診斷用X線機簡介課件講義

診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累診斷用X線機簡介診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累第四節(jié)診斷用X線機簡介

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形成各種圖像(熒光圖像、照片圖像、電視圖像等)的設(shè)備

診斷Ⅹ線機分類按用途分:1胃腸X線機2攝影X線機3專用X線機:如血管造影X線機、乳腺攝影X線機、床邊X線機、牙科X線機等新課程改革，宛如一縷清新的春風(fēng)，吹進校園，吹進每一位師生的心田。新的課程標(biāo)準，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式給課堂教學(xué)注入了無限的生命力。但與此同時，我們應(yīng)清醒地看到絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)在新課改中面臨的一系列困難和問題，這些困難和問題困擾和制約著農(nóng)村中小學(xué)新課程改革實施的步伐。筆者試從存在問題和應(yīng)對思路兩個方面談?wù)勛约旱目捶?。一、存在的問題（一）師資力量的薄弱，使新課改的實施無法得到保證俗話說得好：“打鐵先得本身硬?！备愫眯抡n改，先須從教師的教法入手，轉(zhuǎn)變教師理念、轉(zhuǎn)換教師角色，提高教師素質(zhì)便顯得尤為重要。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施新課改的首要條件。然而由于地處農(nóng)村，經(jīng)濟條件差，生活環(huán)境相對惡劣，教師流動頻繁，教師隊伍整體素質(zhì)得不到提高，跟不上形勢的發(fā)展，不能適應(yīng)新的課程改革的需要。學(xué)校經(jīng)費捉襟見肘，既不能“走出去”取經(jīng)，更無法“請進來”學(xué)習(xí)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，信息閉塞、資料短缺等諸多問題的存在對教師的學(xué)習(xí)乃至新課改的實施帶來重重困難。（二）硬件設(shè)施短缺，甚至說是奇缺，使新課改的實施舉步維艱新課程的改革和實施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)一掃過去老師板起面孔說教、滿堂灌的傳統(tǒng)，要求教師在教學(xué)中調(diào)動、運用多種教學(xué)手段，特別是信息技術(shù)的運用更是不可或缺。但實際的情況是，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)由于基礎(chǔ)差、底子薄，先天不足，導(dǎo)致學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備奇缺，教師教學(xué)手段單一，半截粉筆一塊板，僅此而已。以筆者所在學(xué)校為例，教師在教學(xué)中唯一能夠運用的電教設(shè)備只是一臺錄音機，整個學(xué)校連一臺簡單的投影儀都沒有，設(shè)備奇缺到令人無法想象的境地。實施新課改何其難也!“巧婦難為無米之炊”，如此現(xiàn)狀，要實施新課改決非易事。二、應(yīng)對思路（一）增加教育投入，改善辦學(xué)條件依靠農(nóng)村中小學(xué)自行解決教學(xué)設(shè)備奇缺問題是不現(xiàn)實的，要使農(nóng)村中小學(xué)跟上新課改的步伐，從根本上解決問題，需要政府和教育行政部門加大農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費投入?；蛄㈨椖?，或設(shè)專項基金，幫助經(jīng)濟困難、教學(xué)設(shè)備奇缺的農(nóng)村中小學(xué)在較短時間內(nèi)解決這一困難。除爭取政府投資外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本校實際，自籌資金，或爭取民間資金、社會贊助，有計劃、分步驟逐年購置教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)硬環(huán)境，以滿足新課改的需要。（二）制訂優(yōu)惠政策，調(diào)動教師工作積極性政府和教育主管部門要制訂切實可行的優(yōu)惠政策，最大限度地調(diào)動廣大農(nóng)村中小學(xué)教師工作的積極性，讓他們“留得住”，最大可能地保證和逐步提升農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平，以保證新課改的實施。（三）組織“送教下鄉(xiāng)”，展示課改魅力教育主管部門組織“送教下鄉(xiāng)”活動，讓那些在新課改中走在前面的教師到廣大的農(nóng)村中小學(xué)傳經(jīng)送寶，給他們帶路、示范，讓他們親身感受新課改的魅力之所在，讓他們親身體驗新課改帶來的無限活力，從而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念，更新他們的教學(xué)方法，促進新課改在農(nóng)村中小學(xué)的實施。