如何在幼兒園教學(xué)中滲透法制教育

如何在幼兒園教學(xué)中滲透法制教育如何在幼兒園教學(xué)中滲透法制教育/6如安在少兒園教課中浸透法制教育鄧小平同志以前指出：“法制教育要從娃娃抓起”。江澤民同志也以前提出：“要常常地在學(xué)生中展開(kāi)紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀點(diǎn)，使他們懂得遵紀(jì)守紀(jì)的道理?！庇纱耍覀兡軌蛞庾R(shí)到法制教育的重要，而將來(lái)社會(huì)更是一個(gè)法制社會(huì)，但現(xiàn)在的孩子們卻缺少自制力和耐心，行為拘束調(diào)控力較差，任意性大。所以，我們有必需在平時(shí)學(xué)習(xí)教育中對(duì)少兒進(jìn)行法制教育的浸透，培育少兒遵紀(jì)守紀(jì)的優(yōu)秀習(xí)慣。一、經(jīng)過(guò)各樣游戲活動(dòng)，浸透法制教育愛(ài)玩游戲是孩子的本性，它能有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換孩子踴躍性。當(dāng)孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，有著激烈的求知欲時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在教課認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記中要求孩子看到紅綠燈會(huì)說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的命令，精心設(shè)計(jì)了教課環(huán)節(jié)，第一讓孩子動(dòng)著手、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)，每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈，而后讓孩子做游戲，請(qǐng)三人分別飾演指示燈、警察、行人，表演過(guò)馬路的情形，再將一些簡(jiǎn)單的禁令標(biāo)記部署在教室里，如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、嚴(yán)禁泊車(chē)等標(biāo)記，讓小小的教室變?yōu)楣珗@、馬路、泊車(chē)場(chǎng)。孩子在快樂(lè)的游戲中，認(rèn)識(shí)了很多交通法例，增強(qiáng)了孩子自覺(jué)恪守交通法例、保護(hù)交通次序的觀點(diǎn)。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，依據(jù)不一樣的兒歌，教師能夠讓少兒來(lái)飾演不一樣的角色，經(jīng)過(guò)游戲活動(dòng)把看似乏味的法制觀點(diǎn)風(fēng)趣地融入到啟發(fā)教育中，教師再合時(shí)地給少兒解說(shuō)一些平時(shí)行為規(guī)范和社會(huì)生活親密有關(guān)的法律知識(shí)，少兒恪守各樣行為規(guī)則的意識(shí)和能力會(huì)進(jìn)一步的獲得提高。比方，在彈唱《我是小小交通員》這首兒歌的時(shí)候，教師依據(jù)少兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模擬的特色，讓少兒們自己來(lái)飾演交通警察指揮大家過(guò)馬路，這樣不只提高了少兒安全自我防備能力，還增強(qiáng)了少兒安全法治意識(shí)和文明交通意識(shí)，培育少兒形成遵紀(jì)守紀(jì)的好習(xí)慣。又如，在《我不上你的當(dāng)》《不睦陌生人說(shuō)話(huà)》這些兒歌里，少兒邊聽(tīng)邊做游戲，這樣不只培育了少兒分辨是非的能力，還學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守紀(jì)的好道德。教師還可以夠把法律知識(shí)編排成情形劇，讓少兒在游戲活動(dòng)中領(lǐng)會(huì)身臨其境的感覺(jué)，這樣不只能培育和塑造少兒的個(gè)性才能和創(chuàng)建性，還可以經(jīng)過(guò)游戲有效地增強(qiáng)少兒遵紀(jì)守紀(jì)的觀點(diǎn)和行為。