重視課堂教學(xué)培養(yǎng)和提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力

重視口語表達，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力——Unit3AletterfromGrandad教學(xué)案例分析英語教研組鐘才英【背景】聽、說、讀、寫是語言學(xué)習(xí)的四大技能。把英語作為外語來學(xué)習(xí)的中學(xué)生，一方面沒有合適的外語學(xué)習(xí)的環(huán)境；另一方面又沒有以英語作為專業(yè)的大學(xué)生，有分別開設(shè)聽力、口語、閱讀和寫作課的條件。而高考對于中學(xué)生在聽力、閱讀和寫作方面的要求比較高，尤其是閱讀理解和完型填空，它們是高考的重頭戲。因此，作為中學(xué)的英語教師，在沒有語言環(huán)境的情況下，在課堂上更要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)用英語做事情的途徑，兼顧聽、說、讀和寫四種技能，但又所側(cè)重，提高課堂效率，逐漸培養(yǎng)和提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的能力，為他們的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、目的通過這次教學(xué)活動，希望達到以下目標(biāo)：a知識目標(biāo)：掌握下列單詞、短語和句型：

cigarette,alcohol,stress,adolescent,addicted,mentally,lung,quit,beaccustomedto,manageIt’samazingthat…Howeasyitisto…andhowharditisto…Iknewitwastimetoquitsmoking.IdohopesobecauseIwantyoutoliveaslongandhealthyalifeasIhave.b能力目標(biāo)：通過標(biāo)題獲得中心的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生Skimming,Scanning,以及carefulreading等閱讀能力，讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上能用英語做事，以口語和書面的形式告訴別人吸煙的危害以及說服別人如何戒煙。c德育目標(biāo)：通過對這篇文章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到吸煙對人們健康的危害，在今后的生活中能抵制誘惑，拒絕吸第一口煙；不僅如此，同學(xué)們還能夠勸說身邊的朋友和親戚進行戒煙。對于吸煙者而言，戒煙是一項困難的事情，但是只要下定決心去做一件事情，總會有成功的時候。二、教學(xué)活動概述1、課前播放英文歌曲，通過歌曲活躍氣氛并減緩課前師生的緊張情緒。2、導(dǎo)入（1）圖片展示。(2)師生對話。3、呈現(xiàn)給出數(shù)據(jù)，讓學(xué)生描述吸煙者吸第一口煙的原因，以及吸煙者通常開始吸煙的年齡，讓他們明白現(xiàn)在他們正處在這個年齡段，因此了解一些抽煙有害的知識是非常必要的。4、閱讀任務(wù)（1）通過標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容。（2）跳讀，快速尋找問題的答案。（3）查讀，概括文章的段落大意。（4）細讀，找到文章的細節(jié)內(nèi)容。5、討論吸煙有什么危害；對于吸煙者有什么建議說服他戒煙。6、學(xué)生匯報討論結(jié)果7、布置作業(yè)（1）朗讀課文；（2）以吸煙危害和如何戒煙為題，寫一篇120字左右的作文。三教學(xué)過程我們學(xué)校的學(xué)生來自五區(qū)八縣，相當(dāng)一部分學(xué)生來自八縣的鄉(xiāng)下，他們的理科學(xué)得不錯，可是英語卻比較薄弱，尤其是英語的聽力，更不用說口語表達了；對于外語教師來說，也不能隨心所欲地用流利的英語表達想說的東西，英語課堂上也經(jīng)常用漢語來授課；高中的英語課堂容量較大，任務(wù)重，經(jīng)常都要趕進度，除了認真上幾篇閱讀課文外，其它的基本無暇顧及；再者高考的指揮棒主要還是體現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力，沒有測試學(xué)生的口語表達能力，所以在平時的教學(xué)過程中，很少顧及學(xué)生的口語表達。由于以上這些原因，學(xué)生的口語表達能力差，對于老師的課堂提問也不能保證完全聽懂。要開好這節(jié)公開課對于教師和學(xué)生來說都是巨大的挑戰(zhàn)?？偛荒芎推綍r一樣大部分都是用漢語來授課吧，學(xué)生的口語表達不出來怎么辦？聽不懂我的指令怎么辦？我懷著忐忑不安的心情開始上課。這個單元的話題是健康的生活方式，在備課的時候我預(yù)測學(xué)生對這個話題應(yīng)該有些可說的東西，但是要學(xué)生給它下個定義卻比較難。我開門見山地問學(xué)生：“TodaywearegoingtolearnUnit3Ahealthylife.Canyoutellmewhatahealthylifeis?”幾個平時比較活躍的同學(xué)開始發(fā)言了，緊接著同學(xué)們七嘴八舌說開了：“Nosmoking!”“Nodringing!”“Eatmorevegetablesandlessmeat!”“Domoreexercise!”“Beonadiet!”“Drinkmorewater!”“l(fā)oseweight!”等等。說了很多，但是還是不能真正的給什么是健康生活方式下個定義。這時我心里非常著急，怎么辦呢？不管怎么說，同學(xué)們的表現(xiàn)比我想象的要好，因此我對他們的回答做了個總結(jié)：“Welldone!Everyone.Butwhatyoutoldmejustnowishowpeoplecanliveahealthylife.Youstillhaven’ttoldmethedefinitionofwhatahealthylifeis.Pleasethinkitover.”同學(xué)們帶者困惑的眼光看著我，想了想，還是回答不出來。的確要準(zhǔn)確的說出什么是健康的生活方式真不容易，因此我問學(xué)生怎樣的人算是健康的人：“Maybeitisdifficultforyoutotellmewhatahealthylifeis.Letmemakeiteasier.Whatisahealthyperson?Justnowmanystudentstoldusmangthingswecoulddoandwecouldn’tdo.Whatisthepurposeofdoingthese?”