播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

播音主持藝術(shù)教學(xué)大綱

第一局部說明一、本課程的目的和任務(wù)播音主持藝術(shù)是一個(gè)建立在哲學(xué)美學(xué)、新聞與傳播學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)根底上的特殊專業(yè),對(duì)于我校新聞與傳播學(xué)院新聞系、廣電系的學(xué)生來講,學(xué)習(xí)這一學(xué)科是非常必要的,由于我們的學(xué)生畢業(yè)后絕大多數(shù)的走向是面對(duì)播送電視媒體做新聞從業(yè)人員,隨著媒體對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)要求的不斷提升,編采播全能型人才將在播送電視陣地越來越受到歡送,新聞專業(yè)的學(xué)生很有可能成為新聞評(píng)論類節(jié)目主持人、廣電專業(yè)的學(xué)生也有時(shí)機(jī)做播送電視各欄目的節(jié)目主持人.這些都要求我們的學(xué)生掌握播音主持藝術(shù)的技巧、 培養(yǎng)運(yùn)用有聲語言的能力.播音主持不是簡單地念字出聲,而是有聲語言的再創(chuàng)造.不經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué),同學(xué)們很難掌握在播音語體理論中,其實(shí)包括宣讀式、朗讀式、講解式、談話式等四種樣式,這四種樣式都有多種樣態(tài),卻并無孰優(yōu)孰劣之分,只有是否運(yùn)用恰切之別,必須有較強(qiáng)的語言功力,包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現(xiàn)力、調(diào)控力,才能勝任播送電視語言傳播的任務(wù).所以我們開設(shè)播音與主持藝術(shù)學(xué)科,從主持人的語言傳播藝術(shù)和播音創(chuàng)作主體分析等方面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的語言功力和播音主持水平.再有,播送電視工作是一項(xiàng)合作的事業(yè),對(duì)主持人來講更需要一種團(tuán)隊(duì)精神,無論是以主持人為核心的節(jié)目還是主持人配播的節(jié)目, 主持人都應(yīng)與前期編采和后期制作人員精誠合作,我們力圖在教學(xué)實(shí)踐中,通過播音創(chuàng)作的感受、 播音心理素質(zhì)、主持人素質(zhì)魅力與個(gè)性風(fēng)格等課程的講授培養(yǎng)學(xué)生一種良好的職業(yè)道德素質(zhì)二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)1、主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格.這一局部的內(nèi)容是對(duì)主持人職業(yè)的根本了解,為以后的授課內(nèi)容作鋪墊和準(zhǔn)備.2、主持人的語境、語境中的主體及語用原那么.這局部內(nèi)容讓學(xué)生了解主持人在什么場(chǎng)合應(yīng)說什么話、話該怎么說.主持人正確的心態(tài)是什么樣的,主持人如何應(yīng)用語言才能發(fā)揮最大的傳播效果.3、主持人的語體特征.講授口語體在主持中的作用.4、主持人的語言功力.這局部講授語言表達(dá)水平、寫作水平和即興口語三者之間的關(guān)系.這都是主持人需要掌握的.5、主持人的語言風(fēng)格.主要講授主持人獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見解、獨(dú)有的表達(dá)、獨(dú)特的思維方式、獨(dú)特的視角.6、新聞主持人主持練習(xí).講授新聞主持人根本功,作演播室新聞主持播音實(shí)驗(yàn).7、談話主持人節(jié)目練習(xí).講授談話節(jié)目的根本知識(shí),作演播室談話主持實(shí)驗(yàn).8、綜藝節(jié)目練習(xí).講授綜藝節(jié)目的根本知識(shí),作演播室綜藝節(jié)目主持實(shí)驗(yàn).9、電視節(jié)目主持人的體態(tài)語藝術(shù).掌握體態(tài)語的根本特征,練習(xí)良好的身體態(tài)勢(shì).10、主持人的采訪藝術(shù).主要講授主持人在采訪過程中遇到的情況應(yīng)如何處理.三、與教學(xué)方案中前后課程的關(guān)系學(xué)生在大一時(shí)曾經(jīng)學(xué)過?朗讀藝術(shù)?,大四要學(xué)習(xí)?電視作品選講?,?播音主持藝術(shù)?安排在大三,有著承上啟下的作用.我在講課過程中有意識(shí)的聯(lián)系這兩門課的有關(guān)知識(shí),讓同學(xué)們把多門相關(guān)學(xué)科融會(huì)貫穿,為將來畢業(yè)工作打根底.四、教學(xué)方法教學(xué)方法是為了達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),教師組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專門內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)所采取的方式、手段和程序的總和.教學(xué)方法的科學(xué)運(yùn)用,是教學(xué)得以順利進(jìn)行、教學(xué)效果得以實(shí)現(xiàn)的重要條件.在?播音主持藝術(shù)?教學(xué)中,我根據(jù)教育學(xué)中關(guān)于教學(xué)方法的一般原理,結(jié)合本課程的特點(diǎn),在啟發(fā)式教學(xué)的根底上,靈活使用了多種教學(xué)方法.1、關(guān)聯(lián)式教學(xué)方式.本門課程的內(nèi)容除了主講主持藝術(shù)外,根據(jù)同學(xué)們?cè)?/p>

作業(yè)中出現(xiàn)的各種問題,有針對(duì)性的進(jìn)行講解, 比方有關(guān)于心理學(xué)的,有關(guān)于新聞采訪的,有關(guān)于電視作品講解的等等,根據(jù)不同的內(nèi)容有選擇的運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)分析問題.2、范例式教學(xué)方法.在課堂上通過講解精選的優(yōu)秀主持人的節(jié)目,使學(xué)生

