初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃姓名 任教學(xué)學(xué)校 教齡

初中英語(yǔ)背景分析

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校教育最主要、最基本的活動(dòng)形式。所謂學(xué)科核心素養(yǎng)，就是指學(xué)科的思維品質(zhì)和關(guān)鍵能力。傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)指標(biāo)包括語(yǔ)言能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決能力。課程標(biāo)題課程目標(biāo)

初中英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明學(xué)科核心素養(yǎng)分析

流互動(dòng)到組織專(zhuān)題討論活動(dòng)的形式來(lái)塑造學(xué)生的核心素養(yǎng)。。行動(dòng)步驟第一階段

時(shí)間2020

行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明作為身兼“教書(shū)育

預(yù)期成果初中英語(yǔ)的年8月 人”重任的教師首先學(xué)習(xí)不僅與考試必須把握正確的價(jià)值 掛鉤，還要將觀在英語(yǔ)教學(xué)中英語(yǔ)課堂教學(xué)與語(yǔ)教師的心中要時(shí)刻 生的核心素養(yǎng)裝著學(xué)生要清楚每一系在一起，不位學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，好英語(yǔ)學(xué)科的改變過(guò)去“以知識(shí)為 識(shí)，更要使他中心教材為本位”的形成積極的學(xué)教學(xué)格局。 態(tài)度和正確的值觀，形成良好的綜合素養(yǎng)。第二階段 2020 初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué) 組織專(zhuān)題討年9月 對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的

論活動(dòng)，挖掘人質(zhì)的培養(yǎng)，教師可以通道德情過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題討論活動(dòng)健全的人格和高尚的道德情操?！敖虝?shū)育人”首先是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和道德素質(zhì)的水平是社會(huì)對(duì)人才最基本的要求。。第三階段20201011初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中一個(gè)重要內(nèi)容即挖掘人物的要注重對(duì)學(xué)生道德品過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題討論活動(dòng)情健全的人格和高尚的道德情操。第四階段202012教師可以挑選一些與課本知識(shí)相關(guān)的英語(yǔ)課外閱讀書(shū)目或一教師在講授些外國(guó)名著，讓學(xué)生分重以課外延伸閱些外國(guó)名著，讓學(xué)生分重以課外延伸閱小組地進(jìn)行閱讀和交讀和實(shí)踐活動(dòng)作流，這樣既可以為學(xué)生為課堂教學(xué)的補(bǔ)之間的相互學(xué)習(xí)交流充，培養(yǎng)學(xué)生的提供機(jī)會(huì)，同時(shí)還可以