公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件

公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活3、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草(1)營運資本管理政策企業(yè)高管有哪些調(diào)控(2)負債政策企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的(3)股利分配政策政策?如何調(diào)控?(4)投資政策4、重新規(guī)劃、喇定或調(diào)整公司的財務(wù)戰(zhàn)略(1)如何籌資?如何降低資本成本?企業(yè)目前的財務(wù)政策(2)是否需要進一步調(diào)整財務(wù)政策?是否合適?是否需要(3)如何調(diào)整和制訂公司財務(wù)戰(zhàn)略?調(diào)整或修正?5、財務(wù)安全保障和財務(wù)危和防施1)財務(wù)狀況健康如何保證企業(yè)的財務(wù)(2)資金鏈穩(wěn)定安全狀況健康、安全和可(3)財務(wù)困境和危機防范持續(xù)發(fā)展,防止發(fā)生財務(wù)危機?財務(wù)報表分析財務(wù)狀況資本結(jié)構(gòu)政策股利政策目標(biāo):債務(wù)安全有效目標(biāo):股東利益至上經(jīng)濟重點:適度負債重點:是否分紅發(fā)揮負債效益分多分少增加值控制債務(wù)風(fēng)險。如何分紅損益表資產(chǎn)財務(wù)負債表公司價值戰(zhàn)略矩陣現(xiàn)金流量表營運資本管理政策投資政策目標(biāo):提高資產(chǎn)流動性日標(biāo):維護長期增長重點:控制存貨重點:戰(zhàn)略價值評價;自我控制應(yīng)收款技術(shù)效益評價可持續(xù)財務(wù)報表分析控制預(yù)付款投資風(fēng)險評價。增長業(yè)績考評數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，然而，復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新課教學(xué)，到目前為止尚沒有內(nèi)容體系，也沒有相對成熟的教學(xué)策略和模式。在九年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，怎樣科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、精心地組織課堂教學(xué)，怎樣采取有效的復(fù)習(xí)方法方法，大幅度、快節(jié)奏地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓后進生吃的消，中等生吃的飽，優(yōu)等生吃得好，使復(fù)習(xí)獲得令人滿意的效果？首先讓我們來分享一下什么是“三點式復(fù)習(xí)模式”。所謂的“三點式復(fù)習(xí)模式”就是在一節(jié)課40分鐘里你計劃完成的內(nèi)容按照：以題悉點，結(jié)點成網(wǎng)；以題析點，踩點建模；以題習(xí)點，固點強基的順序，靈活有度的把這節(jié)課進行到底。下面我們來一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地分享。第一個環(huán)節(jié)：以題悉點，結(jié)點成網(wǎng)。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生已學(xué)過的點狀知識進行系統(tǒng)化處理，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)，即梳理考點。時間在8-10分鐘，它以簡單、短小、典型的中考題為示例喚醒學(xué)生的記憶，讓知識再現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下形成知識網(wǎng)絡(luò)，并據(jù)此分析近幾年在這個內(nèi)容上的中考考點以及所占分值。這種時間短、難度低、貼近中考，學(xué)生倍感興趣，有興趣就有收獲。通常情況下，要以中考真題（以選擇題、填空題等短小、難度不大的題為佳）或典型問題為示例，以“這個題考什么內(nèi)容”為切入點引起學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶與再現(xiàn)，進而根據(jù)學(xué)生的記憶，引導(dǎo)形成知識網(wǎng)絡(luò)。并據(jù)此分析近三年中考在?@個內(nèi)容上的考點，并對題型和分值情況做介紹。例如，在復(fù)習(xí)“分式”這節(jié)內(nèi)容時在這一環(huán)節(jié)上，我是這樣處理的：梳理考點，形成知識網(wǎng)絡(luò)：展示考點：以近三年的典型的常見考題為佳，多以選擇題或填空題的形式考察學(xué)生。考點1.分式的有關(guān)概念1）下列式子是分式的是（）.A.B.C.D.考點2.分式的基本性質(zhì)2）化簡，正確的結(jié)果為（）A.aB.a2C.a-1D.a-2考點3.分式的運算7）計算的結(jié)果是（）A.aB.C.a5D.a9通過知識網(wǎng)絡(luò)的展示以及考點題型的展示，逐步喚醒學(xué)生對知識的記憶，了解本節(jié)知識及考點分布。并大致的了解本章要考什么，自己能考出多少，還差著多少，在接下來老師的講解中，他可能會更專心的聽他遺忘的或是不了解的知識，這對提高復(fù)習(xí)效果會更有效。第二個環(huán)節(jié)：以題析點，踩點建模。本環(huán)節(jié)主要是知識點的應(yīng)用建模。時間在15-20分鐘，這里教師要精準(zhǔn)備，所選擇的例題要有代表性，講解要有針對性，引導(dǎo)學(xué)生分析這個題考什么？怎么考？怎么分析？怎么作答？應(yīng)注意些什么？