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染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。一、從學(xué)生的自我需要入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),任何教學(xué)形式都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開。如果背離了這個(gè)目標(biāo),那就象在大海中迷失了方向。所以,體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行,并且要突出快樂(lè)主題和健康主題??鞓?lè)是必須的,身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)新講和練的形式,把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來(lái),解決“學(xué)生喜歡體育,但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革,帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化,給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此,體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時(shí),講解“雙手扶地”可以說(shuō)扶的是“華北平原、太行山脈”,扶的是“崛起的中華大地”等,這樣就淡化了“臟和累”,創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境;再如“蹲踞式起跑”練習(xí)時(shí),可以設(shè)問(wèn)“預(yù)備動(dòng)作”為什么要求肩超起跑線,這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征,增強(qiáng)趣味性。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,又適合自己的年齡特征和知識(shí)層次,他就會(huì)主動(dòng)地去嘗試,自覺接受來(lái)自教師各個(gè)方面的信息,積極思維,較快掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之,學(xué)生就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,心不在焉,以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象,產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材,創(chuàng)造有趣味的教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。二、從學(xué)生的安全角度入手,與實(shí)際相結(jié)合在講解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理時(shí),通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)損傷的事例,使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全的重要性。在運(yùn)動(dòng)中如果被撞倒或被絆倒時(shí)怎么辦?此時(shí)結(jié)合前滾翻動(dòng)作技巧講解,學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí),并能很好地掌握動(dòng)作方法。運(yùn)動(dòng)損傷一旦發(fā)生,有時(shí)就很難完全恢復(fù),所以無(wú)論是體育課還是其他體育活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解,學(xué)生聽起來(lái)就不會(huì)走神,不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容,又能提高自己在運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。三、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法,使之趨于合理化、科學(xué)化、興趣化從體育課的內(nèi)容來(lái)講,除教學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法,組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù),增強(qiáng)體質(zhì)外,還要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí),使學(xué)生開闊視野,明白道理,從思想上促使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體,激發(fā)其主觀積極性。然而,目前絕大部分學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的掌握都很欠缺,在上體育課時(shí)女生總是比較害羞,練習(xí)時(shí)不積極主動(dòng),總想錯(cuò)過(guò)練習(xí)機(jī)會(huì),針對(duì)這一現(xiàn)象,這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)而進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)觀念的影響,以競(jìng)技為中心的教學(xué)觀念壟斷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,也就是我們過(guò)去“填鴨式”的應(yīng)試教育――過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的主體性,教師機(jī)械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學(xué),使學(xué)生在強(qiáng)度大、密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)的空間;而“一個(gè)哨子兩個(gè)球,教師學(xué)生都自由”的教學(xué)觀念,也導(dǎo)致學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制;在授課中,教師只是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范,這就使得有些同學(xué)在課堂上,因出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作,而遭到老師的指責(zé),有些也就不敢再次重復(fù),這樣長(zhǎng)久下去,學(xué)生對(duì)上體育課的興趣也就淡化了,有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理,從而“快樂(lè)體育”的本質(zhì)也就無(wú)從體現(xiàn),學(xué)生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng),因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育實(shí)踐課,班與班,級(jí)與級(jí)的籃球、田徑教學(xué)比賽,讓學(xué)生當(dāng)實(shí)習(xí)裁判,健康知識(shí)的傳授等內(nèi)容,另外身體素質(zhì)鍛煉則應(yīng)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外結(jié)合,教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),持之以恒地科學(xué)鍛煉,為學(xué)生今后走出校門,參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育作為一門學(xué)科能否在理論和實(shí)踐上得到學(xué)生的認(rèn)可,關(guān)鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學(xué)科,教師要著眼于給思路,指方法,找規(guī)律,而不是掌握某一運(yùn)動(dòng)技能,也就是常說(shuō)的“授之以魚”不如“授之以漁”,這樣才能真正讓學(xué)生適應(yīng)體育課,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性。