2021年教師面試答辯題目大全

教師面試答辯題目大全新課改與新課程原則價(jià)值取向是什么？新課程原則價(jià)值取向是規(guī)定教師成為決策者而不是執(zhí)行者，規(guī)定教師創(chuàng)造出班級(jí)氛圍、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己教誨理念等等。2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？學(xué)生偏科有諸多因素，Langzi以為興趣、態(tài)度是最重要。你有心去學(xué)一門功課，無論周邊有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是重要，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不論你與否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比此前更加感興趣。教師也只能叫你如何去學(xué)，雖然她教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好。3.做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？3.做好一種教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，除了這些，你以為教學(xué)最重要特質(zhì)是什么？一方面、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)，我以為一種好教師還要樂業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。另一方面，健康特別是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)承認(rèn)和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個(gè)人以為師德、人品及個(gè)人修養(yǎng)。良好表達(dá)能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。4、你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？批準(zhǔn)"教學(xué)有法、但無定法、貴在得法"這種提法，教學(xué)辦法有諸多，但要因材施教oLangzi很贊同，由于學(xué)生是人，作為個(gè)體，均有其特殊性。教師要想教好學(xué)生，一定要有夯實(shí)基本功，同步也要注意辦法，好辦法和得體辦法可以讓學(xué)生更好接受教師傳授知識(shí)，如孔子也提出了因材施教主張。5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生識(shí)記能力？動(dòng)機(jī)誘發(fā)一一培養(yǎng)記憶能力基本二、興趣培養(yǎng)一一提高記憶能力前提三、辦法指引一一提高記憶能力核心。6、你以為一種科學(xué)備課辦法是什么？平時(shí)你是如何備課？備課是教師一項(xiàng)基本功。備出一份好教案是上好一堂課重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同步，好教案設(shè)計(jì)也直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等各種方面，最后對(duì)整個(gè)課堂課教學(xué)效果起到?jīng)Q定性作用。Langzi以為無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必要腳踏實(shí)地，并結(jié)合自身和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計(jì)。1、"研讀"是備課必要前提；2、“博學(xué)”是備課重要基本；3、“細(xì)致”是備課基本規(guī)定、4、“創(chuàng)新”是備課成功亮點(diǎn)7、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？本句話源于教誨家陳鶴琴老先生名言“沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師”，"沒有不合格學(xué)生,只有不合格教師"是其衍生出眾多“偉辭”中最為知名一句。以為，本來是陳老先生一句勉勵(lì)之語（也許勉勵(lì)后人，也或是勉勵(lì)老先生自己），陳老先生當(dāng)時(shí)寫這句話時(shí)，斷然不會(huì)想到在近年后來今天會(huì)引出如此多討論吧！8、你如何結(jié)識(shí)集體備課制，它有優(yōu)勢(shì)嗎？長處：防止教師偷懶，提高教師教學(xué)積極性。減少教師個(gè)人某些違規(guī)舉動(dòng)。提高資源配備效率，密切教師之間同事關(guān)系，有助于互相提高水平。9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？藝術(shù)，Langzi覺得任何一門事物都是藝術(shù)藝術(shù)來原于生活，更重要是一種責(zé)任。10、一堂好課原則是什么？從發(fā)展性教誨角度出發(fā)，好課堂教學(xué)基本特性就涉及如下幾種方面：1、教學(xué)目的：以增進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主線宗旨⑴基本目的指國家頒布課程原則中所擬定學(xué)生必要掌握學(xué)科基本知識(shí)、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)思想品德。⑵提高目的重要體現(xiàn)為學(xué)生主體發(fā)展。主體性發(fā)展目的重要涉及自主性、積極性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。主體性強(qiáng)學(xué)生不但體現(xiàn)出強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)，并且具備創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。⑶體驗(yàn)?zāi)康暮谜n堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氛圍，讓各個(gè)層次學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功心理體驗(yàn)，感受生活樂趣和愉悅。2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量主線保證，好課堂教學(xué)教學(xué)內(nèi)容具備如下特性：⑴教師對(duì)的理解并依照學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)創(chuàng)造性地使用教材，合理擬定重點(diǎn)和難點(diǎn)，精選具備基本性、范例性和綜合性學(xué)科知識(shí)。⑵內(nèi)容具備挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。⑶注重教學(xué)內(nèi)容文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會(huì)性融合。⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性，密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際。3、教學(xué)方略與辦法：學(xué)生積極地學(xué)習(xí)當(dāng)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生積極學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。4、教學(xué)能力：良好教學(xué)基本功教師較強(qiáng)教學(xué)能力也是好課堂教學(xué)重要特性。教師教學(xué)能力體當(dāng)前：⑴課堂駕馭能力⑵實(shí)踐操作能力⑶語言表達(dá)能力11、當(dāng)前經(jīng)常提“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你如何理解？學(xué)生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。很簡(jiǎn)樸地打個(gè)比喻，如果一顆正在茁壯成長大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會(huì)怎么樣?以學(xué)生為本，其實(shí)說就是傳承，接力棒需要有人接，如果只有第一種，而沒有第二個(gè)，那會(huì)是怎么樣？