《北京》教學(xué)設(shè)計

《北京》教學(xué)設(shè)計《北京》教學(xué)設(shè)計（通用17篇）

《北京》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受北京的美，從而激發(fā)同學(xué)喜愛和憧憬北京的思想感情。

2、學(xué)習(xí)課文的字詞。研讀課文，學(xué)會閱讀按方位挨次寫的一段話。

3、能有感情地朗讀課文.

教學(xué)重點：引領(lǐng)同學(xué)感受北京的美，激發(fā)同學(xué)喜愛首都北京的思想感情。

教學(xué)難點：理解課文其次段寫天an門城樓前與整體介紹之間的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：談“北京”

1、請小伴侶聽一首歌，并猜猜歌名，（課件播放《我愛北京天an門》）

2、摸清同學(xué)對北京的了解。

師：小伴侶們，你們?nèi)ミ^北京嗎？

生：去過。(沒去過)

師：請你說說你在北京看到了哪些景物？（你們在哪兒見過北京？）

生：……

二、讀“北京”

一讀

1、師：聽了這幾位小伴侶的介紹，大家想不想對北京有更多的了解？

2、今日，老師將與小伴侶們一道去游一游……。（揭題，讀題）

3、請把書翻到116頁，自己自由讀一讀課文，遇到生字多讀幾遍。（比誰讀得最仔細，最充分）

4、檢查朗讀：a、課件出示生字新詞；b同桌互讀，齊讀。

5、師：假如請你用一個詞來說說對北京的印象，你會用哪個詞？

三、“游”北京

1、師：北京有很多好看，好玩的地方，小伴侶們喜愛先上哪兒玩？

2、文中哪個自然段對此作了介紹？

3、自由讀（齊讀、男生讀、女生讀）這一自然段。

5、（同桌爭論）：說說自己知道了什么？（老師相應(yīng)輔導(dǎo)）

6、集體溝通讀書感悟。

7、動態(tài)生成，據(jù)同學(xué)的回答來學(xué)習(xí)文本

其次自然段：（1）、課件出示“比一比”，小組爭論。

（2）、反饋時，指導(dǎo)同學(xué)讀好“著名中外”、“宏偉”、“雕刻精致”、“永垂不朽”等詞。

（難點突破：在廣場的北面，除了天an門城樓還有什么？……出示相關(guān)圖片……天an門前真美，你能把這幾句話讀好嗎？……自由試讀，指名讀）

（3）、隨著同學(xué)的回答，出示相應(yīng)圖片，讓同學(xué)感受北京的美，激發(fā)同學(xué)對北京的喜愛和民族驕傲感。

（4）、同學(xué)補讀課文；

（5）、仔細讀課文，獨立填寫“天an門廣場示意圖”。理清文本的寫作挨次

（6）、溝通（7）介紹天an門廣場上的景物是按什么挨次來寫的？

第三自然段：1.結(jié)合畫面和上文理解“綠草如蔭、鮮花盛開、造型新奇的立交橋、川流不息”的意思。

2、以寵愛的心情來背誦這一自然段。

第四自然段：1.出示相關(guān)圖片，讓同學(xué)感受北京的美。

2.你還知道北京的哪些名勝古跡？（引導(dǎo)同學(xué)課后自主探究北京的美）

3、引讀第五自然段：應(yīng)帶著怎樣的感情讀？

4、讀全文：（自由讀、男女生試讀）配樂齊讀。

四、探“北京”

課后閱讀《北京》綜合資料。

預(yù)設(shè)：

1、敬重同學(xué)的原有認知，使同學(xué)對文本的感悟與同學(xué)原有學(xué)問聯(lián)系起來，從而有效激發(fā)同學(xué)對首都北京的喜愛與憧憬；

2、課堂采納開放式的結(jié)構(gòu)，使學(xué)習(xí)的主動權(quán)把握在同學(xué)的手里，同學(xué)對文本的學(xué)習(xí)隨著自己的愛好而綻開；

3、課堂上支配了多種形式的讀，引導(dǎo)同學(xué)在讀中思，在讀中悟；

4、以多媒體為手段，讓同學(xué)在欣賞圖片中領(lǐng)悟美，在觀賞音樂中制造美；

5、課堂上通過“同桌互讀、小組爭論”的形式培育同學(xué)“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇2