分別從考察知識點、命題角度、思維模板、答題模板、常見錯誤、常見變式等方面引導(dǎo)學(xué)生去分析，步步緊逼學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)一題會一串的效果，教師要根據(jù)相關(guān)知識點認(rèn)真精選具有建模價值的中考真題，分不同題型，不同命題角度，不同能力要求等側(cè)面，以講代練，講練結(jié)合，對學(xué)生進行思維模板和答題模板的示范。講一個例題，要讓學(xué)生知道“考什么”，“怎么考”，“怎么分析”，“怎么書寫答案”，“常見變式與拓展有哪些”，“常見錯誤有哪些”。本環(huán)節(jié)主要是分析考點，講解試題時，教師要注重答題思路，注重答題標(biāo)準(zhǔn)，注重答題速度。在這一環(huán)節(jié)中我給學(xué)生精心準(zhǔn)備的例題是：例1.分式的值為0，則x。變式：分式的值為0，則x。通過第一環(huán)節(jié)喚醒記憶的基礎(chǔ)上，教師進一步強調(diào)：分式的概念及分式的意義在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，分值為3分或4分，并通過例題1及變式題的分析復(fù)習(xí)分式的意義及分式的值為0的條件；通過例2及變式題的分析復(fù)習(xí)分式的性質(zhì)（通分、約分），以及如何找最簡公分母，分解因式，公因式等知識點，同時也是分式混合運算的知識考點展示。完成此類題需學(xué)生熟悉分解因式、通分、約分、以及運算律等知識，帶入求值時，還要確保分式有意義，這樣才能完成此類題，并確保得分。該知識點可以以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，分值為3分或4分，但多以化簡求值題的形式進行考察，或者在其他計算過程中出現(xiàn)，分值為6――8分，并強調(diào)此類題的答題模式，及注意事項，切記不化簡就直接帶人求值。第三個環(huán)節(jié)：以題習(xí)點，固點強基。本環(huán)節(jié)主要是通過練習(xí)讓學(xué)生真正消化吸收知識點所涉及的中考內(nèi)容、方法內(nèi)化成自己的能力，主要是練考點。時間在15分鐘左右，主要讓學(xué)生練，達到鞏固、應(yīng)用、吸收的效果。在這里教師給學(xué)生準(zhǔn)備的題目要有層次性，兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生有相應(yīng)的訓(xùn)練機會，這樣練習(xí)的效果才好。練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性、實效性和全面性，難度適中，最好把試題分為三類：A類是容易題，B類是中等題，C類是提高題，提高題供學(xué)生進行自我選擇。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要以針對后進學(xué)生進行輔導(dǎo)，練習(xí)完了，再對本節(jié)課進行必要性的總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備的習(xí)題如下：A類題：若分式的值為0，則x的值等于.B類題：設(shè)函數(shù)與的圖像的交點坐標(biāo)為，則的值為.C類題：先化簡：，再選取一個你喜歡的數(shù)帶人求值.通過以上兩個環(huán)節(jié)教師的講解強調(diào)，學(xué)生的練習(xí)揣摩反思和回憶，學(xué)生對本節(jié)知識點基本上很了解了，知道怎么考這些知識點，怎么分析，怎么答題，應(yīng)注意什么，那接下來便是檢測知識考點，檢查收獲了。我一共準(zhǔn)備了8個題，其中選擇題填空題可能一分鐘完成2個題左右，后邊的時間長一點，有些題是例題的變式題時間在5――8分鐘左右做完即對答案，最后兩個題需學(xué)生到黑板上板演，通過板演，發(fā)現(xiàn)并糾正普遍存在的問題，并強調(diào)注意事項。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，科學(xué)地設(shè)計、精心地組織課堂教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容，突出重點、抓住關(guān)鍵、夯實基礎(chǔ)、提升能力，才能大幅度、快節(jié)奏地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使復(fù)習(xí)獲得令人滿意的效果。1.利用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)我們或多或少已經(jīng)接觸過文言文，但文言文真正入門還是在初中階段。而初中階段的文言文相較于初中階段的文言文，無論是深度還是篇幅的長度，或是文章題材都有很大幅度的提升。因此大部分的初中學(xué)生會覺得文言文比較難學(xué)，甚至有一部分同學(xué)還會產(chǎn)生畏懼的心理，逐漸的喪失學(xué)好文言文的信心。因此在初中文言文教學(xué)中首先應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。利用多媒體設(shè)備可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。例如：教師可以選取適合文言文朗誦的音頻文件，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生伴隨著音樂朗讀，這樣的方式不僅可以使學(xué)生沉下心朗讀，還能使學(xué)生慢慢進入到文言文的意境之中，進而對文言文更加深入的理解。2.