一校一品方案

鹿頭中心小學(xué)辦學(xué)特色因材施教自主合作合作創(chuàng)新因材施教自主合作合作創(chuàng)新誠(chéng)信進(jìn)取博學(xué)樂(lè)教守紀(jì)明理社會(huì)認(rèn)可滿(mǎn)意特色強(qiáng)校全面提高辦學(xué)理念：學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展辦學(xué)目標(biāo)：求卓越、育棟梁、創(chuàng)名校、鑄輝煌辦學(xué)方針：依法治校改革活?？蒲信d校教學(xué)原則：面向全體校訓(xùn)：負(fù)責(zé)好學(xué)校風(fēng)：文明自主教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)學(xué) 風(fēng)：勵(lì)志勤學(xué)鹿頭鎮(zhèn)中心小學(xué)校歌詞：熊中國(guó)曲：李天明1=c2/4(553|(553|65|1-23|5653|23 1|)55 56112_55 56112_1.悠悠的鈴聲伴3|22_2615—|55_561著書(shū)聲瑯瑯，莘莘學(xué)子2.生動(dòng)的課堂開(kāi)2.生動(dòng)的課堂開(kāi)啟知識(shí)之窗， 歡快的旋律12 3|55_31|2—|22_23j55_5|66_65J『此而成長(zhǎng)。布泊善誘一意潤(rùn)著一汨小心3-|22_23j56_田，諄諄教誨激勵(lì)園，成長(zhǎng)活動(dòng)實(shí)踐帶來(lái)陽(yáng)光健康。5|55.*0V帶來(lái)陽(yáng)光健康。5|55.*0V著天天向上。了光榮夢(mèng)想。35 1|鹿頭鎮(zhèn)11|65_鮑63_小?。∥覀冎R(shí)的殿5|53_223|611|65_鮑63_小??！我們知識(shí)的殿堂留下多少美麗的希3—1351|1 1|65_66163_5V|望。鹿頭鎮(zhèn)小?。∥覀凃v飛的地方53223656_32|1-：||為了明天更多的輝煌！傳承蒙學(xué)精髓積淀人文底蘊(yùn)鹿頭中心小學(xué)蒙學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建實(shí)施方案如果說(shuō)“衛(wèi)生是臉、質(zhì)量是命、安全是天”，那么，特色就是一所學(xué)校的生命之光。特色辦學(xué)，品質(zhì)立校，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是成就學(xué)生幸福人生的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要。鹿小人正是以勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感與義不容辭的使命感來(lái)探索農(nóng)村小學(xué)特色化發(fā)展之路；以開(kāi)拓的精神，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，深邃的視野，來(lái)描繪學(xué)校特色化發(fā)展的美好藍(lán)圖。學(xué)校以“為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 讓社會(huì)滿(mǎn)意認(rèn)可”為辦學(xué)理念，以“求卓越、育棟梁、創(chuàng)名校、鑄輝煌”為辦學(xué)方向，圍繞“品學(xué)兼優(yōu)、身心俱健、可持續(xù)發(fā)展”的育人目標(biāo)。明晰特色學(xué)校創(chuàng)建思路：以傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育為內(nèi)容，以蒙學(xué)經(jīng)典誦讀為主線(xiàn)，以養(yǎng)成教育為途徑，以德育活動(dòng)為載體，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為手段，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)蒙學(xué)文化中汲取成長(zhǎng)的道德力量，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，使學(xué)生成為具有健康的身心、良好的習(xí)慣、優(yōu)良的品性，遠(yuǎn)大的志向的時(shí)代新人。2014年9月，我校繼續(xù)完善“傳承蒙學(xué)文化精髓豐厚校園人文底蘊(yùn)”的特色學(xué)校創(chuàng)建主題，主要是基于以下幾點(diǎn)思考：1、從孩子身心發(fā)展特點(diǎn)來(lái)看，小學(xué)是啟蒙教育，蒙以養(yǎng)正，先入為主，關(guān)系到每個(gè)孩子一生的幸福。從小學(xué)起，就應(yīng)該給孩子終身受用的教育。傳統(tǒng)蒙養(yǎng)教育思想中的養(yǎng)正于蒙、德教為先的教育理念，啟示我們?cè)谖闯赡耆说掠袘?yīng)注重早教固本。陶行知先生就認(rèn)為，“人格教育，端賴(lài)六歲以前之培養(yǎng)。凡人生態(tài)度，習(xí)慣，傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)”。