掌握一般的、有普遍意義的主持方法和如何培養(yǎng)獨(dú)特的風(fēng)格.環(huán)節(jié)為： 多媒體播放精選主持人節(jié)目一一教師課堂分析其獨(dú)特性和共同性一一學(xué)生理解一一教師歸納方法一一學(xué)生掌握方法.3、實(shí)踐式教學(xué)方法.設(shè)置實(shí)驗(yàn)課,讓同學(xué)們?cè)谘莶ナ腋惺懿ヒ糁鞒值膶?shí)際情況.從而深化對(duì)書本知識(shí)的理解和掌握.3五、教學(xué)內(nèi)容組織安排在課程內(nèi)容的安排上,著力表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐水平.?播音主持藝術(shù)?是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科,因此在內(nèi)容的安排上,一方面要重視理論方面的根底知識(shí),另一方面要加大力度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論進(jìn)行實(shí)踐的水平,即培養(yǎng)學(xué)生們主持各種節(jié)目的水平,語言表達(dá)的水平,即興口語的水平.因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,我根本根據(jù)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原那么安排課時(shí)的.理論聯(lián)系實(shí)際,融知識(shí)傳授、水平培養(yǎng)、素質(zhì)教育與一體.其中,知識(shí)傳授是根底,水平培養(yǎng)和素質(zhì)教育是目的,他們統(tǒng)一于理論與實(shí)際的聯(lián)系中.我在課堂設(shè)置學(xué)生發(fā)言環(huán)節(jié),請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上針對(duì)某一話題做節(jié)目,經(jīng)過幾輪的反復(fù)練習(xí), 學(xué)生們的心理素質(zhì)和語言表達(dá)水平明顯提升.六、實(shí)踐教學(xué)安排在教學(xué)設(shè)計(jì)上,表達(dá)實(shí)踐教學(xué)理念.理論課教學(xué)中要有實(shí)踐意識(shí),課程的培養(yǎng)目標(biāo)要表達(dá)實(shí)踐水平的培養(yǎng),考核系統(tǒng)要表達(dá)出對(duì)學(xué)生實(shí)踐水平的要求,嚴(yán)格檢查.本門課共設(shè)置三次實(shí)驗(yàn),分別為?新聞主持人節(jié)目實(shí)驗(yàn)? 〔4課時(shí)〕、?談話節(jié)目實(shí)驗(yàn)?〔4課時(shí)〕、?綜藝節(jié)目試驗(yàn)?〔4課時(shí)〕.學(xué)生們?cè)谖以号鋫涞难莶ナ疫M(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí),教學(xué)方法是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生討論相結(jié)合.在實(shí)踐活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、提升學(xué)生的水平.并根據(jù)播送電視開展的需要和學(xué)生的實(shí)際,不斷改良實(shí)踐教學(xué)的方法和要求,追求實(shí)踐教學(xué)的成效性.七、本門課程為考查課.三次實(shí)驗(yàn)每次10分,平時(shí)課堂練習(xí)10分,上課出勤率10分,結(jié)課論文50分.八、教材編選原那么1、選擇面向21世紀(jì)教材2、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際和社會(huì)開展的實(shí)際,對(duì)教材中的局部內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)和改革.3、在條件具備的情況下,編寫高質(zhì)量的教材.第二局部 講授大綱第一章：主持人素質(zhì)、魅力與個(gè)性風(fēng)格教學(xué)目的和要求要求學(xué)生形成自覺培養(yǎng)良好素養(yǎng)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、開拓視野, 塑造富有個(gè)性的魅力風(fēng)格,為將來走上工作崗位打下良好根底.教學(xué)根本內(nèi)容節(jié)目主持人通俗意義上講是負(fù)責(zé)掌握節(jié)目編排、采訪、播講以及對(duì)每一件有關(guān)的工作關(guān)系加以協(xié)調(diào)的具體的人.在播送電視主持人節(jié)目中,主持人的素質(zhì)決定工作水平、主持人的魅力影響傳播效果、主持人的個(gè)性風(fēng)格是吸引受眾的決定性因素.一主持人的素質(zhì)1政治素質(zhì)這與主持人主持的節(jié)目能否保持正確的政治方向、正確的輿論導(dǎo)向和取得良好的社會(huì)反響有著直接的關(guān)系.特別是新聞?lì)惖墓?jié)目主持人更要十分注意以正確地輿論引導(dǎo)人,這類主持人如果缺少政策理論水平和判斷分析水平,就必然會(huì)使節(jié)目缺乏思想深度、使內(nèi)容陷入概念化、結(jié)論簡單化的境地,缺少說服力.舉例：東方時(shí)空節(jié)目及其主持人水均益2文化素質(zhì)主持人必須要多掌握知識(shí),包括分析、理解及綜合運(yùn)用知識(shí)的水平.要提升科學(xué)素養(yǎng).從兩個(gè)方面看這一點(diǎn)的重要性.(1)從節(jié)目現(xiàn)狀看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性某些電臺(tái)電視臺(tái)出現(xiàn)一些偽科學(xué)的雜音,如健康咨詢節(jié)目,由于把關(guān)不嚴(yán)而常常使一些江湖野醫(yī)登堂入室,并冠之某研究所教授之名.一般性的科技成果拔高為國內(nèi)首創(chuàng)或重大突破,如此種種,足以看出,有的節(jié)目主持人不但缺乏一般的科學(xué)常識(shí),而且更缺乏明辨是非的科學(xué)思維,不能從科學(xué)角度揭穿偽科學(xué)的鬼把戲,從而以訛傳訛,混淆視聽.(2)從角色定位看主持人科學(xué)知識(shí)的重要性節(jié)目主持人往往編采播于一身,常常以個(gè)性的角度關(guān)注生活,對(duì)新聞事件的評(píng)述必然帶有濃厚的主觀感情色彩.同時(shí)主持人節(jié)目的傳播稍縱即逝,容不得主持人現(xiàn)學(xué)現(xiàn)實(shí),或憑個(gè)人情感來評(píng)價(jià)事件,這些都難免發(fā)生誤導(dǎo).因此提升節(jié)目主持人的科學(xué)素養(yǎng)比一般新聞工作者還要重要.3專業(yè)素質(zhì)從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：(1)新聞素質(zhì)：要有新聞敏感、新聞閱歷和扎實(shí)的編采水平.(2)口頭表達(dá)水平：以很強(qiáng)的邏輯思維水平為根底,以明確的主題思想為貫穿,以別具特色的語言風(fēng)格為表征,通過長期的鍛煉才能形成. 倪萍前后主持綜藝歌會(huì)(3)應(yīng)變水平：面對(duì)突發(fā)事件要靈活應(yīng)變、收放自如.