你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎這句話但是是一句教師自勉之語，但如果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”行列了。萬世師表孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到諸多因素影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿是鐵杵。雖然是世界上最先進(jìn)教師，如果面對(duì)是低能、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是24小時(shí)只和教師在一起，她們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生影響。因而，一種學(xué)生與否先進(jìn)與教師有很大關(guān)系，但并不是有教師所能決定。你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問題，并能妥當(dāng)解決D.有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生,與家長和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系E.要做好學(xué)生表F.作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地理解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛，信任教師，則必定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。D良好溝通，需要耐心聆聽對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。我本人是比較文靜，特別在師長面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，聽取她們意見，從而?duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說，教學(xué)是一門藝術(shù)你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？—方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過硬教學(xué)能力科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德你座右銘是什么？我座右銘是：只要有足夠動(dòng)力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問某些很難題，故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問題，特別是如今這樣—種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形形色色學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做—名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，—方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決—段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣”，用真誠打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第—位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想“：工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了—種錯(cuò)誤價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X倩=前都問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難。”一種人之因此可以不斷地進(jìn)步，在于她可以不斷地自我反省，找到自己缺陷或者做得不好地方，然后不斷改正，以追求完美態(tài)度去做事，從而獲得一種又一種成功。因而，我非常贊同這位教師做法，可以看出這位教師對(duì)自身規(guī)定很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有很強(qiáng)自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這是值得每個(gè)教師去學(xué)習(xí)。一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師，沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學(xué)生在日記里表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿，如果你是教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？我以為這位教師做法欠妥，這樣做傷害了這位學(xué)生自尊心。這位學(xué)生本是想借著文字宣泄一下心中傷痛，讓教師做她讀者，這篇作文更像是學(xué)生寫給教師一封信。這闡明了學(xué)生對(duì)教師信任，可是教師卻把這位學(xué)生“痛苦”拿來宣讀，這好比把揭一種人傷疤給別人看，后果可想而知。如果換做我，我會(huì)僅把這篇文章單純地當(dāng)作是理解這位學(xué)生內(nèi)心世界渠道。在后來學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)給她更多愛，更多關(guān)懷，會(huì)給她寫封信，告訴她：“你當(dāng)前年級(jí)還小，大人諸多事情都還不明白，但是，有一點(diǎn)，一定要記住，天底下沒有不愛自己孩子父母，父母這樣做有自己不得已苦衷，后來就會(huì)明白了。”在信里，我會(huì)勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一種堅(jiān)強(qiáng)孩子。還會(huì)告訴她:我樂意做一種永遠(yuǎn)傾聽者，有煩心事，可以要告訴我。通過關(guān)愛和開導(dǎo)，幫她及早走出陰影。并且在后來活動(dòng)中，勉勵(lì)她參加，想辦法讓她發(fā)揮自己特長，讓她在班里有一席之地，幫她樹立信心你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？一方面，我非常理解學(xué)生上課睡覺，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力真很大，很大一某些學(xué)生都睡眠局限性，真是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給她五分鐘休息時(shí)間，五分鐘過后，若她還沒有爬起來聽課，我會(huì)很無意地叫她起來回答問題，普通就可以協(xié)助她們蘇醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕敲她桌子，并示意其注意聽課。此外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺問題，在實(shí)習(xí)期間，我說：“懂得人們非常辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見時(shí)候，例如我扭頭寫字時(shí)候”，同窗們就笑了，睡覺學(xué)生也爬起來了繼續(xù)聽課了。其實(shí)，教師可以在課堂上多設(shè)立某些提問，或是講個(gè)小笑話，好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是有緊有松，有動(dòng)有靜。教師要多做反省，是不是自己課不夠精彩，好好備課，讓自己課精彩精彩更精彩！即將要走上講臺(tái)你，自我感覺對(duì)教師這一職業(yè)，最大優(yōu)勢(shì)和最大局限性分別是什么？隨著新課程改革不斷推動(dòng)，教誨需要新鮮血液注入。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易與學(xué)生溝通，更快進(jìn)入新課改教師角色。我個(gè)人來說，我是師范畢業(yè)，在心理上一致以為自己是一名準(zhǔn)教師，不要小看這樣心理，這是非常重要，我經(jīng)常會(huì)看某些跟教誨教學(xué)關(guān)于書和文章，并有了寫教誨日記習(xí)慣，不斷補(bǔ)充著自己教誨細(xì)胞。我始終故意提高自己教學(xué)能力，運(yùn)用假期帶家教，并進(jìn)行了一種多月教學(xué)實(shí)習(xí)，從事教誨事業(yè)不會(huì)覺得陌生。我積極向上，善良，正直，細(xì)心并且有耐心，最重要是我真心喜歡學(xué)生，喜歡跟她們?cè)谝黄?