同學(xué)們似乎明白了點什么，都回答：“Tokeephealthy.”“Right.Peopledomanythingstokeephealthy.Soahealthypersonshouldbehealthyinbody.”我強調(diào)了inbody兩詞。這時學(xué)生明白了健康首先是要身體的健康。但是一個身體健康的人是不是就說明他是個健康的人呢？接著我又開始下一個問題：“Ahealthypersonshouldbehealthyinbody.Isitenough?Takemeforexample,IamsostrongbutifIalwayswanttodosomethingbad.DoyouthinkIamhealthyenough?”同學(xué)們異口同聲的回答：“No.”因為前面我有強調(diào)inbody這兩個詞，學(xué)生迅速地作出了反應(yīng)：“Ahealthypersonshouldbehealthyinnotonlybodybutalsomind.”學(xué)生明白了健康不僅要身體的健康還要思想的健康，因此什么是健康的生活方式自然就明白了。在學(xué)生們了解了什么是健康生活方式之后，展示了一些圖片，有唱歌、跳舞、打籃球、踢足球、打排球、酗酒、大吃大喝、抽煙等，讓學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容回答他們在做什么，以及你認為他們的生活方式健康還是不健康等簡單的問題.因為這課的課題是一封爺爺勸告孫子戒煙的信，所以我有目的地把一張中學(xué)生抽煙的圖片放在最后，作為本課的導(dǎo)入?？赐曜詈笠粡垐D片，我馬上問班上的學(xué)生：“Doyousmoke?”學(xué)生們理直氣壯的說：“No.”“Youareallgoodstudents.Butonmywayhomeortoschool,Ioftenseesomestudentssmoke.Asateacher,Ican’tunderstandtheirbehavior.Maybethereisagenerationgapbetweenteachersandstudents.Ithink,you,middleschoolstudentslikethem,mayknowthereasonswhytheysmoke.Canyoutellme?”同學(xué)們脫口而出：“Cool.”還有的同學(xué)說：“Curious.”“Theyfeelstressfulbecauseofthestudy.”“Maybetheirparentssmoke.”ect.學(xué)生們回答的不錯，雖然有的只是單個的形容詞。等他們說的差不多的時候，我顯示了一分由東方時空做的您抽第一口煙的主要原因是什么的調(diào)查報告。根據(jù)調(diào)查報告，要求學(xué)生描述調(diào)查報告的內(nèi)容。剛開始學(xué)生都不敢開口，怕說錯了什么，給別人笑話?？吹竭@種情況，我先選擇一項作為示范，然后由學(xué)生照著樣子說。學(xué)生的可塑性還真強，一句接著一句把調(diào)查報告的內(nèi)容描述地很完整。接著，我又展示另一張您抽第一口煙的年齡是多少的調(diào)查報告，按照上例，由我先示范，學(xué)生模仿老師的例子描述。雖然學(xué)生在表達的時候有出現(xiàn)人稱和數(shù)不一致的情況，另外學(xué)生描述時用的都是簡單句，作為老師應(yīng)該多給予他們鼓勵，給予他們機會。最后我總結(jié)，導(dǎo)入這課的課題：“Thedataaboveshowthatmostofthepeoplebegintosmokebetween15yearsoldand25yearsold.Sinceyouarestudentsinyourteens,youarelikelytostartsmokingattheseages.Soitisnecessaryforyoutoknowsomethingaboutsmoking.TodaywearegoingtolearnthereadingpassageofUnitThreeAletterfromGrandad.”導(dǎo)入了本課的主題后，開展了一系列的閱讀任務(wù)。因為閱讀任務(wù)平時都在訓(xùn)練，我的心情也放松了許多。學(xué)生順利完成通過標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容的能力、快速閱讀獲得信息的能力、歸納段落中心或?qū)ふ抑行木涞哪芰?、認真閱讀尋找細節(jié)的能力。在這之后，學(xué)生們根據(jù)課文所學(xué)知識就抽煙有什么危害及如何說服身邊親戚朋友戒煙這個話題進行討論，目的是讓學(xué)生多開口說話和培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)能力，也為課后的寫作作鋪墊。四．教學(xué)反思：這堂課是一節(jié)閱讀課，本應(yīng)該對學(xué)生閱讀技能的培養(yǎng)和提高比較滿意，但是我卻對導(dǎo)入部分比較認可。教師的教學(xué)的中心應(yīng)該以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，課標(biāo)指出使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，因此在本課的教學(xué)活動中始終體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從聽、說、讀和寫的技能出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。但是，在高考的指揮棒下，我們更多的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、讀和寫的應(yīng)試技能；另外我們沒有學(xué)英語的語言環(huán)境，因此，在平時的教學(xué)中忽視了學(xué)生的口語表達能力，總認為他們說不來，他們不會說。通過這次的教學(xué)，我明白了，不是學(xué)生不會用英語來表達自己，而是教師沒有給予他們足夠的時間和機會。平時總是抱怨學(xué)生的寫作能力差，學(xué)生也非常害怕英文寫作，有些同學(xué)經(jīng)常都交不上來，即使上交了，大部分同學(xué)的作文實在是看不下去，他們的作文通常都是由漢語拼湊而來的Chinguish。如何改變這種現(xiàn)狀？在外語教學(xué)當(dāng)中，聽、說、讀、寫不分家，通過學(xué)生多說，才能促進學(xué)生多用英語來思維，經(jīng)常用英語來思維，才能