（四）立足現(xiàn)有條件，積極投身教改學(xué)校應(yīng)鼓勵教師，立足現(xiàn)實，充分利用現(xiàn)有資源，哪怕是一臺錄音機也要在教學(xué)中用得恰當(dāng)。話說回來，新課改的目的不是教師在教學(xué)中展示電教設(shè)備，或?qū)⒄n堂演變?yōu)椤坝嬎銠C課”，而是要求教師在教學(xué)中徹底摒棄舊的“為教而教”的教學(xué)理念。教師如能充分理解新課改的精髓所在，將新課改的理念滲透到整個課堂教學(xué)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，即使在整節(jié)課中沒有一次使用信息化手段，但誰又能否認這不是一節(jié)成功的課堂教學(xué)呢?再說現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)均已配備地面衛(wèi)星接收設(shè)備，學(xué)校應(yīng)配備專人，從它上面獲取最新信息，讓教師及時接收外地新課改信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高教師素質(zhì)，跟上新課改的步伐。總之，農(nóng)村新課改任重道遠，困難不少，但前景美好，只要我們上下齊心，協(xié)力攻關(guān)，新課改的實施是一定能實現(xiàn)的。一堂課效果的好與壞不僅取決于教師用什么樣的方法教，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)，而且還取決于教師與學(xué)生在課堂上交往的心理背景，即課堂心理氣氛。[1]處于不同的心理氣氛中，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有明顯的差別。因此，營造積極的課堂心理氣氛是課堂教學(xué)中重要的內(nèi)容，是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。一、課堂心理氣氛概述課堂心理氣氛是指課堂中某種占優(yōu)勢的某些態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)，是不同班級所具有的不同的團體感受特色。[2]通常，它是指在課堂情境的作用下，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒、情感狀態(tài)，它反映了課堂情境與學(xué)生集體之間的關(guān)系。課堂心理氣氛有三種類型，即積極的、消極的和對抗的。不同的課堂心理氣氛對課堂教學(xué)有著顯著地影響，積極的課堂心理氣氛能使學(xué)生精神飽滿、情感愉悅，從而有助于接受新的知識，進一步提升智力，并促進心理健康的發(fā)展；消極的和對抗的課堂心理氣氛使師生處于一種壓抑、煩悶的狀態(tài)中，教學(xué)活動不能順利開展。二、農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的現(xiàn)狀（一）消極型的課堂心理氣氛消極的英語課堂心理氣氛表現(xiàn)為整個課堂處于一種散漫狀態(tài)。學(xué)生在課堂上常常感受到緊張拘謹、心不在焉和反應(yīng)遲鈍等。[2]比如教師在講課時很少有同學(xué)能夠跟著教師的思路走，師生之間很少交流與互動，教師似乎是在唱獨角戲。同時，教師的表現(xiàn)也處于一種只要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)不學(xué)會、學(xué)得開不開心都與他無關(guān)。在課堂上，學(xué)生注意力比較分散，情緒低落，無精打采，經(jīng)常做小動作或者有的講小話，有的就干脆打瞌睡等。師生關(guān)系不融洽，學(xué)生之間的關(guān)系也不和諧，學(xué)生自身產(chǎn)生了不滿意、煩悶、厭惡、緊張等消極的態(tài)度和體驗。[2]（二）對抗型的課堂心理氣氛對抗的英語課堂心理氣氛則完全是一種課堂不和諧的狀態(tài)，也可以說課堂處于失控狀態(tài)。比如課前的準備，當(dāng)上課鈴聲已經(jīng)響起，有的學(xué)生不會馬上進入教室，反而特意利用上課準備時間到外面溜達幾圈等第二次鈴聲響后才慢悠悠的走進教室，進教室之后不是回到自己座位上而是發(fā)動班上同學(xué)起哄，看到教師在講臺上站著也毫無畏懼感，同時在教室的同學(xué)也沒有為上課做相應(yīng)的準備，并跟著其他同學(xué)一起起哄。在上課過程中，大部分同學(xué)都不在狀態(tài)，學(xué)生只管做自己的事，比如和同學(xué)大聲講話、吃零食、移動位置、隨便插嘴、故意搗亂等。三、影響農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的因素（一）教師的教學(xué)能力課堂心理氣氛與教師的教學(xué)能力有密切的聯(lián)系。農(nóng)村小學(xué)英語教師的師資力量十分薄弱，據(jù)了解，各農(nóng)村中心小學(xué)只能勉強配備比較專業(yè)的英語教師，而其中大部分的都是英語基礎(chǔ)稍好的教師通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的。