比方，讓少兒將撿到的物件送還給伙伴；又如，扶盲人過(guò)馬路，等等。經(jīng)過(guò)這樣的情境表演，提高少兒的自控能力，增強(qiáng)少兒的道德觀點(diǎn)。音樂(lè)活動(dòng)中，教師把《打電話(huà)》、《禮貌歌》、《汽車(chē)叭叭叭》等歌曲編排成短小的音樂(lè)劇，少兒不只愿意接受，還會(huì)踴躍參加表演。這樣不單能向少兒進(jìn)行關(guān)懷他人、團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌、恪守次序規(guī)則的教育，并且還可以使少兒經(jīng)過(guò)歌唱和表演，學(xué)會(huì)“感謝你”“別客氣”等禮貌用語(yǔ)。二、在主題活動(dòng)中，浸透法制教育為了搞好法制教育主題活動(dòng)，我園各教研組提早進(jìn)行了商討，把主題教育活動(dòng)工作落實(shí)在了以下幾個(gè)方面：.進(jìn)行宣傳欄展現(xiàn)。將此次活動(dòng)延長(zhǎng)到家園互動(dòng)活動(dòng)中，讓家長(zhǎng)和孩子一同制作了內(nèi)容豐富、形式多樣的安全手抄報(bào)，在制作手抄報(bào)的過(guò)程中讓孩子認(rèn)識(shí)各樣安全知識(shí)；我們?cè)侔堰@些手抄報(bào)進(jìn)行展現(xiàn)，圖文并茂，色彩和睦，在觀看宣傳欄的過(guò)程中，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)識(shí)到更多的安全知識(shí)，建立了安全意識(shí)。同時(shí)，經(jīng)過(guò)小手拉大手，進(jìn)一步增強(qiáng)了家長(zhǎng)的安全意識(shí)。.播放安全教育專(zhuān)題片。組織少兒觀看了《防火知識(shí)》、《交通與安全》、《安全自護(hù)自救》的錄像片，生動(dòng)形象的畫(huà)面使少兒懂得認(rèn)識(shí)了預(yù)防摔傷、燙傷、食品中毒、觸電、踐踏等安全自護(hù)知識(shí)，讓少兒初步懂得了體育活動(dòng)、少兒園游戲活動(dòng)防備不測(cè)損害等安全知識(shí)。.上好安全教育課。各班聯(lián)合少兒年紀(jì)特色，以防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踐踏、防中毒、防校園暴力、防自然災(zāi)禍、飲食衛(wèi)生等方面的教育為內(nèi)容，利用故事、兒歌、圖片、多媒體課件、游戲等形式展開(kāi)安全主題教育活動(dòng)，以豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)安全教育，加鼎力度進(jìn)行安全方面的宣傳、教育。.指引少兒找身世邊的隱患。在平時(shí)生活中們著重調(diào)換少兒的主動(dòng)性、踴躍性，讓他們參加到安全教育中。老師率領(lǐng)孩子親身找一找身旁（室內(nèi)、室外）哪些地方簡(jiǎn)單出危險(xiǎn)，如何想方法除去這些危險(xiǎn)隱患。師生一同設(shè)計(jì)了：“當(dāng)心觸電”的標(biāo)記，貼在了活動(dòng)室的電源插座旁；“當(dāng)心滑倒”的標(biāo)記，掛在了易摔跟頭的衛(wèi)生間臺(tái)階旁經(jīng)過(guò)這一系列活動(dòng)，“安全”兩個(gè)字已深深印在少兒的內(nèi)心。.進(jìn)行防火、防震操練。我們經(jīng)過(guò)調(diào)換少兒的踴躍性，讓少兒動(dòng)起來(lái)參加實(shí)質(zhì)的操練， 使少兒更為清楚的知道當(dāng)發(fā)生火災(zāi)、 地震時(shí)一定要做到的逃生方法。 逃生時(shí)不要簇?fù)矶鲇媒?rùn)的衣物、 毛巾捂住口鼻，切近不安全的事件發(fā)生時(shí)，應(yīng)采納哪些舉措。比如：發(fā)生火災(zāi)時(shí)：撥打電話(huà)119報(bào)警，說(shuō)地面逃離。地震時(shí)：逃生不要簇?fù)矶?，不要慌張的跑到室外，要有必定的次序。在室外時(shí)應(yīng)保護(hù)頭部，躲開(kāi)危險(xiǎn)地物體。在室外碰到地震時(shí)，要到空闊的地址等。