水痘病人的護理課件整理-002

水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生水痘病人的護理水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生水痘病人的護理chickenpoxvaricella)水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的兒童常見的急性傳染病。臨床特點癥狀輕,發(fā)熱,分批出現(xiàn)的全身性皮疹皮疹順序:斑丘疹→皰疹→膿皰→結(jié)痂在高中歷史教學(xué)實踐中，許多教師都在為推進課程改革努力著，力圖突破傳統(tǒng)教學(xué)模式而有所創(chuàng)新。在百家爭鳴之中，導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式一經(jīng)“小荷初露”，就得到同行的認可、青睞和推崇。一方面它不僅能夠合理調(diào)配“教”與“學(xué)”的互動分工，還在于在根本上突出學(xué)習(xí)主體地位的同時，能夠有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展；另一方面它的產(chǎn)生和運用，不僅能使教得輕松、學(xué)得愉快，還能夠真正促進教學(xué)相長。對此，本文就教學(xué)實踐中的經(jīng)驗作粗講淺談。一、導(dǎo)學(xué)模式的含義及運用意義《基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》明確指出：“要逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革?！痹谶@種情況下，導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)運而生。這種模式是建立在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)習(xí)主體為根本，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，努力實現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、學(xué)會和會學(xué)、個性發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一并側(cè)重指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教育方式。這種教學(xué)模式，既能夠滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，又能夠滿足學(xué)生自我意識發(fā)展的需要，對他們自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分重大的促進作用。二、實施導(dǎo)學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)1.顯現(xiàn)自學(xué)要求。教師對學(xué)案的設(shè)計，要在充分掌控教材和認真研析學(xué)生認知能力和水平的基礎(chǔ)上，盡量做到重點突出、難點分散，努力達到啟發(fā)和開拓思維、增強學(xué)習(xí)能力的目的。同時應(yīng)具備以下特點：一是緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化和整體化。如可將法國資產(chǎn)階級革命過程列為三個階段：第一階段(1789.7.14-1792.8)：從第一次武裝起義攻占巴士底獄，資產(chǎn)階級革命開始到外來武裝干涉；第二階段(1792.8-1793.5)：從第二次武裝起義、推翻君主統(tǒng)治到路易十六被處死；第三階段(1793.5-1794.7)：從第三次武裝起義推翻吉倫特派統(tǒng)治到“熱月政變”，雅各賓派專政被顛覆為止。二是對難以理解的內(nèi)容可配以一定的思考題，設(shè)計的問題要有啟發(fā)性。三是本著循序漸進的原則，問題設(shè)計要講求層次性和梯度性。四是力求全面周到，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需要。2.學(xué)生依案自學(xué)。帶著教師編制的內(nèi)容和要求，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)教材、熟悉教材、鉆研教材，做到“能吃就吃，不能吃就嘗，嘗不了心中有數(shù)”，這樣在教師指導(dǎo)和課堂教學(xué)時能夠顯得張弛有度、有的放矢。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)過程中，一要指導(dǎo)學(xué)法，二要督促學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，三要做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”。這樣，一方面逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面還能使學(xué)生逐步形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。這是導(dǎo)學(xué)模式實施中的重要一環(huán)。3.合作討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)組織學(xué)生認真討論學(xué)案中的相關(guān)問題，對一些簡單易懂的問題只需蜻蜓點水、一說而過；對于教材中的重點和難點問題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開進一步的合作、討論和交流，逐步達成共識。