2、從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，每個(gè)孩子都是家庭的希望，是未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，首先應(yīng)該成為一個(gè)合格的公民。人生百年，立于幼學(xué)。啟蒙教育是培養(yǎng)公民品德的“雛形”階段。在這一階段的孩子，能否受到正確道德觀的教育，對(duì)奠定社會(huì)所要求的公民道德素質(zhì)基礎(chǔ)極為重要。所以，學(xué)校必須適性、適量、適時(shí)地給孩子超功利的人文思想的啟迪。3、從學(xué)校的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，學(xué)校承擔(dān)著培養(yǎng)所有學(xué)生成為一個(gè)社會(huì)成員所必備的知識(shí)與技能、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的社會(huì)責(zé)任。讓孩子自小接受民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，提高人文素養(yǎng)，提高精神追求的層次，這正是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。一、整體構(gòu)思：我校特色發(fā)展的整體構(gòu)思：用責(zé)任鍛造團(tuán)隊(duì)，用制度規(guī)范管理，用理念引領(lǐng)行動(dòng)，用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校?！柏?zé)任、制度、理念、文化”在我校特色化發(fā)展中具有特定的內(nèi)容。（一）用責(zé)任鍛造團(tuán)隊(duì)：一支具有強(qiáng)烈責(zé)任感的育人團(tuán)隊(duì)才能在特色創(chuàng)建中有所作為。因此，我們必須做到三點(diǎn)：一是每個(gè)成員都要勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，各盡所能；二是責(zé)任要細(xì)化，把日常教育教學(xué)工作、安全工作的責(zé)任、任務(wù)分解到具體崗位；三是實(shí)施責(zé)任追究，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)勞優(yōu)酬。（二）用制度規(guī)范管理：學(xué)校必須建立一套行之有效的合理的管理制度，堅(jiān)持按制度辦事，讓制度內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺(jué)行為。通過(guò)制度的建立、執(zhí)行，形成激勵(lì)機(jī)制、保證機(jī)制、約束機(jī)制，樹(shù)立正氣，鼓舞士氣，使學(xué)校方方面面的工作始終處于高效高位的運(yùn)行狀態(tài)。（三）用理念引領(lǐng)行動(dòng)：特色學(xué)校創(chuàng)建是一系列具體的實(shí)踐活動(dòng)，需要新的教育理念的引領(lǐng)，并在不斷實(shí)踐中定位自己學(xué)校的價(jià)值取向?！暗掠秊橄?、能力為重、健康為要”。一個(gè)孩子在啟蒙階段所學(xué)的知識(shí)是有限的，如果他對(duì)渴求知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，有了健康的體魄，優(yōu)良的品格，將會(huì)受益終身。因此我校對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提出了“六個(gè)好”“五個(gè)一”的基本要求：“六好”即：“讀好書(shū)（任玲玲負(fù)責(zé)），寫(xiě)好字（陳寶秀負(fù)責(zé)），唱好歌（武燕負(fù)責(zé)），做好操（田照國(guó)負(fù)責(zé)），掃好地（陳武負(fù)責(zé)），走好路（雷景強(qiáng)負(fù)責(zé)）”；“五個(gè)一”即：“一流好品德，一身好習(xí)慣，一生好體質(zhì)，一副好心態(tài)，一門(mén)好才藝”。另外，教會(huì)孩子健康的生活方式，是小學(xué)階段最重要的任務(wù)?！霸O(shè)置適合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的課程”。我校嘗試構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為本的多樣化的校本課程與生本課程。開(kāi)設(shè)蒙學(xué)經(jīng)典誦讀課、寫(xiě)字課，設(shè)立“興趣活動(dòng)菜單”，成立學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生自主選擇并參加活動(dòng)?！案淖兎椒ú拍芨淖兒⒆樱镄抡n堂才能提高質(zhì)量”。