現(xiàn)場(chǎng)主持節(jié)目要求主持人能堆場(chǎng)上出現(xiàn)的各種突發(fā)情況應(yīng)付自如,或即興報(bào)道,即興評(píng)論,還要會(huì)巧妙的接別人的話荏兒,加以恰當(dāng)發(fā)揮引中,當(dāng)出現(xiàn)維漏時(shí),要會(huì)加以掩飾,遇到意外情況猝不及防時(shí),要能機(jī)解釋得頭頭是道.4心理素質(zhì)(1)主持人要樹立正確的自我意識(shí)(2)具備良好的心理承受力(3)學(xué)會(huì)當(dāng)眾的孤獨(dú)二主持人的魅力構(gòu)成魅力是指很能吸引人的力量,是美的客體對(duì)熟悉主體的吸引力.主持人的魅力包括這樣幾個(gè)方面：相貌身材、舉止談吐、音質(zhì)音色、語言功力、才華學(xué)識(shí)、駕馭節(jié)目的水平等.影響主持人魅力的幾大因素：(1)受收視環(huán)境、收視心理影響(2)受節(jié)目影響(3)真實(shí)的人(鏡頭話筒后的主持人)的品質(zhì)(4)對(duì)媒介信息的溝通和引導(dǎo)作用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?播音主持藝術(shù)新論?曾致?節(jié)目主持藝術(shù)通論?陸錫初學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題：主持人的素質(zhì)要求有哪些？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)主持人心理素質(zhì)的看法.第二章：節(jié)目主持人的語言傳播藝術(shù)教學(xué)目的和要求掌握在不同的語境中“話該怎么說〞“該說什么話〞如何自我定位.教學(xué)根本內(nèi)容一節(jié)目主持人的傳播與特點(diǎn)1傳播的含義與特點(diǎn)2節(jié)目主持人傳播特點(diǎn)(1)平等的雙向傳播(2)注重事理結(jié)合,情理交融(3)注重情感交流和心靈溝通的深層傳播(4)是群眾傳播和人際傳播的最正確結(jié)合,可以充分發(fā)揮兩大傳播優(yōu)勢(shì)二研究節(jié)目主持人語言活動(dòng)的目的：提升主持人節(jié)目質(zhì)量1主持人語言重要從三方面闡述：(1)語言是播送電視節(jié)目傳播內(nèi)容的重要載體(2)從主持人節(jié)目傳播方式看語言重要性(3)從主持人整體形象角度看語言不僅僅是語言本身的事,它是一個(gè)人多方面綜合水平的表現(xiàn),是會(huì)從各個(gè)角度展現(xiàn)主持人的思想道德人格修養(yǎng)知識(shí)根底文化品位審美情趣性格特征等深層次的內(nèi)涵,從而影響節(jié)目的收聽收視率.主持人語言因此被視為提升節(jié)目質(zhì)量優(yōu)化傳播效果的關(guān)鍵因素.2主持人語言豐富 分語言符號(hào)和非語言符號(hào)3主持人語言影響大播送電視是如今最現(xiàn)代化、影響力最大的群眾傳媒,它的傳播不受時(shí)間距離的影響,沒有文化程度的局限,速度快、范圍廣、感染力強(qiáng),是百姓獲得信息最重要的途徑.而人們?cè)诮邮苄畔⒌耐瑫r(shí),信息的載體,語言,便是隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲的對(duì)受眾的語言使用發(fā)揮著潛移默化的影響.對(duì)百姓來說,它的示范作用至少有兩個(gè)層面：一是語言的標(biāo)準(zhǔn)化上它會(huì)推廣普通話,二是語言純潔健康方面它是語言文明語言修養(yǎng)方面的熏陶.總之,節(jié)目主持人是語言的使用者,示范者,創(chuàng)作者,是播送電視宣傳中連接傳媒與受眾的中介,是實(shí)現(xiàn)和優(yōu)化傳播效果的關(guān)鍵,所以研究它的目的在于提升節(jié)目質(zhì)量.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?播送電視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化文集?孫家正?國外語言文學(xué)論文選譯?學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)10思考題談?wù)勚鞒秩耸侨绾芜M(jìn)行傳播的？第三章：節(jié)目主持人的語境教學(xué)目的和要求掌握在不同的語境中“話該怎么說〞“該說什么話〞如何自我定位.教學(xué)根本內(nèi)容和要求一語境是主持人語言運(yùn)用的起點(diǎn)1語境的概念〔1〕狹義：專指說話的前后旬,落筆的上下文.它照顧的是表現(xiàn)為語言符號(hào)的言辭語境又叫語流語境.〔2〕廣義：是指使用語言的客觀情境,它不直接表現(xiàn)為語言符號(hào),但影響

和制約語言的使用及效果,一般稱為言辭外語境又叫情景語境.言辭外語境分為：a主觀因素：包括談話參與者的身份地位心理背景文化背景談話目的內(nèi)容方式以及它們之間的關(guān)系. B客觀因素,包括談話的時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合交際渠道〔所用的媒介〕.〔3〕語境概念：是交際過程中說話人運(yùn)用語言表達(dá)思想感情時(shí)所依賴的各種因素,這些因素或表現(xiàn)為話語的上下文,或潛在于話語外的主客觀情境.2語境的三個(gè)層次：宏觀〔了解宏觀語境是主持人知道自己在一個(gè)什么樣的社會(huì)環(huán)境中說話,知道該說什么話〕、中觀〔傳媒語境,明確主持人在社會(huì)語境中的職業(yè)角色,知道我是誰,話該怎么說〕、微觀〔具體一檔節(jié)目的主客觀情境〕二主持人的宏觀語境111社會(huì)語境：指社會(huì)制度、政治信仰、社會(huì)主流的價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)那么行為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)成的語言環(huán)境.倪萍元宵晚會(huì)2民族文化語境：指由本民族固有的生活方式、倫理道德、思維方式、精神財(cái)富、審美傾向構(gòu)成的語言交際環(huán)境.趙忠祥3地域語境：與文化語境民族語境有密切聯(lián)系,只不過其所指范圍更為具體,是由人們共有的生活環(huán)境、審美情趣、行為習(xí)慣心理承受等因素構(gòu)成的.香港回歸4時(shí)代語境：不同時(shí)代的人,在社會(huì)生活、思想情操、文化修養(yǎng)、風(fēng)俗習(xí)慣方面都有差異,反映到語言運(yùn)用上就形成了不同時(shí)代的語言風(fēng)格. 宋世雄解說034三主持人的中觀語境〔又稱媒體語境〕1媒體的性質(zhì)：黨和人民的喉舌這一性質(zhì)使主持人“話該怎么說〞有了一個(gè)方向.2媒體的特點(diǎn)：a優(yōu)勢(shì)：傳播速度快、傳播面廣、傳播手段豐富. b局限：受眾不容易限制,因此傳播內(nèi)容的針對(duì)性和主持人語言的可接受性需要仔細(xì)選擇和推敲.信息傳播轉(zhuǎn)瞬即逝,因此需要主持人語言有一定的表現(xiàn)力和感染力.C綜述,對(duì)主持人語言的內(nèi)容和形式提出了相應(yīng)的要求概括為：足夠的信息密度、透徹的洞察分析、親切的溝通交流、自然的情感傳遞、通俗的表達(dá)方式、富有感染力的表達(dá).