：佚名轉(zhuǎn)貼自：山北試驗學(xué)校網(wǎng)點擊數(shù)：72

《，北京》教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確地背誦課文。

2、學(xué)會本課10個生字，綠線內(nèi)的字只識不寫，熟悉一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的朗讀感悟，感受申奧勝利的喜悅，激發(fā)同學(xué)的愛國情感，弘揚奧運精神。

教學(xué)重點、難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、正確、美觀地書寫漢字，并學(xué)會全部生字。

3、以朗讀為主線，啟發(fā)同學(xué)讀懂詞句，體會情感，受到愛國熱忱的感染。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件，課文拼圖，生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示中國申奧會徽，提問：你熟悉這個標(biāo)志嗎？

同學(xué)溝通搜集的有關(guān)申奧資料。

2、揭示并板書課題，指名讀課題。（，！用紅筆寫）

3、讀了課題，你有什么發(fā)覺？（課題里出現(xiàn)了標(biāo)點符號）

老師簡潔介紹申奧的艱辛歷程，指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課題，體會“！”的作用。

4、師：XX年，北京將舉辦盛大的奧運會，這是中國第一次承辦奧運會，人們的心情肯定很----（感動）齊讀課題。

二、初讀課文

1、播放申奧勝利后人們慶祝場面的多媒體錄象。

提問：在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？

2、同學(xué)溝通，老師相機出示易讀錯的字詞、短句，以同學(xué)當(dāng)小老師的形式，在音、形、義上做介紹。

yínL有關(guān)北京的網(wǎng)站學(xué)習(xí)第2、3、4

自然段同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜尋、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后，依據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓同學(xué)在協(xié)作溝通的過程中，理解課文內(nèi)容。

多媒體網(wǎng)絡(luò)同學(xué)自主完成的電子板報展現(xiàn)、評價

電子板報在同學(xué)完成電子板報的制作后，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能，組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報把握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

媒體播放器抒情的鋼琴曲配樂朗誦全文在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座漂亮的城市，進一步激發(fā)同學(xué)喜愛首都，喜愛北京的感情。

六、教學(xué)過程設(shè)計與分析◆

教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：上節(jié)課，同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京，已經(jīng)領(lǐng)會到了北京漂亮的景色。下面，誰來說說我們主要巡游了哪些地方？

課件出示以下文本內(nèi)容：天安門立交橋

二、自讀課文第2、3自然段：

1、師：是怎樣詳細地描寫這兩個地方漂亮的景色呢？請同學(xué)們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

2、同學(xué)自讀課文，找出美麗詞句，有感情地朗讀。

3、師：哪位小伴侶情愿把你喜愛的句子讀給大家聽。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

師：經(jīng)過的這一番描寫，再加上小伴侶有感情的朗讀，老師感到北京更美了?，F(xiàn)在，北京已經(jīng)成為了2022年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不情愿當(dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小伴侶們在這兩個景點當(dāng)中任選一個,與自己的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站，查找有關(guān)的資料，復(fù)制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當(dāng)中制作成電子板報；最終推選出一名小導(dǎo)游把北京漂亮的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，開頭上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧！

課件出示以下文本內(nèi)容：①上網(wǎng)掃瞄查尋相關(guān)資料，網(wǎng)址：http//bjkj；②復(fù)制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。

四、查詢信息，制作電子板報：

1、同學(xué)查找學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開頭上網(wǎng)查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

（向同學(xué)供應(yīng)老師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

2、小組推選小導(dǎo)游，在組內(nèi)試說。

五、溝通反饋:1、師：哪位小導(dǎo)游情愿向大家介紹天安門的景色呢？

A、小導(dǎo)游依據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

B、對導(dǎo)游的解說進行評價。

C、組員補充。

D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。

2、師：除了漂亮的天安門以外，北京的立交橋也特別美麗，哪位導(dǎo)游情愿來介紹一下北京的立交橋。

A、小導(dǎo)游依據(jù)制作的電子板報向游客介紹。

B、對導(dǎo)游的解說進行評價。

C、組員補充。

D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。

六、配樂朗讀：

1、師：北京的景色實在太美了，而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓我們領(lǐng)會到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放美麗的鋼琴曲。

七、拓展延長：

1、師：北京除了我們今日巡游的這兩個景點之外，還有許多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

（向同學(xué)供應(yīng)老師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

八、老師總結(jié)：

剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了許多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,我們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