把學(xué)校質(zhì)量提升的著力點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，追求高效課堂，嘗試“預(yù)、展、反”的三步教學(xué)流程，體現(xiàn)課堂的“三為主”（學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線(xiàn)）。（四）用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校：在責(zé)任落實(shí)、制度建設(shè)、理念引領(lǐng)中，形成學(xué)校自身的文化特質(zhì)——人文、自覺(jué)、趨新。全體教職工的思想觀念、價(jià)值取向及行為方式趨向一致，憧憬學(xué)校特色化發(fā)展的共同愿景：建人文校園，辦理想教育，使學(xué)校有魅力，教師有活力，學(xué)生有潛力，讓每個(gè)學(xué)生都優(yōu)異，每位教師都優(yōu)秀，每所學(xué)校都優(yōu)質(zhì)。我校特色創(chuàng)建的整體構(gòu)思主要基于以下認(rèn)識(shí)：1、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)特色。2、讓特色創(chuàng)建融入學(xué)校日常教育教學(xué)工作之中。3、以特色創(chuàng)建促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升。4、形成學(xué)校自身傳統(tǒng)，構(gòu)建特色辦學(xué)的模式。二、創(chuàng)建的主要內(nèi)容（一）以“蒙學(xué)經(jīng)典誦讀”為切入點(diǎn)，通過(guò)讀、寫(xiě)、思、行，對(duì)學(xué)生進(jìn)行倫理道德、傳統(tǒng)美德、文明禮儀、文化知識(shí)等方面的教育，讓孩子學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)在一種濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍中。讀的計(jì)劃：一二年級(jí)：三字經(jīng)、百家姓、弟子規(guī)（主要是識(shí)字教學(xué)、養(yǎng)成教育方面）三四年級(jí)：千字文、朱子家訓(xùn)、增廣賢文、聲律啟蒙（主要是文化知識(shí)、為人處世方面）五六級(jí)：孝經(jīng)（節(jié)選）、論語(yǔ)（節(jié)選）（主要是文學(xué)、傳統(tǒng)思想教育方面）寫(xiě)的計(jì)劃：每天20分鐘的寫(xiě)字，練習(xí)硬筆、軟筆書(shū)法。思與行的計(jì)劃：通過(guò)文本學(xué)習(xí)、情感熏陶，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成和高尚人格的修煉，組織班隊(duì)會(huì)、誦讀競(jìng)賽、書(shū)法比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生廣泛參與；通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（參觀、調(diào)查、訪(fǎng)問(wèn)、勞動(dòng)）使學(xué)生的行為得到檢驗(yàn)。（二）進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)，開(kāi)設(shè)誦讀課、寫(xiě)字課；編寫(xiě)校本教材。在學(xué)科教學(xué)中滲透蒙學(xué)文化教育思想。主要活動(dòng)：天天讀——周周讀——月月展——月月評(píng)——期期賽。1、每天早讀堅(jiān)持 10分鐘的誦讀，教師領(lǐng)讀、學(xué)生自由讀、集體誦讀相結(jié)合。2、每周一升國(guó)旗后，全校師生集體誦讀 5分鐘。3、每月進(jìn)行一次書(shū)法作品展。4、每月進(jìn)行一次誦讀之星評(píng)比。5、每學(xué)期中心校舉辦一次誦讀比賽、書(shū)畫(huà)展評(píng)。（三）根據(jù)傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，有計(jì)劃地開(kāi)展傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)禮儀、傳統(tǒng)文藝、體育、大課間活動(dòng)等。。（四）圍繞學(xué)校特色化發(fā)展，明晰學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；形成彰顯學(xué)校人文特色和育人品位的校園文化。重點(diǎn)抓好學(xué)校環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造氛圍。（五）堅(jiān)持立德樹(shù)人、言傳身教，使教師踐行以生為本的人文性教育思想，錘煉一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、風(fēng)格獨(dú)特的育人團(tuán)隊(duì)。（六）建立學(xué)生和教師年度發(fā)展性評(píng)價(jià)機(jī)制。三、創(chuàng)建目標(biāo)：1、通過(guò)誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。