四、在授課時(shí)多用一些詢問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)初中生興趣廣泛,求知欲強(qiáng)。教師上課時(shí)多給他們一些時(shí)間,讓他們來(lái)回答問(wèn)題,然后教師對(duì)回答不完整的問(wèn)題作補(bǔ)充。比如談到飲食問(wèn)題時(shí),教師可以提問(wèn)什么飲食最有營(yíng)養(yǎng)?學(xué)生聽到這個(gè)問(wèn)題,思維就活躍起來(lái),可能會(huì)回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營(yíng)養(yǎng)。這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò),但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外,還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物,滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需求。這是一個(gè)飲食平衡的問(wèn)題。就這樣讓學(xué)生自己講,教師在此基礎(chǔ)上在補(bǔ)充說(shuō)明,這樣問(wèn)題清楚了,知識(shí)內(nèi)容也就全面了,學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容就能理解掌握。閱讀能美化人的心靈,提高人的素養(yǎng),伴隨著一個(gè)人的終身。同樣,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中也占有特別重要的地位,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本所在,是解開語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵,可見閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的。而我們的語(yǔ)文教學(xué),由于應(yīng)試教育的主宰,容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新,一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑,對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊,也常常為之困惑、苦惱,為此進(jìn)行不懈的探索,尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使我感觸頗多,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見:1巧設(shè)民主情境,調(diào)動(dòng)閱讀的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師是“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,教師在課堂內(nèi)只是引導(dǎo)學(xué)生,閱讀應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀,閱讀是學(xué)生的閱讀,閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡,為學(xué)生服務(wù)。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件,同時(shí),要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中,學(xué)生可自由選擇先讀什么,再讀什么,最后讀什么,教師對(duì)此要鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣課文的內(nèi)容讀起,讀后還要談?wù)劯惺堋?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)促使各種感官,共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),確立教學(xué)方法和手段,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.1、創(chuàng)沒(méi)生動(dòng)的情境,激發(fā)興趣:我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如:在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí),我先在課前精心地制作了各種各樣蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片,在導(dǎo)入新課時(shí),我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛的蝴蝶朋友,然后出示蝴蝶飛舞的圖片,把它們用多媒體展示出來(lái),學(xué)生一下子就被吸引住了,他們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激起。2.2借助豐富的形式,激發(fā)興趣:教材中的課文體裁多樣,有情節(jié)生動(dòng)的故事,韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容,可以化抽象為形象,把學(xué)生帶入到課文的情境之中,激發(fā)內(nèi)心情感,加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如:《柳樹醒了》一課,我在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí),讓學(xué)生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,孩子們邊唱邊演,盡情地享受著小詩(shī)。再讓學(xué)生來(lái)讀讀小詩(shī),“小柳枝喲,軟了?!陛p柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)將詩(shī)意表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出,才會(huì)有心靈交匯;有情感體驗(yàn),才能與文本和作者對(duì)話。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈,文本的內(nèi)涵,在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中,還應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^(guò)對(duì)情境的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的深度。3營(yíng)造寬松的氛圍,個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)另外,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,體驗(yàn)多彩的教學(xué)內(nèi)容,使閱讀教學(xué)向課外、課后延伸。