多形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗誦文言文的語感中國文化博大精深，古人在創(chuàng)作文章的時候，尤其注重文章的格律、音調(diào)的起承轉(zhuǎn)合，我們在朗讀的時候會發(fā)現(xiàn)文言文大多都是朗朗上口，學(xué)生在朗誦的過程中，可以加深對文言文的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此學(xué)習(xí)文言文最有效的途徑便是朗誦。在進行朗誦時，教師可以開展多種形式的朗讀，進而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.1教師做好表率。教師是引導(dǎo)學(xué)生前行的引路人，也是學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師必須做好表率作用，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下更好的學(xué)習(xí)文言文知識。首先初中語文教師必須具備專業(yè)的文化素養(yǎng)，要不斷總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗。在初中文言文教學(xué)中，教師要對教材有非常準(zhǔn)確的把握，并且清楚每一篇文章的基調(diào)、在朗讀時應(yīng)當(dāng)采用什么樣的腔調(diào)、把握好語句停頓、重度部分。因為這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文過程中，必須掌握的東西。因此教師可以進行表率性的朗讀或是領(lǐng)讀，讓學(xué)生更好的把握文章。例如：初中文言文《阿房宮賦》，文章描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。此類文章在朗讀時，需要把握文章的基調(diào)，在朗誦秦朝荒淫無道導(dǎo)致亡國之處時，語調(diào)中應(yīng)當(dāng)帶有一種悲憤慷慨之感，在朗誦到阿房宮化作廢墟之處時，語調(diào)中應(yīng)當(dāng)帶著惋惜和落寞之感。2.2學(xué)生自己朗讀的技巧。學(xué)生在自己朗讀文言文時，普遍存在的問題是："語速過快"、"沒有情感"，鑒于這種情況，學(xué)生可以自己選取較適合文言文的音頻文件，伴隨著輕柔的音樂進行朗讀，可以一定程度的降低學(xué)生朗讀時的速度，并且還能使學(xué)生快速進入文言文的意境，逐漸找到文章應(yīng)有的基調(diào)，找到正確的語感。并且學(xué)生還可以和同學(xué)之間進行分角色朗讀，在朗讀過程中，雙方互相提出建議，共同進步。另外學(xué)生還可以自己組織舉辦朗讀比賽，通過比賽的方式激勵學(xué)生朗讀，進而加深學(xué)生對文言文的理解。3.突出學(xué)生在課堂的主體受傳統(tǒng)教育影響，大部分老師在課堂中強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，進而忽略了學(xué)生的主體性。實則在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)活動都是圍繞這這一主體而展開。因此，教師在教學(xué)過程中要尤其重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，進而發(fā)揮自身主觀能動性，在知識的海洋中不斷探索。3.1教師讓學(xué)生在課堂上進行朗誦。通過朗讀教師可以清晰的了解學(xué)生對于課文的掌握，并且對其不足之處進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中不斷進步。3.2教師可以讓學(xué)生為全班同學(xué)講解課程。學(xué)生通過對文章知識點的整理，會對文章有深入的了解。通過學(xué)生對課文的講解，一方面老師可以很清楚的了解學(xué)生對文章的了解情況，對學(xué)生模糊的知識點更加清楚；另一方面上講臺講課可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的自信感。3.3教師可以讓學(xué)生對所學(xué)文言文內(nèi)容進行概括總結(jié)，可以通過書面或是口頭的形式分享課文中重要的知識點。這樣的方式不僅可以有效提高學(xué)生的總結(jié)能力，還能讓學(xué)生對文章的理解更加深入。4.結(jié)論綜上所述，在初中文言文教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并且開展多種形式的朗讀，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師還需要注重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中得主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而提高初中文言文的教學(xué)質(zhì)量。公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活公13、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草(1)營運資本管理政策企業(yè)高管有哪些調(diào)控(2)負債政策企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的(3)股利分配政策政策?如何調(diào)控?(4)投資政策4、重新規(guī)劃、喇定或調(diào)整公司的財務(wù)戰(zhàn)略(1)如何籌資?如何降低資本成本?企業(yè)目前的財務(wù)政策(2)是否需要進一步調(diào)整財務(wù)政策?是否合適?是否需要(3)如何調(diào)整和制訂公司財務(wù)戰(zhàn)略?