北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)授課方案授課目的：研究并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確計算。結(jié)合詳盡情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與生活的親近聯(lián)系，培養(yǎng)估計能力。授課目的：授課重點：整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。授課難點：試一試用不一樣的方法解決問題。授課準(zhǔn)備：投影、課件授課過程：課前三分鐘20+1513+7024-612+2045-932-815+1525+528-742+630+7036+956-821+3027+924-4俏皮搬新家了，請同學(xué)們一起去買家用電器，(出示課題，播放課件)二、自主研究，交流算法看一看：商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)猜一猜：要想買電器，先要知道他們的——價格，依照老師的提示，猜一猜。彩電——8張100元人民幣;冰箱——千位是1，百位是2，十位、個位是0;洗衣機——整百數(shù)，比彩電要低一些;電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù)，比200少一些。3.提問：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?指名提問，老師板書(1)1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?(2)1臺洗衣機比1臺電視低價多少錢?(3)1臺冰箱比1臺電視貴多少錢?你聽得最仔細(xì)，俏皮必然喜歡和你做朋友。你的問題不錯，聲音也特別好聽。你能像這樣提問題嗎?可以嗎?研究方法：讓我們一起來解決一個問題：1臺洗衣機和1臺電視共花多少錢?怎樣列式呢?指名回答。板書：500+800=各小組顯現(xiàn)算法。你們小組有什么好方法?試一試：剛剛同學(xué)們想出了這么多的方法，請用你以為最簡略的方法算一算其他兩道問題，獨立解決，集體校訂?！?200-800”說算理。三、牢固深入四、全課總結(jié)經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲?板書設(shè)計：買電器500+800=1300(元)答：買1臺洗衣機和1臺電視機共花1300元。授課目的：1、引導(dǎo)學(xué)生在詳盡情境中感覺“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的看法，理解“平均分”的含義。3、培養(yǎng)學(xué)生自主研究的意識和解決問題的能力。授課重點：經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的看法，掌握“平均分”物品幾種的不一樣方法。授課難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實責(zé)問題。教法：授課過程：一、創(chuàng)立情境，感知“平均分”1、情境引入，感悟“平均分”的特點。引導(dǎo)學(xué)生把看到的說給小組同學(xué)聽。各小組報告。讓學(xué)生自由公布看法：同學(xué)們正在為明天的出行做準(zhǔn)備?？矗麄冋诜质称纺?這么多分法中，哪一種最特別?(分糖果的最特別，每份都同樣，每份都是4顆。)2、授課例1，引入“平均分”。著手實踐，初步形成“平均分”的表象。師：每組選一個代表，把你們組的糖果數(shù)量以及是怎么分的報告給大家。小組1：我們組有6顆糖果，我給他倆都是1顆，我4顆。小組2：我們組有6顆糖果，分給3個同學(xué)，每個人都有2顆。小組3：我們組有6顆糖果，分給3個同學(xué)，每份各是1顆，2顆、3顆。(2)教師追問：這么多種分法中，哪一種最公正、公正?①小組談?wù)摲峙浞桨福怀鲈鯓臃置糠莶拍芊值猛瑯佣?。糖果分?份，每份有2顆。小組選舉代表到臺前顯現(xiàn)分配方案。②觀察：從糖果分成3份，每份右2顆，你們又發(fā)現(xiàn)了什么?(每份的數(shù)量同樣多。)出示小精靈的話，每份分得同樣多，叫平均分。3、牢固“平均分”的含義。教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第8頁“做一做”第1、2題。徐盛自主完成，集體校訂。二、互動新授，研究平均分的方法1、授課例2，課件出示教材的情境圖。