對于這些教師，他們自身對英語知識缺乏一個系統(tǒng)的了解，在講解時，學(xué)生很難真正的理解。同時選擇的教學(xué)方法也是以傳統(tǒng)的“滿堂灌”形式教學(xué)，課堂上缺乏活力，學(xué)生從剛接觸英語時就處于這樣的環(huán)境中，本來有興趣學(xué)習(xí)的同學(xué)到高年級之后都慢慢地失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。（二）教師的期待教師的期待是影響課堂心理氣氛的重要因素。教師們常常會根據(jù)自己的判斷對學(xué)生下結(jié)論，如對他們的優(yōu)點、缺點以及學(xué)業(yè)成功的潛力進行評價。教師對學(xué)生的期待越高，他們就會對學(xué)生的優(yōu)點和缺點給予更多的反饋，而學(xué)生的行為深受教師期待的影響。[3]如果學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力一般，那教師較高的期待會給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的壓力，反而不利于學(xué)習(xí)，而恰當(dāng)?shù)钠诖芙o學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。（三）學(xué)生的因素學(xué)生是影響課堂心理氣氛的重要因素。在課堂上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動機不強，缺乏興趣，沒能在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而形成一種長期消極的課堂心理氣氛。有的學(xué)生在外面參加一些英語培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班上所學(xué)的知識是比較全面的，有時候會超前學(xué)習(xí)，當(dāng)老師在課堂上講這些他們所學(xué)過的知識時，他們會表現(xiàn)出不屑一顧的態(tài)度來對待課堂。還有很多學(xué)生是比較厭學(xué)的，對此，他們會在不感興趣的課堂上隨意表現(xiàn)，有時候以對抗老師來獲得一些不合理的樂趣。（四）課堂環(huán)境的因素在農(nóng)村或者城郊小學(xué)班級人數(shù)較多，所謂“人多嘴雜”，積極的課堂心理氣氛很難形成。對英語課程學(xué)習(xí)時間的安排也是重要因素。一般，學(xué)校會將英語課安排在下午，上午是語文或者數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過上午緊張的、不敢松懈的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生更多的注意力是想找機會休息，而在他們看來“不重要”的英語課堂成為了他們最好“放松”的時候。同時，班級男女人數(shù)比例不協(xié)調(diào)，座位編排不合理，教室環(huán)境布置是否和諧等因素都會影響整堂課的心理氣氛。四、農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的對策（一）采取多樣的教學(xué)方法教學(xué)方法是形成最佳課堂心理氣氛的重要保證。營造和諧積極的英語課堂心理氣氛，教師可以采用多樣的教學(xué)方法使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，使不同的學(xué)生在不同的情境下體驗成功。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛里掌握知識，獲得成功。（二）運用情感教育積極的英語課堂心理氣氛需要教師重視感情的投入，以自己真摯的情感喚起與學(xué)生情感的共鳴。通過自己的言行舉止傳遞對學(xué)生鼓勵、信任、理解、尊重和關(guān)心的信息，幫助學(xué)生保持良好的心境。比如每天上課前，給學(xué)生一個微笑和一個溫暖的問候；在課后，適當(dāng)?shù)暮屯瑢W(xué)交談，拉近教師與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對教師的畏懼感等。（三）建立課堂集體感當(dāng)學(xué)生能對英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種集體感時，即當(dāng)他們有了共同的目標(biāo)、相互尊重、相互支持時，在課堂上他們就能創(chuàng)造出一個積極的課堂心理氣氛，從而達到較高水平。比如給學(xué)生提供互相幫助的機會，當(dāng)同學(xué)回答不出老師所提出的問題時，教師可以讓他有機會選擇他信任的伙伴來幫他完成，讓他體會到存在感。診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累診斷用X線機簡介診1第四節(jié)診斷用X線機簡介第四節(jié)診斷用X線機簡介2

