染色體-教材課件

染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。一、從學(xué)生的自我需要入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，任何教學(xué)形式都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開。如果背離了這個(gè)目標(biāo)，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要突出快樂(lè)主題和健康主題?？鞓?lè)是必須的，身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，解決“學(xué)生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時(shí)，講解“雙手扶地”可以說(shuō)扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習(xí)時(shí)，可以設(shè)問(wèn)“預(yù)備動(dòng)作”為什么要求肩超起跑線，這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征，增強(qiáng)趣味性。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識(shí)層次，他就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，自覺接受來(lái)自教師各個(gè)方面的信息，積極思維，較快掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之，學(xué)生就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。二、從學(xué)生的安全角度入手，與實(shí)際相結(jié)合在講解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理時(shí)，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)損傷的事例，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全的重要性。在運(yùn)動(dòng)中如果被撞倒或被絆倒時(shí)怎么辦？此時(shí)結(jié)合前滾翻動(dòng)作技巧講解，學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí)，并能很好地掌握動(dòng)作方法。運(yùn)動(dòng)損傷一旦發(fā)生，有時(shí)就很難完全恢復(fù)，所以無(wú)論是體育課還是其他體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學(xué)生聽起來(lái)就不會(huì)走神，不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能提高自己在運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。三、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，使之趨于合理化、科學(xué)化、興趣化從體育課的內(nèi)容來(lái)講，除教學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)外，還要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí)，使學(xué)生開闊視野，明白道理，從思想上促使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的掌握都很欠缺，在上體育課時(shí)女生總是比較害羞，練習(xí)時(shí)不積極主動(dòng)，總想錯(cuò)過(guò)練習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)而進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競(jìng)技為中心的教學(xué)觀念壟斷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也就是我們過(guò)去“填鴨式”的應(yīng)試教育――過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視了學(xué)生的主體性，教師機(jī)械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學(xué)，使學(xué)生在強(qiáng)度大、密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間；而“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的教學(xué)觀念，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制；在授課中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范，這就使得有些同學(xué)在課堂上，因出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作，而遭到老師的指責(zé)，有些也就不敢再次重復(fù)，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣也就淡化了，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理，從而“快樂(lè)體育”的本質(zhì)也就無(wú)從體現(xiàn)，學(xué)生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育實(shí)踐課，班與班，級(jí)與級(jí)的籃球、田徑教學(xué)比賽，讓學(xué)生當(dāng)實(shí)習(xí)裁判，健康知識(shí)的傳授等內(nèi)容，另外身體素質(zhì)鍛煉則應(yīng)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，持之以恒地科學(xué)鍛煉，為學(xué)生今后走出校門，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育作為一門學(xué)科能否在理論和實(shí)踐上得到學(xué)生的認(rèn)可，關(guān)鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學(xué)科，教師要著眼于給思路，指方法，找規(guī)律，而不是掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，也就是常說(shuō)的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學(xué)生適應(yīng)體育課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性。四、在授課時(shí)多用一些詢問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)初中生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。