從百草園到三味書(shū)屋【知識(shí)精講+高效備課】 七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材精研課件（部編版）

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)導(dǎo)入新課

童年是一條船，裝滿了歡笑，也裝滿了快樂(lè)；

童年是一條河，在我們心中流淌，永遠(yuǎn)不會(huì)干涸；

童年是一片海，在回憶的海邊，有無(wú)數(shù)的貝殼。

每個(gè)人都有自己難忘的童年。被譽(yù)為中國(guó)民族魂的大作家魯迅的童年生活又是怎樣的呢？和我們的童年又有什么不同呢？今天就讓我們一起走進(jìn)《從百草園到三味書(shū)屋》，了解魯迅先生有關(guān)童年的記憶。歌曲欣賞：羅大佑《童年》9從百草園到三味書(shū)屋

墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法；品味準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言描寫(xiě)；學(xué)習(xí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)人物的方法。01了解作家作品；積累生字詞；掌握默讀課文的方法，把握課文內(nèi)容。02結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)童年的美好和學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。03墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)01第一課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)走近作者魯迅（1881—1936），原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。他的作品語(yǔ)言犀利精辟，如投槍?zhuān)缲笆?，被譽(yù)為“民族魂”。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《華蓋集》《墳》等。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)背景鏈接《從百草園到三味書(shū)屋》寫(xiě)于1926年，最早發(fā)表在《莽原》半月刊上，發(fā)表時(shí)在文題下面寫(xiě)了一個(gè)副標(biāo)題為《舊事重提之六》。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。這組散文是魯迅在生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫(xiě)的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累——讀準(zhǔn)字音確鑿（

）

菜畦（

）

皂莢（

）

桑椹（

）

云霄（

）

油蛉（

）斑蝥（

）

鑒賞（

）

秕谷（

）

和藹（

）

蟬蛻（

）

倜儻（

）人跡罕至（

）

人聲鼎沸（

）

záoqíjiáshènxiāolíngmáojiànbǐǎituìtìtǎnghǎndǐng墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累——讀準(zhǔn)字音拗（

）拗?jǐn)啵?/p>

）執(zhí)拗（

）拗口攢（

）攢動(dòng)（

）積攢ǎoniùàocuánzǎn蛻（

）蟬蛻銳（

）尖銳悅（

）悅耳tuìruìyuè髓（

）腦髓隨（

）跟隨suǐsuí墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)字詞積累——理解詞意確鑿：確實(shí)。

輕捷：輕快敏捷。纏絡(luò)：纏繞。

攢：湊在一塊兒。無(wú)妨：沒(méi)有妨礙；沒(méi)有關(guān)系。高枕而臥：墊高了枕頭睡覺(jué)，形容不加警惕。鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。人跡罕至：少有人來(lái)。跡，足跡、腳印。罕，稀少。宿儒：書(shū)念得很多的老學(xué)者。宿，長(zhǎng)久從事某事的。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。鼎，古代煮東西用的器物，一般為圓形，三足兩耳，也有方形四足的。沸，水開(kāi)。紳士：舊時(shí)地方上有地位、有勢(shì)力、有功名的人，一般是地主或退職官僚。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文

本文題目為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目猜想課文可以分為幾部分？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，印證自己的猜想。1.不出聲，不動(dòng)唇，不指讀，不回看，一氣讀完，以保證閱讀感知的完整性和一定的閱讀速度。2.通過(guò)抓標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾及文段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，在閱讀中把握基本內(nèi)容，了解文章大意。默讀指導(dǎo)點(diǎn)我放課文朗讀墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)初讀課文文題出現(xiàn)兩處地名“百草園”和“三味書(shū)屋”，這些都是作者童年生活、學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。作者用“從……到……”把它們聯(lián)系在一起，由此可以發(fā)現(xiàn)，課文大致分為兩個(gè)部分，反映了作者由童年的游戲、玩耍到長(zhǎng)大讀書(shū)的成長(zhǎng)過(guò)程。1-8段：回憶在百草園的生活。10-24段：回憶三味書(shū)屋的讀書(shū)生活。9段：告別百草園去書(shū)塾讀書(shū)。過(guò)渡以空間變化為順序安排材料墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文

我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。第一自然段中的“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？