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形成各種圖像(熒光圖像、照片圖像、電視圖像等)的設(shè)備

診斷Ⅹ線機分類按用途分:1胃腸X線機2攝影X線機3專用X線機:如血管造影X線機、乳腺攝影X線機、床邊X線機、牙科X線機等

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形31胃腸》線機胃腸X線機:主要用于胃腸道的透視和點片攝影也可以兼作其他部位的透視和點片攝影,如胸透、胸部攝影等透視二、點片攝影、實際胃腸X線機舉例1胃腸》線機4、透視

定義:X線透視是利用人體各部分組織對X線具有不同的吸收作用而實現(xiàn)的一種檢查方法。

過程:射入人體的X線束,在穿透過程中,部分能量因吸收、散射而消失,其余能量經(jīng)人體不同組織的衰減后射出,攜帶著人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)信息(X線影像),經(jīng)過X線檢測器,如熒光屏、影像增強器、影像板等轉(zhuǎn)換為可見光影像,供醫(yī)生觀察診斷。、透視5

分類:熒光屏式透視X線電視(X-raytelevision,XTV)

分類:6(-)熒光屏式透視熒光屏熒光屏由熒光紙、鉛玻璃和背板三層組成。熒光紙是主要部件,多發(fā)黃綠色熒光。鉛玻璃用以吸收透過熒光紙的殘余X線,一般具有1.5mm以上的鉛當(dāng)量。背板則用以保護熒光紙。背板熒光紙鉛玻璃(-)熒光屏式透視7熒光屏式透視多采用隔防護板室:醫(yī)生在暗室觀察,X熒光屏線管和病人都在明室。原因熒光太弱需加大/X線管劑量防護隔筱隔室外隔室內(nèi)熒光屏式透視多采用隔8診斷用X線機簡介課件講義9

X-TV由影像增強器、光分配器、電枧攝像機和監(jiān)視器等組成。在光分配器上可根據(jù)需要配備電視攝像機點片照相機和電影攝影機等。其配置如圖所示。點片照像機電視監(jiān)視器光分配器X線管人體影像增強器上二電視攝像機[西電影攝影機錄像機

X-TV由影像增強器、光分配器、電枧攝像機和監(jiān)視器10(三)診視床診視床是胃腸X線機必配的輔助設(shè)備之一,主要用于透視和點片攝影。1.一般診視床(1)基本結(jié)構(gòu):一般診視床由床體、點片架(供點片攝影用,也稱為點片攝影裝置、點片裝置。因常用于消化道檢查,故又稱為胃腸攝影裝置、消化道攝影裝置)、點片架平衡裝置、動力系統(tǒng)等幾部分組成(三)診視床11診斷用X線機簡介課件講義12診斷用X線機簡介課件講義13診斷用X線機簡介課件講義14診斷用X線機簡介課件講義15診斷用X線機簡介課件講義16診斷用X線機簡介課件講義17診斷用X線機簡介課件講義18診斷用X線機簡介課件講義19診斷用X線機簡介課件講義20診斷用X線機簡介課件講義21診斷用X線機簡介課件講義22診斷用X線機簡介課件講義23診斷用X線機簡介課件講義24診斷用X線機簡介課件講義25診斷用X線機簡介課件講義26診斷用X線機簡介課件講義27診斷用X線機簡介課件講義28診斷用X線機簡介課件講義29診斷用X線機簡介課件講義30診斷用X線機簡介課件講義31診斷用X線機簡介課件講義32診斷用X線機簡介課件講義33診斷用X線機簡介課件講義34診斷用X線機簡介課件講義35診斷用X線機簡介課件講義36診斷用X線機簡介課件講義37診斷用X線機簡介課件講義38診斷用X線機簡介課件講義39診斷用X線機簡介課件講義40診斷用X線機簡介課件講義41診斷用X線機簡介課件講義42診斷用X線機簡介課件講義43診斷用X線機簡介課件講義44診斷用X線機簡介課件講義45診斷用X線機簡介課件講義46診斷用X線機簡介課件講義47診斷用X線機簡介課件講義48診斷用X線機簡介課件講義49診斷用X線機簡介課件講義50診斷用X線機簡介課件講義51診斷用X線機簡介課件講義52診斷用X線機簡介課件講義53診斷用X線機簡介課件講義54診斷用X線機簡介課件講義55診斷用X線機簡介課件講義56診斷用X線機簡介課件講義57診斷用X線機簡介課件講義58診斷用X線機簡介課件講義59診斷用X線機簡介課件講義60診斷用X線機簡介課件講義61診斷用X線機簡介課件講義62診斷用X線機簡介課件講義63診斷用X線機簡介課件講義64診斷用X線機簡介課件講義65診斷用X線機簡介課件講義66診斷用X線機簡介課件講義67診斷用X線機簡介課件講義68診斷用X線機簡介課件講義69診斷用X線機簡介課件講義70診斷用X線機簡介課件講義71診斷用X線機簡介課件講義72診斷用X線機簡介課件講義73診斷用X線機簡介課件講義74診斷用X線機簡介課件講義75診斷用X線機簡介課件講義76診斷用X線機簡介課件講義77診斷用X線機簡介課件講義78診斷用X線機簡介課件講義79診斷用X線機簡介課件講義80診斷用X線機簡介課件講義81診斷用X線機簡介課件講義82診斷用X線機簡介課件講義83診斷用X線機簡介課件講義84診斷用X線機簡介課件講義85診斷用X線機簡介課件講義86診斷用X線機簡介課件講義87診斷用X線機簡介課件講義88診斷用X線機簡介課件講義89診斷用X線機簡介課件講義90診斷用X線機簡介課件講義9166、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?2診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累診斷用X線機簡介診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累第四節(jié)診斷用X線機簡介