調(diào)整或修正?5、財務(wù)安全保障和財務(wù)危和防施1)財務(wù)狀況健康如何保證企業(yè)的財務(wù)(2)資金鏈穩(wěn)定安全狀況健康、安全和可(3)財務(wù)困境和危機防范持續(xù)發(fā)展,防止發(fā)生財務(wù)危機?3、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草2公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件3公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件4公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件5公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件6WorkingCapitalrequirement小口徑公式管理資產(chǎn)負債表:是標(biāo)準(zhǔn)資產(chǎn)負債表的變體,在資產(chǎn)方列出營資本需求量OWCR=應(yīng)收款+存貨-應(yīng)付款結(jié)果左方總數(shù)是“資產(chǎn)凈值”或“投入資本”,其反映企業(yè)“資產(chǎn)凈值的資金來源;右方總數(shù)是“吸收資本”或“占用資本”,其反映企業(yè)實際需要付息的負債”和“所有者權(quán)益”。因此,與標(biāo)準(zhǔn)資產(chǎn)負債表的左方總數(shù)“總資產(chǎn)”和右方總數(shù)“負債+所有者權(quán)益”不同?？梢娝宄胤从称髽I(yè)的投資和融資結(jié)構(gòu),有利于更便捷地分析、解釋和評價企業(yè)的資本營運、投資和籌資策略。值得指出的是:由于任何企業(yè)都存在多種應(yīng)收款,WCR的計算公式中并沒有定義應(yīng)該包括哪些應(yīng)收款的明確口徑,其大小可能因企業(yè)管理需要而異。因此,WCR的一般公式可以寫作:中口徑公式WCR歲應(yīng)收款十其他應(yīng)收款+預(yù)付款+存貨應(yīng)付歉-其他應(yīng)付-預(yù)收敷WorkingCapitalrequirement7大口徑公式更一般WCR=流動資產(chǎn)一流動負債ABC公司答理資產(chǎn)負債表(2007-2008年12月31日)投入資本200820077占用資本流動資產(chǎn)AWCR情加,競)流動負債現(xiàn)金和存款身力下牌,財務(wù)短期銀行借款OPME證券短期債券OtherWCRAWCR下到期的長期負債People's竟身力上升,非流動資產(chǎn)財務(wù)靠非流動負佛Money無經(jīng)金融資產(chǎn)○長期銀行貸款無形資產(chǎn)長期債券固定資產(chǎn)凈值WCR是負數(shù)OPM戰(zhàn)暗所有者權(quán)益已哪息資產(chǎn)凈值成功吸收資本○機息安你為負毀投入資本=占用資本=有息負債+所有者權(quán)益≈(流動資產(chǎn)一流動負債)十長期負債+所有者權(quán)益大口徑公式8解讀財務(wù)報表——一損益表1、損益表(Incomestatement)損益表反映公司在一段時期內(nèi),通常是一年、半年、一季度或個月期間內(nèi),使用資產(chǎn)從事經(jīng)營活動所產(chǎn)生的凈利潤或凈虧損由于公司編制損益表的依據(jù)是:“銷售收入-銷售成本-經(jīng)營費用管理費用-財務(wù)費用-利息-所得稅=稅后利潤”,所以,凈利潤增加了股東的價值,而凈虧損減少了股東的價值。2、讀懂損益表由于損益表的編制依據(jù)“權(quán)貴會計制”,因此,利潤不等于現(xiàn)金。假定其他因素不變,如果“應(yīng)收賬款”太多,盈利的企業(yè)可能沒有現(xiàn)金;如果“應(yīng)付賬款”增加,虧損的企業(yè)不一定沒有現(xiàn)金。利潤率是個復(fù)雜多樣的指標(biāo)—利潤率指標(biāo)的多樣性:解讀財務(wù)報表——一損益表9本期金額期金額-、營亞收入IlEh主營業(yè)務(wù)成本營業(yè)稅金及附加銷售費用三項費用財務(wù)費用債農(nóng)人的回赧資產(chǎn)減值損失加:公允價值變動凈收益(損失以"一”號填列)段資凈收益(損失以”一”號填列)對聯(lián)營丕業(yè)和合營企業(yè)的投資收益匯兌損益營業(yè)利潤(虧損以”一”號填列)政府的回報加:營業(yè)外收入亞外支出匚其中:非流動資產(chǎn)處置凈損三、利潤總額(虧損總額以"—”號填剩余收益=會計利≠經(jīng)濟利調(diào)減:所得稅費用四、凈利潤(凈虧損以一”號填列)本期金額10直接人工費用國直接材料費用車間管理人員工資福利其他直接費用生產(chǎn)性同定資產(chǎn)折舊維修費辦公費水電費勞保費其他行政管理人員工資和福利費·辦公設(shè)推折舊費修費辦公用品低值易耗品攤銷職工教育培訓(xùn)費勞動保險費特業(yè)保險費咨詢費訴訟費董事會會費費用土地使用費土地損失補償貢上交管理費*無形資產(chǎn)攤銷環(huán)帳損失準(zhǔn)備業(yè)務(wù)招待貢銷售費用廣告費成本戰(zhàn)略運輸裝卸費銷售機構(gòu)經(jīng)費·銷售資福利傭金如何控財務(wù)費用利凈支出*亞失·銀行金融中介手續(xù)費制成本?直接人工費用11公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件12公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件13公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件14公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件15公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件16公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件17公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件18