語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,為了學(xué)生的情感,增加生活的體驗(yàn)與積累,提高語(yǔ)文教學(xué)的效果,教師要多帶學(xué)生走出課堂,或向?qū)W生推薦課外讀物,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在文學(xué)作品中感受祖國(guó)文字的美妙,感受祖國(guó)千年文化的源源流長(zhǎng)。俗話說(shuō):“教無(wú)定法?!蔽覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,只要用心探索教學(xué)新路,在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想,與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)我們的教學(xué),提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展,更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章1第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二章染色體與DNA2第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。第二節(jié)染色體一概述3第二節(jié)染色體一概述染色體包括DNA和蛋白質(zhì)兩大部分。同一物種內(nèi)每條染色體所帶DNA的量是一定的,但不同染色體或不同物種之間變化很大,從上百萬(wàn)到幾億個(gè)核苷酸不等(見書19頁(yè)表2-1)。組成染色體的蛋自質(zhì)蛋白和非組蛋白)種類和含量也是十分穩(wěn)定的澳胞內(nèi)的DNA主要在染色體上,所以說(shuō)遺傳物質(zhì)的體是染色體。第二節(jié)染色體一概述4第二節(jié)染色體一概述真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核的核仁內(nèi),蛋白質(zhì)與DNA完全融合在一起,其質(zhì)量比約為2:1。這些蛋白質(zhì)包括組蛋白和非組蛋白,在染色體結(jié)構(gòu)中起著主要作用。DNA、組蛋白和非組蛋白及部分RNA(主要是尚未完成轉(zhuǎn)錄而仍與模板DNA相連接的那些RNA,其含量不到DNA的10%)組成了染色體。第二節(jié)染色體一概述5第二節(jié)染色體一概述人成纖維細(xì)胞植物細(xì)胞直徑直徑10-10gn真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核內(nèi)第二節(jié)染色體一概述6第二節(jié)染色體一概述人類染色體的掃描顯微圖第二節(jié)染色體一概述7(染色體1染色體色體5K昌〔言紅染色體6染色體7染色體8染色體10世》)(兒染色體11染色體12染色體14染色體15人類22對(duì)常染色體及性染色體顯微結(jié)構(gòu)圖(8第二節(jié)染色體一概述AtIt染色體16染色體17染色體18染色體19染色體20染色體21染色體22染色體X染色體Y人類22對(duì)染色體及性染色體顯微結(jié)構(gòu)圖第二節(jié)染色體一概述9第二節(jié)染色體一概述原核生物沒(méi)有真正的細(xì)胞核,DNA一般位于一個(gè)類似“核”的結(jié)構(gòu)——稱為類核體上。細(xì)菌DNA是條相對(duì)分子質(zhì)量在109左右的共價(jià)、閉合雙鏈分子,通常也稱為染色體。細(xì)菌染色體外裹著稀疏的蛋白質(zhì),有些與DNA地折疊有關(guān),有些則參與DNA復(fù)制、重組及轉(zhuǎn)錄過(guò)程。雖然快速生長(zhǎng)期內(nèi)的細(xì)菌類原核微生物可以有幾條染色體,但一般情況下只含有一條染色體。第二節(jié)染色體一概述10第二節(jié)染色體一概述大腸桿菌細(xì)胞中基因組DNA的電鏡顯微照片箭頭所示處為環(huán)狀質(zhì)粒DNA。各種白斑或黑斑為樣品準(zhǔn)備中產(chǎn)生的假象第二節(jié)染色體一概述11染色體-教材課件12染色體-教材課件13染色體-教材課件14染色體-教材課件15染色體-教材課件16染色體-教材課件17染色體-教材課件18染色體-教材課件19染色體-教材課件20染色體-教材課件21染色體-教材課件22染色體-教材課件23染色體-教材課件24染色體-教材課件25染色體-教材課件26染色體-教材課件27染色體-教材課件28染色體-教材課件29染色體-教材課件30染色體-教材課件31染色體-教材課件32染色體-教材課件3366、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做,明天再早也是耽誤了?!崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生,以及整個(gè)命運(yùn)的,只是一瞬之間?!璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?!R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特34染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。一、從學(xué)生的自我需要入手,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù),任何教學(xué)形式都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開。如果背離了這個(gè)目標(biāo),那就象在大海中迷失了方向。所以,體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行,并且要突出快樂(lè)主題和健康主題。快樂(lè)是必須的,身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)新講和練的形式,把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來(lái),解決“學(xué)生喜歡體育,但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革,帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化,給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此,體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時(shí),講解“雙手扶地”可以說(shuō)扶的是“華北平原、太行山脈”,扶的是“崛起的中華大地”等,這樣就淡化了“臟和累”,創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境;再如“蹲踞式起跑”練習(xí)時(shí),可以設(shè)問(wèn)“預(yù)備動(dòng)作”為什么要求肩超起跑線,這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征,增強(qiáng)趣味性。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣,又適合自己的年齡特征和知識(shí)層次,他就會(huì)主動(dòng)地去嘗試,自覺接受來(lái)自教師各個(gè)方面的信息,積極思維,較快掌握運(yùn)動(dòng)技能,從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之,學(xué)生就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷,心不在焉,以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象,產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材,創(chuàng)造有趣味的教學(xué)形式,實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。