而對那些學(xué)生在合作交流中不能解決或者存在的共性問題，教師應(yīng)當(dāng)及時作出匯總，以便在下一階段的精講釋疑中幫助學(xué)生解決。值得一提的是，教師在學(xué)生討論交流過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生緊扣教材和學(xué)案，并針對學(xué)案中存在的問題展開熱烈的討論交流，避免馬虎了事或走過場，提高課堂教學(xué)效率。4.教師精講釋疑。教師要結(jié)合教學(xué)中的重難點問題，并就學(xué)生在自學(xué)中遇到的共性問題進行重點講解。在精講過程中，教師必須努力把握好這樣幾點：一是語言要精練直敘，不必鋪陳渲染，否則會造成學(xué)生難以分清輕重和疲勞記憶。二是要有針對性，切忌面面俱到。三是要力求啟發(fā)性。如果經(jīng)過教師的適當(dāng)點撥學(xué)生能夠解決的問題就應(yīng)留給學(xué)生自主解決，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。5.達標(biāo)練習(xí)總結(jié)。緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練目標(biāo)實行一定數(shù)量的達標(biāo)練習(xí)，設(shè)計的題目既要側(cè)重于基礎(chǔ)性，又要包括一定的思維含量?？偨Y(jié)一般分為自我小結(jié)和互相補充小結(jié)。與此同時，教師要對學(xué)生自學(xué)過程中取得的進步和提出有質(zhì)量的問題給予表揚與贊賞，因為“往往提出一個問題比解決一個問題還要重要”。而對于那些提出比較幼稚問題的學(xué)生不應(yīng)譏笑和挖苦，以保護學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)活動的積極性。0新課程在不斷地改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)的要求，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段逐步走入我們的教育課堂，給我們的教學(xué)帶來了一股新的生機和活力。那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)實施教學(xué)活動？筆者認為應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。1.整合的重要意義剖析第一，有助于將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識具體形象化。由于信息技術(shù)手段具有強大聲頻、視頻、動畫的呈現(xiàn)功能，原本文本中不能夠呈現(xiàn)的知識都可以有效地利用這些功能呈現(xiàn)。第二，有助于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究充分地奠定基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有通過思考以后才能夠掌握知識。但是高數(shù)學(xué)知識都很抽象，不能夠很好地進行學(xué)習(xí)、理解。在充分地整合多媒體以后，則可以有效地將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的知識，有助于學(xué)生對知識的加速理解。2.信息技術(shù)整合中應(yīng)該注意的原則一是有效溝通。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教與現(xiàn)實的學(xué)，是一個統(tǒng)一的有機整體。故而，在運用信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)過程中，教學(xué)不能夠?qū)處熀蛯W(xué)生之間的溝通忽視。在沖突中，我們的教師主要是以黑板為載體進行教學(xué)活動。教師邊寫邊講，速度不會很快。但是，在與信息技術(shù)相整合以后，則很快。教師的教。其速度非?？欤M而導(dǎo)致學(xué)生跟不上了教師的速度。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂中整合信息技術(shù)，一定要堅持師生之間的有效的溝通性，有效地保證學(xué)生能夠消化好教師的教學(xué)內(nèi)容。二是高質(zhì)量原則。由于信息技術(shù)在傳輸過程中，加快了傳輸?shù)乃俣龋识?，在課堂教學(xué)中，整合信息技術(shù)傳輸?shù)奈幕R比傳統(tǒng)的要多得多。但是，知識多并不意味這學(xué)生就能夠有效地吸收。相反，知識越多，反而抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，會帶來的是負面影響。所以在教學(xué)過程中，一定要遵循高質(zhì)量質(zhì)疑原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能知識消化。3.整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略3.1讓教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是借助于學(xué)校配置的教學(xué)模具進行助教。這樣做的目的在于通過直觀的手段讓學(xué)生能夠在短時間里將知識掌握。但是，這樣教學(xué)也存在一些問題，尤其是對于圖形幾何中一些有關(guān)于圖形內(nèi)部的關(guān)系很難表達出來，特別是對于動態(tài)化的表達就更難了。假若積極地采用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來解決這一類問題，則可以有效地對此解決。