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形成各種圖像(熒光圖像、照片圖像、電視圖像等)的設(shè)備

診斷Ⅹ線機分類按用途分:1胃腸X線機2攝影X線機3專用X線機:如血管造影X線機、乳腺攝影X線機、床邊X線機、牙科X線機等新課程改革，宛如一縷清新的春風(fēng)，吹進校園，吹進每一位師生的心田。新的課程標(biāo)準，新的教學(xué)理念，新的教學(xué)模式給課堂教學(xué)注入了無限的生命力。但與此同時，我們應(yīng)清醒地看到絕大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)在新課改中面臨的一系列困難和問題，這些困難和問題困擾和制約著農(nóng)村中小學(xué)新課程改革實施的步伐。筆者試從存在問題和應(yīng)對思路兩個方面談?wù)勛约旱目捶āＲ?、存在的問題（一）師資力量的薄弱，使新課改的實施無法得到保證俗話說得好：“打鐵先得本身硬。”搞好新課改，先須從教師的教法入手，轉(zhuǎn)變教師理念、轉(zhuǎn)換教師角色，提高教師素質(zhì)便顯得尤為重要。打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是實施新課改的首要條件。然而由于地處農(nóng)村，經(jīng)濟條件差，生活環(huán)境相對惡劣，教師流動頻繁，教師隊伍整體素質(zhì)得不到提高，跟不上形勢的發(fā)展，不能適應(yīng)新的課程改革的需要。學(xué)校經(jīng)費捉襟見肘，既不能“走出去”取經(jīng)，更無法“請進來”學(xué)習(xí)，教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊，信息閉塞、資料短缺等諸多問題的存在對教師的學(xué)習(xí)乃至新課改的實施帶來重重困難。（二）硬件設(shè)施短缺，甚至說是奇缺，使新課改的實施舉步維艱新課程的改革和實施，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。課堂教學(xué)一掃過去老師板起面孔說教、滿堂灌的傳統(tǒng)，要求教師在教學(xué)中調(diào)動、運用多種教學(xué)手段，特別是信息技術(shù)的運用更是不可或缺。但實際的情況是，大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)由于基礎(chǔ)差、底子薄，先天不足，導(dǎo)致學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)備奇缺，教師教學(xué)手段單一，半截粉筆一塊板，僅此而已。以筆者所在學(xué)校為例，教師在教學(xué)中唯一能夠運用的電教設(shè)備只是一臺錄音機，整個學(xué)校連一臺簡單的投影儀都沒有，設(shè)備奇缺到令人無法想象的境地。實施新課改何其難也!“巧婦難為無米之炊”，如此現(xiàn)狀，要實施新課改決非易事。二、應(yīng)對思路（一）增加教育投入，改善辦學(xué)條件依靠農(nóng)村中小學(xué)自行解決教學(xué)設(shè)備奇缺問題是不現(xiàn)實的，要使農(nóng)村中小學(xué)跟上新課改的步伐，從根本上解決問題，需要政府和教育行政部門加大農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費投入。或立項目，或設(shè)專項基金，幫助經(jīng)濟困難、教學(xué)設(shè)備奇缺的農(nóng)村中小學(xué)在較短時間內(nèi)解決這一困難。除爭取政府投資外，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、本校實際，自籌資金，或爭取民間資金、社會贊助，有計劃、分步驟逐年購置教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)硬環(huán)境，以滿足新課改的需要。（二）制訂優(yōu)惠政策，調(diào)動教師工作積極性政府和教育主管部門要制訂切實可行的優(yōu)惠政策，最大限度地調(diào)動廣大農(nóng)村中小學(xué)教師工作的積極性，讓他們“留得住”，最大可能地保證和逐步提升農(nóng)村學(xué)校師資的整體水平，以保證新課改的實施。（三）組織“送教下鄉(xiāng)”，展示課改魅力教育主管部門組織“送教下鄉(xiāng)”活動，讓那些在新課改中走在前面的教師到廣大的農(nóng)村中小學(xué)傳經(jīng)送寶，給他們帶路、示范，讓他們親身感受新課改的魅力之所在，讓他們親身體驗新課改帶來的無限活力，從而轉(zhuǎn)變他們的教學(xué)理念，更新他們的教學(xué)方法，促進新課改在農(nóng)村中小學(xué)的實施。