二、從學(xué)生的安全角度入手,與實(shí)際相結(jié)合在講解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理時(shí),通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)損傷的事例,使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全的重要性。在運(yùn)動(dòng)中如果被撞倒或被絆倒時(shí)怎么辦?此時(shí)結(jié)合前滾翻動(dòng)作技巧講解,學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí),并能很好地掌握動(dòng)作方法。運(yùn)動(dòng)損傷一旦發(fā)生,有時(shí)就很難完全恢復(fù),所以無(wú)論是體育課還是其他體育活動(dòng),在運(yùn)動(dòng)之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解,學(xué)生聽起來(lái)就不會(huì)走神,不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容,又能提高自己在運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。三、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法,使之趨于合理化、科學(xué)化、興趣化從體育課的內(nèi)容來(lái)講,除教學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法,組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng),在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù),增強(qiáng)體質(zhì)外,還要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí),使學(xué)生開闊視野,明白道理,從思想上促使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體,激發(fā)其主觀積極性。然而,目前絕大部分學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的掌握都很欠缺,在上體育課時(shí)女生總是比較害羞,練習(xí)時(shí)不積極主動(dòng),總想錯(cuò)過(guò)練習(xí)機(jī)會(huì),針對(duì)這一現(xiàn)象,這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)而進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái),由于受傳統(tǒng)觀念的影響,以競(jìng)技為中心的教學(xué)觀念壟斷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程,也就是我們過(guò)去“填鴨式”的應(yīng)試教育――過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,忽視了學(xué)生的主體性,教師機(jī)械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學(xué),使學(xué)生在強(qiáng)度大、密度高的練習(xí)下,缺乏自主學(xué)習(xí)的空間;而“一個(gè)哨子兩個(gè)球,教師學(xué)生都自由”的教學(xué)觀念,也導(dǎo)致學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制;在授課中,教師只是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范,這就使得有些同學(xué)在課堂上,因出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作,而遭到老師的指責(zé),有些也就不敢再次重復(fù),這樣長(zhǎng)久下去,學(xué)生對(duì)上體育課的興趣也就淡化了,有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理,從而“快樂(lè)體育”的本質(zhì)也就無(wú)從體現(xiàn),學(xué)生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng),因此,我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育實(shí)踐課,班與班,級(jí)與級(jí)的籃球、田徑教學(xué)比賽,讓學(xué)生當(dāng)實(shí)習(xí)裁判,健康知識(shí)的傳授等內(nèi)容,另外身體素質(zhì)鍛煉則應(yīng)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外結(jié)合,教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn),持之以恒地科學(xué)鍛煉,為學(xué)生今后走出校門,參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育作為一門學(xué)科能否在理論和實(shí)踐上得到學(xué)生的認(rèn)可,關(guān)鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學(xué)科,教師要著眼于給思路,指方法,找規(guī)律,而不是掌握某一運(yùn)動(dòng)技能,也就是常說(shuō)的“授之以魚”不如“授之以漁”,這樣才能真正讓學(xué)生適應(yīng)體育課,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性。四、在授課時(shí)多用一些詢問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)初中生興趣廣泛,求知欲強(qiáng)。教師上課時(shí)多給他們一些時(shí)間,讓他們來(lái)回答問(wèn)題,然后教師對(duì)回答不完整的問(wèn)題作補(bǔ)充。比如談到飲食問(wèn)題時(shí),教師可以提問(wèn)什么飲食最有營(yíng)養(yǎng)?學(xué)生聽到這個(gè)問(wèn)題,思維就活躍起來(lái),可能會(huì)回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營(yíng)養(yǎng)。這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò),但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外,還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物,滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需求。這是一個(gè)飲食平衡的問(wèn)題。就這樣讓學(xué)生自己講,教師在此基礎(chǔ)上在補(bǔ)充說(shuō)明,這樣問(wèn)題清楚了,知識(shí)內(nèi)容也就全面了,學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容就能理解掌握。閱讀能美化人的心靈,提高人的素養(yǎng),伴隨著一個(gè)人的終身。同樣,閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中也占有特別重要的地位,是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本所在,是解開語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵,可見閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的。