倪萍元宵過年3主持人的職業(yè)角色主持人是播送電視媒體中集社會(huì)性和人際性于一身的具有親和力的傳播者.這樣的職業(yè)特色表達(dá)在語言要求上概括為兩句話：12(1)略高一籌：對(duì)主持人語言的要求,傳媒機(jī)構(gòu)的視野、專家的深度、主持人獨(dú)特的角度、百姓樂于接受的方式.舉例方宏進(jìn)面對(duì)面節(jié)目中對(duì)黃金降價(jià)的議論(2)換個(gè)說法：要求主持人善于用日常的家庭的習(xí)見的方式來談話. 換個(gè)說法就是凡事?lián)Q個(gè)角度、換個(gè)色彩、換個(gè)方式說出與時(shí)代主旋律一致的話.舉例敬一丹焦點(diǎn)訪談對(duì)土地沙漠化的思考中兩個(gè)孩子名字的故事 元元談肥牛013教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能?王建平?傳播學(xué)總論?胡正榮?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?播送電視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化文集?孫家正?國外語言文學(xué)論文選譯?學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題談?wù)劼愿咭换I、換個(gè)說法在主持人節(jié)目中的應(yīng)用.第四章：語境中的主體及其語用規(guī)那么教學(xué)目的和要求要求培養(yǎng)正確的心態(tài),掌握語言運(yùn)用的幾項(xiàng)原那么教學(xué)根本內(nèi)容和要求13語境的主體主持人的心態(tài)1主持人關(guān)注什么：黨和國家的命運(yùn)、改革開放的進(jìn)程、老百姓的喜怒哀樂.2主持人看重的是什么節(jié)目的質(zhì)量,不能只想自己的風(fēng)光與出彩.許多人認(rèn)為,主持人是一個(gè)很風(fēng)光的職業(yè),其實(shí)不然,優(yōu)秀的主持人總是能耐得住寂寞,這種寂寞是一種必須,沒有寂寞就沒有冷靜的空間,沒有寂寞中的思考、寂寞中的觀察、寂寞中的沁人心脾、精雕細(xì)琢；這種寂寞也是一種必然,主持人話筒前的風(fēng)光象煤燃著的一瞬間光榮照人,而能量的積蓄卻是人所不知的,沒有寂寞就沒有積蓄.舉例：白巖松采訪關(guān)貿(mào)的?忙與盲?3主持人應(yīng)不驕不躁面對(duì)成績想到缺乏、面對(duì)榮譽(yù)想到大家的幫助舉例：崔永元主持人的語用規(guī)那么1話語的有效性：語言的信息質(zhì)量要高(1)主持人語言信息導(dǎo)向正確(2)主持人語言信息要豐富(3)要堅(jiān)持誠信原那么：主持人對(duì)受眾要以誠相待、主持人觀點(diǎn)可信度要高2話語的可接受性(1)禮貌原那么、謙遜原那么：談吐謙和親切、尊重受眾14與受眾平等交流,坦誠相待(2)適宜性、得體性：合身份、合語境、合語體3關(guān)于“我〞作話頭的分寸可以從三個(gè)方面來把握：(1)動(dòng)機(jī)三個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)：方便受眾對(duì)信息的理解促成與受眾的良好關(guān)系增強(qiáng)傳播的個(gè)性化魅力(2)內(nèi)容與節(jié)目密切相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷、個(gè)人感受、獨(dú)特視角、對(duì)人對(duì)事的見解,增強(qiáng)節(jié)目的可信度和傳播的親切感. 東方時(shí)空(3)效果 “我〞不是孤芳自賞的小我,而是具有主流意識(shí)、責(zé)任使命感的大我,主持人應(yīng)以積極健康的心態(tài),以對(duì)生活的正確熟悉來引導(dǎo)受眾,使“我〞的由頭產(chǎn)生特殊效果.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目$?語言交際中的藝術(shù)----語境的邏輯功能?王建平?傳播學(xué)總論?胡正榮?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?播送電視語言文字標(biāo)準(zhǔn)化文集?孫家正學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題15主持人的語用原那么是什么?第五章：主持人節(jié)目語體特征教學(xué)目的和要求要求掌握口語書面語的特點(diǎn),并能靈活運(yùn)用教學(xué)根本內(nèi)容和要求一汲取書面語的精粹口語1口語與書面語用詞上：口語：自然、靈活、通俗、生動(dòng)、語氣詞多書面語：嚴(yán)密、標(biāo)準(zhǔn)、文雅、莊重句式上：口語：句子短、結(jié)構(gòu)簡單、不完整、又補(bǔ)充重復(fù)書面語：句式復(fù)雜、有集中性、邏輯性、層次性2對(duì)精粹口語的追求(1)向人民學(xué)習(xí)語言(2)遵循播送電視的語言應(yīng)用規(guī)律(3)主持人應(yīng)以平等交流的口吻說話(4)在實(shí)踐中探求口語與書面語的融合二強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化的群眾口語1通俗易通深入淺出 第七日012立意是一半的功夫,平淡是另一半的功夫2講故事的表達(dá)方式：我國一些優(yōu)秀的節(jié)目主持人在語言上肯下功夫,他們成功的經(jīng)驗(yàn)可以概括為,以精深的形象思維把理念和主題轉(zhuǎn)換為具象的語言, 用講故事的方式吸引聽觀眾的思緒,用形象的表達(dá)觸動(dòng)聽觀眾的情感,寓抽象于形16象之中(1)主持人要占有信息,對(duì)所報(bào)道之事,所談?wù)搯栴}的熟知和理解.(2)對(duì)節(jié)目進(jìn)行整體把握,選擇有意味的情節(jié),此情節(jié),或可點(diǎn)睛或可補(bǔ)充.(3)用簡潔形象的口語外化所選擇的信息.使受眾形成：具象----意象-----意味,這是一個(gè)從感性熟悉到理性熟悉的升華,它符合人們的熟悉規(guī)律,而且,這個(gè)熟悉過程是由觀眾自己完成的,它的特別意義在于聽觀眾在接受傳播時(shí),被主持人引動(dòng)了積極的心理參與,受到感染,引起共鳴.也許有的聽觀眾一時(shí)未能準(zhǔn)確的抽象其意味,但那些具象的、包含很多內(nèi)容的故事會(huì)給他留下深刻的印象,一些意味深長的東西在日后的回味中是能夠咂摸出滋味的.