，教給她們知識(shí)，陪伴她們成長。固然，作為一名新人，我有諸多局限性，缺少經(jīng)驗(yàn)，年輕氣盛，面對(duì)突發(fā)問題，不如老教師考慮周全。但是，我相信，只要我努力，不久將來我就能成為一名先進(jìn)教師。談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法A教師職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生健康成長。B教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其她職業(yè)難以做到C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心D教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范有否從事家教，你以為家教和教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣？A家教面對(duì)是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)是一群學(xué)生B家教針對(duì)性強(qiáng)，可以較好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向是全體學(xué)生，雖然較好因材施教并不能照顧到每一種學(xué)生C.家教教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比教學(xué)工作課堂簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題D但是，從事家教也是做教師，可以從中學(xué)學(xué)到，如何解說學(xué)生更容易接受，協(xié)助自己熟悉教材和當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基本你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎這句話但是是一句教師自勉之語，但如果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”行列了。萬世師表孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到諸多因素影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿是鐵杵。雖然是世界上最先進(jìn)教師，如果面對(duì)是低能、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是24小時(shí)只和教師在一起，她們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生影響。因而，一種學(xué)生與否先進(jìn)與教師有很大關(guān)系，但并不是有教師所能決定。你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問題，并能妥當(dāng)解決有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生,與家長和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系要做好學(xué)生表率，真正做到為人師表。作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛，信任教師，則必定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。D良好溝通，需要耐心聆聽對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。我本人是比較文靜，特別在師長面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，聽取她們意見，從而?duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽取教師教誨。否則教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說，教學(xué)是一門藝術(shù)你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？—方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過硬教學(xué)能力科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德你座右銘是什么？我座右銘是：只要有足夠動(dòng)力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問某些很難題，故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問題，特別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形形色色學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)?，不可以著急，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣”，用真誠打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。12你找工作考慮重要因素是什么？一方面是自己能力和性格最適合做什么樣工作，什么樣工作可以發(fā)揮自己特長，在此基本上找自己真心喜歡，相對(duì)比較穩(wěn)定，然后是工資待遇和工作量大小13.同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師招聘面試答辯題目及答案1、請(qǐng)你列舉新課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡(jiǎn)樸闡明。新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)（意義學(xué)習(xí)）是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、她主學(xué)習(xí)）而言。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我勉勵(lì)、自我監(jiān)控”高質(zhì)量學(xué)習(xí)。合伙學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對(duì)是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”。合伙學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完畢共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工互助性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言。探究學(xué)習(xí)特性是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選取和擬定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息收集與解決、表達(dá)與交流等摸索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是摸索精神和創(chuàng)新能力。2、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問題，影響了她們健康成長。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”？建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指引師生、生生互助活動(dòng)。運(yùn)用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)、前程、法制教誨。樹立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指引學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。開展形式多樣活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校人們庭溫暖。建立督導(dǎo)評(píng)估和表揚(yáng)體制，勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。3、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐邢冗M(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)?！