比如，在旋轉(zhuǎn)的教學(xué)過程中，就可以充分地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的動態(tài)功能，將需要展示的內(nèi)容充分地呈現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地運用多媒體信息技術(shù)，有助于學(xué)生對一些難于用一般教具呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，可以充分地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，在教學(xué)幾何圖形側(cè)面，就可以對這些多面體進行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地理解這些面的知識。而在幾何圖形體積這一知識的教學(xué)過程中，則可以幫助學(xué)生能夠迅速地理解斜棱柱與正棱、柱之間的一些重要的關(guān)系。3.2加強對課后復(fù)習(xí)的輔助在教學(xué)中不僅可以用于對新知識的新授，還可以積極跟學(xué)生的課后復(fù)習(xí)整合，進行教學(xué)。其目的在于讓學(xué)生有效完成課堂之外的具體的一些檢測和復(fù)習(xí)。且將這一整合制作成一個系統(tǒng)，系統(tǒng)的思路是：教師首先建立起一個標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)題庫，且對學(xué)習(xí)題庫進行級別分類，可以分為一級題庫，二級題庫，三級題庫，每一級題目都有相應(yīng)的分數(shù)。在準(zhǔn)備好這些題目以后，在讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)的時候，就有系統(tǒng)選取試題，學(xué)生在做完以后進行答案提交，本系統(tǒng)隨即批閱。3.3有效地對教師的授課輔助在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地整合信息技術(shù)，除了以上對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)的輔助以及將教學(xué)中知識進行動態(tài)化處理之外，還有助教師授課的輔導(dǎo)。在實際中，我們在進行初等函數(shù)教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)來說，我們只能夠?qū)?shù)函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、圖像進行有效的分析，但是在準(zhǔn)確性和精度不能夠?qū)⑵鋱D像作出準(zhǔn)確的函數(shù)圖像。既然沒有準(zhǔn)確的圖像，學(xué)生必然就沒有準(zhǔn)確的直觀感，而我們利用計算機，則可以利用Matlab強大的繪圖功能，將冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的圖像繪制出來。有助于對函數(shù)的研究。4.結(jié)語綜上所述，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的整合是必然的發(fā)展趨勢，所以為了更好地利用其夯實整合效果，應(yīng)在本文研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行不斷的改進和完善，才能更好地提高高中數(shù)學(xué)整合質(zhì)量。[水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是1水痘病人的護理chickenpoxvaricella)水痘病人的護理2水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的兒童常見的急性傳染病。臨床特點癥狀輕,發(fā)熱,分批出現(xiàn)的全身性皮疹皮疹順序:斑丘疹→皰疹→膿皰→結(jié)痂水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所3病原學(xué)帶狀皰疹病毒屬皰疹病毒科,呈球形,核心為雙股DNA,包以對稱的20面體的核衣殼,包膜為脂蛋白,含補體結(jié)合抗原,無血凝素及溶血素此病毒只有一個血清型,人為唯一宿主水痘90%或以上為顯性感染該病毒在外界環(huán)境中生活力弱,不耐高溫、不耐酸,能被乙醛等滅活。不能在痂皮中存活病原學(xué)4發(fā)病機制呼吸道粘膜細胞水痘帶狀飛沫、直接接觸(大量復(fù)制)皰疹病毒(少量)(間歇)肺腦肝等內(nèi)臟損傷血液病毒血癥①偶有皮膚主要損害血液在單核吞噬系統(tǒng)增殖病毒血癥②形成水皰皰疹(表皮棘細胞變性腫脹,組織液滲出發(fā)病機制5流行病學(xué))傳染源病人是唯一傳染源。發(fā)病前1-2日至皰疹完全結(jié)痂時均有傳染性,易感兒童接觸后90%發(fā)病,故傳染性極強(二)傳播途徑主要通過呼吸道傳播和直接接觸傳播。在近距離、短時間內(nèi)也可通過健康人間接傳播流行病學(xué)6流行病學(xué)三)易感人群普遍易感。但15歲兒童發(fā)病為多。6個月以內(nèi)的嬰兒由于獲得母體抗體,發(fā)病較少,妊娠期間患水痘可感染胎兒。病后獲得持久免疫,但可發(fā)生帶狀皰疹(四)流行特征全年均可發(fā)生,冬春季多見。本病傳染性很強,易感者接觸患者后約90%發(fā)病,故幼兒園、小學(xué)等幼兒集體機構(gòu)易引起流行流行病學(xué)7臨床表現(xiàn)1.典型水痘潛伏期:10-24天,多為14-16天前驅(qū)期:幼兒有低熱,全身不適的同時,即有皮疹出現(xiàn);年長兒開始有發(fā)熱,頭痛,全身不適和上呼吸道癥狀,持續(xù)12天。此期偶見前驅(qū)皮疹。臨床表現(xiàn)8皮疹期:皮疹首先見于患兒軀干和頭部(向心性分布),為3-5mm的斑疹,12-24小時左右,經(jīng)丘疹發(fā)展成為皰疹。