教師上課時(shí)多給他們一些時(shí)間，讓他們來(lái)回答問(wèn)題，然后教師對(duì)回答不完整的問(wèn)題作補(bǔ)充。比如談到飲食問(wèn)題時(shí)，教師可以提問(wèn)什么飲食最有營(yíng)養(yǎng)？學(xué)生聽到這個(gè)問(wèn)題，思維就活躍起來(lái)，可能會(huì)回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營(yíng)養(yǎng)。這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)，但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外，還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物，滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需求。這是一個(gè)飲食平衡的問(wèn)題。就這樣讓學(xué)生自己講，教師在此基礎(chǔ)上在補(bǔ)充說(shuō)明，這樣問(wèn)題清楚了，知識(shí)內(nèi)容也就全面了，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容就能理解掌握。閱讀能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，伴隨著一個(gè)人的終身。同樣，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中也占有特別重要的地位，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本所在，是解開語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵，可見閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的。而我們的語(yǔ)文教學(xué)，由于應(yīng)試教育的主宰，容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新，一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑，對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊，也常常為之困惑、苦惱，為此進(jìn)行不懈的探索，尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使我感觸頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見：1巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師是“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，教師在課堂內(nèi)只是引導(dǎo)學(xué)生，閱讀應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀，閱讀是學(xué)生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，為學(xué)生服務(wù)。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中，學(xué)生可自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，教師對(duì)此要鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣課文的內(nèi)容讀起，讀后還要談?wù)劯惺堋?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.1、創(chuàng)沒(méi)生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣：我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種各樣蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛的蝴蝶朋友，然后出示蝴蝶飛舞的圖片，把它們用多媒體展示出來(lái)，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激起。2.2借助豐富的形式，激發(fā)興趣：教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中，激發(fā)內(nèi)心情感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如：《柳樹醒了》一課，我在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，盡情地享受著小詩(shī)。再讓學(xué)生來(lái)讀讀小詩(shī)，“小柳枝喲，軟了?！陛p柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)將詩(shī)意表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對(duì)話。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈，文本的內(nèi)涵，在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^(guò)對(duì)情境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的深度。3營(yíng)造寬松的氛圍，個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)多彩的教學(xué)內(nèi)容，使閱讀教學(xué)向課外、課后延伸。語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，為了學(xué)生的情感，增加生活的體驗(yàn)與積累，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，教師要多帶學(xué)生走出課堂，或向?qū)W生推薦課外讀物，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在文學(xué)作品中感受祖國(guó)文字的美妙，感受祖國(guó)千年文化的源源流長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只要用心探索教學(xué)新路，在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展，更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章1第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二章染色體與DNA2第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。第二節(jié)染色體一概述3第二節(jié)染色體一概述染色體包括DNA和蛋白質(zhì)兩大部分。同一物種內(nèi)每條染色體所帶DNA的量是一定的,但不同染色體或不同物種之間變化很大,從上百萬(wàn)到幾億個(gè)核苷酸不等(見書19頁(yè)表2-1)。