設(shè)計思路及多媒體

應(yīng)用分析

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，為導(dǎo)入新課做預(yù)備。

讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié)，老師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中，其目的就是給同學(xué)一個確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)依據(jù)電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，避開了盲目性。

任務(wù)的驅(qū)動讓同學(xué)進入了學(xué)習(xí)情景，在查詢信息階段，老師只是一個關(guān)心者和指導(dǎo)者。在活動中，同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作溝通，把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培育了同學(xué)收集、處理信息的力量，也培育了同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。

通過小組內(nèi)的解說，同學(xué)的語言表達力量得到了充分的進展。

在這一環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能，向全體同學(xué)供應(yīng)某組同學(xué)的典型案例。采納老師指導(dǎo)，同學(xué)參加的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獵取學(xué)問的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報把握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成了意義建構(gòu)。

配樂有感情地朗讀，既能培育同學(xué)的語感，又使全體同學(xué)沉醉在北京漂亮的景色當(dāng)中，再次受到美的熏陶。

為了激發(fā)同學(xué)主動探究學(xué)問的欲望，在課的最終，讓孩子再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)供應(yīng)了有關(guān)北京的各種信息資源，開闊了同學(xué)的視野。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇10

十從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。

從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。

北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民宏大的制造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃耀的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許很多多的建設(shè)成就。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉13個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分，感受北京的漂亮和巨大變化。

3、有喜愛祖國首都的意識和感情。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇11

一、看拼音，寫詞語。

二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。

生（）（）月（）（）坐（）（）

目（）（）成（）（）己（）（）

三、多音字組詞。

參考答案：

一、.黃瓦寬敞宏偉紀念碑柏油交通綠樹成陰高樓大廈鮮花盛開名勝古跡

二、生（星）（星星）月（明）（明天）坐（座）（座位）

目（相）（相互）成（城）（長城）己（紀）（紀念）

三、

◆

《北京》教學(xué)設(shè)計篇12

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小伴侶可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

2、對，我愛北京天安門。古老漂亮的北京城我們祖國的首都，今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》

板書北京齊讀課題

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、大家先聽一遍課文，留意聽清生字的音。

2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音伴侶多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴同學(xué)字，讀一讀，說說有什么好方法記住它們。

4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小伴侶來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

A、天安門在……（讀的不好，就再請個同學(xué)讀，全班讀）

B、立交橋……（留意停頓）需要練讀，再全班讀。

C、北京有很多……（范讀）假如讀得好，表揚他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。留意在和字前面停頓。

5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準。

離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿誕生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。

（A、陰前鼻韻母開火車讀B、川分組讀）

這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀矗似廈

6、（拿小黑板）這幾個字你有好方法記住嗎？

闊碑雄跡川相機寫碑

左邊是石字旁，留意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最終再寫這個十字。一橫，一豎。留意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，留意寫字姿態(tài)。同位相互關(guān)心，相互觀賞一下。

二、朗讀課文

生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

指2人讀。齊讀。

2、學(xué)習(xí)其次自然段

我們趕快到漂亮的北京城去看看。（出示掛圖1）

A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。假如同學(xué)問便相機講解人民英雄紀念碑）

B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：假如這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)當(dāng)在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小伴侶商議?商議?。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解.（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很認真，咱們一起讀這幾個句子，引讀

C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。?/p>

哪個小伴侶情愿再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高屹立著。望著它，我們好像聽到一九四九年，毛.在這里莊重宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊重啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解聳立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，很多的革命先烈獻出了自己珍貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永久的紀念他們。（指紀念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

讀得真好，下節(jié)課我們連續(xù)去觀賞漂亮的北京城。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，依據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先巡游了北京的名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園，咱們再去看看吧。

一起背誦課文第四自然段。

還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就連續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧

二、學(xué)習(xí)其次自然段

（出示掛圖1）

1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。假如同學(xué)問便相機講解人民英雄紀念碑）

1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：假如這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)當(dāng)在北京城什么位置呢？

同學(xué)們再讀讀書，跟同位小伴侶商議?商議?。

指名上來擺

他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解.（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）

同學(xué)們讀書很認真，咱們一起讀這幾個句子，引讀

2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

自己練習(xí)讀書，指名讀

C1：（重點指導(dǎo)第一句）

指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊?。?/p>

哪個小伴侶情愿再來讀一讀。

指名2、3人讀。

師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高屹立著。望著它，我們好像聽到一九四九年，毛.在這里莊重宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊重啊。