皰疹表淺而壁薄易破,呈橢圓形,周圍有紅暈,皰疹液透明,數(shù)小時后液體變渾濁,皮疹處有明顯瘙癢。theeditorsand皮疹期:皮疹首先見于患兒軀干和頭部(向心9水痘病人的護理課件整理_002101-2天后皰疹從中心干枯和結(jié)痂,紅暈消失并結(jié)痂,痂可持續(xù)一周,繼發(fā)感染時可持續(xù)數(shù)周,痂皮脫落后皮膚完全恢復(fù),一般不留瘢痕。水痘皮疹是分批、連續(xù)出現(xiàn),每批歷時16天,同一部位可見斑丘疹,水皰、膿皰及結(jié)痂同時存在。部分患者皮疹也可出現(xiàn)粘膜,如口腔、軟腭、結(jié)膜、咽部及陰道易破裂形成白色表淺潰瘍、疼痛,不破潰后形成潰瘍,不結(jié)痂。1-2天后皰疹從中心干枯和結(jié)痂,紅暈消失11水痘病人的護理課件整理_00212水痘病人的護理課件整理_00213水痘病人的護理課件整理_00214水痘病人的護理課件整理_00215水痘病人的護理課件整理_00216水痘病人的護理課件整理_00217水痘病人的護理課件整理_00218水痘病人的護理課件整理_00219水痘病人的護理課件整理_00220水痘病人的護理課件整理_00221水痘病人的護理課件整理_00222水痘病人的護理課件整理_00223水痘病人的護理課件整理_00224水痘病人的護理課件整理_00225

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困26水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生水痘病人的護理水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻生水痘病人的護理chickenpoxvaricella)水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的兒童常見的急性傳染病。臨床特點癥狀輕,發(fā)熱,分批出現(xiàn)的全身性皮疹皮疹順序:斑丘疹→皰疹→膿皰→結(jié)痂在高中歷史教學(xué)實踐中，許多教師都在為推進課程改革努力著，力圖突破傳統(tǒng)教學(xué)模式而有所創(chuàng)新。在百家爭鳴之中，導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式一經(jīng)“小荷初露”，就得到同行的認可、青睞和推崇。一方面它不僅能夠合理調(diào)配“教”與“學(xué)”的互動分工，還在于在根本上突出學(xué)習(xí)主體地位的同時，能夠有效培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，促進學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展；另一方面它的產(chǎn)生和運用，不僅能使教得輕松、學(xué)得愉快，還能夠真正促進教學(xué)相長。對此，本文就教學(xué)實踐中的經(jīng)驗作粗講淺談。一、導(dǎo)學(xué)模式的含義及運用意義《基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》明確指出：“要逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。”在這種情況下，導(dǎo)學(xué)模式應(yīng)運而生。這種模式是建立在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，以突出學(xué)習(xí)主體為根本，以促進學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，努力實現(xiàn)“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、學(xué)會和會學(xué)、個性發(fā)展與全面發(fā)展”相統(tǒng)一并側(cè)重指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的教育方式。這種教學(xué)模式，既能夠滿足學(xué)生思維發(fā)展的需要，又能夠滿足學(xué)生自我意識發(fā)展的需要，對他們自我發(fā)展和自我價值的體現(xiàn)有十分重大的促進作用。二、實施導(dǎo)學(xué)模式的基本環(huán)節(jié)1.顯現(xiàn)自學(xué)要求。教師對學(xué)案的設(shè)計，要在充分掌控教材和認真研析學(xué)生認知能力和水平的基礎(chǔ)上，盡量做到重點突出、難點分散，努力達到啟發(fā)和開拓思維、增強學(xué)習(xí)能力的目的。同時應(yīng)具備以下特點：一是緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使之條理化、系統(tǒng)化和整體化。如可將法國資產(chǎn)階級革命過程列為三個階段：第一階段(1789.7.14-1792.8)：從第一次武裝起義攻占巴士底獄，資產(chǎn)階級革命開始到外來武裝干涉；第二階段(1792.8-1793.5)：從第二次武裝起義、推翻君主統(tǒng)治到路易十六被處死；第三階段(1793.5-1794.7)：從第三次武裝起義推翻吉倫特派統(tǒng)治到“熱月政變”，雅各賓派專政被顛覆為止。二是對難以理解的內(nèi)容可配以一定的思考題，設(shè)計的問題要有啟發(fā)性。三是本著循序漸進的原則，問題設(shè)計要講求層次性和梯度性。四是力求全面周到，應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需要。2.學(xué)生依案自學(xué)。帶著教師編制的內(nèi)容和要求，要求學(xué)生認真預(yù)習(xí)教材、熟悉教材、鉆研教材，做到“能吃就吃，不能吃就嘗，嘗不了心中有數(shù)”，這樣在教師指導(dǎo)和課堂教學(xué)時能夠顯得張弛有度、有的放矢。