專題三 讀懂古詩的基本方法

專題三讀懂古詩的基本方法方法指導(dǎo)標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。如何利用標(biāo)題來讀詩呢?1．把握標(biāo)題信息標(biāo)題是詩歌內(nèi)容和形式等信息的豐富載體。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的揭示了作品的線索，有的奠定了作品的感情基調(diào)，有的揭示了寫作的時間、地點、對象、事件、主旨等?？傊?，標(biāo)題是我們理解詩歌的重要切入點。即時小練試讀下面的詩題，看看能讀出哪些重要信息。(1)《詠素蝶詩》答:QQQ(2)《鵲橋仙?七夕》答：QQQ(3)《征人怨》答：QQQ(4)《竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙》答：QQQ(5)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》答：。Q(6)《夢游天姥吟留別》答:QQQQ2．帶著標(biāo)題去讀詩有些標(biāo)題并不一定蘊涵著那么豐富、全面的信息，而是留下了空白點，這個空白點給我們帶來了猜想揣摩詩的內(nèi)容的空間，使我們很容易較快地深入到詩的內(nèi)

容中去。以柳宗元《中夜起望西園值月上》為例，通過這個標(biāo)題，我們可以了解到時間是中夜（半夜），地點是西園，事情是中夜起來后望著西園的月亮。在掌握了這些信息后，我們不禁要猜想：作者為什么半夜的時候站在自己的房間里望著西園呢？他是不是聽到了什么呢？我們在詩中就看到了首聯(lián)“覺聞繁露墜，開戶臨西園”。（點題）標(biāo)題里有月，詩中頷聯(lián)就有“寒月上東嶺，泠泠疏竹根”。頸聯(lián)是“石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時一喧”。作者“望”時是怎樣的心情呢？于是尾聯(lián)有交代“倚楹遂至旦，寂寞將何言”。作者的心情很寂寞。那么，作者為何會寂寞呢？再聯(lián)系寫作背景就可知曉了。帶著對標(biāo)題的疑問，我們讀懂了該詩。另外，古人還有一個寫作習(xí)慣，即通常在詩的開頭一兩句就破題、點題。這樣，我們就可以知道詩的開頭句往往是扣住標(biāo)題來寫的，從而了解了開頭的內(nèi)容。二、讀正文詩的正文是閱讀的核心，也是讀懂詩歌的關(guān)鍵所在。這一環(huán)節(jié)是以平時的積累和素養(yǎng)為基礎(chǔ)的，不過，方法上還是有以下兩點很關(guān)鍵：1．懂得結(jié)構(gòu)章法和基本特點①結(jié)構(gòu)章法古體詩：以自然段為層近體詩有的詩講究起承轉(zhuǎn)合絕句：前兩句寫景，（次）后兩句抒情（第四句最重要）近體詩有的詩講究起承轉(zhuǎn)合律詩：前四句寫景，（次）后四句抒情（主）［首句渲染氣氛、、口1上片I主句寫景）寫景（次）歷【尾句過渡.【下片：抒情（主）②基本特點：情景結(jié)合a.前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是對應(yīng)一致的，如樂景樂情，哀景哀情。b.前后內(nèi)容（即寫景與抒情）是相關(guān)、相反、相襯的，形成虛實相襯的關(guān)系，如樂景襯哀情，明景襯暗情等。即時小練（2006全國I）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題竹石牧牛并引黃庭堅子瞻畫叢竹怪石，伯時①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰③，御此老觳觫。石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。注①伯時：宋著名畫家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。這首詩可分為幾個層次？它們分別寫了什么內(nèi)容？答案分為兩個層次。前四句為第一層次，分別寫了石、竹、牧童、老牛四個物象，構(gòu)成一幅完整的畫面；后四句為第二層次，寫了作者由畫中的內(nèi)容而生發(fā)出的感想。2．反復(fù)品讀關(guān)鍵語中國古典詩歌大都篇幅短小，錢鐘書用“閃電戰(zhàn)”來形容古詩鑒賞。而其語言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因此，讀詩時千萬不能匆匆一掃而過，這樣是絕對讀不懂、讀不透的。而應(yīng)一個字一個字地品讀，邊讀邊想其意，力求還原詩歌畫面。當(dāng)然，最重要的是抓住關(guān)鍵詩詞句。