公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件19公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件20公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件21公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件22公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件23公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件24公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件25公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件26公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件27公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件28公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件29公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件30公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件31公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件32公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件33公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件34公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件35公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件36公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件37公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件38公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件39謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?0公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活3、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草(1)營運資本管理政策企業(yè)高管有哪些調(diào)控(2)負債政策企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的(3)股利分配政策政策?如何調(diào)控?(4)投資政策4、重新規(guī)劃、喇定或調(diào)整公司的財務(wù)戰(zhàn)略(1)如何籌資?如何降低資本成本?企業(yè)目前的財務(wù)政策(2)是否需要進一步調(diào)整財務(wù)政策?是否合適?是否需要(3)如何調(diào)整和制訂公司財務(wù)戰(zhàn)略?調(diào)整或修正?5、財務(wù)安全保障和財務(wù)危和防施1)財務(wù)狀況健康如何保證企業(yè)的財務(wù)(2)資金鏈穩(wěn)定安全狀況健康、安全和可(3)財務(wù)困境和危機防范持續(xù)發(fā)展,防止發(fā)生財務(wù)危機?財務(wù)報表分析財務(wù)狀況資本結(jié)構(gòu)政策股利政策目標(biāo):債務(wù)安全有效目標(biāo):股東利益至上經(jīng)濟重點:適度負債重點:是否分紅發(fā)揮負債效益分多分少增加值控制債務(wù)風(fēng)險。如何分紅損益表資產(chǎn)財務(wù)負債表公司價值戰(zhàn)略矩陣現(xiàn)金流量表營運資本管理政策投資政策目標(biāo):提高資產(chǎn)流動性日標(biāo):維護長期增長重點:控制存貨重點:戰(zhàn)略價值評價;自我控制應(yīng)收款技術(shù)效益評價可持續(xù)財務(wù)報表分析控制預(yù)付款投資風(fēng)險評價。增長業(yè)績考評數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)是有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑，然而，復(fù)習(xí)教學(xué)不同于新課教學(xué)，到目前為止尚沒有內(nèi)容體系，也沒有相對成熟的教學(xué)策略和模式。在九年級的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，怎樣科學(xué)、合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、精心地組織課堂教學(xué)，怎樣采取有效的復(fù)習(xí)方法方法，大幅度、快節(jié)奏地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓后進生吃的消，中等生吃的飽，優(yōu)等生吃得好，使復(fù)習(xí)獲得令人滿意的效果？首先讓我們來分享一下什么是“三點式復(fù)習(xí)模式”。所謂的“三點式復(fù)習(xí)模式”就是在一節(jié)課40分鐘里你計劃完成的內(nèi)容按照：以題悉點，結(jié)點成網(wǎng)；以題析點，踩點建模；以題習(xí)點，固點強基的順序，靈活有度的把這節(jié)課進行到底。