn)積累1——常用人稱代詞第一人稱：“予”“吾”“孤”“余”等。第二人稱：“卿”“爾”“汝”（“女”）、“乃”、“若”等。重點(diǎn)積累2—詞類活用蔓：名詞用作動(dòng)詞，生藤蔓

枝：名詞用作動(dòng)詞，生枝莖重點(diǎn)積累3——省略倒裝句出淤泥而不染，濯清漣而不妖。出（于）淤泥而不染，濯（于）清漣而不妖人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，62疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。主謂之間取獨(dú)更加沾染（污穢）洗清水過分艷麗貫通聳立的樣子樹立褻玩，靠近玩弄。褻，親近而不莊重我譯文：我則只喜愛蓮——蓮從淤泥里長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水洗滌，卻不顯得妖艷；（它的莖）內(nèi)部貫通，外部挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖；香氣遠(yuǎn)播，（聞起來）更加清芬；它筆直潔凈地立在水中，只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能靠近去玩弄啊。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)疏通文意予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，63予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清

，亭亭凈植

，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。疏通文意檢測(cè)翻譯：（）則（）喜愛蓮——蓮（

）卻不受（），（）卻不顯得（）；（它的莖）內(nèi)部（），外部挺直，不（），不（）香氣（），（聞起來）（）清芬；它（），只可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能（）啊。我只從淤泥里長出來沾染在清水中洗滌妖艷貫通橫生藤蔓旁生枝莖遠(yuǎn)播更加筆直潔凈地立在水中靠近去玩弄人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直64予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也隱居避世對(duì)…說品德高尚的人重點(diǎn)積累-----判斷句式古語常用“者、也”表判斷，一般格式：....者，.....也一般在主語后面翻譯出判斷動(dòng)詞“是"譯文：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也隱65予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也譯文：我認(rèn)為，菊是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子檢測(cè)翻譯：人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也譯66噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！感嘆詞表示感慨少傳聞同我一樣的人應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)積累與“鮮”有關(guān)的成語鮮為人知屢見不鮮寡廉鮮恥鮮衣怒馬譯文：唉，對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少有傳聞了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對(duì)于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾67課堂小結(jié)1,翻譯方法要牢記（盡量直譯）：留（名詞）替（詞語）調(diào)（語序）補(bǔ)（省略）刪（多余）2、積累詞語是置點(diǎn)：陌生實(shí)詞、重要虛詞、詞類活用、古今異義、通假字等3.舉一反三記心間：一義多文、一義多詞、一詞多義、成語人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)課堂小結(jié)1,翻譯方法要牢記（盡量直譯）：留（名詞）替（詞68水陸草木之花，菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！如果虛詞無實(shí)義，結(jié)構(gòu)詞停頓，語氣詞拖音予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)水陸草木之花，如果虛詞無實(shí)義，結(jié)構(gòu)詞停頓，語氣詞拖音予獨(dú)愛蓮69愛蓮說周敦頤第二課時(shí)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)愛蓮說第二課時(shí)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說70新課導(dǎo)入在我國古代文化中，蓮被賦予了許多美好的內(nèi)涵：☆美麗純潔的少女：“清水出芙蓉，天然去雕飾”；“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開”（王昌齡《采蓮曲》）☆純潔美好的愛情：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭，低頭弄蓮子，蓮子清如水?！保ā段髦耷罚罴楹秃系脑⒁狻钜陨徲鞣?、佛心佛性的象征☆高潔人格的象征人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)新課導(dǎo)入在我國古代文化中，蓮被賦予了許多美好的內(nèi)涵：☆美麗純71學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本文對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫，理解作者潔身自好的高潔人格。2.理解本文運(yùn)用托物言志、襯托等表現(xiàn)手法的作用。人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過本文對(duì)蓮花形象和品質(zhì)的描寫，理解作者潔身自好72品讀探究一品讀課文，思考：“水陸草木之花，可愛者甚蕃?！白髡邊s唯獨(dú)只喜歡蓮的原因是什么？人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品讀探究一品讀課文，思考：“水陸草木之花，可愛者73品析蓮的形象水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。讀課文第一段，請(qǐng)找出作者直接寫蓮的語句。并思考作者筆下的蓮是一個(gè)怎樣的形象，他是從哪些方面來寫蓮的？人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品析蓮的形象水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李74品析蓮的形象出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉潔凈端莊單純內(nèi)空外直不牽連攀附香氣遠(yuǎn)播潔凈雅致端莊生長環(huán)境外形香氣姿態(tài)風(fēng)度蓮蓮的特點(diǎn)描寫角度——愛蓮的美好象人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)品析蓮的形象出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益75美讀涵泳——句式之美，形象之美出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。駢句鋪陳排比散句駢散結(jié)合美讀指導(dǎo)：駢句：讀出節(jié)奏聲韻之美，重讀“染”、“妖”。鋪排句：讀出語勢(shì)和情感的逐層推進(jìn)，前三句語速稍快，最后一句重讀緩讀。散句：語速放緩，重讀強(qiáng)調(diào)“褻玩”人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)人教部編版七年級(jí)語文下第四單元16課之《愛蓮說》教學(xué)課件(共49張PPT)美讀涵泳——句式之美，形象之美出淤泥而不染，濯清漣而不妖，駢76作者愛蓮的深層原因予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！蓮，花之君子者也象征作者愛蓮的深層原因予謂菊，花之隱逸者也；牡丹77作者愛蓮的深層原因君子品德出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉潔凈端莊單純內(nèi)空外直不牽連攀附香氣遠(yuǎn)播潔凈雅致端莊蓮蓮的特點(diǎn)潔身自好不同流合污莊重質(zhì)樸不孤高自許豁達(dá)大度正直不茍美名遠(yuǎn)揚(yáng)美好風(fēng)度高潔端莊令人敬重作者愛蓮的深層原因君子品德出淤泥而不染濯清漣而不妖中通外直不78作者愛蓮的深層原因愛蓮的美好形象，更愛蓮的君子品德！作者愛蓮的深層原因愛蓮的美好形象，79“蓮”一樣的周敦頤