如結(jié)句和其他表明詩眼的字句，往往直接透露了詩的主旨。王維的《山居秋暝》最后一聯(lián)是詩眼句，而“留”則是詩眼，全詩要表達(dá)的對山水田園的留戀和對官場的厭惡都通過“留”字表現(xiàn)了出來。詩詞中的一兩個字往往揭示了其情感，這樣的字叫“情感語言”。如抓住了這些字，把握思想感情往往既快又準(zhǔn)。它不單單是詩眼詞眼，有時藏在寫景敘事句中。如“細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟”中的“獨”字就是情感語言，它揭示出了詩人的孤獨感；如“獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”中的“獨”“閑”就是情感語言，揭示出詩人的孤獨、無聊之感。三、挖掘暗示信息詩歌中有許多提示性、暗示性信息，如注釋和題干等，這些信息很重要，有的還可能是解題的關(guān)鍵。1．注釋的暗示高考所選詩歌的題材多種多樣，大多附有注釋。注釋有時介紹疑難詞語、地名，那是幫助你讀懂詩句；有時介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想主旨；有時介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或意境；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。大凡提供“此詩作于貶官或流放之際”類似注解的詩，肯定與詩人仕途失意，對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂有關(guān)。即時小練請借助注釋，理解下面這首詩的寫作意圖。贈花卿［注］杜甫錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。注花卿：名敬定，成都府尹崔光遠(yuǎn)的部將，平叛中立過功；后居功自傲，目無朝廷，僭用天子音樂。答：2．題干的暗示所謂題干，即命題的語言文字，包括三大要素：指向要素（回答什么問題）、解說要素（解釋題目要求）、限制要素（哪一聯(lián)、哪一句等）。抓住題干的暗示信息可以讓你進一步讀懂詩歌。這也叫借題解文法。一、瀛臺閱讀訓(xùn)練閱讀要求：①通讀所給的全部材料，包括注釋。②勾畫標(biāo)題、正文、注釋中的重要信息。③縱觀全部材料和信息，理解各句意思，整體把握全詩的主旨大意和層次思路。1．與夏十二登岳陽樓［注］李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。注此詩作于李白流放途中遇赦之后的秋季。夏十二，李白的朋友，排行十二。2．清平樂紫薇朱槿花金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。綠酒初嘗人易醉。一枕小窗濃睡。紫薇朱槿花殘。斜陽卻照闌干。雙燕欲歸時節(jié)，銀屏昨夜微寒。答：1■3．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子?秋晚集杜句吊賈傅楊冠卿［注］蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風(fēng)流今尚存，毫發(fā)無遺恨。凄惻近長沙，地僻秋將盡。長使英雄淚滿襟，天意高難問。注楊冠卿：字夢錫，江陵(今屬四川)人，生于紹興九年(1139)。舉進士，為九江戎司掾，又嘗知廣州，以事罷。晚寓臨安。詞的上闋是從哪些方面評價賈傅的？4．閱讀下面這首詩，然后回答問題。歸自南陽李呂祺去日猶秋暑，歸時已冷霜。江山非故鄉(xiāng)，人物是他鄉(xiāng)。老態(tài)隨年出，離愁共路長。埃塵如見戀，到處撲衣裳。從思鄉(xiāng)的角度看，這首詩寫了幾層意思？請簡要分析。答案四層。首聯(lián)為第一層，寫離開故鄉(xiāng)的時間很長；頷聯(lián)為第二層，寫眼前所見不是故鄉(xiāng)風(fēng)物（或“身處異地他鄉(xiāng)”）；頸聯(lián)為第三層，寫隨著年齡增大，鄉(xiāng)情日濃；尾聯(lián)為第四層，寫旅途艱辛，反襯歸情急切。解析該題考查對全詩內(nèi)容的把握，但不是直接概括，而是提供了一個限制角度——思鄉(xiāng)，特別能考查出考生是否真正讀懂了全詩。尤其是尾聯(lián)，是從“埃塵”角度寫思鄉(xiāng)，角度靈活，手法獨特。5．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。題鄭防畫夾①五首（其一）

黃庭堅惠崇②煙雨歸雁，坐我瀟湘③洞庭。欲喚扁舟歸去，故人言是丹青。注①鄭防：畫的收藏者，生平不詳。畫夾：分頁