2、通過(guò)開(kāi)展傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。3、培養(yǎng)和造就一批師德高尚，教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特的名教師。4、學(xué)校形成穩(wěn)定的傳統(tǒng)蒙學(xué)文化教育模式，在辦學(xué)思想、學(xué)科教學(xué)、學(xué)校管理、校園文化等方面具有獨(dú)特性，得到社會(huì)的認(rèn)可，提高學(xué)校的知名度。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段1、組織學(xué)習(xí)、討論，研究制定“蒙學(xué)文化教育”特色學(xué)校創(chuàng)建方案。2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。（二）創(chuàng)建階段根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)容，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)及表彰活動(dòng)：1、誦讀：有計(jì)劃、有步驟、分年級(jí)誦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《弟子規(guī)》 、《千字文》、《論語(yǔ)》等。2、校本教材編寫(xiě)：2014年底以前完成《蒙學(xué)經(jīng)典選編》。3、校園文化建設(shè)：根據(jù)學(xué)校特色創(chuàng)建內(nèi)容，確立和優(yōu)化學(xué)校的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；校園環(huán)境彰顯傳統(tǒng)美德教育思想，班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)學(xué)校特色。4、學(xué)科滲透：針對(duì)不同學(xué)科，具體細(xì)化滲透蒙學(xué)文化教育的內(nèi)容、途徑、方法及目標(biāo)，各科制定教學(xué)計(jì)劃。（1）德育課中滲透蒙學(xué)文化教育。蒙學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的、具體的、健康向上的思想品德教育，包括做人原則、處世態(tài)度、民族精神、價(jià)值取向等等。開(kāi)展蒙學(xué)教育有利于彌補(bǔ)人文思想教育的不足，為學(xué)生人格完善奠定基礎(chǔ)。（2）語(yǔ)文課中融合蒙學(xué)文化教育。除了蒙學(xué)經(jīng)典的誦讀之外，開(kāi)展習(xí)字、對(duì)聯(lián)、詩(shī)詞、成語(yǔ)故事的教學(xué)，使整個(gè)校園散發(fā)出濃郁的書(shū)香氣息。（3）藝體教育中融入蒙學(xué)文化教育。音樂(lè)、美術(shù)、體育學(xué)科有計(jì)劃地開(kāi)展民族音樂(lè)、國(guó)畫(huà)欣賞、傳統(tǒng)健身益智等教學(xué)，把“琴、棋、書(shū)、畫(huà)”引進(jìn)我們的課堂，豐富我們的課堂，形成體現(xiàn)民族文化元素的特色課堂。5、活動(dòng)育人：根據(jù)蒙學(xué)文化教育內(nèi)容，制定傳統(tǒng)美德教育活動(dòng)、蒙學(xué)舞蹈、傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)、傳統(tǒng)禮儀教育活動(dòng)等教學(xué)計(jì)劃。6、制定評(píng)價(jià)方案，開(kāi)展評(píng)比表彰活動(dòng)。（三）總結(jié)階段總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，提升品位，申報(bào)縣、市級(jí)特色學(xué)校。五、保證措施

1成立領(lǐng)導(dǎo)組：組長(zhǎng)：熊中國(guó)副組長(zhǎng)：田兆國(guó)成員：各副校長(zhǎng)處室主任班主任2加大經(jīng)費(fèi)投入，保障特色創(chuàng)建的有計(jì)劃進(jìn)行。3加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合工作實(shí)際，提高創(chuàng)建成效。4引入激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，保證創(chuàng)建工作的持續(xù)推進(jìn)。5加強(qiáng)過(guò)程管理，收集整理創(chuàng)建材料。鹿頭中心小學(xué)鹿頭中心小學(xué)2014年9月1日鹿頭中心小學(xué)高效課堂教學(xué)流程解讀鹿頭中心小學(xué)“ 11345”課堂教學(xué)模式， “11”即：以導(dǎo)學(xué)案為抓手，以小組合作為載體； “3”即每節(jié)課緊扣“預(yù)習(xí)—展示—反饋”三大環(huán)節(jié)。