國家開放大學《現(xiàn)代教師學導論》形考任務1-3參考答案

國家開放大學《現(xiàn)代教師學導論》形考任務1-3參考答案第一次形考作業(yè)-任務一：討論（權重10%）論、提交自己的觀點。討論要求及評價提示：案例，查閱“教師職業(yè)特性、師生互動、教師的教育性知識和實踐知識、教師的擇的討論主題，要求200-300字左右。教師在評價學生的討論時，要考慮觀點的獨到性、合理性等，總分為100分，占形成性考核1總成績的25%，如有抄襲或者雷同現(xiàn)象，記零分。討論主題：討論1：案例討論：如何解決代課教師問題案例描述：如何解決代課教師問題2006年，教育部新聞發(fā)言人王旭明宣布，教育部將在短期內“清退”代課教師。按照教育部的官方數(shù)字，保守估計，全國共有44.8萬代課教師。這意味著，代課老師的清退政策將與至少900萬中小學生的教育問題息息相關。近年來，各地都為解決代課教師問題采取了相關的措施。重慶市的做法是：市政府舉辦合格代課教師專場招聘會（對教齡一年加1至21萬多名代課老師，90%以上都納入正式編制，與公辦老師一樣待遇。而對于那些考試不合格的代課教師予以全部辭退，并由市財政支持，給予一次性補償。甘肅省蘭州市采取“一刀切”的方式，全部辭退代課教師，給予了一次性補師招聘……。討論任務：您如何評價案例中兩地的代課教師解決政策？您所在地對代課教師采取什么政策，對此您有何建議？參考答案：其它因素的影響，沒有取得編制。他們中的90%以上的教師通過教師專場招聘會在一定的不公平性。應該根據當?shù)亟逃l(fā)展、師資隊伍的實際狀況，積極、穩(wěn)健地推進，引導代課教師專業(yè)水平的不斷提升。討論2：案例討論：如何促進師生良性互動案例描述：如何促進師生良性互動一些成績不是很優(yōu)秀的學生，他們往往都很敏感、脆弱，和他們多聊聊天、說說中，我看到了她的快樂和滿足。而事后她也把這份工作做得很好。責任。都不聽話、打打鬧鬧，我很生氣。事后在班級總結中，我很嚴厲的批評了這種現(xiàn)難。我當時用洗衣粉、刷子、清潔球認真先擦了一遍，然后告訴他們，擦成這樣就可以了。后來每一個學生都能很用心的把物理實驗室打掃得干干凈凈。討論任務：請分析案例中的老師是如何促進師生良性互動的？您對如何促進師生良性互動還有哪些體會？參考答案：關系最簡單直接，也是最有效果的方式。我覺得還可以采取以下方式來促進師生良性互動：全體學生,尊重學生,承認學生的個體差異,充分發(fā)揮每一位學生的主動性和潛能,進而建立民主、平等、和諧的師生關系。的人格,平等、公正地對待學生；保護學生安全,關心學生健康。明、和諧、平等、公正的教師形象。（其余討論省略）第一次形考作業(yè)-任務二：小論文（權重30%）識，自擬題目，闡述自己對此主題的思考和解釋。論文選題：選題1.我眼中的教師職業(yè)選題2.融洽的師生關系使我與學生共同成長選題3.我未來十年的教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃選題4.由最美鄉(xiāng)村教師XXX的事跡所想到的選題5.我的教育教學反思撰寫及評價提示：德修養(yǎng)、教師的教育觀念、知識和能力素養(yǎng)等若干領域?？蓢@主題，舉實例、提出問題、分析問題或者總結經驗。800-1000字，論述清楚、邏輯清晰，建議舉實例說明，結合所學知識進行合理的分析和論證。老師在評價時要考慮小論文的規(guī)范性、合理性、實踐指導性和推廣價值等，總分為75分，如有抄襲或者雷同現(xiàn)象，記零分。參考答案：教育教學反思來設計：一、學生分層功所不可缺少的前提。了解學生的學習技巧，思維和記憶的發(fā)展水平，知識面、工作。資料包括學生的智能、體能、心理、學科成績、在校表現(xiàn)、在家表現(xiàn)及家庭環(huán)境等，并對所獲數(shù)據、資料進行綜合分析，分類建檔。在此基礎上，將學生分組方式，明確教師的分組目的，防止優(yōu)生驕傲自滿，中等生得過且過，差生心灰意冷等不良情緒的產生。二、備課分層高，全面培養(yǎng)的教學效果，我們有必要在備課過程中，從教學目標、教學資料、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備都堅持與好、中、差各類學生的實際本節(jié)課所學資料系統(tǒng)化，便于學生理解和運用，以實現(xiàn)預定的教學目標。[目標讓他們完成，并讓他們探索思考撥尖題；對差生，診斷他們學習本課中的疑難，采取有效方法補救，讓他們完成基礎題；對中等生，要求他們自我復習鞏固，完成基礎題和提高題。各類學生學習的主動性和用心性，有利于大面積提高課堂教學質量。三、課堂教學分層用。四、作業(yè)分層中、差三組學生布置三種作業(yè)，并采取三種作業(yè)批改方式，"差組"--放緩題+基礎題，教師當天面批，學生當天糾正；"中組"--基礎題+提高題，全部批改；"好組"--基礎題+撥尖題，只批改革1-2本，其余由學生自己核對，組長檢查。在心性。五、考核分層僅供"差組"生做；基礎題面向全體學生，全體學生必做；提高題面向中等生，"差組"選做；"好組"和"中組"必做；撥尖題面向優(yōu)生，供"中組"選做，"好組"必定的階段目標。透過階段考核，對各個學生進行多次的綜合分析，并進行必要的組別調整。