自己練習(xí)讀一讀

一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

C2：第2句指名讀

是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解聳立

紀念碑有知道的嗎？

對了，為了建立新中國，很多的革命先烈獻出了自己珍貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永久的紀念他們。（指紀念碑）

練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。

把第2自然段連起來讀。

莊重漂亮的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們連續(xù)去觀賞北京城的風(fēng)景吧。

三、學(xué)習(xí)第四自然段

1、誰來把課文讀一讀

2、這幾個詞語還會讀嗎？

綠樹成陰鮮花盛開川流不息（留意陰和川的讀音）

這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商議?商議?

剛才我發(fā)覺同學(xué)們很會學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。

（綠樹成陰（圖生活閱歷）川流不息（圖

演）

3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

指名說。相機看圖熟悉立交橋。

4、說的這么好，同學(xué)們會讀的更好，再讀書。小組內(nèi)開展讀書競賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學(xué)們就伸出大姆指夸獎他。

5、得到大拇指夸獎的小伴侶站起來

把你最喜愛的句子讀給大家聽一聽。（相機指導(dǎo)讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

喜愛這一段的小伴侶都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

同學(xué)試背齊背

北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你情愿讀哪個自然段就讀哪個自然段。

師自然接讀最終一段，全班齊讀最終一段。你看他多驕傲啊，再讀，把驕傲的感情讀出來。

四、這幾個字大家有方法記住嗎？

瓦闊碑陰

相機碑

左邊是石字旁，留意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最終再寫這個十字。一橫，一豎。留意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，留意寫字姿態(tài)。同位相互關(guān)心，相互觀賞一下。

五、總結(jié)

同學(xué)們，今日我們一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市，我們愛北京，課后同學(xué)們可以搜集關(guān)于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜愛的文字?！鬧時間：2022-4-14]

《北京》教學(xué)設(shè)計篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京是一座古老而又布滿現(xiàn)代化氣息的漂亮城市，引發(fā)喜愛和憧憬北京的思想感情。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解積累“著名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。

3、能正確抄寫課文中帶頓號的句子，鞏固頓號的用法。

4、能按方位挨次介紹天an門廣場及其四周、.的主要建筑物。

5、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點：

讀懂按方位挨次寫的第2自然段。

教學(xué)難點：

第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位挨次寫的，在理解了全段的方位挨次之后，應(yīng)按方位挨次做再一次的梳理。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前讓同學(xué)搜集有關(guān)北京和天an門廣場上主要建筑物的資料。

2、幫助課件。

教學(xué)時間：《教參》中是2課時，建議大家上3課時。

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？

教學(xué)過程：

一、揭題

1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當(dāng)時這么神圣莊重、感動人心的閱兵式在哪兒進行？（板書：北京）

2、誰去過北京？給大家說說你眼中的北京。誰還通過其他途徑對北京有更多的了解呢？

3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關(guān)的句子。

溝通：在溝通中理解“.、造型、新奇、著名中外、名勝古跡”等詞語的意思。

三、檢查生字新詞，預(yù)習(xí)狀況。

1、認讀生字：說說哪些字的讀音要特殊留意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

2、校對音序、結(jié)構(gòu)、部首、字典頁碼。

（1）說說哪些字難寫易錯，上黑板書寫，其他同學(xué)在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。

（2）說說在查字典學(xué)習(xí)時，有什么新發(fā)覺？

3、校對《詞語手冊》上相關(guān)作業(yè)。

說說部分重點詞語的意思。

四、熟讀課文。

要求：讀準、讀通、讀順。

方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

五、作業(yè)鞏固。

1、抄寫生字。

2、完成《課堂作業(yè)本》1—3題。

《北京》教學(xué)設(shè)計篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解北京是一座古老而又布滿現(xiàn)代化氣息的漂亮城市，引發(fā)喜愛和憧憬北京的思想感情。