舉例：水均益焦點(diǎn)訪談營救在日本大地震中的中國人白巖松東方之子季羨林的故事三、應(yīng)對(duì)得體的機(jī)智口語 應(yīng)對(duì)策略1借景移情：碰到突發(fā)事件時(shí),借助場(chǎng)上的情勢(shì),用巧妙的語言激起共鳴,再提出建議來扭轉(zhuǎn)注意力,從而限制局面.2因勢(shì)利導(dǎo)：借勢(shì)自然的加以引導(dǎo),機(jī)智的扭轉(zhuǎn)為難局面.3聯(lián)想解難：現(xiàn)場(chǎng)直播多工種進(jìn)行配合,哪個(gè)環(huán)節(jié)稍一疏忽就會(huì)有意外發(fā)生,主持人要依托語境,向有利的積極的方面迅速展開聯(lián)想,找到解圍的方法.4自圓其說：有時(shí)失誤來自主持人自己,一旦出現(xiàn),不必慌張更不可患得患失、強(qiáng)詞奪理,而要巧釋逆轉(zhuǎn),自圓其說.5借題發(fā)揮：輕松面對(duì)失誤,立即調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)和語言儲(chǔ)藏,緊扣題旨情境,17深化主題,升華風(fēng)格6善解人意：理解對(duì)方心理,以為對(duì)方著想、對(duì)對(duì)方有利的話語沉著走出窘境.7順勢(shì)牽連：是委婉表達(dá)不同看法的一種技巧,順著對(duì)方的說法,接過來后變換思路,做出新解,防止了對(duì)方的抵觸或反感,又巧妙而鮮明的表達(dá)了應(yīng)該倡導(dǎo)的方向,啟發(fā)對(duì)方走出線性的、消極的思維.8有意岔題反守為攻：在某些特殊的情況下,如國情不同、民族文化心理不同、審美情趣不同、甚至思想觀念的差異、主持人遭遇到的問題不僅是出乎意料的,而且是比擬棘手的,處理不好,甚至有傷國格,有失立場(chǎng).因此,主持人必須保持清醒敏銳的頭腦,內(nèi)緊外松,找準(zhǔn)對(duì)方的破綻,使對(duì)方有意無意的挑釁不攻自破.9順?biāo)浦鄯磾閯伲寒?dāng)對(duì)方猝不及防的設(shè)下圈套,有意來個(gè)惡作劇時(shí),主持人要明察秋毫,即寬容大度不動(dòng)聲色,又沉著應(yīng)戰(zhàn),以子之矛攻子之盾,使對(duì)方折服.10巧釋逆挽大局在握：在直播熱線節(jié)目里,在現(xiàn)場(chǎng)談話節(jié)目里,打進(jìn)或舉手要求發(fā)言的是什么樣的觀眾？他們會(huì)提出什么樣的問題？談出什么樣的觀點(diǎn)？確實(shí)存在不可知性.遇到棘手的問題,有時(shí)主持人往往采取拉下音量硬切的方法回避,這當(dāng)然也不失為一種策略,但對(duì)于可能產(chǎn)生消極影響的問題,還是要做出正面的答復(fù)并盡可能巧妙的扭轉(zhuǎn)某些逆反心理,消除不良影響.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?實(shí)用播送語體學(xué)?林興仁18?節(jié)目主持人概論?陸錫初?語言和語言學(xué)?呂叔湘?播音語言通論?張頌?主持人的語言藝術(shù)?吳郁學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題談?wù)勚鞒秩说恼Z用原那么.怎樣理解即興口語？第六章：主持人的語言功力教學(xué)目的和要求培養(yǎng)運(yùn)用語言的水平,可以練習(xí)語言組織水平和思維水平教學(xué)根本內(nèi)容和要求一、什么是語言功力就是語言的功底和水平.一個(gè)人的語言功力是在一定的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)的根底上,經(jīng)過教育、培養(yǎng),特別是在實(shí)踐活動(dòng)中不斷吸取他人的智慧并總結(jié)積累自己的經(jīng)驗(yàn)而形成和開展起來的.主持人語言功力由寫作水平、有聲語言表達(dá)水平、即興口語水平構(gòu)成.二、語言功力的相互關(guān)系1有聲語言的表達(dá)水平在主持人語言功力中居于首要的和顯性的位置.主持人所負(fù)載的功能都是直接經(jīng)由有聲語言傳達(dá)的,受眾對(duì)節(jié)目的傳播信息是否接受了,理解了,受到感染了？節(jié)目意圖是否到達(dá)了？在相當(dāng)大的程度上19都系于主持人的語言傳播.也正由于這樣,有聲語言傳情達(dá)意的清楚度、表現(xiàn)力、感染力就在播送電視節(jié)目主持人語言功力結(jié)構(gòu)中,占據(jù)了首要的位置.2寫作水平居于根本的和隱性的位置.寫作練筆,一方面能進(jìn)一步推動(dòng)你對(duì)生活的深入觀察和思索,推動(dòng)你的看書學(xué)習(xí),使原來的想法更為準(zhǔn)確、周密和深刻,使思維有序化、深入化,這對(duì)于提升一個(gè)人的熟悉水平、思辨水平有很大的好處；另一方面錘煉了標(biāo)準(zhǔn)的熟練的創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的水平, 因此說寫作水平對(duì)主持人的語言功力具有根本性的意義.它直接影響和作用于主持人的有聲語言表達(dá)和即興口語的水平.說它隱性是由于受眾看不到主持人寫作.3即興口語水平居于特殊的顯性的位置.它是主持人寫作水平和有聲語言表達(dá)水平的綜合表達(dá),它比寫作來得快,說出來更需要感染力,能立即說服人,打動(dòng)人,能準(zhǔn)確明了、生動(dòng)形象的見證歷史,能輕松平易的激活參與者的談話欲望,能自然巧妙的力挽狂瀾化險(xiǎn)為夷,因此即興口語應(yīng)該是主持人語言功力結(jié)構(gòu)中不可或缺的重要組成局部.四語言運(yùn)用水平的組成要素1內(nèi)部言語的組織水平：心理學(xué)家在研究言語過程時(shí)發(fā)現(xiàn),人在產(chǎn)生說話欲望,特別是有了說話意念時(shí),在腦海里出現(xiàn)的并不是人們交際中聽到的完整的展開的語句, 而是一些片段的詞或詞組.內(nèi)部言語以壓縮的形式來表達(dá)思想,只有核心的關(guān)鍵詞語, 形成一個(gè)個(gè)的語點(diǎn),一個(gè)語點(diǎn)就可以代替一句話或一系列意思.決定內(nèi)部言語組織能力的主要有兩個(gè)因素,一是思維品質(zhì),一是信息儲(chǔ)藏.(1)思維品質(zhì)：思維品質(zhì)是思維水平的外在表現(xiàn),主要由深刻性、靈活性、敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性五個(gè)因素組成.對(duì)于主持人來說,必須有意20識(shí)的全面的鍛煉和開展自己的思維品質(zhì),可以從以下幾點(diǎn)入手：a養(yǎng)成思考問題的習(xí)慣：主動(dòng)積極的深入社會(huì),觀察社會(huì),及時(shí)對(duì)占有的材料進(jìn)行抽象的思維加工.主持人要多讀書,重視思考,要求自己對(duì)事物有盡量正確的判斷,要全面深刻的看法.b增強(qiáng)思維的系統(tǒng)性：養(yǎng)成多角度多側(cè)面多層次多方向,靈活全面系統(tǒng)的思考問題的習(xí)慣,從事物的相關(guān)因素中探尋事物的聯(lián)系,一方面增強(qiáng)思維的發(fā)散性,聯(lián)想豐富,尋求創(chuàng)新,一方面注意思維過程的集中性,去偽存真.這樣的思維方法能幫助主持人獲得思維的廣度和深度.c增強(qiáng)思維的辯證性：以對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)觀察問題,敢于和善于發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,有所創(chuàng)造.d自覺鍛煉站立思考的急智和語言機(jī)智：要克服緊張羞澀惰性或缺乏自信、擔(dān)憂暴露缺點(diǎn)等心理障礙和性格上的某些消極因素,經(jīng)常是自己進(jìn)入積極思考、勤于思考、冷靜思考的應(yīng)激狀態(tài),鍛煉快速反響的水平.