教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)過程中，一要指導(dǎo)學(xué)法，二要督促學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，三要做到“不憤不啟、不悱不發(fā)”。這樣，一方面逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面還能使學(xué)生逐步形成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法。這是導(dǎo)學(xué)模式實施中的重要一環(huán)。3.合作討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)組織學(xué)生認真討論學(xué)案中的相關(guān)問題，對一些簡單易懂的問題只需蜻蜓點水、一說而過；對于教材中的重點和難點問題，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生展開進一步的合作、討論和交流，逐步達成共識。而對那些學(xué)生在合作交流中不能解決或者存在的共性問題，教師應(yīng)當(dāng)及時作出匯總，以便在下一階段的精講釋疑中幫助學(xué)生解決。值得一提的是，教師在學(xué)生討論交流過程中，應(yīng)積極引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生緊扣教材和學(xué)案，并針對學(xué)案中存在的問題展開熱烈的討論交流，避免馬虎了事或走過場，提高課堂教學(xué)效率。4.教師精講釋疑。教師要結(jié)合教學(xué)中的重難點問題，并就學(xué)生在自學(xué)中遇到的共性問題進行重點講解。在精講過程中，教師必須努力把握好這樣幾點：一是語言要精練直敘，不必鋪陳渲染，否則會造成學(xué)生難以分清輕重和疲勞記憶。二是要有針對性，切忌面面俱到。三是要力求啟發(fā)性。如果經(jīng)過教師的適當(dāng)點撥學(xué)生能夠解決的問題就應(yīng)留給學(xué)生自主解決，以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和思維能力。5.達標(biāo)練習(xí)總結(jié)。緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力訓(xùn)練目標(biāo)實行一定數(shù)量的達標(biāo)練習(xí)，設(shè)計的題目既要側(cè)重于基礎(chǔ)性，又要包括一定的思維含量。總結(jié)一般分為自我小結(jié)和互相補充小結(jié)。與此同時，教師要對學(xué)生自學(xué)過程中取得的進步和提出有質(zhì)量的問題給予表揚與贊賞，因為“往往提出一個問題比解決一個問題還要重要”。而對于那些提出比較幼稚問題的學(xué)生不應(yīng)譏笑和挖苦，以保護學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參與課堂教學(xué)活動的積極性。0新課程在不斷地改革和發(fā)展，傳統(tǒng)的一些教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)于現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。為了適應(yīng)新的教育教學(xué)的要求，現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段逐步走入我們的教育課堂，給我們的教學(xué)帶來了一股新的生機和活力。那么在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何有效地整合現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)實施教學(xué)活動？筆者認為應(yīng)該注意以下幾個方面的問題。1.整合的重要意義剖析第一，有助于將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識具體形象化。由于信息技術(shù)手段具有強大聲頻、視頻、動畫的呈現(xiàn)功能，原本文本中不能夠呈現(xiàn)的知識都可以有效地利用這些功能呈現(xiàn)。第二，有助于對數(shù)學(xué)本質(zhì)的探究充分地奠定基礎(chǔ)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只有通過思考以后才能夠掌握知識。但是高數(shù)學(xué)知識都很抽象，不能夠很好地進行學(xué)習(xí)、理解。在充分地整合多媒體以后，則可以有效地將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的知識，有助于學(xué)生對知識的加速理解。2.信息技術(shù)整合中應(yīng)該注意的原則一是有效溝通。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師的教與現(xiàn)實的學(xué)，是一個統(tǒng)一的有機整體。故而，在運用信息技術(shù)整合數(shù)學(xué)過程中，教學(xué)不能夠?qū)處熀蛯W(xué)生之間的溝通忽視。在沖突中，我們的教師主要是以黑板為載體進行教學(xué)活動。教師邊寫邊講，速度不會很快。但是，在與信息技術(shù)相整合以后，則很快。教師的教。其速度非?？?，進而導(dǎo)致學(xué)生跟不上了教師的速度。所以，在高中數(shù)學(xué)課堂中整合信息技術(shù)，一定要堅持師生之間的有效的溝通性，有效地保證學(xué)生能夠消化好教師的教學(xué)內(nèi)容。二是高質(zhì)量原則。由于信息技術(shù)在傳輸過程中，加快了傳輸?shù)乃俣龋识?，在課堂教學(xué)中，整合信息技術(shù)傳輸?shù)奈幕R比傳統(tǒng)的要多得多。