下面我們來一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地分享。第一個環(huán)節(jié)：以題悉點，結(jié)點成網(wǎng)。本環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生已學(xué)過的點狀知識進行系統(tǒng)化處理，形成知識體系和網(wǎng)絡(luò)，即梳理考點。時間在8-10分鐘，它以簡單、短小、典型的中考題為示例喚醒學(xué)生的記憶，讓知識再現(xiàn)，在教師的引導(dǎo)下形成知識網(wǎng)絡(luò)，并據(jù)此分析近幾年在這個內(nèi)容上的中考考點以及所占分值。這種時間短、難度低、貼近中考，學(xué)生倍感興趣，有興趣就有收獲。通常情況下，要以中考真題（以選擇題、填空題等短小、難度不大的題為佳）或典型問題為示例，以“這個題考什么內(nèi)容”為切入點引起學(xué)生對相關(guān)知識點的記憶與再現(xiàn)，進而根據(jù)學(xué)生的記憶，引導(dǎo)形成知識網(wǎng)絡(luò)。并據(jù)此分析近三年中考在?@個內(nèi)容上的考點，并對題型和分值情況做介紹。例如，在復(fù)習(xí)“分式”這節(jié)內(nèi)容時在這一環(huán)節(jié)上，我是這樣處理的：梳理考點，形成知識網(wǎng)絡(luò)：展示考點：以近三年的典型的常見考題為佳，多以選擇題或填空題的形式考察學(xué)生?？键c1.分式的有關(guān)概念1）下列式子是分式的是（）.A.B.C.D.考點2.分式的基本性質(zhì)2）化簡，正確的結(jié)果為（）A.aB.a2C.a-1D.a-2考點3.分式的運算7）計算的結(jié)果是（）A.aB.C.a5D.a9通過知識網(wǎng)絡(luò)的展示以及考點題型的展示，逐步喚醒學(xué)生對知識的記憶，了解本節(jié)知識及考點分布。并大致的了解本章要考什么，自己能考出多少，還差著多少，在接下來老師的講解中，他可能會更專心的聽他遺忘的或是不了解的知識，這對提高復(fù)習(xí)效果會更有效。第二個環(huán)節(jié)：以題析點，踩點建模。本環(huán)節(jié)主要是知識點的應(yīng)用建模。時間在15-20分鐘，這里教師要精準(zhǔn)備，所選擇的例題要有代表性，講解要有針對性，引導(dǎo)學(xué)生分析這個題考什么？怎么考？怎么分析？怎么作答？應(yīng)注意些什么？分別從考察知識點、命題角度、思維模板、答題模板、常見錯誤、常見變式等方面引導(dǎo)學(xué)生去分析，步步緊逼學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)一題會一串的效果，教師要根據(jù)相關(guān)知識點認(rèn)真精選具有建模價值的中考真題，分不同題型，不同命題角度，不同能力要求等側(cè)面，以講代練，講練結(jié)合，對學(xué)生進行思維模板和答題模板的示范。講一個例題，要讓學(xué)生知道“考什么”，“怎么考”，“怎么分析”，“怎么書寫答案”，“常見變式與拓展有哪些”，“常見錯誤有哪些”。本環(huán)節(jié)主要是分析考點，講解試題時，教師要注重答題思路，注重答題標(biāo)準(zhǔn)，注重答題速度。在這一環(huán)節(jié)中我給學(xué)生精心準(zhǔn)備的例題是：例1.分式的值為0，則x。變式：分式的值為0，則x。通過第一環(huán)節(jié)喚醒記憶的基礎(chǔ)上，教師進一步強調(diào)：分式的概念及分式的意義在近幾年的學(xué)業(yè)水平考試中多以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，分值為3分或4分，并通過例題1及變式題的分析復(fù)習(xí)分式的意義及分式的值為0的條件；通過例2及變式題的分析復(fù)習(xí)分式的性質(zhì)（通分、約分），以及如何找最簡公分母，分解因式，公因式等知識點，同時也是分式混合運算的知識考點展示。完成此類題需學(xué)生熟悉分解因式、通分、約分、以及運算律等知識，帶入求值時，還要確保分式有意義，這樣才能完成此類題，并確保得分。該知識點可以以選擇題和填空題的形式出現(xiàn)，分值為3分或4分，但多以化簡求值題的形式進行考察，或者在其他計算過程中出現(xiàn)，分值為6――8分，并強調(diào)此類題的答題模式，及注意事項，切記不化簡就直接帶人求值。第三個環(huán)節(jié)：以題習(xí)點，固點強基。本環(huán)節(jié)主要是通過練習(xí)讓學(xué)生真正消化吸收知識點所涉及的中考內(nèi)容、方法內(nèi)化成自己的能力，主要是練考點。時間在15分鐘左右，主要讓學(xué)生練，達到鞏固、應(yīng)用、吸收的效果。在這里教師給學(xué)生準(zhǔn)備的題目要有層次性，兼顧好、中、差不同層次的學(xué)生有相應(yīng)的訓(xùn)練機會，這樣練習(xí)的效果才好。練習(xí)的設(shè)計要有針對性、層次性、實效性和全面性，難度適中，最好把試題分為三類：A類是容易題，B類是中等題，C類是提高題，提高題供學(xué)生進行自我選擇。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要以針對后進學(xué)生進行輔導(dǎo)，練習(xí)完了，再對本節(jié)課進行必要性的總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我準(zhǔn)備的習(xí)題如下：A類題：若分式的值為0，則x的值等于.B類題：設(shè)函數(shù)與的圖像的交點坐標(biāo)為，則的值為.C類題：先化簡：，再選取一個你喜歡的數(shù)帶人求值.通過以上兩個環(huán)節(jié)教師的講解強調(diào)，學(xué)生的練習(xí)揣摩反思和回憶，學(xué)生對本節(jié)知識點基本上很了解了，知道怎么考這些知識點，怎么分析，怎么答題，應(yīng)注意什么，那接下來便是檢測知識考點，檢查收獲了。