不矛盾。因?yàn)橐迅袅似甙四瓴幌嘁?jiàn)，印象模糊，故用了表示不肯定意思的詞“似乎”；然而追憶童年生活，百草園帶給“我”的快樂(lè)卻又歷歷在目，故用表示肯定意思的詞“確鑿”。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對(duì)百草園的情感。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文第一自然段寫(xiě)百草園是“我”的樂(lè)園。主要體現(xiàn)在哪些方面？在第一部分找一找。有趣的動(dòng)植物（第2段）神奇的傳說(shuō)（第3-6段）雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣（第7-8段）墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文有趣的動(dòng)植物作者描寫(xiě)了百草園中的哪些景物？各有什么特點(diǎn)？分別從哪些角度、按什么順序描寫(xiě)這些景物的？菜畦石井欄皂莢樹(shù)桑椹鳴蟬黃蜂叫天子(碧綠的)(光滑的)(高大的)(紫紅的)(肥胖的)(輕捷的)（長(zhǎng)吟）（伏）

（竄）靜態(tài)視覺(jué)低高動(dòng)態(tài)聽(tīng)覺(jué)高低墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文有趣的動(dòng)植物油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏藤木蓮藤木蓮果何首烏根覆盆子低唱彈琴翻開(kāi)按住拍噴纏絡(luò)像蓮房擁腫拔

摘像小球又酸又甜

聲音

動(dòng)作（動(dòng)物）形狀味道（植物）墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文碧綠的菜畦光滑的石井欄墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文高大的皂莢樹(shù)紫紅的桑椹墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟肥胖的黃蜂輕捷的叫天子墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文油蛉低唱蟋蟀彈琴蜈蚣斑蝥墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文像人形的何首烏根木蓮覆盆子墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文

文章調(diào)動(dòng)多種感官，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使景物描寫(xiě)有聲有色，鮮活生動(dòng)。找出自己喜歡的語(yǔ)句并賞析。示例1：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

運(yùn)用擬人修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了油蛉、蟋蟀們發(fā)出的聲音的美妙動(dòng)聽(tīng)，充滿童真童趣，流露出“我”的喜愛(ài)之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文示例2：如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜,色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。

運(yùn)用比喻修辭，把覆盆子比作“小珊瑚珠攢成的小球”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了覆盆子的形狀特點(diǎn)，流露出“我”的喜愛(ài)之情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文作者用了怎樣的句式把景物描寫(xiě)連綴起來(lái)？哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說(shuō)”不僅突出了“單是”后面的內(nèi)容，還突出魯迅描述兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文神奇的傳說(shuō)

第4段中“美女蛇”的故事是不是閑筆？可以刪去嗎？

不是閑筆，不能刪去。這個(gè)故事符合兒童的好奇心，深深地吸引著“我”，引起了“我”的擔(dān)憂、幻想，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，從而給百草園增添了神秘色彩。因此，寫(xiě)“美女蛇”的故事，實(shí)際上突出了百草園是一個(gè)充滿無(wú)限情趣的樂(lè)園。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣請(qǐng)分析“掃”“支”等系列動(dòng)詞的表達(dá)效果。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。這些動(dòng)詞準(zhǔn)確地寫(xiě)出了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，表現(xiàn)了冬天雪后的百草園給“我”帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，體現(xiàn)了兒童的興奮、驚喜之情，也流露出作者回憶時(shí)的愉快心情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣在雪地捕鳥(niǎo)過(guò)程中，“我”的心情是怎樣變化的？從哪些句子可以看出來(lái)？請(qǐng)把這些句子找出來(lái)。明明見(jiàn)它們進(jìn)去了，拉了繩。跑去一看，卻什么都沒(méi)有。費(fèi)了半天力，捉住的不過(guò)三四只。閏土的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著撞著的。你太性急，來(lái)不及等它走到中間去。緊張期待失望沮喪羨慕佩服墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文

作者先寫(xiě)百草園冬天的“無(wú)味”，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣，這是什么寫(xiě)法？起什么作用？

欲揚(yáng)先抑。開(kāi)頭先“抑”，寫(xiě)百草園冬天的無(wú)趣；然后再“揚(yáng)”，詳寫(xiě)雪后捕鳥(niǎo)的過(guò)程，在對(duì)比襯托下，突出了冬天雪后百草園的無(wú)窮樂(lè)趣。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)02第二課時(shí)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文

作者在百草園中留下了很多難忘的回憶，當(dāng)他要離開(kāi)的時(shí)候又是怎樣的心情呢？默讀第9段，感受作者的情感：

寫(xiě)出了“我”對(duì)被送到私塾讀書(shū)的原因的猜測(cè)，表現(xiàn)了“我”告別百草園時(shí)既無(wú)奈又無(wú)限依戀的情感。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……這一句表達(dá)了作者的什么感情？