(2)信息儲(chǔ)藏：包括知識(shí)和觀念兩大類.泛指知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論根底、國內(nèi)外形勢(shì)、社會(huì)實(shí)際、政策觀念、價(jià)值觀、世界觀、審美觀等信息的積累.舉例白巖松由兩元錢引發(fā)的官司2語言編碼水平 注意四個(gè)方面(1)語法性層面：即語言編碼過程中所需要的語言學(xué)知識(shí)及其正確應(yīng)用能21力.(2)邏輯性層面：說話要合邏輯,違背事物規(guī)律的判斷、推導(dǎo)或結(jié)構(gòu),不能為人所接受.語言應(yīng)注意集中性、層次性.僅僅是句子局群沒有邏輯問題還不夠,在整體的謀篇布局上,需要恰當(dāng)運(yùn)用邏輯學(xué)知識(shí),既要注意內(nèi)容的集中性、條理性、有序性,又要注意段落層次之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系.錄音(3)可接受層面：這是語言編碼中不可忽略的問題,它關(guān)系到保證語言信

息內(nèi)容正確傳送,以使接受者不會(huì)反感或出現(xiàn)理解溝通上的困難.(4)新奇性層面：指語言運(yùn)用的創(chuàng)造性新奇性.與創(chuàng)造性思維緊密相關(guān),與主持人的生活積累文學(xué)修養(yǎng)有關(guān).錄音實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?節(jié)目主持人概論?陸錫初?語言和語言學(xué)?呂叔湘?播音語言通論?張頌?主持人的語言藝術(shù)?吳郁學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題主持人語言功力的關(guān)系.決定內(nèi)部言語的要素有什么？22第七章：節(jié)目主持人的語言風(fēng)格教學(xué)目的和要求注重從語言風(fēng)格化表達(dá)的六個(gè)方面培養(yǎng)獨(dú)特的語言風(fēng)格教學(xué)根本內(nèi)容和要求自然流暢、親切感人為節(jié)目的共性風(fēng)格；因節(jié)目而異、各有特點(diǎn)為節(jié)目的個(gè)性風(fēng)格.本章講授的是個(gè)人風(fēng)格.一、主持人語言風(fēng)格化的表達(dá)1獨(dú)特的視角：來自主持人對(duì)生活的關(guān)注,對(duì)生命的感悟,來自主持人的價(jià)值觀念、道德觀念,來自主持人的使命感責(zé)任感.表達(dá)在節(jié)目的選題上和對(duì)所關(guān)注問題的闡釋里.它是主持人語言的動(dòng)機(jī)局部,使人格魅力表現(xiàn)得最為集中最為直接最為鮮明2獨(dú)特的思維方式：形象思維,抽象思維,靈感思維,發(fā)散式思維,逆向思維等3獨(dú)有的感受：4獨(dú)到的構(gòu)思：主持人在節(jié)目制作過程中的積極參與,已成為優(yōu)秀欄目及成熟的主持人共識(shí)的工作模式.節(jié)目中的語言內(nèi)容,有的由主持人動(dòng)筆撰寫, 有的雖由旁人撰寫,主持人都要根據(jù)自己對(duì)節(jié)目的理解和整體把握再作進(jìn)一步的加工潤色,這一構(gòu)思過程中主持人心思的運(yùn)用,同樣會(huì)有獨(dú)特的風(fēng)格在語言中表現(xiàn)出來,它主要反映在話語的篇章結(jié)構(gòu)和切入點(diǎn)上.5獨(dú)到的見解：一位負(fù)責(zé)人的主持人把關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、領(lǐng)悟人生的思索說給受眾,其中一些認(rèn)真想過,并揭示出事態(tài)中給人以希望、給人以力量、給人以啟23示的內(nèi)涵,這樣的話無論是滾燙的還是溫情的,是蘊(yùn)含著里的,還是家常的,都會(huì)勾起受眾的注意和連鎖反響,給人留下深刻的印象,成為語言風(fēng)格的特征之一.6獨(dú)具的表達(dá)風(fēng)格：沈力簡潔樸實(shí),趙忠祥穩(wěn)重大氣,敬一丹細(xì)膩含蓄,白巖松深邃奇崛,方宏進(jìn)自然平和,倪萍熱情生動(dòng),水均益灑脫靈活,崔永元機(jī)智幽默,張?jiān)綑C(jī)敏幽默,王雪純清新奇巧,元元犀利詼諧, 各有光景,味在語中.方宏進(jìn)元元012實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生答疑討論為輔參考書目?節(jié)目主持人概論?陸錫初?語言和語言學(xué)?呂叔湘?播音語言通論?張頌?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?語言風(fēng)格學(xué)的幾個(gè)問題?丁金國學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題結(jié)合一個(gè)你喜歡的主持人談?wù)勚鞒秩说恼Z言風(fēng)格問題.第八章：新聞評(píng)論類節(jié)目主持人的語言藝術(shù)教學(xué)目的和要求要求掌握新聞?lì)愔鞒秩说母舅刭|(zhì)和語言特征24教學(xué)根本內(nèi)容和要求本章節(jié)目錄象、學(xué)生實(shí)驗(yàn)與教師講評(píng)相結(jié)合一、主持人的導(dǎo)語、串聯(lián)詞1主持人應(yīng)動(dòng)手撰寫、修改導(dǎo)語、串聯(lián)詞2導(dǎo)語串聯(lián)詞的根本特點(diǎn)(1)擴(kuò)大視野補(bǔ)充信息的效勞性002(2)稍加點(diǎn)評(píng)引發(fā)共鳴的溝通性006(3)有機(jī)銜接巧妙轉(zhuǎn)換的新奇性 湖南衛(wèi)視024025二、主持人的言論1三言兩語的點(diǎn)評(píng)提示重點(diǎn)、倡導(dǎo)方向、引發(fā)共鳴、點(diǎn)到為是、深化意義、預(yù)見警策、糾偏補(bǔ)正0030040050070082獨(dú)立成篇的言論(1)獨(dú)立成篇言論的特點(diǎn)親近感、貼近性、隨感性、個(gè)性化(2)言論的寫作與表達(dá)a選題：從近處和小處著手b選材：突出典型性形象性c立論與論證：微言大義,以誠相見立論集中深度自現(xiàn)、拓展視野水到渠成、精于構(gòu)思具有新意、以誠相見把握分寸25d語言表達(dá)：平實(shí)親切的談話體,鮮活生動(dòng)的個(gè)性化平實(shí)生動(dòng)的口語、注重交流真情面對(duì)的語言、鮮活生動(dòng)的個(gè)性語言、言為心聲的語言表達(dá)參考書目?實(shí)用播送語體學(xué)?林興仁?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?現(xiàn)代傳播?學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題談?wù)勑侣勚鞒秩说乃刭|(zhì).新聞主持人如何進(jìn)行點(diǎn)評(píng)？