師：要把18個桔子平均分成6份，你知道可以怎樣分嗎?讓學(xué)生分組談?wù)?，拿出?zhǔn)備好的學(xué)具，用學(xué)具代替桔子，同桌合作分一分。2、著手操作，顯現(xiàn)平均分的分法。學(xué)生分，教師參加學(xué)生之中，最后報告并顯現(xiàn)不一樣的分法。學(xué)生報告，教師合時引導(dǎo)。學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：分法1：一個一個地平均分在6個盤子里，每盤分3個。分法2：先拿2個放在一個盤子里，再拿2個放在第2個盤子里，再拿2個放在第3個盤子里還剩6個，每個盤子里再放一個。分法3：還可以每次拿3個放在一個盤子里，再拿3個放在另一個盤子里，依次類推。第三種分法分得很快，能說說你們是怎樣想的嗎

?學(xué)生可能會說是依照三六十八，就知道每個盤子里應(yīng)放3個;也可能是想到乘法算式3×6=18，一個盤子里就是3個;也許用除法，18除以6等于3，一個盤子里就是3個讓學(xué)生各抒己見，只要合理，均應(yīng)恩賜必然。3、再次操作，增強平均分。師：若是把這18個桔子，平均分成3份，每份是幾個?你還會分嗎?學(xué)生分組著手操作，顯現(xiàn)分法時要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗煟喝羰前堰@18個桔子，平均分成2份，每份又是幾個呢?學(xué)生分組著手操作，顯現(xiàn)分法時要讓學(xué)生說一說分法，引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行談?wù)摗?、聯(lián)系實質(zhì)，練習(xí)體驗。出示題目：把10盒酸奶平均分成2份。說一說你是怎樣分的。先讓學(xué)生分組談?wù)摲址?，爾后借助學(xué)具擺一擺。最后教師依照學(xué)生代表的報告進(jìn)行顯現(xiàn)。把題目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份是幾盒?”讓學(xué)生說一說，題目中有哪些變化(“2份”改成“5份”)，學(xué)生獨立完成，激勵學(xué)生著手操作。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。把題目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份是幾盒?”學(xué)生在組內(nèi)自由分。教師小結(jié)：把10盒酸奶平均分，誠然分的份數(shù)不同樣，但都是把每份分得同樣多，因此都是平均分。2、牢固拓展完成教材“練習(xí)二”的第1題。提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友(重申平均分)，下面有三種分法，哪一種分法對?學(xué)生判斷，交流反響：分法1不是平均分，分法2是對的，分法3是平均分，但不是平均分成4份，因此是錯的。完成教材“練習(xí)二”的第2題。提問：一共有幾個貼紙?平均貼在3條線上，是指平均分成幾份?每份是多少?每條線上應(yīng)貼幾個?試一試解決，并畫一畫。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：在我們生活中很多現(xiàn)象都是平均分。希望大家能注意觀察，把你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象報告給同學(xué)、老師和你的父親母親、朋友。>>>點擊下頁還有更多北師大版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)授課方案二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識角》授課授課方案二年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識角》授課授課方案授課目的：1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)于生活的親近聯(lián)系。2、讓學(xué)生經(jīng)歷做角，比較角的大小等活動過程，培養(yǎng)學(xué)生著手操作能力，領(lǐng)悟比較角的大小的方法。3、創(chuàng)立同樣友善，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。授課重點：幫助學(xué)生形成角的正確表象，認(rèn)識角各部分的名稱河學(xué)會做角。