2、學(xué)會本課生字新詞，理解積累“著名中外、永垂不朽、川流不息、名勝古跡”等詞語。

3、能正確抄寫課文中帶頓號的句子，鞏固頓號的用法。

4、能按方位挨次介紹天安門廣場及其四周、.的主要建筑物。

5、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

教學(xué)重點：

讀懂按方位挨次寫的第2自然段。

教學(xué)難點：

第2自然段中北面的主要建筑物也是按方位挨次寫的，在理解了全段的方位挨次之后，應(yīng)按方位挨次做再一次的梳理。

教學(xué)預(yù)備：

1、課前讓同學(xué)搜集有關(guān)北京和天安門廣場上主要建筑物的資料。

2、幫助課件。

教學(xué)時間：《教參》中是2課時，建議大家上3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文是從哪幾方面來介紹北京的？

教學(xué)過程：

一、揭題

1、課件播放“50周年國慶閱兵式”的鏡頭。誰知道當(dāng)時這么神圣莊重、感動人心的閱兵式在哪兒進行？（板書：北京）

2、誰去過北京？給大家說說你眼中的北京。誰還通過其他途徑對北京有更多的了解呢？

3、北京是我國的首都，是祖國媽媽的心臟。今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇寫得很美的文章。它能使我們更走近北京，更了解北京。

二、讀讀課文，說說課文從哪幾方面來介紹北京，劃出相關(guān)的句子。

溝通：在溝通中理解“.、造型、新奇、著名中外、名勝古跡”等詞語的意思。

三、檢查生字新詞，預(yù)習(xí)狀況。

1、認讀生字：說說哪些字的讀音要特殊留意：耷、史、垂、坪、川、勝、峻。

2、校對音序、結(jié)構(gòu)、部首、字典頁碼。

（1）說說哪些字難寫易錯，上黑板書寫，其他同學(xué)在筆記本上寫3遍：雄、矗、毯、史、跡。

（2）說說在查字典學(xué)習(xí)時，有什么新發(fā)覺？

3、校對《詞語手冊》上相關(guān)作業(yè)。

說說部分重點詞語的意思。

四、熟讀課文。

要求：讀準、讀通、讀順。

方法：自讀、跟讀、輕讀、比讀。

五、作業(yè)鞏固。

1、抄寫生字。

2、完成《課堂作業(yè)本》1—3題。

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文第1、2自然段，能按方位挨次介紹天安門廣場及其四周、.的主要建筑物，完成《課堂作業(yè)本》第6題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)習(xí)第1自然段。

1、聽寫詞語。

2、聽寫完“首都”后，問問首都是一個國家的什么？你知道首都北京進行過哪些重要的會議和活動？

3、讀第1自然段。

4、課文是從哪幾方面來介紹北京的？

二、學(xué)習(xí)第2自然段。

1、讀第2自然段，天安門廣場在北京城的什么方位？這一段按什么挨次介紹天安門廣場？是哪幾句？

2、廣場上有哪些主要建筑物？用，劃出分別在廣場的什么方位？用“﹏﹏﹏”劃出。

3、溝通后出示天安門廣場示意圖，將方位詞和建筑物名稱寫到相應(yīng)位置。同時了解

（1）天安門城樓是北京的象征，我們還可以在哪些地方見到它的圖案？

（2）毛.紀念堂、中國歷史博物館和中國革命博物館里陳設(shè)著什么？有什么作用？

（3）人民英雄紀念碑、紀念怎樣的人？理解“永垂不朽”。

4、哪幾句話是寫廣場北面的？讀一讀，按什么挨次介紹？用“△”標(biāo)出方位詞，用“○”標(biāo)出寫了什么？溝通后也標(biāo)到示意圖上。

（1）了解華表是古代宮殿、陵墓等大建筑物前面做裝飾用的巨大石柱。

（2）找出帶頓號的句子，復(fù)習(xí)頓號的用法?？凑n件體會這幅由城樓、小河、石橋、華表、組成的圖畫的漂亮、莊重。

5、配畫外音。

.電視臺要拍一部介紹天安門廣場的記錄短片。誰想來配畫外音？按方位挨次來解說天安門廣場？

（1）看示意圖自由預(yù)備。

（2）全班溝通說、評說。

（3）同桌相互說。（A、留意方位挨次。B、主要建筑物介紹得略微詳細些。C、留意解說的完整性。）

三、作業(yè)鞏固。

1、完成《課堂作業(yè)本》第6題。

2、回家向爸爸媽媽介紹天安門廣場。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文3—5段，抓住重點句子學(xué)學(xué)課文。背誦第3、4段，了解首都北京是一座漂亮的城市，激發(fā)同學(xué)喜愛北京的思想感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