第九章：談話節(jié)目主持人的語言藝術(shù)教學(xué)目的和要求要求掌握談話類節(jié)目主持人的根本素質(zhì)和語言特征教學(xué)根本內(nèi)容和要求一談話節(jié)目及其社會(huì)意義談話節(jié)目的界定：由主持人邀集有關(guān)人士及受眾,圍繞公眾普遍關(guān)注的重要問題,在輕松和諧平等民主的氣氛中展開討論的群言式言論節(jié)目 .對(duì)話中遠(yuǎn)〔1〕談話節(jié)目的人員構(gòu)成：a主持人〔是談話節(jié)目的具體組織者,如果沒有主持人的現(xiàn)場(chǎng)組織協(xié)調(diào),群龍無首,七嘴八舌,東一榔頭西一棒子,混亂無序的狀態(tài)自然不成其為節(jié)目.〕、b有關(guān)人士〔是指與討論話題26有關(guān)的人事,或是有研究有見解的具有權(quán)威性的嘉賓,或是有代表性典型意義的嘉賓,邀請(qǐng)的嘉賓無論職位上下職業(yè)差異,一律平等.)、c受眾(2)選擇有意義的主題：談話節(jié)目選題正確就有了一半的成功.話題范圍廣泛,雖然它的方向色彩不同,但都是嚴(yán)肅的,與國家老百姓的利益是息息相關(guān)的,而不是無聊的閑言碎語.選題的原那么為：重要性普遍性熱點(diǎn)性永恒性.可以通俗的概括為,群眾關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)重視有普遍意義.美國電視學(xué)者威力斯、艾里恩佐根據(jù)經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論與我們的熟悉在思路上邏輯上有相同之處,他們認(rèn)為一個(gè)有意義的選題需具備3個(gè)條件：a其表述的生活觀點(diǎn)是重要的、b應(yīng)對(duì)盡量多的人有意義、c人們能共同感悟的健全永恒的話題.如果說,談話節(jié)目的選題原那么規(guī)定了選題方向、范圍,那么選題支點(diǎn)的尋找,即選題的具體性貼近性和可操作性那么是更為關(guān)鍵的一步. 好的話題在可操作性上要同時(shí)具備兩個(gè)特點(diǎn),一是普通人能以自己的經(jīng)驗(yàn)為根底發(fā)表見解,二是足以引起專家學(xué)者的參與興趣,換句話說就是淺易性與深刻性的巧妙結(jié)合.(3)輕松和諧民主平等的談話氣氛是談話節(jié)目的標(biāo)志性特色.被語言學(xué)界稱為世界學(xué)術(shù)水平的專著?劍橋語言百科全書?的作者,英國語言學(xué)家戴維.克利斯特爾說：“成功的交談不是一場(chǎng)比賽,成功的交談是一種相互滿足的語言交際.除了爭辯和辯論之類型的交談外,談話中不會(huì)有誰勝誰負(fù)的問題.〞談話節(jié)目不管是什么樣的話題,嚴(yán)肅也好、輕松也罷,公共話題也好27個(gè)案也罷,討論的氣氛一定是親切平等的、循循善誘的,話語風(fēng)格排斥抽象枯燥沉悶空洞,提倡形象生動(dòng)鮮活充實(shí),推崇“雅為體,俗為用,雅俗共賞；莊為骨,諧為肉,莊諧并用.〞(4)談話觀點(diǎn)仁者見仁智者見智.并不強(qiáng)求有一個(gè)統(tǒng)一的觀點(diǎn),不同觀點(diǎn)的闡發(fā)可以提供應(yīng)思維以不同的角度、不同的層次、不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)、不同的側(cè)重點(diǎn)、不同的價(jià)值取向,使人們以平和寬容的心態(tài),以客觀全面開展辯證的眼光看問題提供新的思考點(diǎn).二談話節(jié)目中的主持人1主持人是談話現(xiàn)場(chǎng)的中央(1)主持人是談話的實(shí)際組織者.談話節(jié)目由主持人、打進(jìn)熱線的聽眾、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、嘉賓及無數(shù)接收節(jié)目的受眾,共同構(gòu)成一個(gè)開放的、專注于說與聽的言語場(chǎng).在這個(gè)言語場(chǎng)中,主持人處于這樣的地位：a于話題內(nèi)容,他是節(jié)目意圖的貫徹者,應(yīng)清醒地把握話題的方向范圍層次,對(duì)說話人進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)談話內(nèi)容迅速的取舍,要限制節(jié)奏掌握時(shí)間. B于談話參與者,主持人是言語場(chǎng)中多向交流的協(xié)調(diào)調(diào)度者.一方面要充分發(fā)揮各位嘉賓的作用,不能厚此薄彼,注意意見相反或觀點(diǎn)相近的嘉賓,使之相互補(bǔ)充配合,另一方面要在受眾與嘉賓之間建立關(guān)系架設(shè)橋梁, 不能讓現(xiàn)場(chǎng)的觀眾當(dāng)擺設(shè),有時(shí)還要代表受眾向嘉賓提出問題.C于談話氣氛,主持人是激發(fā)情緒的調(diào)動(dòng)者,要調(diào)動(dòng)所有參與者的積極性,活躍氣氛,保持參與者的談話興趣和合作關(guān)系,此外因觀點(diǎn)的沖突、情28緒的沖動(dòng)引起的對(duì)立、失控,要由主持人協(xié)調(diào)和扭轉(zhuǎn).由此可見,主持人在談話節(jié)目中無可爭議的處在主導(dǎo)地位,享有限制權(quán)、決定權(quán)、主動(dòng)權(quán),起著組織引導(dǎo)話題,穿針引線,承上啟下,駕馭節(jié)目的靈魂作用.(2)面對(duì)不可預(yù)知性的決斷著(3)個(gè)人的風(fēng)格魅力是談話節(jié)目成功的決定性因素2處理好幾對(duì)關(guān)系(1)主持人與創(chuàng)作群體(2)主持人與參與者(嘉賓、現(xiàn)場(chǎng)觀眾、打熱線的聽眾)(3)個(gè)性風(fēng)格與傳播目的三主持人的聽說原那么1學(xué)會(huì)傾聽：這是談話類節(jié)目主持人的根本功,傾聽有三點(diǎn)好處 a傳遞出尊重對(duì)方、對(duì)它的談話有興趣的信息.b聽的心理活動(dòng)并非被動(dòng)的接收信息.在聽的過程中一要迅速對(duì)信息做出判斷,觀點(diǎn)情感；二要對(duì)其話語內(nèi)容走向作出預(yù)測(cè),能夠聽到發(fā)論旬預(yù)測(cè)后續(xù)旬；三要在瞬間決定自己接應(yīng)的語言對(duì)策.只有認(rèn)真聽,主持人才能準(zhǔn)確理解對(duì)方的觀點(diǎn)并迅速做出反響,不露痕跡的把主體步步引向深入.C在電視談話現(xiàn)場(chǎng),主持人不僅要專注于說話人的談話,還要分配出小局部注意力耳聽六路眼觀八方,傾聽觀眾的反響,這是組織限制現(xiàn)場(chǎng)氣氛,使場(chǎng)上觀眾具有向心力的需要.2作為討論組織者的“說〞(1)主導(dǎo)和綠葉(2)關(guān)聯(lián)準(zhǔn)那么：內(nèi)容關(guān)聯(lián)、整體關(guān)聯(lián)、建立與參與者的關(guān)聯(lián)29(3)方式準(zhǔn)那么：通俗、簡潔、有條理、提煉觀點(diǎn)(4)營造氣氛：真誠、得體、善于截留、給臺(tái)階下四談話節(jié)目主持人的話語方式1進(jìn)入話題的方式(1)開門見山揭示題旨：一般用于近在眼前或眾所周知的熱門話題,單刀直入切進(jìn)話題,簡潔明了拉開大幕.