三課型、三維目標(biāo)，落實(shí)：“課前查舊知、課初查預(yù)習(xí)、課中查展示、課尾查達(dá)標(biāo)”四個(gè)檢查。走好“自學(xué) 互學(xué) 組展 班展 達(dá)標(biāo)檢測(cè)”五步教學(xué)流程，著力打造高效課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一、自學(xué)高效課堂的三條高壓線(xiàn)之一就是預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上。預(yù)習(xí)可以在課內(nèi)，也可以在課外。在實(shí)驗(yàn)初期，建議還是把預(yù)習(xí)放在課內(nèi)較好，老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法。會(huì)做的題目用藍(lán)色筆，不會(huì)做的題目用紅色筆標(biāo)上。一定靜心思考，講究時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。老師注意調(diào)查學(xué)情，幫扶后進(jìn)生，及時(shí)評(píng)價(jià)。就語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文第一課時(shí)可以固定預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：至少讀三遍課文，認(rèn)識(shí)本課生字，給本課生字組詞，找出本課生字中的多音字并組詞，找出本課易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字，提醒大家需要注意的地方。第二課時(shí)按照導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程，逐項(xiàng)思考。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要根據(jù)課標(biāo)要求和課時(shí)計(jì)劃及課時(shí)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)，切中主題，刪繁就簡(jiǎn)，學(xué)會(huì)取舍。學(xué)習(xí)目標(biāo)要注意可測(cè)，多設(shè)計(jì)開(kāi)放性的題目。二、互學(xué)自主學(xué)完導(dǎo)學(xué)案后，首先是對(duì)子合作交流，對(duì)子解決不了的問(wèn)題小組交流交流要講究語(yǔ)言規(guī)范，切中要害，不但講清楚怎樣做，還要講清楚為什么這樣做。老師注意發(fā)現(xiàn)交流有效的對(duì)子及時(shí)讓他們示范，交給其他學(xué)生怎樣交流。交流時(shí)注意不影響其他同學(xué)思考，因此要輕聲，同時(shí)注意假交流現(xiàn)象，老師深入對(duì)子和小組進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)評(píng)價(jià)消除假合作，注重學(xué)習(xí)的有效性。三、組展小組長(zhǎng)領(lǐng)到任務(wù)后，小組預(yù)展時(shí)，小組長(zhǎng)分好工：有板書(shū)的學(xué)生，板書(shū)注意有條理，字體工整，完整。同時(shí)在坐的學(xué)生準(zhǔn)備展示，進(jìn)行預(yù)演。對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)展示要有層次，有基礎(chǔ)知識(shí)講解，還要有概括和提升。四、班展展示小組應(yīng)按照預(yù)展的環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，有開(kāi)始，為了節(jié)省時(shí)間可以邊走著出來(lái)邊說(shuō)：“聚集--;傾聽(tīng)--”聲音響亮，講解清楚，有層次，態(tài)度大方，不念答，脫稿。同時(shí)注意和傾聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)刻抓住傾聽(tīng)同學(xué)的注意力。展示完畢后，傾聽(tīng)其他同學(xué)的點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。可以說(shuō)這樣的口令：“我們組展示完畢，請(qǐng)大家點(diǎn)評(píng)?！秉c(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充完，還要有結(jié)束語(yǔ)：“有請(qǐng)下一組展示?！眱A聽(tīng)小組注意聚集快，用心思考，積極參與，糾錯(cuò)、補(bǔ)充時(shí)先說(shuō)一句話(huà)：“我來(lái)糾錯(cuò)----"我來(lái)補(bǔ)充---_”點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充要有價(jià)值。老師注意點(diǎn)撥、追問(wèn)、提升、有評(píng)價(jià)，要充分發(fā)揮老師