按方位挨次簡潔介紹天安門廣場。

二、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎樣的什么和怎樣的什么。）在書上用劃出來。

（1）北京有很多又寬又長的大街和造型新奇的立交橋。

（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和漂亮的花壇。

（3）北京有很多名勝古跡和風(fēng)景美麗的公園。

2、你喜愛哪一句？用下列方法學(xué)懂3句話。

（1）讀通句子。

（2）抓住難理解的詞學(xué)懂句意。

（3）反復(fù)朗讀，用自己喜愛的語氣讀出北京的漂亮。

3、溝通。

句①：重點理解“造型新奇”。

句②：重點理解“似的”（像……一樣）用上“似的”改寫“天上有小船一樣的月亮”。

句③：重點理解“名勝古跡”，結(jié)合學(xué)習(xí)第4段中的第2句。

●朗讀

●連讀3句話，說說寫了北京的哪些景物？

●這三句話是用同一句式寫出來的。……有……的……和……的……。按這個句式來填空。

（1）動物園里有頑皮的猴子和的。

（2）山上有的和的。

（3）有的和的。

4、學(xué)習(xí)第3段中的第2、4句，重點理解“綠樹成蔭”、“川流不息”。

5、背誦第3、4自然段（結(jié)合板書）。

三、溝通信息。

1、溝通課前搜集到的有關(guān)北京的圖片，文學(xué)資料。

2、學(xué)了這篇課文，看了這些資料，你會情不自禁地說：！

3、帶著愛和驕傲讀第5自然段。

四、作業(yè)。

1、完成《課堂作業(yè)本》第5、6題。

2、家庭作業(yè)：默寫第3、4自然段。◆[2022年11月11日]

《北京》教學(xué)設(shè)計篇15

眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)是學(xué)校訓(xùn)練現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練，深化訓(xùn)練改革，全面提高訓(xùn)練質(zhì)量的有效途徑。1996年，我校參與了學(xué)校語文“四結(jié)合”教改試驗的討論，成立了特地的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機幫助語文識字教學(xué)、閱讀教學(xué)作了深化的探究和討論，為訓(xùn)練教學(xué)注入了勃勃生氣，開創(chuàng)了語文課堂新局面。

今日，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機幫助閱讀教學(xué)的課例。

一、說教材

《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內(nèi)容看，本文有三大特點：

1.結(jié)構(gòu)嚴謹。

課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最終一段是全文的總結(jié)，抒發(fā)了贊美和喜愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物綻開了詳細的描寫，并且都根據(jù)方位挨次來介紹。全文脈絡(luò)清楚，層次分明。

2.選擇精煉。

課文選取了三個特別有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風(fēng)貌。

本課課文語言清爽、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和喜愛之情。

《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓(xùn)練重點是“閱讀按方位挨次寫的一段話；要留意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么?！倍菊n的其次自然段就是按方位挨次詳細介紹了天安門廣場及其四周偽建筑。由此，可以確定本課的教學(xué)重點為：課文其次自然段，按方位挨次具體介紹了天安門廣場及其四周的建筑物。并且使同學(xué)通過本段課文的學(xué)習(xí)進一步把握和鞏固本單元的閱讀訓(xùn)練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三班級同學(xué)的抽象思維力量和空間想象力量還不是很強，所以要同學(xué)通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，是有肯定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關(guān)系，并能按方位挨次詳細介紹天安門廣場及其四周的建筑物。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《北京》—課的總教學(xué)目標(biāo)是：

1.學(xué)會本課15個生字，理解23個新詞的意思。

2.能正確妙寫課文中帶頓號的句子，熟悉頓號。

3.能按方位挨次詳細介紹天安門廣場及其四周的建筑。

4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

5.了解首都北京是一座漂亮的城市，初步培育同學(xué)喜愛首都北京的思想感情。

本課的課時支配是兩課時。

第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

其次課時：講讀課文3至5自然段，學(xué)習(xí)有關(guān)字詞，總結(jié)全文。

依據(jù)教材特點，單元目標(biāo)及課時支配，我制定了《北京》第一教時的教學(xué)目標(biāo)，詳細如下：

(1.建軍星露生字，把握—個多音字“都”，理解，12個新詞的意思。

(2.了解首都北京是一座漂亮的城市。

操作目標(biāo)：

（1.能正確朗讀課文1、2兩段。

（2.能按方位挨次閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其四周的建筑。

情感目標(biāo)：感受北京的漂亮，激發(fā)同學(xué)喜愛北京的思想感情。

三、說教法

我們知道：“愛好是最好的老師?！倍嗝襟w計算機以其獨有的生動的畫面、鮮亮的顏色、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展出獨特的魅力，對激發(fā)同學(xué)愛好，吸引同學(xué)樂觀主動地參加課堂教學(xué)活動，其效果是酚明顯的。依據(jù)我以往的教學(xué)實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學(xué)，至少可以在以下四方面發(fā)揮幫助作用，而且是其他傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能替代和超越的：