組成染色體的蛋自質(zhì)蛋白和非組蛋白)種類和含量也是十分穩(wěn)定的澳胞內(nèi)的DNA主要在染色體上,所以說(shuō)遺傳物質(zhì)的體是染色體。第二節(jié)染色體一概述4第二節(jié)染色體一概述真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核的核仁內(nèi),蛋白質(zhì)與DNA完全融合在一起,其質(zhì)量比約為2:1。這些蛋白質(zhì)包括組蛋白和非組蛋白,在染色體結(jié)構(gòu)中起著主要作用。DNA、組蛋白和非組蛋白及部分RNA(主要是尚未完成轉(zhuǎn)錄而仍與模板DNA相連接的那些RNA,其含量不到DNA的10%)組成了染色體。第二節(jié)染色體一概述5第二節(jié)染色體一概述人成纖維細(xì)胞植物細(xì)胞直徑直徑10-10gn真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核內(nèi)第二節(jié)染色體一概述6第二節(jié)染色體一概述人類染色體的掃描顯微圖第二節(jié)染色體一概述7(染色體1染色體色體5K昌〔言紅染色體6染色體7染色體8染色體10世》)(兒染色體11染色體12染色體14染色體15人類22對(duì)常染色體及性染色體顯微結(jié)構(gòu)圖(8第二節(jié)染色體一概述AtIt染色體16染色體17染色體18染色體19染色體20染色體21染色體22染色體X染色體Y人類22對(duì)染色體及性染色體顯微結(jié)構(gòu)圖第二節(jié)染色體一概述9第二節(jié)染色體一概述原核生物沒(méi)有真正的細(xì)胞核,DNA一般位于一個(gè)類似“核”的結(jié)構(gòu)——稱為類核體上。細(xì)菌DNA是條相對(duì)分子質(zhì)量在109左右的共價(jià)、閉合雙鏈分子,通常也稱為染色體。細(xì)菌染色體外裹著稀疏的蛋白質(zhì),有些與DNA地折疊有關(guān),有些則參與DNA復(fù)制、重組及轉(zhuǎn)錄過(guò)程。雖然快速生長(zhǎng)期內(nèi)的細(xì)菌類原核微生物可以有幾條染色體,但一般情況下只含有一條染色體。第二節(jié)染色體一概述10第二節(jié)染色體一概述大腸桿菌細(xì)胞中基因組DNA的電鏡顯微照片箭頭所示處為環(huán)狀質(zhì)粒DNA。各種白斑或黑斑為樣品準(zhǔn)備中產(chǎn)生的假象第二節(jié)染色體一概述11染色體-教材課件12染色體-教材課件13染色體-教材課件14染色體-教材課件15染色體-教材課件16染色體-教材課件17染色體-教材課件18染色體-教材課件19染色體-教材課件20染色體-教材課件21染色體-教材課件22染色體-教材課件23染色體-教材課件24染色體-教材課件25染色體-教材課件26染色體-教材課件27染色體-教材課件28染色體-教材課件29染色體-教材課件30染色體-教材課件31染色體-教材課件32染色體-教材課件3366、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特34染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。一、從學(xué)生的自我需要入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體育與健康教學(xué)大綱和課本是體育教學(xué)的基礎(chǔ)和依據(jù)，任何教學(xué)形式都要圍繞著這個(gè)目標(biāo)展開。如果背離了這個(gè)目標(biāo)，那就象在大海中迷失了方向。所以，體育教學(xué)要在總目標(biāo)的指導(dǎo)下進(jìn)行，并且要突出快樂(lè)主題和健康主題。快樂(lè)是必須的，身心健康也是必須的。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)新講和練的形式，把“課本”和“興趣”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，解決“學(xué)生喜歡體育，但不愛上體育課”的矛盾。新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的重大變化，給教師的創(chuàng)新工作提供了更廣闊的空間。因此，體育教師要積極地進(jìn)行探索和創(chuàng)新。比如在力量素質(zhì)“俯臥撐”練習(xí)時(shí)，講解“雙手扶地”可以說(shuō)扶的是“華北平原、太行山脈”，扶的是“崛起的中華大地”等，這樣就淡化了“臟和累”，創(chuàng)設(shè)了積極向上的鍛煉意境；再如“蹲踞式起跑”練習(xí)時(shí)，可以設(shè)問(wèn)“預(yù)備動(dòng)作”為什么要求肩超起跑線，這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排要適合學(xué)生年齡特征，增強(qiáng)趣味性。如果學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，又適合自己的年齡特征和知識(shí)層次，他就會(huì)主動(dòng)地去嘗試，自覺接受來(lái)自教師各個(gè)方面的信息，積極思維，較快掌握運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。反之，學(xué)生就會(huì)無(wú)動(dòng)于衷，心不在焉，以至于發(fā)生紀(jì)律散漫等現(xiàn)象，產(chǎn)生低下的教學(xué)效果。因此體育教師要認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地、器材、季節(jié)等情況合理搭配教材，創(chuàng)造有趣味的教學(xué)形式，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。二、從學(xué)生的安全角度入手，與實(shí)際相結(jié)合在講解運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理時(shí)，通過(guò)一些運(yùn)動(dòng)損傷的事例，使學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)中安全的重要性。在運(yùn)動(dòng)中如果被撞倒或被絆倒時(shí)怎么辦？此時(shí)結(jié)合前滾翻動(dòng)作技巧講解，學(xué)生就能較快接受前滾翻技巧的學(xué)習(xí)，并能很好地掌握動(dòng)作方法。運(yùn)動(dòng)損傷一旦發(fā)生，有時(shí)就很難完全恢復(fù)，所以無(wú)論是體育課還是其他體育活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)之前都要認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，從而保證自己的安全。這樣一環(huán)套一環(huán)的講解，學(xué)生聽起來(lái)就不會(huì)走神，不僅掌握了課堂的教學(xué)內(nèi)容，又能提高自己在運(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。三、改進(jìn)體育課的教學(xué)方法，使之趨于合理化、科學(xué)化、興趣化從體育課的內(nèi)容來(lái)講，除教學(xué)生運(yùn)動(dòng)方法，組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，在活動(dòng)中掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和戰(zhàn)術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)外，還要向?qū)W生傳授一定的體育知識(shí)，使學(xué)生開闊視野，明白道理，從思想上促使學(xué)生科學(xué)地鍛煉身體，激發(fā)其主觀積極性。