對進步明顯的提高一個層次；對有后退的，一次可提醒、鼓勵，下次仍跟不上的第二次形考作業(yè)任務及要求：以下給出了小學階段不同學科（即小學語文、數(shù)學、英語、品德與生活、科自我點評，字數(shù)約150-200字左右。計算機評判結果，評價時要考慮教案設計的理念、合理性、創(chuàng)新性，考慮學生自100現(xiàn)象，記零分。提示：可從“教學目標、教學重難點、資料準備、課時安排、每堂課的教學過程”等方面開展教案設計。重點放在對“每堂課教學過程”的闡述，可詳細說明實際的教學步驟，可適當穿叉對“導課、創(chuàng)設教學情境、教學活動組織、教師教學中須著重注意的問題、教學方法與技術運用、教學評價、教學總結”等重要環(huán)節(jié)的設計和說明，鼓勵大膽創(chuàng)新。等角度展開，如有機會實施該課堂教學，還可以從“實施后對此教案的調整”等角度點評。參考資料——課程教學方案的框架.doc（點擊可下載）附件：小學階段四篇不同學科的教材教學內容附件可下載）附件擊可下載）附件教版）.doc（點擊可下載）附件4：課文：小學一年級《英語》上冊“Unit1（點擊可下載）附件擊可下載）參考答案：課程教學方案框架活動組織、2要環(huán)節(jié)的3一、單項選擇題（5題，每題4分，共20分）A.學科知識B.實踐性知識C.文化知識D.教育性知識2.現(xiàn)代教師的（）是教師對學生進行思想品德、心理健康教育的基本能力，一般包括教育活動的組織與管理能力、思想品德教育能力和心理健康教育能力。A.教學能力B.教育能力C.研究能力D.反思能力A.教學操作能力B.教學設計能力C.教學認知能力D.教學監(jiān)控能力選擇一項：A.檔案袋方法B.知識測評方法C.展示課方法D.評估表方法A.教師積累的教學經驗，即教師在實現(xiàn)教學目的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關的知識B.教師所具有的特定的學科知識，如語文知識、數(shù)學知識等C.教師所具備的十分廣博的文化知識D.教師在什么時候、為什么以及在什么條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教學的一種知識類型，這也就是具體的教育科學知識二、簡答題（2題，每題15分，共30分）6.現(xiàn)代教育的特征是什么？參考答案：現(xiàn)代教育的基本特征可以概括為如下幾個方面：（1）現(xiàn)代教育的公共性。（2）現(xiàn)代教育的生產性。（3）現(xiàn)代教育的科學性。（4）現(xiàn)代教育的未來性。（5）現(xiàn)代教育的國際性。（6）現(xiàn)代教育終身性。（6）現(xiàn)代教育的革命性。7.教師教學效能感具備什么樣的作用？參考答案：能感的高低常常會影響一個人的認知和行為。教學效能感的作用如何?已有研究表明,教師教學效能感是學生學習成績的重要預測變量,教師的教學效能感與他們的教學效果存在密切關系。一般來說,教師教學效能感會在以下三個方面影響教師的行為。(1)影響教師在工作中的努力程度。(2)影響教師在工作中的經驗總結和進一步的學習。(3)影響教師在工作中的情緒。三、論述題（1題，共25分）8.請大家聯(lián)系實際，在把握知識要點的基礎上進行分析和論證。當前中小學教師的知識結構存在哪些問題？如何改進？參考答案：（1）知識結構不合理。所謂教師知識結構不合理，是指教師所掌握的各類知識所應達到的水平、發(fā)揮的功能與高質量完成教學活動的要求不一致。比如，學、心理學方面的知識以及其在實踐中的應用掌握得還比較差。（2）本體性知識不過關。教師本體性知識的掌握情況雖然優(yōu)于條件性知識與本質內涵，無法溝通遷移；特別是教師不能將相關學科知識綜合化。（3）文化知識單一?？偟膩碚f，我國教師的文化素養(yǎng)普遍比較低。由于教關的知識，無法激發(fā)學生強烈的求知欲，無法拓展學生的精神世界。（4）教師知識更新的速度落后于時代的要求。當今時代，信息傳播與交換突出。四、案例分析題（1題，共25分）理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚、觀點陳述要明確、字數(shù)不少于400字。案例：堅守鄉(xiāng)村三十余載的模范教師——鄒有云在大山深處的三尺講臺上堅守三十余年，默默奉獻，取得非凡的教學業(yè)績。1974年，鄒老師離開村小，來到大山深處的太陽山教學點，開始了三十多年的一校一師的教學生涯。在學校里他既是老師、校長，又是爸爸、炊事員、維修工，除了要完成四個年級全部課程的復式教學，還要負責孩子的接送、用餐、行為習慣培養(yǎng)等工作。教學點開辦初期只有12名學生，在他的挨家串戶勸說下和無償資助下，許多貧困家庭的孩子（尤其是女孩）都有了上學的機會，學生增至40余人，該上學的一個都不少。棟梁。變山區(qū)的面貌，為了山區(qū)孩子有好的前程，為了自己能當個好老師。試分析鄒老師身上體現(xiàn)出的愛崗敬業(yè)精神。參考答案：第一，安于平凡，淡泊名利，育人為樂。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地慕名利，不慕富貴，甘為人梯，樂教勤業(yè)，以平常人的心態(tài)，高高興興的心情去做實實在在的事情。第二，教書育人、盡職盡責、關愛學生的工作態(tài)度。教師