（四）立足現(xiàn)有條件，積極投身教改學(xué)校應(yīng)鼓勵教師，立足現(xiàn)實，充分利用現(xiàn)有資源，哪怕是一臺錄音機也要在教學(xué)中用得恰當(dāng)。話說回來，新課改的目的不是教師在教學(xué)中展示電教設(shè)備，或?qū)⒄n堂演變?yōu)椤坝嬎銠C課”，而是要求教師在教學(xué)中徹底摒棄舊的“為教而教”的教學(xué)理念。教師如能充分理解新課改的精髓所在，將新課改的理念滲透到整個課堂教學(xué)，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，即使在整節(jié)課中沒有一次使用信息化手段，但誰又能否認這不是一節(jié)成功的課堂教學(xué)呢?再說現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)均已配備地面衛(wèi)星接收設(shè)備，學(xué)校應(yīng)配備專人，從它上面獲取最新信息，讓教師及時接收外地新課改信息，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，提高教師素質(zhì)，跟上新課改的步伐。總之，農(nóng)村新課改任重道遠，困難不少，但前景美好，只要我們上下齊心，協(xié)力攻關(guān)，新課改的實施是一定能實現(xiàn)的。一堂課效果的好與壞不僅取決于教師用什么樣的方法教，學(xué)生用什么樣的方法學(xué)，而且還取決于教師與學(xué)生在課堂上交往的心理背景，即課堂心理氣氛。[1]處于不同的心理氣氛中，教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會有明顯的差別。因此，營造積極的課堂心理氣氛是課堂教學(xué)中重要的內(nèi)容，是實現(xiàn)有效教學(xué)的重要條件。一、課堂心理氣氛概述課堂心理氣氛是指課堂中某種占優(yōu)勢的某些態(tài)度與情感的綜合表現(xiàn)，是不同班級所具有的不同的團體感受特色。[2]通常，它是指在課堂情境的作用下，在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情緒、情感狀態(tài)，它反映了課堂情境與學(xué)生集體之間的關(guān)系。課堂心理氣氛有三種類型，即積極的、消極的和對抗的。不同的課堂心理氣氛對課堂教學(xué)有著顯著地影響，積極的課堂心理氣氛能使學(xué)生精神飽滿、情感愉悅，從而有助于接受新的知識，進一步提升智力，并促進心理健康的發(fā)展；消極的和對抗的課堂心理氣氛使師生處于一種壓抑、煩悶的狀態(tài)中，教學(xué)活動不能順利開展。二、農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的現(xiàn)狀（一）消極型的課堂心理氣氛消極的英語課堂心理氣氛表現(xiàn)為整個課堂處于一種散漫狀態(tài)。學(xué)生在課堂上常常感受到緊張拘謹、心不在焉和反應(yīng)遲鈍等。[2]比如教師在講課時很少有同學(xué)能夠跟著教師的思路走，師生之間很少交流與互動，教師似乎是在唱獨角戲。同時，教師的表現(xiàn)也處于一種只要完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)不學(xué)會、學(xué)得開不開心都與他無關(guān)。在課堂上，學(xué)生注意力比較分散，情緒低落，無精打采，經(jīng)常做小動作或者有的講小話，有的就干脆打瞌睡等。師生關(guān)系不融洽，學(xué)生之間的關(guān)系也不和諧，學(xué)生自身產(chǎn)生了不滿意、煩悶、厭惡、緊張等消極的態(tài)度和體驗。[2]（二）對抗型的課堂心理氣氛對抗的英語課堂心理氣氛則完全是一種課堂不和諧的狀態(tài)，也可以說課堂處于失控狀態(tài)。比如課前的準備，當(dāng)上課鈴聲已經(jīng)響起，有的學(xué)生不會馬上進入教室，反而特意利用上課準備時間到外面溜達幾圈等第二次鈴聲響后才慢悠悠的走進教室，進教室之后不是回到自己座位上而是發(fā)動班上同學(xué)起哄，看到教師在講臺上站著也毫無畏懼感，同時在教室的同學(xué)也沒有為上課做相應(yīng)的準備，并跟著其他同學(xué)一起起哄。在上課過程中，大部分同學(xué)都不在狀態(tài)，學(xué)生只管做自己的事，比如和同學(xué)大聲講話、吃零食、移動位置、隨便插嘴、故意搗亂等。三、影響農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的因素（一）教師的教學(xué)能力課堂心理氣氛與教師的教學(xué)能力有密切的聯(lián)系。農(nóng)村小學(xué)英語教師的師資力量十分薄弱，據(jù)了解，各農(nóng)村中心小學(xué)只能勉強配備比較專業(yè)的英語教師，而其中大部分的都是英語基礎(chǔ)稍好的教師通過轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)出來的。