授課難點：創(chuàng)立同樣友善，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。授課準(zhǔn)備：幾何角，三角板，小棒，硬紙條，圖釘，毛線，扇子，長方形紙。授課過程：一、猜圖引入。在一年級的時候，我們學(xué)習(xí)了很多圖形，老師今天把它們藏在一個本書里，只露出其中的一部分，大家猜猜看，是什么圖形？（三角形、長方形、正方形、圓形）最后出示圓形，并和其他圖形進(jìn)行比較有什么不同樣的，從而引出“角”。二、創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課。師：角是同樣幽默的圖形，它的身上有很多奧秘，今天我們就一起來研究它。板書課題：認(rèn)識角。三、自主研究，感悟新知。（一）直觀感知角1、出示紅領(lǐng)巾，它上面有角嗎？有幾個角？你能指出來嗎？2、感知三個板上的角，看一看摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？3、認(rèn)識角的組成。極點、（直直的）邊、（直直的）邊。4、牢固練習(xí)。課件出示圖形，判斷哪些是角，哪些不是角，并說明原由。5、找身邊的角。師：其實角在我們的生活中無處不在，請小朋友們轉(zhuǎn)動自己的身體，找一找在我們這個大教室里哪些物體的面上有角嗎？6、著手做角。師：小朋友，觀察得真仔細(xì)，既然角在生活中各處可見，那你想不想當(dāng)一個魔術(shù)師，用老師給你準(zhǔn)備的資料變出一些角來。師：老師給每個小組準(zhǔn)備了一個信封，里面有小棒，硬紙條，圖釘，毛線，下面請大家分工合作，盡量把這些資料都用上，做一做，拉一拉，折一折，擺一擺，變出各種不一樣的角來，注意，做的時候要注意安全?。ǚ乓魳罚煟含F(xiàn)在誰勇敢地顯現(xiàn)自己的作品，并說給大家聽聽。師：小朋友真能干，用自己的雙手做出這么多的角，真是特別了不起，其實，做角的方法師特別多的，課后，請小朋友找一些資料，用其他的`方法再去做一做角，好嗎？7、比較角的大小。師：這位同學(xué)做的角真幽默，（師張開合攏角的兩邊）這位同學(xué)，請你到前面來，你能把你做的角變大嗎？變小呢？師：平時，你們再哪里看到過這樣大小可以變化的角嗎？師：對！請看，老師這有一把扇子，在使用扇子的過程中，扇面上的角在變化，瞧，扇子的兩邊叉開的大了，扇面上的角就扇面的兩條邊叉開的小了，扇面上的角就師：說明角是有大小的，（板書：角師有大有小的）你能猜一猜角的大小和什么有關(guān)嗎？（板書：角的大小與張口的大小有關(guān)）1）用眼睛來看比較角的大小。師：既然角有大小，看這里有兩個角，誰大誰小，（出示）師：對，大小明顯的角，我們可以用眼睛直接看出。2）用重疊法比較角的大小。師：同學(xué)們請看這兩個角，它們誰大誰小，我們用眼睛不簡單看出，我們就可以把它們移到一起用重疊法來比較，把兩個角的極點和極點重合，一條邊也重合，看，另一條邊，在外面的就大，在里面的就小。（演示）四、本課小結(jié)。這節(jié)課我們認(rèn)識了哪個新朋友？現(xiàn)在假設(shè)你是角，你想怎么樣向大家介紹自己呢？二年級上冊授課方案：火紅的楓北師大版二年級上冊授課方案：火紅的楓第一課時授課內(nèi)容：整體感知課文，學(xué)習(xí)課文生字(一)、導(dǎo)入新課1、發(fā)言：同學(xué)們，你們知道9月10日，是什么節(jié)日嗎?你們?yōu)槔蠋煖?zhǔn)備了什么樣的禮物呢?2、顯現(xiàn)：學(xué)生顯現(xiàn)送給教師的禮物，并告訴老師和同學(xué)你為什么要送這樣的禮物?3、引入課題：同學(xué)們自由讀課文后告訴老師，課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?板書課題：用火紅的楓葉作成的賀卡(二)、自主學(xué)習(xí)課文生字、新詞方法同前(略)第二課時授課內(nèi)容：課文理解賞析朗誦授課方案：(一)、復(fù)習(xí)檢查：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第一節(jié)課知道了些什么?檢查學(xué)生生字詞掌握情況。(二)、進(jìn)行新課：1、數(shù)一數(shù)課文有多少個自然段?2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?時間地點誰干什么3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?(楓葉很紅，一片比一片紅)作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。