人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽月.廉于取名而銳于求志,薄于徽（yāo）福而厚于得民,菲于奉身而燕（yàn）庭煢（

qióng）嫠（lí）,陋于希世而尚友千古 ——宋.黃庭堅(jiān)注釋：燕及煢嫠：讓孤寡獲得安樂?！吧彙币粯拥闹芏仡U人品甚高,胸懷灑落,如光風(fēng)霽80“蓮”一樣的周敦頤周敦頤通過對(duì)蓮花的描寫和贊美，歌頌它岀淤泥而不染的君子品德，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和價(jià)值追求。——托物言志“蓮”一樣的周敦頤周敦頤通過對(duì)蓮花的描寫和贊81品讀探究二本文除了寫蓮之外，還寫了另外兩種花——菊和牡丹。請(qǐng)?zhí)骄繉懢蘸湍档さ挠靡?。品讀探究二本文除了寫蓮之外，還寫了另外兩種82品讀探究二予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！品讀第二段，思考：作者分別賦予了菊和牡丹什么象征意義？對(duì)這兩種花作者的態(tài)度有何不同？品讀探究二予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之83菊和牡丹的象征意義牡丹菊秋季開花迎寒斗霜清高避世象征隱逸者避世隱居品格高潔富貴者花色艷麗雍容華貴“一叢深色花，十戶中人賦。” ——白居易《買花》“共道牡丹時(shí)，相隨買花去?！? ——白居易《買花》“花開時(shí)，士庶竟為游邀?！? ——?dú)W陽修《洛陽牡丹記》追名逐利貪慕富貴菊和牡丹的象征意義牡丹菊秋季開花象征隱逸者避世隱居富貴者花色84牡丹菊獨(dú)隱逸者避世隱居品格高潔富貴者眾追名逐利貪慕富貴象征作者對(duì)三種人的態(tài)度蓮君子何人追名逐利貪慕富貴鮮獨(dú)世人作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，也不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。惋惜，不贊成贊美，慨嘆厭惡，鄙棄牡丹菊獨(dú)隱逸者避世隱居富貴者眾追名逐利象征作者對(duì)三種人的態(tài)度85美讀涵泳——關(guān)注語氣噫

！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。感嘆語氣陳述語氣，惋惜之情疑問語氣，概嘆之意感嘆語氣，鄙視厭棄美讀指導(dǎo)：讀出不同語氣，重讀緩讀標(biāo)紅色字美讀涵泳——關(guān)注語氣噫！感嘆語氣美讀指導(dǎo)：讀出不同語氣，重86探究寫菊和牡丹的用意使用了襯托的手法；1、襯托蓮的形象，以菊作正襯，以牡丹作反襯，突出蓮的君子品格。2、突出并深化了主題。本文由三種花引出三種評(píng)價(jià)和比較，名為寫花，實(shí)際寫人，寫人們對(duì)生活理想的不同選擇。借寫愛菊和愛蓮的人少、愛牡丹的人多，突出了作者的生活態(tài)度和價(jià)值追求，即他要在污濁塵世間潔身自好、不慕名利，時(shí)刻保持君子的品德同時(shí)也表現(xiàn)了對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡探究寫菊和牡丹的用意使用了襯托的手法；87

本文通過對(duì)蓮的描寫和贊美，歌頌它出淤泥而不染的君子品德，表現(xiàn)了作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度和價(jià)值追求，以及對(duì)追名逐利的世態(tài)的鄙棄和厭惡。主題思想本文通過對(duì)蓮的