項脊軒志課件正式完美版

岳云中學(xué)精品課件岳云中學(xué)精品課件1歸有光歸有光2歸有光（1506—1571），字熙甫，號震川，又號項脊生，明代昆山人，世稱“震川先生”。歸有光是明代著名的散文家。其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。歸有光（1506—1571），字熙甫，號震川，又號項3歸有光8歲喪母，15歲讀書，18歲寫作此文（最后一段則寫于15年后），23歲結(jié)婚，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。后為南京太仆寺丞，參與撰修《世宗實(shí)錄》，以勞瘁致疾，卒于南京?？芍^一生郁郁不得志。歸有光8歲喪母，15歲讀書，18歲寫作此文（最后一段4明代中葉，文壇上出現(xiàn)了前七子、后七子的復(fù)古運(yùn)動，對掃除臺閣體的文風(fēng)有一定作用。但至嘉靖年間，已流為盲目尊古傾向。王慎中、茅坤、唐順之等人起而抵制，提倡唐宋古文，被稱為唐宋派，其魁首實(shí)為歸有光。作品收錄為《震川先生集》共40卷。代表作有《項脊軒志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。明代中葉，文壇上出現(xiàn)了前七子、后七子的復(fù)古運(yùn)動，對掃5項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版

項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，作者自號項脊生，又把自己的書齋取名為“項脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意。“志”即“記”，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。滲漉修葺

垣墻欄楯偃仰冥然迨異爨老嫗先妣

呱呱

闔門象笏

扃牖shènlùqìyuándàicuànyùbǐshǔnyǎngūhéhùjiōngyǒumíng滲漉修葺shènlùqìyuán項脊軒志課件正式完美版這篇娓娓動人的抒情佳作，作者寫在兩個時期，從開頭到“殆有神護(hù)者”，是在18歲時寫的；以下則是寫在“而立”之年。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后格調(diào)一致，感情貫通。就全篇結(jié)構(gòu)來看，前半部分為主體，后半部分的內(nèi)容是對前面的充實(shí)和補(bǔ)充。這篇娓娓動人的抒情佳作，作者寫在兩個時期，從開頭到“前半部分共三段：第一段：敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對“軒”的由衷熱愛。第二段：敘寫項脊軒的變遷和家人間的逸事。第三段：再寫“軒”的變遷和逸事，敘寫了自己閉門苦讀的情景，以及“軒”屢次遭遇火災(zāi)終未焚毀的事情，是“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充。前半部分共三段：第一段：敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景第二層，敘述母親和祖母的逸事。作者在對往事的追憶和對親人的懷念中，隱含著由于時光易逝、懷才不遇，辜負(fù)了親人的撫育和期望的無限沉痛的心情，深化了“悲”的內(nèi)涵。第二段：敘寫項脊軒的變遷和家人間的逸事。這一段又可以分成兩層，第一層，寫諸父分灶后庭院一再變遷，家境日趨沒落的景象，揭示了“悲”的表象。第二層，敘述母親和祖母的逸事。作者在對往事的追憶和對親人的懷后半部分“余既為此志”以下兩段：補(bǔ)寫項脊軒的變遷和逸事，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的感情變化。