1.幫助把握生字；

2.幫助把握詞語；

3.幫助閱讀課文，落實重點，突破難點；

多媒體計算機多種優(yōu)越功能，用于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，多方面地幫助課堂教學(xué)，力爭在老師的指導(dǎo)下，使同學(xué)在短短四非常鐘內(nèi)學(xué)得有愛好，學(xué)得有效果，學(xué)得有收獲。

那么，把多媒體計算機運用于課堂教學(xué)，在詳細的操作中，如何遵循教學(xué)原則、教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮其優(yōu)越功能和幫助作用呢?下面我結(jié)合詳細的教學(xué)過程來談一談。

四、說教程

(一)借助CAI激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。

一開課，我就讓同學(xué)一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓同學(xué)說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發(fā)同學(xué)愛好，通過簡潔的說話訓(xùn)練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

(二)借助CAI創(chuàng)設(shè)情景，感知全文。

“同學(xué)們，大家想去漂亮的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡潔的導(dǎo)語，讓同學(xué)隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結(jié)合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，似乎真的去北京參觀—樣。借此既讓同學(xué)感知了全文，又創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，奠定了整堂課的基調(diào)。

然后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查同學(xué)把握字詞的狀況，同時讓同學(xué)提出預(yù)習(xí)字、詞時出現(xiàn)的問題，請計算機關(guān)心解決。

(三)借助CAI突出重點，突破難點。

課文其次自然段是本文的重點段，本段的教學(xué)是落實本堂課重點教學(xué)目標(biāo)的載體，也是落實本單元閱讀訓(xùn)練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學(xué)過程。

首先，老師演示課文其次自然段的朗讀。通過演示使同學(xué)對本段的內(nèi)容有一個全面的、直觀的感知。

接著，運用課件導(dǎo)讀課文其次自然段。

這三個導(dǎo)讀提示，是緊扣課文內(nèi)容，針對課文閱讀訓(xùn)練重點提出的，可以引導(dǎo)同學(xué)邊讀、邊思索，初步分析、理解課文內(nèi)容。在導(dǎo)讀的過程中，如教學(xué)需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在爭論第2題時，讓同學(xué)從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些宏偉的建筑物，然后用鼠標(biāo)點擊出答案，給同學(xué)準時的信息反饋，關(guān)心同學(xué)推斷、矯正自己思索結(jié)果的失誤。

假如同學(xué)對某一建筑不是非常的了解，想作出進一步的熟悉，那么也可用鼠標(biāo)點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的形狀，從文字介紹了解建筑物的特征，讓同學(xué)有一個全面的熟悉。

導(dǎo)讀、談?wù)撏曛螅埻瑢W(xué)動筆完成課堂練習(xí)第5題，按課文內(nèi)容填空。

這樣，通過CAI課件的導(dǎo)讀、演示、關(guān)心、引導(dǎo)同學(xué)來閱讀按方位挨次寫的一段課文，明確天安門廣場上的建筑物及其各自的位置，再讓同學(xué)通過課堂練習(xí)進一步地鞏固、深化、突出了教學(xué)重點。

接下來，出示其次自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請同學(xué)找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓同學(xué)初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關(guān)系，然后請同學(xué)通過CAI課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的挨次來介紹天安門城樓的景物。

這個環(huán)節(jié)是本堂課的教學(xué)難點，這里運用多媒體計算機來幫助，可以變抽象為直觀，并讓同學(xué)的手、腦、眼、口都動起來，參加到學(xué)習(xí)活動中來，加深了印象，突破了難點。

在介紹“北面天安門城樓”的基礎(chǔ)上，進一步拓展，進一步深化，讓同學(xué)結(jié)合廣場南面、西面、東面及.的建筑物再來詳細地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經(jīng)有了兩個非常扎實的鋪墊：其一，是