(全國通用)2017版高考生物一輪復(fù)習(xí)-考能專項突破(二)-新人教版課件

考能專項突破(二)熱圖解讀系列試驗技能系列欄目索引熱圖解讀系列熱圖呈現(xiàn)2.生物膜系統(tǒng)的模型解讀解讀(1)分泌蛋白合成、加工、運輸過程為(如圖1)：(2)圖2表示用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤不同時間放射性元素在細(xì)胞中的分布狀況，該圖不僅表示了放射性元素消失的先后挨次，而且還表示了某種構(gòu)造中放射性元素的含量變化。解讀(3)圖3和圖4分別以直方圖和曲線圖形式表示在分泌蛋白加工、運輸過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減小(只發(fā)出囊泡)，高爾基體膜面積根本不變(先承受囊泡，后發(fā)出囊泡)，細(xì)胞膜面積相對增大(只承受囊泡)。熱圖呈現(xiàn)2.生物膜系統(tǒng)的模型解讀分泌蛋白的形成過程：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→膜外。③指內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。A.圖丙中首先可觀看到3H標(biāo)記的細(xì)胞器是③典例剖析為了爭論酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，爭論人員在其培育基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲，有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)構(gòu)造關(guān)系如圖丙，則以下有關(guān)說法不正確的選項是()解析典例剖析為了爭論酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，爭論人員在其培育基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲，有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)構(gòu)造關(guān)系如圖丙，則以下有關(guān)說法不正確的選項是()分泌蛋白的形成過程：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→膜外。④指高爾基體。B.能在圖丙中④上觀看到3H標(biāo)記說明可能有分泌蛋白合成解析分泌蛋白的形成過程：核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜→膜外。圖甲中a、b、c依次為核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體。C.圖甲中c曲線所指的細(xì)胞構(gòu)造是高爾基體典例剖析為了爭論酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，爭論人員在其培育基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲，有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)構(gòu)造關(guān)系如圖丙，則以下有關(guān)說法不正確的選項是()解析在分泌蛋白的合成與分泌過程中，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜面積削減，細(xì)胞膜的膜面積增多，高爾基體的膜面積前后根本不變(先增加后削減)。D.圖乙中d曲線表示的細(xì)胞構(gòu)造是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)典例剖析為了爭論酵母菌細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成，爭論人員在其培育基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后，測得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強度的變化曲線如圖甲，有關(guān)的生物膜面積變化如圖乙，其相關(guān)構(gòu)造關(guān)系如圖丙，則以下有關(guān)說法不正確的選項是()A解析答案解題模板解答生物膜系統(tǒng)的“2”點關(guān)注(1)分析此類問題要留意橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)表示的含義和每一個柱狀圖代表的物質(zhì)(構(gòu)造)，要對同一物質(zhì)(構(gòu)造)變化前后進(jìn)展比較。(2)解答此類問題時，要先推斷該物質(zhì)是否是分泌蛋白，并結(jié)合分泌蛋白的合成、加工和運輸過程進(jìn)展綜合分析。跟蹤訓(xùn)練A.圖甲可以表示漿細(xì)胞分泌抗體前后膜面積變化圖B.圖乙可以表示B細(xì)胞受相應(yīng)抗原刺激前后膜面積變化圖內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成囊泡與高爾基體膜融合，高爾基體產(chǎn)生囊泡與細(xì)胞膜融合。1.圖甲和圖乙分別表示某種細(xì)胞內(nèi)生命活動變化前后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜膜面積變化圖，以下說法錯誤的選項是()B細(xì)胞受相應(yīng)抗原刺激后增殖的過程中首先細(xì)胞體積和細(xì)胞器體積要增大。解析123跟蹤訓(xùn)練C.胰島B細(xì)胞只發(fā)生圖甲過程而不發(fā)生圖乙過程D.圖甲、圖乙變化過程可反映生物膜的流淌性胰島B細(xì)胞在生長過程中發(fā)生圖乙過程。1.圖甲和圖乙分別表示某種細(xì)胞內(nèi)生命活動變化前后內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜膜面積變化圖，以下說法錯誤的選項是()膜的融合和體積的變化都表達(dá)了生物膜的流淌性。C解析答案123核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，在其中合成出的多肽鏈經(jīng)①(內(nèi)質(zhì)網(wǎng))加工后被運輸?shù)舰?高爾基體)進(jìn)展進(jìn)一步加工，然后再以具膜小泡的形式被運輸?shù)郊?xì)胞膜，最終被分泌到細(xì)胞外，整個過程需要③(線粒體)供給能量，線粒體為雙層膜構(gòu)造。2.圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器。某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過程中不同時間放射性元素在細(xì)胞局部構(gòu)造中的分布狀況，如圖乙所示，以下說法錯誤的選項是()A.圖甲中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體B.在圖甲中③為雙層膜構(gòu)造解析123圖解中的過程只能發(fā)生在真核細(xì)胞中，由于原核細(xì)胞沒有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體等多種細(xì)胞器。2.圖甲表示分泌蛋白的合成、加工和運輸過程，①、②、③表示細(xì)胞器。某同學(xué)用放射性元素標(biāo)記某種氨基酸，追蹤圖甲過程中不同時間放射性元素在細(xì)胞局部構(gòu)造中的分布狀況，如圖乙所示，以下說法錯誤的選項是()DC.假設(shè)圖乙中曲線1表示圖甲上①中放射性元素分布狀況隨追蹤時間的變化規(guī)律，則圖乙中的曲線2可表示圖甲上②中放射性元素分布狀況隨追蹤時間的變化規(guī)律D.圖甲中的過程在原核細(xì)胞中也可以進(jìn)展解析答案1233.甲圖表示細(xì)胞通過形成囊泡運輸物質(zhì)的過程，乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸。圖中①～⑤表示不同的細(xì)胞構(gòu)造，請分析答復(fù)以下問題([]中填寫圖中數(shù)字)：(1)囊泡膜的主要成分是_____________。細(xì)胞代謝的掌握中心是[]_______。(2)甲圖中囊泡X由[]________經(jīng)“出芽”形成，到達(dá)[]_________并與之融合成為其一局部。囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶，由此推想構(gòu)造⑤是_______。脂質(zhì)和蛋白質(zhì)①細(xì)胞核③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)④高爾基體溶酶體生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細(xì)胞遺傳和代謝活動的掌握中心。囊泡X由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)經(jīng)“出芽”形成后，與高爾基體融合成為其一局部囊泡Y內(nèi)“貨物”為水解酶，推想可能參與溶酶體的形成。解析答案1233.甲圖表示細(xì)胞通過形成囊泡運輸物質(zhì)的過程，乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸。圖中①～⑤表示不同的細(xì)胞構(gòu)造，請分析答復(fù)以下問題([]中填寫圖中數(shù)字)：(3)乙圖中的囊泡能準(zhǔn)確地將細(xì)胞“貨物”運送并分泌到細(xì)胞外，據(jù)圖推想其緣由是____________________________________________________，此過程表達(dá)了細(xì)胞膜具有__________________的功能。囊泡上的蛋白A與細(xì)胞膜上的蛋白B(特異性)結(jié)合(或識別)囊泡上的蛋白A與細(xì)胞膜上的蛋白B特異性結(jié)合后，引起囊泡膜與細(xì)胞膜的融合，將細(xì)胞“貨物”運送并分泌到細(xì)胞外，表達(dá)了細(xì)胞膜具有掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。掌握物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞解析答案1233.甲圖表示細(xì)胞通過形成囊泡運輸物質(zhì)的過程，乙圖是甲圖的局部放大。不同囊泡介導(dǎo)不同途徑的運輸。圖中①～⑤表示不同的細(xì)胞構(gòu)造，請分析答復(fù)以下問題([]中填寫圖中數(shù)字)：(4)囊泡運輸與S基因親密相關(guān)，科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體，與野生型酵母菌比照，覺察其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積存。據(jù)此推想，S基因編碼的蛋白質(zhì)的功能是__________________________。參與囊泡與高爾基體的融合囊泡運輸與S基因親密相關(guān)，科學(xué)家篩選了酵母菌S基因突變體，與野生型酵母菌比照，覺察其內(nèi)質(zhì)網(wǎng)形成的囊泡在細(xì)胞內(nèi)大量積存。據(jù)此推想，S基因編碼的蛋白質(zhì)參與囊泡與高爾基體的融合。解析答案返回總名目123試驗技能系列典例剖析2.顯微觀看類試驗(2023·重慶，1)以下與試驗有關(guān)的表達(dá)，正確的選項是()A.人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色B.剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見有絲分裂各時期C.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上集中就越慢D.在光鏡的高倍鏡下觀看新穎菠菜葉裝片，可見葉綠體的構(gòu)造A甲基綠能將DNA染成綠色，DNA主要分布于細(xì)胞核中。根尖細(xì)胞分裂期較短，未必能觀看到各個時期的細(xì)胞。色素在層析液中溶解度越高，在濾紙上的集中速度越快；反之，則集中速度越慢。葉綠體的構(gòu)造只有在電子顯微鏡下才能觀看到。解析答案技能歸納顯微觀看類試驗的比較實驗名稱觀察方式觀察對象玻片標(biāo)本染色劑生物材料觀察細(xì)胞的多樣性原色觀察細(xì)胞臨時裝片