后半部分“余既為此志”以下兩段：補(bǔ)寫項脊軒的項脊軒，是作者當(dāng)年安于清貧發(fā)奮讀書的地方，也是作者同親人朝夕相處的地方。文章以感情為線索，通過對諸多生活細(xì)節(jié)的描述，運(yùn)用真摯感人的語言，表達(dá)了作者“喜”和“悲”的不同情感。項脊軒，是作者當(dāng)年安于清貧發(fā)奮讀書的地方，也是作者同第一段，作者扣住恬靜、舒適的書齋生活展開描述。舊時的項脊軒是“室僅方丈”的“百年老屋”，常?！皦m泥滲漉，雨澤下注”，加之“北向，不能得日”，簡直不堪居住。經(jīng)作者修葺后，“室始洞然”；“又雜植蘭桂竹木于庭”，舊時欄楯遂增光彩。后又“借書滿架”，于是，項脊軒就變成理想的書齋了。寫喜第一段，作者扣住恬靜、舒適的書齋生活展開描述。舊時的在家境清寒、動亂不安的境遇中，有了這樣一所書齋，就有了一個心靈的港灣、精神的居所，在這里，作者時而“偃仰高歌”，時而“冥然兀坐”，可以盡情享受個中樂趣，領(lǐng)略無窮詩意。而“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”和“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”的細(xì)節(jié)描寫，更入神地描繪了這個恬適、靜寂、悠閑、雅致的環(huán)境，抒發(fā)了作者對項脊軒的由衷熱愛，表現(xiàn)了作者怡然自得、孤芳自賞的情趣。在家境清寒、動亂不安的境遇中，有了這樣一所書齋，就有第二段開始“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是承上啟下的過渡句，由敘寫項脊軒轉(zhuǎn)到對往事的回憶。先述“諸父異爨”后的生活細(xì)節(jié)，“內(nèi)外多置小門，墻往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣。”形象地寫出了家中凌亂不堪，每況愈下的可悲景象。寫悲第二段開始“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是承上啟接著，詳述了母親對自己的愛撫和祖母對自己的期望。寫母親，是借老嫗的口述，表現(xiàn)母親的溫柔慈愛；寫祖母，則抓住她看望并勉勵孫子的一個感人場面，細(xì)致入微地表現(xiàn)了老祖母對孫兒的關(guān)懷、疼愛以及殷切期待之情。接著，詳述了母親對自己的愛撫和祖母對自己的期望。寫母特別是，祖母持“象笏”對孫兒的叮嚀和勉勵，囑咐他為改變“讀書久不效”的家庭境況而發(fā)奮向上；面對慈母的愛撫，祖母的期望，而自己當(dāng)時又無法改變“吾家讀書久不效”的現(xiàn)狀，這就豐富了“悲”的內(nèi)容。所以每當(dāng)作者“瞻顧遺跡”，便悲從中來，“長號不自禁”。第四段寫“軒凡四遭火”的變故。雖“殆有神護(hù)”，但是遭遇火災(zāi)之多，足見項脊軒命運(yùn)之乖蹇，是“悲”的內(nèi)容的進(jìn)一步深化。特別是，祖母持“象笏”對孫兒的叮嚀和勉勵，囑咐他為改尤其值得一提的是第五六段中對亡妻的懷念：“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！蓖職v歷如在目前，但是死生不卜，世事難料，在文章結(jié)尾，作者深情地說道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！边@亭亭如蓋的枇杷樹融入了作者的無限感傷之情，寄托了作者對往事、對亡妻的緬懷和眷戀，睹物思人，物是人非。真是“樹猶如此，人何以堪”!