我一共準(zhǔn)備了8個題，其中選擇題填空題可能一分鐘完成2個題左右，后邊的時間長一點，有些題是例題的變式題時間在5――8分鐘左右做完即對答案，最后兩個題需學(xué)生到黑板上板演，通過板演，發(fā)現(xiàn)并糾正普遍存在的問題，并強調(diào)注意事項。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，教師只有站在系統(tǒng)的高度上組織教學(xué)，科學(xué)地設(shè)計、精心地組織課堂教學(xué)，統(tǒng)籌安排復(fù)習(xí)時間、內(nèi)容，突出重點、抓住關(guān)鍵、夯實基礎(chǔ)、提升能力，才能大幅度、快節(jié)奏地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使復(fù)習(xí)獲得令人滿意的效果。1.利用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)我們或多或少已經(jīng)接觸過文言文，但文言文真正入門還是在初中階段。而初中階段的文言文相較于初中階段的文言文，無論是深度還是篇幅的長度，或是文章題材都有很大幅度的提升。因此大部分的初中學(xué)生會覺得文言文比較難學(xué)，甚至有一部分同學(xué)還會產(chǎn)生畏懼的心理，逐漸的喪失學(xué)好文言文的信心。因此在初中文言文教學(xué)中首先應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。利用多媒體設(shè)備可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。例如：教師可以選取適合文言文朗誦的音頻文件，營造一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生伴隨著音樂朗讀，這樣的方式不僅可以使學(xué)生沉下心朗讀，還能使學(xué)生慢慢進入到文言文的意境之中，進而對文言文更加深入的理解。2.多形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗誦文言文的語感中國文化博大精深，古人在創(chuàng)作文章的時候，尤其注重文章的格律、音調(diào)的起承轉(zhuǎn)合，我們在朗讀的時候會發(fā)現(xiàn)文言文大多都是朗朗上口，學(xué)生在朗誦的過程中，可以加深對文言文的印象，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，因此學(xué)習(xí)文言文最有效的途徑便是朗誦。在進行朗誦時，教師可以開展多種形式的朗讀，進而增強學(xué)生對學(xué)習(xí)文言文的興趣。2.1教師做好表率。教師是引導(dǎo)學(xué)生前行的引路人，也是學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的榜樣，因此教師必須做好表率作用，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下更好的學(xué)習(xí)文言文知識。首先初中語文教師必須具備專業(yè)的文化素養(yǎng)，要不斷總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗。在初中文言文教學(xué)中，教師要對教材有非常準(zhǔn)確的把握，并且清楚每一篇文章的基調(diào)、在朗讀時應(yīng)當(dāng)采用什么樣的腔調(diào)、把握好語句停頓、重度部分。因為這些都是學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文過程中，必須掌握的東西。因此教師可以進行表率性的朗讀或是領(lǐng)讀，讓學(xué)生更好的把握文章。例如：初中文言文《阿房宮賦》，文章描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結(jié)了秦朝統(tǒng)治者驕奢亡國的歷史經(jīng)驗，向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出了警告，表現(xiàn)出一個封建時代正直的文人憂國憂民、匡世濟俗的情懷。此類文章在朗讀時，需要把握文章的基調(diào)，在朗誦秦朝荒淫無道導(dǎo)致亡國之處時，語調(diào)中應(yīng)當(dāng)帶有一種悲憤慷慨之感，在朗誦到阿房宮化作廢墟之處時，語調(diào)中應(yīng)當(dāng)帶著惋惜和落寞之感。2.2學(xué)生自己朗讀的技巧。學(xué)生在自己朗讀文言文時，普遍存在的問題是："語速過快"、"沒有情感"，鑒于這種情況，學(xué)生可以自己選取較適合文言文的音頻文件，伴隨著輕柔的音樂進行朗讀，可以一定程度的降低學(xué)生朗讀時的速度，并且還能使學(xué)生快速進入文言文的意境，逐漸找到文章應(yīng)有的基調(diào)，找到正確的語感。并且學(xué)生還可以和同學(xué)之間進行分角色朗讀，在朗讀過程中，雙方互相提出建議，共同進步。另外學(xué)生還可以自己組織舉辦朗讀比賽，通過比賽的方式激勵學(xué)生朗讀，進而加深學(xué)生對文言文的理解。3.突出學(xué)生在課堂的主體受傳統(tǒng)教育影響，大部分老師在課堂中強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，進而忽略了學(xué)生的主體性。實則在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所有的教學(xué)活動都是圍繞這這一主體而展開。因此，教師在教學(xué)過程中要尤其重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人，進而發(fā)揮自身主觀能動性，在知識的海洋中不斷探索。