5、伽利略對自由落體運動的討論

5、伽利略對自由落體運動的討論5、伽利略對自由落體運動的討論

一、學(xué)問與技能

了降落體運動討論的史實，了解規(guī)律推理的特色，理解任何猜想和假說都必要有試驗驗證的重要性。

二、過程與方法

通過史實了解伽利略討論自由落體規(guī)律的過程，體會其推理方法的奧妙，同時了解猜想的必要性，感受探究規(guī)律的幾個必要過程和科學(xué)方法的重要性，了解體會一些科學(xué)的方法。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過了解史實能培育同學(xué)們的意志和科學(xué)的方法觀，避開盲目和急功近利思想，提高自己的熟悉觀。

★教學(xué)重點

了解探究過程，明確探究的步驟，同時了解試驗及科學(xué)的思維方法在探究中的重要作用，從中提煉自己的學(xué)習(xí)方法。

★教學(xué)難點

“觀念－思索－推理－猜想－驗證”是本節(jié)的重點思路，也是培育良好思維習(xí)慣的重要參考。

★教學(xué)方法

老師啟發(fā)、引導(dǎo)，同學(xué)閱讀教材，爭論、溝通。

★教學(xué)過程

一、引入新課

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了自由落體運動，知道了物體下落的快慢與物體的質(zhì)量無關(guān)。這一正確熟悉卻經(jīng)受了曲折而又漫長的歷史過程。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)的史實學(xué)問，了解科學(xué)家是怎樣討論落體運動的。

二、進行新課

1、歷史的錯誤：關(guān)于下落物體快慢

課件展現(xiàn)：《亞氏觀點》

老師活動：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第一段，提出問題：為什么會有錯誤的熟悉呢？

同學(xué)活動：思索問題，溝通體會。得出錯誤熟悉的根源：不留意探究事物的本質(zhì)，思索不求甚解。

2、伽利略的規(guī)律推理

老師活動：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材第三、四段，提出問題：伽利略是怎樣論證亞里士多德觀點是錯誤的？

同學(xué)活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培育同學(xué)語言表達力量，培育同學(xué)規(guī)律推理力量。

課件展現(xiàn)：《規(guī)律的力氣》

3、猜想與假說

老師活動：引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材“猜想與假說”部分，提出問題：伽利略在討論落體運動過程中遇到了哪些困難？面對這些困難，伽利略是怎樣做的？他作出了大膽的科學(xué)猜想，猜想的內(nèi)容是什么？

同學(xué)活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培育同學(xué)語言表達力量，培育同學(xué)分析概括力量。

科學(xué)的猜想，或者叫假說，這是對事物熟悉的模型，是對事物熟悉的基礎(chǔ)，是建立概念描述規(guī)律的前提。

4、試驗驗證

老師活動：（陳述）試驗驗證是檢驗理論正確與否的唯一標(biāo)準。任何結(jié)論和猜想都必需經(jīng)過試驗驗證，否則不成理論。猜想或假說只有通過驗證才會成為理論。所謂試驗驗證就是任何人，在理論條件下去操作都能到得試驗結(jié)果，它具有任意性，但不是無條件的，試驗是在肯定條件下的驗證，而與實際有區(qū)分。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀教材“試驗驗證”部分，提出問題：伽利略在試驗過程中遇到了怎樣的困難，他又是怎樣克服的？為什么說，伽利略把他的結(jié)論外推到90°需要很大士氣？

同學(xué)活動：帶著問題閱讀教材，闡述自己的觀點。

點評：培育同學(xué)語言表達力量，培育同學(xué)分析概括力量。

5、科學(xué)的方法

老師活動：物理學(xué)的討論很注意方法，物理學(xué)習(xí)也要留意方法，所謂科學(xué)方法包括以下幾點：

對現(xiàn)象一般觀看一提出猜想－運用規(guī)律推理一試驗對推理驗證一對猜想進行修證（補充）－推廣應(yīng)用。

同學(xué)活動：