經(jīng)過(guò)展開(kāi)一系列的主題教育活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了少兒園師生、家長(zhǎng)的法制意識(shí)，讓孩子們每天、每一時(shí)、每一刻都安全、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。三、立足教材，適合延長(zhǎng)，浸透法制教育少兒園教材中，很多作品擁有濃重的時(shí)代信息和激烈的道德情感，這對(duì)少兒建立正確的人生觀和世界觀起到了踴躍的指引作用，這類(lèi)“指引”需要教師去正面教育。所以，少兒教師就應(yīng)當(dāng)充足利用教材中的教育內(nèi)容，對(duì)少兒進(jìn)行正面法制教育。經(jīng)過(guò)一些朗朗上口的兒歌，讓少兒在邊說(shuō)邊學(xué)中，建立法制觀點(diǎn)。比方，“交通法例是個(gè)寶，自覺(jué)恪守要記牢。紅燈停，綠燈行，黃燈起步準(zhǔn)備好。先看左，再看右，安全保證很重要?！庇秩?，“警察叔叔來(lái)指揮，伸臂抬腕車(chē)輛停；左臂挺直右臂彎，車(chē)輛慢慢向左行；右臂挺直左臂彎，左側(cè)車(chē)輛可通行；行人要走斑馬線(xiàn)，全部行悅耳指揮?！苯?jīng)過(guò)運(yùn)用少兒園課程自己的特色，既正確的表現(xiàn)了作品的內(nèi)容與內(nèi)涵，又激起了少兒學(xué)習(xí)的熱忱，進(jìn)而能使少兒建立起遵紀(jì)守紀(jì)的責(zé)任感。在生動(dòng)的感情體驗(yàn)過(guò)程中，孩子們既能?chē)?yán)肅、驕傲、感情誠(chéng)摯的感覺(jué)，又能進(jìn)行法制觀點(diǎn)的教育。同時(shí)，教師還可以夠依據(jù)各年紀(jì)段少兒的特色，適合地生成一些教育活動(dòng)，將一些法律 格言、口號(hào)編排成兒歌的形式，進(jìn)行傳唱，以增強(qiáng)少兒的法律意識(shí)。比方，“法律是一葉扁舟，乘載著你，在人生漫漫海洋上安全行駛一輩子。”“法律不可以令人人同等，可是在法律眼古人人同等。 ”“法律職業(yè)的社會(huì)地位是一個(gè)民族文明的標(biāo)記。 ”“學(xué)法明是非，懂法知榮辱，用法保幸福?！薄坝幸环N愛(ài)叫法律，有一種暖和叫恪守。 ”教師在少兒原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上，耳濡目染地指引少兒學(xué)習(xí)法律知識(shí)，對(duì)優(yōu)秀、和善的質(zhì)量進(jìn)行深入感知，專(zhuān)心歌唱，自但是然，這樣的歌曲對(duì)孩子心靈的撞擊和震驚是可想而知的。教師還要在音樂(lè)課上對(duì)少兒進(jìn)行安全知識(shí)的浸透，讓講堂既不失音樂(lè)性，也特別自然地在歌聲中學(xué)到了正確的遵紀(jì)守紀(jì)的行為。比方，我們所熟知的一些歌謠：“小朋友，想想，安全大事忘沒(méi)忘：過(guò)馬路，別亂撞，走斑馬線(xiàn)穩(wěn)定當(dāng)。煤氣泄露不要慌，快快翻開(kāi)門(mén)和窗，著火時(shí)候要報(bào)警，報(bào)警正確地址詳。離家出門(mén)要鎖門(mén)，防盜意識(shí)要增強(qiáng)。安全話(huà)題要常講，安全大事不可以忘。”“小朋友，排排坐，安全話(huà)題說(shuō)一說(shuō)。過(guò)馬路，別亂跑，斑馬線(xiàn)上來(lái)經(jīng)過(guò)。高壓線(xiàn)下不嬉戲，雨天樹(shù)下不可以躲。不摸插座不玩火，爸爸媽媽都夸我?！薄盎鸩窆鳎豢梢酝?，電插座，有危險(xiǎn)。煤氣不可以隨意開(kāi)，離高壓鍋遠(yuǎn)一點(diǎn)?；丶揖鸵验T(mén)關(guān)，汽車(chē)眼前不爭(zhēng)先。過(guò)馬路時(shí)左右看，注意安全保安全?！痹谝魳?lè)課上，少兒是在自己對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上用發(fā)自?xún)?nèi)心的感情去進(jìn)行歌唱的。所謂歌聲是有感而發(fā)，而情又是在音樂(lè)的襯托之下漸漸升溫的?！胺ㄖ啤笔且淮篮玫囊舴鴦?dòng)在齊整劃一的五線(xiàn)譜上，固然它的音長(zhǎng)、音