3.1教師讓學(xué)生在課堂上進行朗誦。通過朗讀教師可以清晰的了解學(xué)生對于課文的掌握，并且對其不足之處進行指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中不斷進步。3.2教師可以讓學(xué)生為全班同學(xué)講解課程。學(xué)生通過對文章知識點的整理，會對文章有深入的了解。通過學(xué)生對課文的講解，一方面老師可以很清楚的了解學(xué)生對文章的了解情況，對學(xué)生模糊的知識點更加清楚；另一方面上講臺講課可以鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)學(xué)生的自信感。3.3教師可以讓學(xué)生對所學(xué)文言文內(nèi)容進行概括總結(jié)，可以通過書面或是口頭的形式分享課文中重要的知識點。這樣的方式不僅可以有效提高學(xué)生的總結(jié)能力，還能讓學(xué)生對文章的理解更加深入。4.結(jié)論綜上所述，在初中文言文教學(xué)中，教師要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，并且開展多種形式的朗讀，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師還需要注重突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中得主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進而提高初中文言文的教學(xué)質(zhì)量。公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點怎樣思想，就有怎樣的生活公413、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草(1)營運資本管理政策企業(yè)高管有哪些調(diào)控(2)負債政策企業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的(3)股利分配政策政策?如何調(diào)控?(4)投資政策4、重新規(guī)劃、喇定或調(diào)整公司的財務(wù)戰(zhàn)略(1)如何籌資?如何降低資本成本?企業(yè)目前的財務(wù)政策(2)是否需要進一步調(diào)整財務(wù)政策?是否合適?是否需要(3)如何調(diào)整和制訂公司財務(wù)戰(zhàn)略?調(diào)整或修正?5、財務(wù)安全保障和財務(wù)危和防施1)財務(wù)狀況健康如何保證企業(yè)的財務(wù)(2)資金鏈穩(wěn)定安全狀況健康、安全和可(3)財務(wù)困境和危機防范持續(xù)發(fā)展,防止發(fā)生財務(wù)危機?3、分析和評價企業(yè)的財務(wù)政草42公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件43公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件44公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件45公司財務(wù)報表分析三表關(guān)系及分析重點課件46WorkingCapitalrequirement小口徑公式管理資產(chǎn)負債表:是標(biāo)準(zhǔn)資產(chǎn)負債表的變體,在資產(chǎn)方列出營資本需求量OWCR=應(yīng)收款+存貨-應(yīng)付款結(jié)果左方總數(shù)是“資產(chǎn)凈值”或“投入資本”,其反映企業(yè)“資產(chǎn)凈值的資金來源;右方總數(shù)是“吸收資本”或“占用資本”,其反映企業(yè)實際需要付息的負債”和“所有者權(quán)益”。因此,與標(biāo)準(zhǔn)資產(chǎn)負債表的左方總數(shù)“總資產(chǎn)”和右方總數(shù)“負債+所有者權(quán)益”不同?？梢娝宄胤从称髽I(yè)的投資和融資結(jié)構(gòu),有利于更便捷地分析、解釋和評價企業(yè)的資本營運、投資和籌資策略。值得指出的是:由于任何企業(yè)都存在多種應(yīng)收款,WCR的計算公式中并沒有定義應(yīng)該包括哪些應(yīng)收款的明確口徑,其大小可能因企業(yè)管理需要而異。因此,WCR的一般公式可以寫作:中口徑公式WCR歲應(yīng)收款十其他應(yīng)收款+預(yù)付款+存貨應(yīng)付歉-其他應(yīng)付-預(yù)收敷WorkingCapitalrequirement47大口徑公式更一般WCR=流動資產(chǎn)一流動負債ABC公司答理資產(chǎn)負債表(2007-2008年12月31日)投入資本200820077占用資本流動資產(chǎn)AWCR情加,競)流動負債現(xiàn)金和存款身力下牌,財務(wù)短期銀行借款OPME證券短期債券OtherWCRAWCR下到期的長期負債People's竟身力上升,非流動資產(chǎn)財務(wù)靠非流動負佛Money無經(jīng)金融資產(chǎn)○長期銀行貸款無形資產(chǎn)長期債券固定資產(chǎn)凈值WCR是負數(shù)OPM戰(zhàn)暗所有者權(quán)益已哪息資產(chǎn)凈值成功吸收資本○機息安你為負毀投入資本=占用資本=有息負債+所有者權(quán)益≈(流動資產(chǎn)一流動負債)十長期負債+所有者權(quán)益大口徑公式48解讀財務(wù)報表——一損益表1、損益表(Incomestatement)損益表反映公司在一段時期內(nèi),通常是一年、半年、一季度或個月期間內(nèi),使用資產(chǎn)從事經(jīng)營活動所產(chǎn)生的凈利潤或凈虧損由于公司編制損益表的依據(jù)是:“銷售收入-銷售成本-經(jīng)營費用管理費用-財務(wù)費用-利息-所得稅=稅后利潤”,所以,凈利潤增加了股東的價