對于這些教師，他們自身對英語知識缺乏一個系統(tǒng)的了解，在講解時，學(xué)生很難真正的理解。同時選擇的教學(xué)方法也是以傳統(tǒng)的“滿堂灌”形式教學(xué)，課堂上缺乏活力，學(xué)生從剛接觸英語時就處于這樣的環(huán)境中，本來有興趣學(xué)習(xí)的同學(xué)到高年級之后都慢慢地失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣。（二）教師的期待教師的期待是影響課堂心理氣氛的重要因素。教師們常常會根據(jù)自己的判斷對學(xué)生下結(jié)論，如對他們的優(yōu)點、缺點以及學(xué)業(yè)成功的潛力進行評價。教師對學(xué)生的期待越高，他們就會對學(xué)生的優(yōu)點和缺點給予更多的反饋，而學(xué)生的行為深受教師期待的影響。[3]如果學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力一般，那教師較高的期待會給學(xué)生學(xué)習(xí)造成一定的壓力，反而不利于學(xué)習(xí)，而恰當(dāng)?shù)钠诖芙o學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。（三）學(xué)生的因素學(xué)生是影響課堂心理氣氛的重要因素。在課堂上，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的動機不強，缺乏興趣，沒能在英語學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，從而形成一種長期消極的課堂心理氣氛。有的學(xué)生在外面參加一些英語培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班上所學(xué)的知識是比較全面的，有時候會超前學(xué)習(xí)，當(dāng)老師在課堂上講這些他們所學(xué)過的知識時，他們會表現(xiàn)出不屑一顧的態(tài)度來對待課堂。還有很多學(xué)生是比較厭學(xué)的，對此，他們會在不感興趣的課堂上隨意表現(xiàn)，有時候以對抗老師來獲得一些不合理的樂趣。（四）課堂環(huán)境的因素在農(nóng)村或者城郊小學(xué)班級人數(shù)較多，所謂“人多嘴雜”，積極的課堂心理氣氛很難形成。對英語課程學(xué)習(xí)時間的安排也是重要因素。一般，學(xué)校會將英語課安排在下午，上午是語文或者數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，經(jīng)過上午緊張的、不敢松懈的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生更多的注意力是想找機會休息，而在他們看來“不重要”的英語課堂成為了他們最好“放松”的時候。同時，班級男女人數(shù)比例不協(xié)調(diào)，座位編排不合理，教室環(huán)境布置是否和諧等因素都會影響整堂課的心理氣氛。四、農(nóng)村小學(xué)高年級英語課堂心理氣氛的對策（一）采取多樣的教學(xué)方法教學(xué)方法是形成最佳課堂心理氣氛的重要保證。營造和諧積極的英語課堂心理氣氛，教師可以采用多樣的教學(xué)方法使學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，使不同的學(xué)生在不同的情境下體驗成功。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氣氛里掌握知識，獲得成功。（二）運用情感教育積極的英語課堂心理氣氛需要教師重視感情的投入，以自己真摯的情感喚起與學(xué)生情感的共鳴。通過自己的言行舉止傳遞對學(xué)生鼓勵、信任、理解、尊重和關(guān)心的信息，幫助學(xué)生保持良好的心境。比如每天上課前，給學(xué)生一個微笑和一個溫暖的問候；在課后，適當(dāng)?shù)暮屯瑢W(xué)交談，拉近教師與學(xué)生的距離，消除學(xué)生對教師的畏懼感等。（三）建立課堂集體感當(dāng)學(xué)生能對英語課堂的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種集體感時，即當(dāng)他們有了共同的目標(biāo)、相互尊重、相互支持時，在課堂上他們就能創(chuàng)造出一個積極的課堂心理氣氛，從而達到較高水平。比如給學(xué)生提供互相幫助的機會，當(dāng)同學(xué)回答不出老師所提出的問題時，教師可以讓他有機會選擇他信任的伙伴來幫他完成，讓他體會到存在感。診斷用X線機簡介聰明出于勤奮，天才在于積累診斷用X線機簡介診93第四節(jié)診斷用X線機簡介第四節(jié)診斷用X線機簡介94