而我們的語(yǔ)文教學(xué),由于應(yīng)試教育的主宰,容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新,一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑,對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中,深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊,也常常為之困惑、苦惱,為此進(jìn)行不懈的探索,尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使我感觸頗多,下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見:1巧設(shè)民主情境,調(diào)動(dòng)閱讀的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師是“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,教師在課堂內(nèi)只是引導(dǎo)學(xué)生,閱讀應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀,閱讀是學(xué)生的閱讀,閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡,為學(xué)生服務(wù)。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件,同時(shí),要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中,學(xué)生可自由選擇先讀什么,再讀什么,最后讀什么,教師對(duì)此要鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣課文的內(nèi)容讀起,讀后還要談?wù)劯惺堋?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力,是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣,就會(huì)促使各種感官,共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意,從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中,教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),確立教學(xué)方法和手段,努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.1、創(chuàng)沒(méi)生動(dòng)的情境,激發(fā)興趣:我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如:在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí),我先在課前精心地制作了各種各樣蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片,在導(dǎo)入新課時(shí),我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛的蝴蝶朋友,然后出示蝴蝶飛舞的圖片,把它們用多媒體展示出來(lái),學(xué)生一下子就被吸引住了,他們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激起。2.2借助豐富的形式,激發(fā)興趣:教材中的課文體裁多樣,有情節(jié)生動(dòng)的故事,韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌,語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容,可以化抽象為形象,把學(xué)生帶入到課文的情境之中,激發(fā)內(nèi)心情感,加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如:《柳樹醒了》一課,我在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí),讓學(xué)生演一演春雨,在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡,孩子們邊唱邊演,盡情地享受著小詩(shī)。再讓學(xué)生來(lái)讀讀小詩(shī),“小柳枝喲,軟了。”輕柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)將詩(shī)意表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出,才會(huì)有心靈交匯;有情感體驗(yàn),才能與文本和作者對(duì)話。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn),用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈,文本的內(nèi)涵,在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中,還應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^(guò)對(duì)情境的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的深度。3營(yíng)造寬松的氛圍,個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)另外,教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,體驗(yàn)多彩的教學(xué)內(nèi)容,使閱讀教學(xué)向課外、課后延伸。語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,為了學(xué)生的情感,增加生活的體驗(yàn)與積累,提高語(yǔ)文教學(xué)的效果,教師要多帶學(xué)生走出課堂,或向?qū)W生推薦課外讀物,讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在文學(xué)作品中感受祖國(guó)文字的美妙,感受祖國(guó)千年文化的源源流長(zhǎng)。俗話說(shuō):“教無(wú)定法?!蔽覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,只要用心探索教學(xué)新路,在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想,與時(shí)俱進(jìn),不斷改進(jìn)我們的教學(xué),提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展,更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章35第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二章染色體與DNA36第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。第二節(jié)染色體一概述37第二節(jié)染色體一概述染色體包括DNA和蛋白質(zhì)兩大部分。同一物種內(nèi)每條染色體所帶DNA的量是一定的,但不同染色體或不同物種之間變化很大,從上百萬(wàn)到幾億個(gè)核苷酸不等(見書19頁(yè)表2-1)。組成染色體的蛋自質(zhì)蛋白和非組蛋白)種類和含量也是十分穩(wěn)定的澳胞內(nèi)的DNA主要在染色體上,所以說(shuō)遺傳物質(zhì)的體是染色體。第二節(jié)染色體一概述38第二節(jié)染色體一概述真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核的核仁內(nèi),蛋白質(zhì)與DNA完全融合在一起,其質(zhì)量比約為2:1。這些蛋白質(zhì)包括組蛋

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