尤其值得一提的是第五六段中對亡妻的懷念：“吾妻來歸，文章通過記敘項脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小書齋，動情地回顧了自己青少年時代的生活和志趣，并由此引出自己和親人──祖母、母親、妻子“多可喜、亦多可悲”的往事，表現(xiàn)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達(dá)了懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。文章通過記敘項脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小作者善于抓住生活中的典型細(xì)節(jié)和場面，運(yùn)用委婉動人的語言，寥寥數(shù)筆，就使人物形象畢肖。寫母親、妻子是這樣，而寫祖母尤其出色。作者抓住了祖母看望和勉勵孫子的一個感人的場面，祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”語氣親切、詼諧，生動貼切地表現(xiàn)了祖母對孫子的疼愛與關(guān)心。臨去，“以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可殆乎？’”一個輕輕的關(guān)門動作，幾句喃喃自語，更細(xì)致入微地表露了祖母的喜悅、對孫子的贊許和期望。作者善于抓住生活中的典型細(xì)節(jié)和場面，運(yùn)用委婉動人的語隨后，“持一象笏至”再三叮嚀，激勵孫子為改變家庭狀況而發(fā)奮向上。祖母的這些動作和語言都具有鮮明的個性特征，生活氣息十分濃厚。作者就是抓住這看似平常、實(shí)則感人肺腑的細(xì)節(jié)和語言，運(yùn)用傳神的筆，使祖母的音容笑貌、神態(tài)舉止，甚至復(fù)雜的心理活動，全都躍然紙上。隨后，“持一象笏至”再三叮嚀，激勵孫子為改變家庭狀況項脊軒志課件正式完美版1、以當(dāng)南日當(dāng)：通“擋”，擋住。而：通“爾”，你的。通假字2、而母立于茲1、以當(dāng)南日當(dāng)：通“擋”，擋住。而：通“爾”，你的。通假字21、室僅方丈方丈：一丈見方。2、庭中始為籬始：起初。5、殆有神護(hù)者殆：大概。4、迨諸父異爨異爨：生火做飯，分家。斑駁：錯雜。迨：及，等到。3、桂影斑駁重點(diǎn)實(shí)詞1、室僅方丈方丈：一丈見方。2、庭中始為籬始：起初。5、殆有6、先妣嘗一至7、吾妻來歸8、吾妻歸寧妣：母親。歸：舊指女子出嫁。歸寧：出嫁的女子回娘家省親。9、余自束發(fā)讀書軒中束發(fā)：指兒童時代。6、先妣嘗一至7、吾妻來歸8、吾妻歸寧妣：母親。歸：舊指女子當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日過日過午已昏大母過余從軒前過動詞，應(yīng)當(dāng)。通“擋”，動詞，擋住。動詞，偏過。動詞，看望。動詞，經(jīng)過。一詞多義當(dāng)他日汝當(dāng)用之過日過午已昏動詞，應(yīng)當(dāng)。通“擋”，動詞，擋住已日過午已昏始為籬，已為墻雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于副詞，已經(jīng)。副詞，已而，不久。介詞，在。介詞，和。介詞，跟。已日過午已昏雜植蘭桂竹木于庭于副詞，已經(jīng)。副詞，已而，不久。為始為籬已為墻南北為一相為應(yīng)答軒東故嘗為廚余既為此志動詞，是，扎。動詞，是，砌。動詞，是，成為。動詞，作。動詞，是。動詞，寫。為始為籬動詞，是，扎。動詞，是，砌。動詞，是，成為。動詞，作之兒之成則可待乎頃之久之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性。音節(jié)助詞，湊足音節(jié)。結(jié)構(gòu)助詞，的。人稱代詞，她。結(jié)構(gòu)助詞，的。之兒之成則可待乎助詞，主謂間取消句子獨(dú)立性。音節(jié)助詞，湊足音5、乳二世滿：形容詞作動詞，堆滿。