然而，目前絕大部分學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)、技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)的掌握都很欠缺，在上體育課時(shí)女生總是比較害羞，練習(xí)時(shí)不積極主動(dòng)，總想錯(cuò)過(guò)練習(xí)機(jī)會(huì)，針對(duì)這一現(xiàn)象，這就要求教師根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)而進(jìn)行必要的課后輔導(dǎo)。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)觀念的影響，以競(jìng)技為中心的教學(xué)觀念壟斷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，也就是我們過(guò)去“填鴨式”的應(yīng)試教育――過(guò)多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，忽視了學(xué)生的主體性，教師機(jī)械地執(zhí)行教案中所要求的“劃一性”、“軍事化”的教學(xué)，使學(xué)生在強(qiáng)度大、密度高的練習(xí)下，缺乏自主學(xué)習(xí)的空間；而“一個(gè)哨子兩個(gè)球，教師學(xué)生都自由”的教學(xué)觀念，也導(dǎo)致學(xué)生缺乏提出自我目標(biāo)和新目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制；在授課中，教師只是一味地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范，這就使得有些同學(xué)在課堂上，因出現(xiàn)不規(guī)范的動(dòng)作，而遭到老師的指責(zé)，有些也就不敢再次重復(fù)，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生對(duì)上體育課的興趣也就淡化了，有些學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生畏懼的心理，從而“快樂(lè)體育”的本質(zhì)也就無(wú)從體現(xiàn)，學(xué)生也就得不到多方面的鍛煉和培養(yǎng)，因此，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)加強(qiáng)體育實(shí)踐課，班與班，級(jí)與級(jí)的籃球、田徑教學(xué)比賽，讓學(xué)生當(dāng)實(shí)習(xí)裁判，健康知識(shí)的傳授等內(nèi)容，另外身體素質(zhì)鍛煉則應(yīng)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，持之以恒地科學(xué)鍛煉，為學(xué)生今后走出校門，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有一個(gè)健康的體魄奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)校體育作為一門學(xué)科能否在理論和實(shí)踐上得到學(xué)生的認(rèn)可，關(guān)鍵是我們體育教師。體育本是充滿魅力的學(xué)科，教師要著眼于給思路，指方法，找規(guī)律，而不是掌握某一運(yùn)動(dòng)技能，也就是常說(shuō)的“授之以魚”不如“授之以漁”，這樣才能真正讓學(xué)生適應(yīng)體育課，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)體育的積極性。四、在授課時(shí)多用一些詢問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)初中生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)。教師上課時(shí)多給他們一些時(shí)間，讓他們來(lái)回答問(wèn)題，然后教師對(duì)回答不完整的問(wèn)題作補(bǔ)充。比如談到飲食問(wèn)題時(shí)，教師可以提問(wèn)什么飲食最有營(yíng)養(yǎng)？學(xué)生聽到這個(gè)問(wèn)題，思維就活躍起來(lái)，可能會(huì)回答魚、肉、蛋、禽類等高脂肪、高蛋白的東西有營(yíng)養(yǎng)。這種說(shuō)法沒(méi)有錯(cuò)，但不夠全面。人體除了吃這些高脂肪、高蛋白的東西外，還要吃蔬菜、水果等含有多種維生素和微量元素的食物，滿足人體對(duì)各種營(yíng)養(yǎng)的需求。這是一個(gè)飲食平衡的問(wèn)題。就這樣讓學(xué)生自己講，教師在此基礎(chǔ)上在補(bǔ)充說(shuō)明，這樣問(wèn)題清楚了，知識(shí)內(nèi)容也就全面了，學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容就能理解掌握。閱讀能美化人的心靈，提高人的素養(yǎng)，伴隨著一個(gè)人的終身。同樣，閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中也占有特別重要的地位，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的根本所在，是解開語(yǔ)文教學(xué)之謎的關(guān)鍵，可見閱讀能力的培養(yǎng)是極其重要的。而我們的語(yǔ)文教學(xué)，由于應(yīng)試教育的主宰，容不得學(xué)生的任何自由和創(chuàng)新，一切以標(biāo)準(zhǔn)答案為依據(jù)。學(xué)生在閱讀上受到嚴(yán)重的束縛和壓抑，對(duì)語(yǔ)文課興趣全無(wú)。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)中，深感語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)之弊，也常常為之困惑、苦惱，為此進(jìn)行不懈的探索，尋求閱讀教學(xué)的新境界。在我近幾年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)使我感觸頗多，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見：1巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師是“學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”，教師在課堂內(nèi)只是引導(dǎo)學(xué)生，閱讀應(yīng)成為學(xué)生的自主性閱讀，閱讀是學(xué)生的閱讀，閱讀內(nèi)容要讓學(xué)生喜歡，為學(xué)生服務(wù)。教師要為學(xué)生的閱讀創(chuàng)設(shè)條件，同時(shí)，要充分尊重學(xué)生的閱讀方式。在教學(xué)中，學(xué)生可自由選擇先讀什么，再讀什么，最后讀什么，教師對(duì)此要鼓勵(lì)學(xué)生從感興趣課文的內(nèi)容讀起，讀后還要談?wù)劯惺堋?