和晶037(2)觸景生情借題發(fā)揮：援引眼前的景物,或環(huán)境因素(時(shí)間節(jié)令氣候地域場(chǎng)合)發(fā)出感慨,訴諸情感,這種方式與現(xiàn)場(chǎng)氣氛和諧入題自然. 實(shí)話實(shí)說鳥010(2)議論導(dǎo)入激發(fā)思考：常用于永恒的主題,即那些人生回避不了的,似有真理永存,卻又總有千千萬萬不同情況的發(fā)生,人們總在議論的話題.一般從主持人的議論起,提問要具體,嘉賓和受眾才能迅速進(jìn)入情況.(3)新聞?dòng)深^以小見大：從新近發(fā)生的事件生發(fā)開來,或是個(gè)案,或是現(xiàn)象,由此引發(fā)事件背后意義的深入討論.新聞?dòng)深^的真實(shí),人們對(duì)新聞的關(guān)注及不同的反響,是激發(fā)受眾談話興趣的重要緣由.(4)侃談聊天興趣盎然：多用于社會(huì)性的話題,由日常的身邊事切入,看似信手拈來非常隨意,實(shí)際要選擇或常見或違反常規(guī)、有趣兒的現(xiàn)象或事兒做話頭,使入題顯得自然親切輕松幽默.(5)介紹嘉賓(6)其他：名言警句入手等2話語的銜接與轉(zhuǎn)換30(1)適時(shí)小結(jié)理清思路：從各種不同的表達(dá)方式中拎出有代表性的觀點(diǎn),像樹立路標(biāo)一樣,理清思路,防止原地打轉(zhuǎn),把討論引向深入.(2)引用資料轉(zhuǎn)折推進(jìn)：談話前期準(zhǔn)備時(shí)最好收集有關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料,或調(diào)查研究的典型錄音錄像,以便為大家拓寬視野、開闊思路效勞.典型材料的引用,常常能起到因勢(shì)利導(dǎo)自然轉(zhuǎn)折或順勢(shì)推進(jìn)的作用.(3)提示對(duì)立加溫催化：討論中,主持人要善于發(fā)現(xiàn)不同的觀點(diǎn), 并把他們捉起對(duì)來,凸現(xiàn)矛盾使討論升溫,催化討論的觀點(diǎn)深入.(4)言簡意賅畫龍點(diǎn)睛：主持人應(yīng)有語言精辟時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)議,或是對(duì)眾人發(fā)言的概括,或是對(duì)某位發(fā)言者觀點(diǎn)的補(bǔ)充引申和九篇,言簡意賅耐人尋味.(5)巧用重復(fù)突出重點(diǎn)(6)選擇時(shí)機(jī)巧妙打斷3結(jié)尾的方式(1)首尾圓和議論收尾：主持人在眾人討論的根底上,對(duì)有明確結(jié)論的,宜提煉主題,或升華或引申或寄語或祝愿或警示或鼓勵(lì),留下濃重墨彩的一筆,當(dāng)然主持人最后的議論切忌居高臨下、強(qiáng)加于人,而應(yīng)情理交融平易近人.(2)補(bǔ)充論據(jù)加料收尾：主持人精心選擇感人的事例或統(tǒng)計(jì)材料,用無可辯駁的或感人至深的事實(shí)論據(jù),再起高潮,讓結(jié)論更加可信有力.(3)創(chuàng)造意境觸動(dòng)心靈：事先有籌劃、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備,運(yùn)用不同的手段,即出人意料又切合題旨,使話題的立論和意義,意韻雋永回31味無窮.實(shí)話實(shí)說011(4)安民告示溝通傳授：在結(jié)尾時(shí),重中節(jié)目的宗旨、通報(bào)以后的選題、表示感謝等,在眾人熱情參與的氣氛中進(jìn)一步拉進(jìn)傳授雙方的距離,吸引受眾更多地參與節(jié)目.038和晶五談話節(jié)目主持人的幽默1幽默的作用(1)消除緊張活潑氣氛(2)舉重假設(shè)輕把握方向(3)限制節(jié)奏調(diào)解氣氛(4)以幽默方式禮貌地打斷截流2幽默地運(yùn)用原那么(1)善意為本(2)把握分寸實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的要求教師講授為主,學(xué)生結(jié)合主持人節(jié)目錄像帶答疑討論為輔參考書目?實(shí)用播送語體學(xué)?林興仁?主持人的語言藝術(shù)?吳郁?現(xiàn)代傳播??聲屏世界?學(xué)時(shí)分配及說明兩學(xué)時(shí)思考題32談話節(jié)目如何界定?主持人的話輪轉(zhuǎn)換注意哪些問題？第十章：文藝娛樂類主持人的語言藝術(shù)教學(xué)目的和要求要求掌握文藝娛樂類主持人的根本素質(zhì)和語言特征教學(xué)根本內(nèi)容和要求一電視綜藝(晚會(huì))節(jié)目主持人的語言藝術(shù)1電視綜藝節(jié)目的特點(diǎn)：綜合性、參與性、主持人功能的豐富性.2綜藝節(jié)目主持人語言(用詞)功能特色(1)主持詞來源：撰稿、即興發(fā)揮、臨場(chǎng)應(yīng)變(2)主持人話語的內(nèi)容和指向：聯(lián)系節(jié)目、聯(lián)系觀眾 十五大雙擁(3)語體風(fēng)格：文學(xué)性、口語化同一首歌打盜版3對(duì)語言情感因素的把握(1)特定情感的整體性把握：情感是綜藝節(jié)目語言的精髓,感人心者莫先乎情,尤其在藝術(shù)活動(dòng)中,情感的感染作用大大增強(qiáng)了藝術(shù)效果,綜藝節(jié)目的認(rèn)知功能、娛樂功能、審美功能無不通過感情起作用.對(duì)于主持人語言來說,一臺(tái)晚會(huì)的主題氣氛、節(jié)目的情感色彩應(yīng)在主持人語言中貫穿流淌；觀眾的情緒、舞臺(tái)上下、屏幕內(nèi)外的溝通,都需要通過主持人飽含感情的語言組織調(diào)動(dòng).(2)情感的積淀與激發(fā)：主持人萬萬不可迷醉在臺(tái)上眾星捧月的聚光燈效應(yīng)中,一定要深入生活,深入實(shí)際,深入群眾,真切的感受和體驗(yàn)種種高尚的情感,深化自己的思想境界.主持人在攝像機(jī)前調(diào)動(dòng)33的情感不應(yīng)是無本之木,無源之水,熾熱的社會(huì)生活是感情的源泉,日常的感情積淀是攝像機(jī)前感情激發(fā)的根本.單憑技巧表演激情,用盡混身解數(shù)硬擠感情,不僅無濟(jì)于事,反而會(huì)令觀眾厭惡.(3)情感分寸地把握：激情和限制是綜藝節(jié)目主持人必須處理好的一對(duì)矛盾,是主持人的根本功,也是語言藝術(shù)中的重點(diǎn)和難點(diǎn).激情與限制,前者關(guān)系到有沒有真情實(shí)感,后者關(guān)系到情感分寸尺度的把握.缺乏激情,表達(dá)會(huì)因寡情或偏情而與晚會(huì)及觀眾心理不協(xié)調(diào),不能滿足觀眾的審美需求；如果主持人失去限制,情感鋪排過于濃烈,分寸不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致色彩的差異,觀眾甚至?xí)?duì)主持人情感的表達(dá)和交流產(chǎn)生抵拒心理.4主持人的即興發(fā)揮與臨場(chǎng)應(yīng)變(1)即興發(fā)揮：a切合情境襯托主題b掌握節(jié)奏推波助瀾c即興解說活躍氣氛(2)隨機(jī)應(yīng)變：隨機(jī)應(yīng)變的急智和條件：a文化底蘊(yùn)刻苦積累b宏觀著