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形成各種圖像(熒光圖像、照片圖像、電視圖像等)的設(shè)備

診斷Ⅹ線機分類按用途分:1胃腸X線機2攝影X線機3專用X線機:如血管造影X線機、乳腺攝影X線機、床邊X線機、牙科X線機等

定義:利用透過人體后的X線輻射強度的差異而形951胃腸》線機胃腸X線機:主要用于胃腸道的透視和點片攝影也可以兼作其他部位的透視和點片攝影,如胸透、胸部攝影等透視二、點片攝影、實際胃腸X線機舉例1胃腸》線機96、透視

定義:X線透視是利用人體各部分組織對X線具有不同的吸收作用而實現(xiàn)的一種檢查方法。

過程:射入人體的X線束,在穿透過程中,部分能量因吸收、散射而消失,其余能量經(jīng)人體不同組織的衰減后射出,攜帶著人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)信息(X線影像),經(jīng)過X線檢測器,如熒光屏、影像增強器、影像板等轉(zhuǎn)換為可見光影像,供醫(yī)生觀察診斷。、透視97

分類:熒光屏式透視X線電視(X-raytelevision,XTV)

分類:98(-)熒光屏式透視熒光屏熒光屏由熒光紙、鉛玻璃和背板三層組成。熒光紙是主要部件,多發(fā)黃綠色熒光。鉛玻璃用以吸收透過熒光紙的殘余X線,一般具有1.5mm以上的鉛當(dāng)量。背板則用以保護熒光紙。背板熒光紙鉛玻璃(-)熒光屏式透視99熒光屏式透視多采用隔防護板室:醫(yī)生在暗室觀察,X熒光屏線管和病人都在明室。原因熒光太弱需加大/X線管劑量防護隔筱隔室外隔室內(nèi)熒光屏式透視多采用隔100診斷用X線機簡介課件講義101

X-TV由影像增強器、光分配器、電枧攝像機和監(jiān)視器等組成。在光分配器上可根據(jù)需要配備電視攝像機點片照相機和電影攝影機等。其配置如圖所示。點片照像機電視監(jiān)視器光分配器X線管人體影像增強器上二電視攝像機[西電影攝影機錄像機

X-TV由影像增強器、光分配器、電枧攝像機和監(jiān)視器102(三)診視床診視床是胃腸X線機必配的輔助設(shè)備之一,主要用于透視和點片攝影。1.一般診視床(1)基本結(jié)構(gòu):一般診視床由床體、點片架(供點片攝影用,也稱為點片攝影裝置、點片裝置。因常用于消化道檢查,故又稱為胃腸攝影裝置、消化道攝影裝置)、點片架平衡裝置、動力系統(tǒng)等幾部分組成(三)診視床103診斷用X線機簡介課件講義104診斷用X線機簡介課件講義105診斷用X線機簡介課件講義106診斷用X線機簡介課件講義107診斷用X線機簡介課件講義108診斷用X線機簡介課件講義109診斷用X線機簡介課件講義110診斷用X線機簡介課件講義111診斷用X線機簡介課件講義112診斷用X線機簡介課件講義113診斷用X線機簡介課件講義114診斷用X線機簡介課件講義115診斷用X線