但是，知識多并不意味這學(xué)生就能夠有效地吸收。相反，知識越多，反而抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，會帶來的是負面影響。所以在教學(xué)過程中，一定要遵循高質(zhì)量質(zhì)疑原則，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時就能知識消化。3.整合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的策略3.1讓教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要是借助于學(xué)校配置的教學(xué)模具進行助教。這樣做的目的在于通過直觀的手段讓學(xué)生能夠在短時間里將知識掌握。但是，這樣教學(xué)也存在一些問題，尤其是對于圖形幾何中一些有關(guān)于圖形內(nèi)部的關(guān)系很難表達出來，特別是對于動態(tài)化的表達就更難了。假若積極地采用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來解決這一類問題，則可以有效地對此解決。比如，在旋轉(zhuǎn)的教學(xué)過程中，就可以充分地利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的動態(tài)功能，將需要展示的內(nèi)容充分地呈現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地運用多媒體信息技術(shù)，有助于學(xué)生對一些難于用一般教具呈現(xiàn)的知識內(nèi)容，可以充分地呈現(xiàn)給學(xué)生。比如，在教學(xué)幾何圖形側(cè)面，就可以對這些多面體進行旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀地理解這些面的知識。而在幾何圖形體積這一知識的教學(xué)過程中，則可以幫助學(xué)生能夠迅速地理解斜棱柱與正棱、柱之間的一些重要的關(guān)系。3.2加強對課后復(fù)習(xí)的輔助在教學(xué)中不僅可以用于對新知識的新授，還可以積極跟學(xué)生的課后復(fù)習(xí)整合，進行教學(xué)。其目的在于讓學(xué)生有效完成課堂之外的具體的一些檢測和復(fù)習(xí)。且將這一整合制作成一個系統(tǒng)，系統(tǒng)的思路是：教師首先建立起一個標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)題庫，且對學(xué)習(xí)題庫進行級別分類，可以分為一級題庫，二級題庫，三級題庫，每一級題目都有相應(yīng)的分數(shù)。在準(zhǔn)備好這些題目以后，在讓學(xué)生進行復(fù)習(xí)的時候，就有系統(tǒng)選取試題，學(xué)生在做完以后進行答案提交，本系統(tǒng)隨即批閱。3.3有效地對教師的授課輔助在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極地整合信息技術(shù)，除了以上對學(xué)生的課后復(fù)習(xí)的輔助以及將教學(xué)中知識進行動態(tài)化處理之外，還有助教師授課的輔導(dǎo)。在實際中，我們在進行初等函數(shù)教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)的教學(xué)來說，我們只能夠?qū)?shù)函數(shù)、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、圖像進行有效的分析，但是在準(zhǔn)確性和精度不能夠?qū)⑵鋱D像作出準(zhǔn)確的函數(shù)圖像。既然沒有準(zhǔn)確的圖像，學(xué)生必然就沒有準(zhǔn)確的直觀感，而我們利用計算機，則可以利用Matlab強大的繪圖功能，將冪函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的圖像繪制出來。有助于對函數(shù)的研究。4.結(jié)語綜上所述，信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的整合是必然的發(fā)展趨勢，所以為了更好地利用其夯實整合效果，應(yīng)在本文研究內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行不斷的改進和完善，才能更好地提高高中數(shù)學(xué)整合質(zhì)量。[水痘病人的護理36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是27水痘病人的護理chickenpoxvaricella)水痘病人的護理28水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所引起的兒童常見的急性傳染病。臨床特點癥狀輕,發(fā)熱,分批出現(xiàn)的全身性皮疹皮疹順序:斑丘疹→皰疹→膿皰→結(jié)痂水痘是由水痘-帶狀皰疹病毒所29病原學(xué)帶狀皰疹病毒屬皰疹病毒科,呈球形,核心為雙股DNA,包以對稱的20面體的核衣殼,包膜為脂蛋白,含補體結(jié)合抗原,無血凝素及溶血素此病毒只有一個血清型,人為唯一宿主水痘90%或以上為顯性感染該病毒在外界環(huán)境中生活力弱,不耐高溫、不耐酸,能被乙醛等滅活。不能在痂皮中存活病原學(xué)30發(fā)病機制呼吸道粘膜細胞水痘帶狀飛沫、直接接觸(大量復(fù)制)皰疹病毒(少量)(間歇)肺腦肝等內(nèi)臟損傷血液病毒血癥①偶有皮膚主要損害血液在單核吞噬系統(tǒng)增殖病毒血癥②形成水皰皰疹(表皮棘細胞變性腫脹,組織液滲出發(fā)病機制31流行病學(xué))傳染源病人是唯一傳染源。發(fā)病前1-2日至皰疹完全結(jié)痂時均有傳染性,易感兒童接觸后90%發(fā)病,故傳染性極強(二)傳播途徑主