名詞作狀語，向下/從上面/在前面/向西家勝：形容詞作名詞，美景。乳：名詞作動詞，喂養(yǎng)。墻：名詞作動詞，砌墻。詞類活用1、雨澤下注/使不上漏/前辟四窗/東犬西吠2、借書滿架3、亦遂增勝4、垣墻周庭5、乳二世滿：形容詞作動詞，堆滿。名詞作狀語，向下/從上面/11、多可喜、多可悲朝：名詞作動詞，上朝。效：名詞作動詞，有成效。手：名詞作狀語，親手。一：數(shù)詞作名詞，一體，整體。書：動詞作名詞，寫字?？上病⒖杀盒稳菰~作名詞，可喜之事，可悲之事。6、執(zhí)此以朝7、吾家讀書久不效8、吾妻死之年所手植也9、南北為一10、或憑幾學(xué)書11、多可喜、多可悲朝：名詞作動詞，上朝。效：名詞作動詞，有1、項脊軒，舊南閣子也。2、使不上漏3、庭中始為籬，已為墻4、又北向5、余自束發(fā)讀書軒中6、吾妻死之年所手植也7、其制稍異于前8、嫗，先大母婢也判斷句省略句判斷句賓語前置省略句判斷句介詞結(jié)構(gòu)后置判斷句文言句式1、項脊軒，舊南閣子也。判斷句省略句判斷句賓語前置省略句判斷9、又雜植蘭桂竹木于庭10、令人長號不自禁11、然余居于此12、軒凡四遭火，得不焚13、室西連于中閨14、軒東故嘗為廚介詞結(jié)構(gòu)后置賓語前置介詞結(jié)構(gòu)后置被動句介詞結(jié)構(gòu)后置判斷句9、又雜植蘭桂竹木于庭介詞結(jié)構(gòu)后置賓語前置介詞結(jié)構(gòu)后置被動句項脊軒志課件正式完美版39項脊軒志課件正式完美版40岳云中學(xué)精品課件岳云中學(xué)精品課件41歸有光歸有光42歸有光（1506—1571），字熙甫，號震川，又號項脊生，明代昆山人，世稱“震川先生”。歸有光是明代著名的散文家。其散文風(fēng)格樸實(shí)，感情真摯，被譽(yù)為“明文第一”。歸有光（1506—1571），字熙甫，號震川，又號項43歸有光8歲喪母，15歲讀書，18歲寫作此文（最后一段則寫于15年后），23歲結(jié)婚，35歲才中舉人，后連續(xù)8次考進(jìn)士不第。到60歲才中進(jìn)士，授縣令職。后為南京太仆寺丞，參與撰修《世宗實(shí)錄》，以勞瘁致疾，卒于南京?？芍^一生郁郁不得志。歸有光8歲喪母，15歲讀書，18歲寫作此文（最后一段44明代中葉，文壇上出現(xiàn)了前七子、后七子的復(fù)古運(yùn)動，對掃除臺閣體的文風(fēng)有一定作用。但至嘉靖年間，已流為盲目尊古傾向。王慎中、茅坤、唐順之等人起而抵制，提倡唐宋古文，被稱為唐宋派，其魁首實(shí)為歸有光。作品收錄為《震川先生集》共40卷。代表作有《項脊軒志》、《先妣事略》、《寒花葬志》等。明代中葉，文壇上出現(xiàn)了前七子、后七子的復(fù)古運(yùn)動，對掃45項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版項脊軒志課件正式完美版

項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。因作者遠(yuǎn)祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過，作者自號項脊生，又把自己的書齋取名為“項脊軒”，有懷宗追遠(yuǎn)之意?！爸尽奔础坝洝?，是古代記敘事物、抒發(fā)感情的一種文體。本文是歸有光抒情散文的代表作。項脊軒，書齋名，是作者家中的一個只有一丈見方的斗室。滲漉修葺

垣墻欄楯偃仰冥然迨異爨老嫗先妣