用兩個(gè)感嘆句，在“蟋蟀們”“覆盆子們和木蓮們”前面冠以“我的”，生動(dòng)形象地表達(dá)了“我”對(duì)百草園戀戀不舍的深情。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文研讀第二部分

默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪些方面寫(xiě)了三味書(shū)屋的讀書(shū)生活，試用一個(gè)詞語(yǔ)概括三味書(shū)屋的生活，并結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你的依據(jù)。

三味書(shū)屋生活書(shū)屋內(nèi)的陳設(shè)（第10段）對(duì)先生的印象（第11段）詢(xún)問(wèn)怪哉蟲(chóng)（第12-16段）后園拾趣（第17-20段）師生讀書(shū)（第21-23段）做戲、畫(huà)畫(huà)（第24段）墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文三味書(shū)屋的生活苦中有樂(lè)?！翱唷保孩傧壬鷩?yán)肅，要求嚴(yán)厲，不自由。②規(guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問(wèn)。③生活單調(diào)：讀書(shū)、習(xí)字、對(duì)課。④讀書(shū)苦：難讀，難懂?！皹?lè)”：①新鮮樂(lè)。三味書(shū)屋的陳設(shè)、布置對(duì)未脫童稚的“我”來(lái)說(shuō)充滿著奇異的新鮮感。②讀書(shū)樂(lè)。增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容“漸漸加多”，“人聲鼎沸”的場(chǎng)景，更是樂(lè)趣無(wú)窮。③游戲樂(lè)。小園里折蠟梅花、在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻，趁先生讀書(shū)入神時(shí)偷描小說(shuō)繡像、在指甲上做戲等都別有情趣。④收獲樂(lè)。學(xué)到許多以前不曾知道的東西，“畫(huà)的畫(huà)兒也多起來(lái)”，“畫(huà)兒的成績(jī)卻不少了”，還用畫(huà)換了錢(qián)。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文找出描寫(xiě)壽鏡吾先生的語(yǔ)句，思考：先生是怎樣的一個(gè)人？

①他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。外貌描寫(xiě)，簡(jiǎn)單幾筆勾勒出一位高瘦、博學(xué)、和藹的老先生形象。概括先生的為人墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文②我疑心這是極好的文章,

因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去?！拔⑿Α钡纳駪B(tài)和“仰”“搖”“拗”的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了先生讀書(shū)時(shí)的入神、陶醉，刻畫(huà)了一位熱愛(ài)讀書(shū)、陶醉于讀書(shū)的老先生形象。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文③他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”“不常用”“也不常用”“總不過(guò)”體現(xiàn)了先生和藹可親的一面，先生的寬容、淳樸、親切躍然紙上。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文④由不常用戒尺可以看出先生很少體罰學(xué)生，說(shuō)明先生是一個(gè)和藹、嚴(yán)而不厲的老師。

⑤由“我”問(wèn)“怪哉”蟲(chóng)可看出他的方正、質(zhì)樸，由遠(yuǎn)近的人都送孩子到他的私塾來(lái)讀書(shū)，可見(jiàn)他是學(xué)識(shí)淵博的人。⑥去后園玩，去的多了不可以，一同回來(lái)也不行，可以看出他是一個(gè)對(duì)孩子教育有方的人。

⑦由不斷增加教學(xué)內(nèi)容可以看出先生是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的老師。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)研讀課文文中的“百草園”和“三味書(shū)屋”兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫串全文的是歡樂(lè)的回憶，是對(duì)自然的愛(ài)和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，它們?cè)跀⑹龈裾{(diào)上是渾然一體的，都是為了表現(xiàn)作者對(duì)兒童時(shí)代生活的回憶和留念。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)深入探究你認(rèn)為百草園之“樂(lè)”與三味書(shū)屋之“樂(lè)”有什么異同。

相同：都是兒童之樂(lè)，都表現(xiàn)了兒童對(duì)新鮮事物的好奇、對(duì)花木蟲(chóng)鳥(niǎo)的獨(dú)特感受、對(duì)自由快樂(lè)的追求等。

不同：百草園是充滿著生機(jī)和活力的樂(lè)土，三味書(shū)屋是嚴(yán)肅莊重的學(xué)堂；百草園之“樂(lè)”源于自然的饋贈(zèng)，三味書(shū)屋之“樂(lè)”源于對(duì)知識(shí)的追求；百草園生活可謂“快樂(lè)無(wú)極限”，三味書(shū)屋中只有片刻的逍遙。墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)墨劍飄雨liyongqiang李永強(qiáng)課文主旨