激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)閱讀的動(dòng)力興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成份。學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)生了興趣，就會(huì)促使各種感官，共同引起對(duì)學(xué)習(xí)的高度注意，從而為參與學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了最佳的心理準(zhǔn)備。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，確立教學(xué)方法和手段，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.1、創(chuàng)沒(méi)生動(dòng)的情境，激發(fā)興趣：我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。如：在教學(xué)《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》一課時(shí)，我先在課前精心地制作了各種各樣蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片，在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了故事導(dǎo)入法，告訴學(xué)生今天老師給他們請(qǐng)來(lái)了一群可愛的蝴蝶朋友，然后出示蝴蝶飛舞的圖片，把它們用多媒體展示出來(lái)，學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣頓時(shí)被激起。2.2借助豐富的形式，激發(fā)興趣：教材中的課文體裁多樣，有情節(jié)生動(dòng)的故事，韻律感較強(qiáng)的詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美的散文……通過(guò)畫、唱、演等形式來(lái)展現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，把學(xué)生帶入到課文的情境之中，激發(fā)內(nèi)心情感，加深他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。如：《柳樹醒了》一課，我在指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)時(shí)，讓學(xué)生演一演春雨，在“小雨沙沙”的歌曲聲中給柳樹洗洗澡，孩子們邊唱邊演，盡情地享受著小詩(shī)。再讓學(xué)生來(lái)讀讀小詩(shī)，“小柳枝喲，軟了。”輕柔、舒緩的語(yǔ)調(diào)將詩(shī)意表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)師生情感流動(dòng)的過(guò)程。有真情付出，才會(huì)有心靈交匯；有情感體驗(yàn)，才能與文本和作者對(duì)話。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生移情體驗(yàn)，用自己真實(shí)的情感、既往的經(jīng)驗(yàn)去溝通、交融、碰撞、回應(yīng)作者的心靈，文本的內(nèi)涵，在真實(shí)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中獲取語(yǔ)感、形成豐富而深刻的情感體驗(yàn)。在語(yǔ)文教學(xué)中，還應(yīng)多注重創(chuàng)設(shè)一種恰當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^(guò)對(duì)情境的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)、學(xué)習(xí)的興趣及學(xué)習(xí)的深度。3營(yíng)造寬松的氛圍，個(gè)性在閱讀中飛揚(yáng)另外，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，體驗(yàn)多彩的教學(xué)內(nèi)容，使閱讀教學(xué)向課外、課后延伸。語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，為了學(xué)生的情感，增加生活的體驗(yàn)與積累，提高語(yǔ)文教學(xué)的效果，教師要多帶學(xué)生走出課堂，或向?qū)W生推薦課外讀物，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在文學(xué)作品中感受祖國(guó)文字的美妙，感受祖國(guó)千年文化的源源流長(zhǎng)。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法?！蔽覀?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，只要用心探索教學(xué)新路，在今后的教育教學(xué)工作中不斷解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)我們的教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。只有這樣才能更好地促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的發(fā)展，更好地培養(yǎng)和提高小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和能力。染色體PPT教材染色體PPT教材染色體PPT教材第二章35第二章染色體與DNA第二節(jié)染色體一概述早在1882年,就有人就提出染色質(zhì)(chromatin)一詞最初是指細(xì)胞間期核內(nèi)能被堿性染料染色的物質(zhì)。而在有絲分裂或減數(shù)分裂過(guò)程中染色質(zhì)聚縮而成棒狀結(jié)構(gòu),稱為染色體(chromosome)由于親代能夠?qū)⒆约旱倪z傳物質(zhì)DNA以染色體的形式傳給子代,保持了物種的穩(wěn)定性和連續(xù)性。因此,人們普遍認(rèn)為染色體在遺傳上起著主要作用第二章染色體與DNA36第二節(jié)染色體一概述一般來(lái)說(shuō),染色體只有在細(xì)胞分裂過(guò)程中,才可在光學(xué)顯微鏡下觀察到。當(dāng)細(xì)胞分裂時(shí),每一條染色體都復(fù)制生成一條與母鏈完全一樣的子鏈,形成同源染色體對(duì)。每個(gè)子代細(xì)胞接受同源染色體對(duì)中的條而含有與親代完全相同的染色體組成。第二節(jié)染色體一概述37第二節(jié)染色體一概述染色體包括DNA和蛋白質(zhì)兩大部分。同一物種內(nèi)每條染色體所帶DNA的量是一定的,但不同染色體或不同物種之間變化很大,從上百萬(wàn)到幾億個(gè)核苷酸不等(見書19頁(yè)表2-1)。組成染色體的蛋自質(zhì)蛋白和非組蛋白)種類和含量也是十分穩(wěn)定的澳胞內(nèi)的DNA主要在染色體上,所以說(shuō)遺傳物質(zhì)的體是染色體。第二節(jié)染色體一概述38第二節(jié)染色體一概述真核細(xì)胞的染色體位于細(xì)胞核的核仁內(nèi),蛋白質(zhì)與DNA完全融合在一起,其質(zhì)量比約為2:1。這些蛋白質(zhì)包括組蛋