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扃牖shènlùqìyuándàicuànyùbǐshǔnyǎngūhéhùjiōngyǒumíng滲漉修葺shènlùqìyuán項脊軒志課件正式完美版這篇娓娓動人的抒情佳作，作者寫在兩個時期，從開頭到“殆有神護(hù)者”，是在18歲時寫的；以下則是寫在“而立”之年。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后格調(diào)一致，感情貫通。就全篇結(jié)構(gòu)來看，前半部分為主體，后半部分的內(nèi)容是對前面的充實(shí)和補(bǔ)充。這篇娓娓動人的抒情佳作，作者寫在兩個時期，從開頭到“前半部分共三段：第一段：敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景為主，字里行間傾注了作者對“軒”的由衷熱愛。第二段：敘寫項脊軒的變遷和家人間的逸事。第三段：再寫“軒”的變遷和逸事，敘寫了自己閉門苦讀的情景，以及“軒”屢次遭遇火災(zāi)終未焚毀的事情，是“悲”的進(jìn)一步補(bǔ)充。前半部分共三段：第一段：敘寫項脊軒修葺前后的不同風(fēng)貌，以寫景第二層，敘述母親和祖母的逸事。作者在對往事的追憶和對親人的懷念中，隱含著由于時光易逝、懷才不遇，辜負(fù)了親人的撫育和期望的無限沉痛的心情，深化了“悲”的內(nèi)涵。第二段：敘寫項脊軒的變遷和家人間的逸事。這一段又可以分成兩層，第一層，寫諸父分灶后庭院一再變遷，家境日趨沒落的景象，揭示了“悲”的表象。第二層，敘述母親和祖母的逸事。作者在對往事的追憶和對親人的懷后半部分“余既為此志”以下兩段：補(bǔ)寫項脊軒的變遷和逸事，主要表現(xiàn)作者喪妻前后的感情變化。后半部分“余既為此志”以下兩段：補(bǔ)寫項脊軒的項脊軒，是作者當(dāng)年安于清貧發(fā)奮讀書的地方，也是作者同親人朝夕相處的地方。文章以感情為線索，通過對諸多生活細(xì)節(jié)的描述，運(yùn)用真摯感人的語言，表達(dá)了作者“喜”和“悲”的不同情感。項脊軒，是作者當(dāng)年安于清貧發(fā)奮讀書的地方，也是作者同第一段，作者扣住恬靜、舒適的書齋生活展開描述。舊時的項脊軒是“室僅方丈”的“百年老屋”，常?！皦m泥滲漉，雨澤下注”，加之“北向，不能得日”，簡直不堪居住。經(jīng)作者修葺后，“室始洞然”；“又雜植蘭桂竹木于庭”，舊時欄楯遂增光彩。后又“借書滿架”，于是，項脊軒就變成理想的書齋了。寫喜第一段，作者扣住恬靜、舒適的書齋生活展開描述。舊時的在家境清寒、動亂不安的境遇中，有了這樣一所書齋，就有了一個心靈的港灣、精神的居所，在這里，作者時而“偃仰高歌”，時而“冥然兀坐”，可以盡情享受個中樂趣，領(lǐng)略無窮詩意。而“庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去”和“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動，珊珊可愛”的細(xì)節(jié)描寫，更入神地描繪了這個恬適、靜寂、悠閑、雅致的環(huán)境，抒發(fā)了作者對項脊軒的由衷熱愛，表現(xiàn)了作者怡然自得、孤芳自賞的情趣。在家境清寒、動亂不安的境遇中，有了這樣一所書齋，就有第二段開始“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是承上啟下的過渡句，由敘寫項脊軒轉(zhuǎn)到對往事的回憶。先述“諸父異爨”后的生活細(xì)節(jié)，“內(nèi)外多置小門，墻往往而是，東犬西吠，客逾庖而宴，雞棲于廳。庭中始為籬，已為墻，凡再變矣?！毙蜗蟮貙懗隽思抑辛鑱y不堪，每況愈下的可悲景象。寫悲第二段開始“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是承上啟接著，詳述了母親對自己的愛撫和祖母對自己的期望。寫母親，是借老嫗的口述，表現(xiàn)母親的溫柔慈愛；寫祖母，則抓住她看望并勉勵孫子的一個感人場面，細(xì)致入微地表現(xiàn)了老祖母對孫兒的關(guān)懷、疼愛以及殷切期待之情。接著，詳述了母親對自己的愛撫和祖母對自己的期望。