多種生物細(xì)胞觀察葉綠體葉綠體臨時裝片

菠菜葉或黑藻嫩葉觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原紫色大液泡及原生質(zhì)層臨時裝片

紫色洋蔥的鱗片葉外表皮細(xì)胞實驗名稱觀察方式觀察對象玻片標(biāo)本染色劑生物材料觀察細(xì)胞中的DNA、RNA染色觀察DNA、RNA臨時裝片吡羅紅甲基綠染色劑人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體線粒體臨時裝片健那綠人口腔上皮細(xì)胞觀察細(xì)胞的有絲分裂染色體臨時裝片龍膽紫溶液或醋酸洋紅溶液洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂固定裝片蝗蟲精母細(xì)胞即時穩(wěn)固1.(2023·山東，3)以下有關(guān)生物學(xué)試驗的表達(dá)，正確的選項是()A.葉綠體色素濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊B.低溫誘導(dǎo)大蒜根尖時間過短，可能導(dǎo)致難以觀看到染色體加倍的細(xì)胞C.用顯微鏡觀看洋蔥根尖裝片時，需保持細(xì)胞活性以便觀看有絲分裂過程D.將洋蔥表皮放入0.3g/mL蔗糖溶液中，水分交換平衡后制成裝片觀看質(zhì)壁分別過程分別色素時，假設(shè)濾液細(xì)線浸入層析液，不會消失色素帶。假設(shè)誘導(dǎo)大蒜根尖時間過短，染色體數(shù)目可能并未加倍。細(xì)胞在解離時已死亡，不行能再連續(xù)分裂進(jìn)程了。觀看植物細(xì)胞質(zhì)壁分別時，先制作裝片，再觀看細(xì)胞質(zhì)壁分別狀況。B解析答案122.以下對有關(guān)試驗的表達(dá)，正確的選項是()A.在觀看洋蔥細(xì)胞有絲分裂試驗中，將已經(jīng)解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上，輕輕蓋上