(從快慢、輕重上加以指導(dǎo))4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我們?誰來讀這一段?其他同學(xué)告訴老師和同學(xué)們，作者是怎樣寫出楓葉的紅的?把寫楓葉紅的句子用劃出來，讀一讀。請同學(xué)們模擬課文比還，比還說一句話。這一段除了寫楓葉的顏色紅以外，還告訴了我們什么?你從什么地方知道的?請用~~~~~~~把它劃出來，讀一讀。楓葉的形狀像什么?這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的.句子，我們叫它比喻句。仿說比喻句。指導(dǎo)學(xué)生讀、背喜歡的句子。5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢?課文哪些段告訴了我們?抽生回答。談?wù)摚鹤髡邽槭裁唇o老師送楓葉而不送其他禮物呢?(學(xué)生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火紅的，裝點著祖國的教育大花園)比一比：作者的禮物和你送給老師的禮物，誰的更好?說出原由。(三)、拓展升華：你以為老師最需要學(xué)生的是什么?還有沒有更好的禮物獻(xiàn)給老師呢?在豐收的秋天里，除了教師的節(jié)日外，還有些什么節(jié)日，準(zhǔn)備為他們送什么禮物呢?請同學(xué)們下來準(zhǔn)備。(四)、作業(yè)部署附：板書設(shè)計搜尋紅楓葉走來走去總以為終于顏色：比還，比還火紅的楓葉找到紅楓葉形狀：像做楓葉賀卡送給老師小學(xué)二年級語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原文、授課方案及授課反思【篇一】小學(xué)二年級語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》原文唐·李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。說明：黃鶴樓：故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長江下游地帶，傳說三國時期的費祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚州。故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩壇上享有盛名。李白對他很恭敬，互相感情深邃，因此稱之為“故人”。辭：告別。煙花：形容春天薄霧靄靄、柳絮如煙、鮮花掩映的光景，指明媚的春色。下：順流向下而行。碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：終點，消失了。碧空：一作“碧山”。唯見：只看見。天際流：流向天邊天際：天邊，天邊的終點。譯文：故人告別了黃鶴樓向東而去，在煙花如織的三月漂向揚州。帆影漸消失于水天相連之處，只見滔滔長江水在天邊奔跑?！酒啃W(xué)二年級語文《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》授課方案1、會認(rèn)“鶴、浩、故、辭、州、唯”6個字。2、熟讀古詩、背誦課文，3、圖文結(jié)合認(rèn)識古詩的大體意思，在朗誦的過程中，張開想象，感覺雄渾廣闊的境地，感覺朋友之間的深邃友誼。授課重難點：朗誦古詩，領(lǐng)悟詩的境地。授課準(zhǔn)備：授課課件［授課過程］一、發(fā)言導(dǎo)入，揭穿詩題2、板書課師，指名讀詩題，注意“鶴、孟、陵”的讀音。3、解題：“之：去，走開?！钡囊馑?。說說詩的題目的意思：（李白在）黃鶴樓上送孟浩然去廣陵。二、初讀詩文，整體感知1、自主讀詩，把字音讀正確，詩句讀暢達(dá)。2、報告檢查自學(xué)情況。三、自讀感知，品讀課文。1、課件出示說明：廣陵：郡名。即今江蘇揚州市。故人：老朋友，此指孟浩然。煙花：指春暖花開時美麗的春天景色。辭：告別，走開。孤：孤單。唯：只。天際流：流向天邊。2、借助說明，小組自學(xué)詩句，認(rèn)識古詩的大體內(nèi)容。3、教師大體講解全詩的馬虎：老朋友將在這春暖花開的春天在黃鶴樓和我分別，就要走開我前往揚州去了。他的船在碧空中漸漸消失，只見滔滔長江水在天邊奔跑。4、屢次朗誦，升華感情師：正所謂“相見時難別亦難”，好朋友一去，不知何時才能相見！李白在寫這首詩時，心情會是怎樣的呢?。詰佟⒘鬟B忘返、祝愿和期望）5、學(xué)生自由朗誦全詩。6、反響：指名朗誦背誦此詩。四、拓展延伸，積累語言。千