寫母特別是，祖母持“象笏”對孫兒的叮嚀和勉勵，囑咐他為改變“讀書久不效”的家庭境況而發(fā)奮向上；面對慈母的愛撫，祖母的期望，而自己當(dāng)時又無法改變“吾家讀書久不效”的現(xiàn)狀，這就豐富了“悲”的內(nèi)容。所以每當(dāng)作者“瞻顧遺跡”，便悲從中來，“長號不自禁”。第四段寫“軒凡四遭火”的變故。雖“殆有神護(hù)”，但是遭遇火災(zāi)之多，足見項脊軒命運(yùn)之乖蹇，是“悲”的內(nèi)容的進(jìn)一步深化。特別是，祖母持“象笏”對孫兒的叮嚀和勉勵，囑咐他為改尤其值得一提的是第五六段中對亡妻的懷念：“吾妻來歸，時至軒中，從余問古事，或憑幾學(xué)書?！蓖職v歷如在目前，但是死生不卜，世事難料，在文章結(jié)尾，作者深情地說道：“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣?！边@亭亭如蓋的枇杷樹融入了作者的無限感傷之情，寄托了作者對往事、對亡妻的緬懷和眷戀，睹物思人，物是人非。真是“樹猶如此，人何以堪”!尤其值得一提的是第五六段中對亡妻的懷念：“吾妻來歸，文章通過記敘項脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小書齋，動情地回顧了自己青少年時代的生活和志趣，并由此引出自己和親人──祖母、母親、妻子“多可喜、亦多可悲”的往事，表現(xiàn)了物在人亡、三世變遷的感慨，表達(dá)了懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。文章通過記敘項脊軒這間“室僅方丈，可容一人居”的小小作者善于抓住生活中的典型細(xì)節(jié)和場面，運(yùn)用委婉動人的語言，寥寥數(shù)筆，就使人物形象畢肖。寫母親、妻子是這樣，而寫祖母尤其出色。作者抓住了祖母看望和勉勵孫子的一個感人的場面，祖母說：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎也?”語氣親切、詼諧，生動貼切地表現(xiàn)了祖母對孫子的疼愛與關(guān)心。臨去，“以手闔門，自語曰：‘吾家讀書久不效，兒之成，則可殆乎？’”一個輕輕的關(guān)門動作，幾句喃喃自語，更細(xì)致入微地表露了祖母的喜悅、對孫子的贊許和期望。作者善于抓住生活中的典型細(xì)節(jié)和場面，運(yùn)用委婉動人的語隨后，“持一象笏至”再三叮嚀，激勵孫子為改變家庭狀況而發(fā)奮向上。祖母的這些動作和語言都具有鮮明的個性特征，生活氣息十分濃厚。作者就是抓住這看似平常、實(shí)則感人肺腑的細(xì)節(jié)和語言，運(yùn)用傳神的筆，使祖母的音容笑貌、神態(tài)舉止，甚至復(fù)雜的心理活動，全都躍然紙上。隨后，“持一象笏至”再三叮嚀，激勵孫子為改變家庭狀況項脊軒志課件正式完美版1、以當(dāng)南日當(dāng)：通“擋”，擋住。而：通“爾”，你的。通假字2、而母立于茲1、以當(dāng)南日當(dāng)：通“擋”，擋住。而：通“爾”，你的。通假字21、室僅方丈方丈：一丈見方。2、庭中始為籬始：起初。5、殆有神護(hù)者殆：大概。4、迨諸父異爨異爨：生火做飯，分家。斑駁：錯雜。迨：及，等到。3、桂影斑駁重點(diǎn)實(shí)詞1、室僅方丈方丈：一丈見方。2、庭中始為籬始：起初。5、殆有6、先妣嘗一至7、吾妻來歸8、吾妻歸寧妣：母親。歸：舊指女子出嫁。歸寧：出嫁的女子回娘家省親。9、余自束發(fā)讀書軒中束發(fā)：指兒童時代。6、先妣嘗一至7、吾妻來歸8、吾妻歸寧妣：母親。歸：舊指女子當(dāng)他日汝當(dāng)用之以當(dāng)南日過日過午已昏大母過余從軒前過動詞，應(yīng)當(dāng)。通“擋”，動詞，擋住。動詞，偏過。動詞，看望。動詞，經(jīng)過。一詞多義當(dāng)他日汝當(dāng)用之過日過午已昏動詞，應(yīng)當(dāng)。通“擋”，動詞，擋住已日過午已昏始為籬，已為墻雜植蘭桂竹木于