敬鸢敢c(diǎn)】①學(xué)識(shí)廣博，專業(yè)功底深厚。②胸懷抱負(fù)、布滿激情和詩意。③布滿愛心、受學(xué)生尊敬。④追求卓越、富有創(chuàng)新精神。⑤勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。1、新課程改革提出三維教學(xué)目的是指哪三個(gè)層面？你對(duì)三維教學(xué)目的內(nèi)涵是如何理解？【答案要點(diǎn)】新課程改革提出三維教學(xué)目的涉及知識(shí)與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。三維教學(xué)目的內(nèi)涵“知識(shí)和能力”目的是教學(xué)基本根據(jù)。咱們要進(jìn)一步鉆研新課標(biāo)，理解新課標(biāo)中知識(shí)能力規(guī)定與舊大綱比較有什么變化，從而對(duì)的把握新課程原則在“知識(shí)與能力”方面規(guī)定。“過程與辦法”目的是新課標(biāo)所特有。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)?！斑^程”，重在“親歷”。教學(xué)中要讓學(xué)生親歷過程，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界一某些。“辦法”，應(yīng)是詳細(xì)，而不是抽象，應(yīng)隨著著知識(shí)學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，情感體驗(yàn)，審美陶冶，如影隨形，而不能游離其外。由于獨(dú)立于詳細(xì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)“辦法”是很難產(chǎn)生遷移?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”目的體現(xiàn)是學(xué)科知識(shí)人文性，強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生廣博文化浸染，她內(nèi)涵比起舊大綱“思想性”目的要豐富得多，深刻得多。不同窗科，“情感態(tài)度價(jià)值觀”有不同規(guī)定，她不但涉及學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣培養(yǎng)，也涵蓋老式思想教誨精華，以及生命意識(shí)、當(dāng)代意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、多元文化等等。2、隨著著網(wǎng)絡(luò)普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新精神疾病。調(diào)查顯示，國內(nèi)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”發(fā)病率高達(dá)15％。如果你鄰居家孩子是一種網(wǎng)癮少年，你鄰居向你求教。你作為一名教師，會(huì)告訴她們哪些教誨挽救網(wǎng)癮少年好辦法？【答案要點(diǎn)】要發(fā)自內(nèi)心熱愛本職工作，具備奉獻(xiàn)精神。要有廣博學(xué)識(shí)，合理知識(shí)構(gòu)造和平和心態(tài)。要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上班級(jí)文化。要通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛學(xué)生，精心庇護(hù)每個(gè)學(xué)生心靈。要著力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。要掌握與家長溝通技巧，把學(xué)校教誨與家庭教誨有機(jī)結(jié)合起來。【題1】為什么學(xué)生會(huì)偏科？當(dāng)代教誨中學(xué)生偏科是一種普遍存在現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科重要有下列三大因素：（1）教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有學(xué)生也許是由于喜歡某個(gè)教師而喜歡學(xué)習(xí)她所教科目，也也許由于不喜歡某個(gè)教師連帶地也不喜歡這門科目。（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊文化氛圍和家長某些興趣以及家長職業(yè)差別會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上注重限度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科。（3）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素，對(duì)某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課?！绢}2】你批準(zhǔn)"沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師"這句話嗎？這句話源于教誨家陳鶴琴一句名言"沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師"。"沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師"這句話強(qiáng)調(diào)是教誨者對(duì)孩子一種責(zé)任與信念和教誨者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)定。這句話真理性在于：不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說，這句話只是教誨者嚴(yán)于律己座右銘，而非一種教誨評(píng)價(jià)原則。有無"教不好學(xué)生"？我回答是："可以說沒有，也可以說有。"說"沒有"，必要具備兩個(gè)條件：第一，家庭教誨和社會(huì)教誨非常抱負(fù)，只差學(xué)校教誨這一環(huán)；第二，"好"原則不是一種擬定原則，而是針對(duì)每一種詳細(xì)學(xué)生，讓她們?cè)谠谢旧嫌兴M(jìn)步，這里進(jìn)步也許是綜合，也也許是某一方面。說"有"，是由于在當(dāng)前評(píng)價(jià)背景下，雖然教師"會(huì)教"，可"教不好學(xué)生"依然大批量地存在。道理很簡(jiǎn)樸：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目就是要讓一某些學(xué)生被裁減，如果把"教不好"--都教"好"了，還怎么"選拔"？雖然拋開考試評(píng)價(jià)不說，就以思想品德教誨而言，是不是所有學(xué)生都能被"教好"呢？理論上好像是這樣。由于任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會(huì)一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是，咱們教誨所面對(duì)不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會(huì)涂抹過許多印跡紙，要想在這張紙上重新畫出美麗畫，不是不也許，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子第一任教師，是教誨這一鏈條上第一環(huán)，咱們面對(duì)學(xué)生已經(jīng)是被加工過半成品；同步，孩子還潛移默化地受著社會(huì)影響--這都決定了咱們教誨不是從零開始。我始終堅(jiān)信，教誨是有所作為。因而，在我教誨歷程中，我總是問自己：對(duì)于詳細(xì)某一種"后進(jìn)生"，我與否已經(jīng)盡到了我可以盡最大努力？實(shí)踐告訴我，如果咱們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)"后進(jìn)生"都會(huì)有進(jìn)步--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一種合格公民，成為最佳自己。同步，我也始終以為，學(xué)校教誨不是萬能。在一種人成長過程中，學(xué)校教誨作用最多占三分之一，此外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到非學(xué)校教誨（涉及家庭教誨、社會(huì)教誨）以及學(xué)生自己自我教誨。咱們不能做超過咱們能力和責(zé)任事，咱們只能在咱們力所能及范疇內(nèi)，盡量地把咱們工作做好--這樣，雖然個(gè)別學(xué)生最后也沒有被"教好"，咱們也問心無愧！"沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師"--如果這是教師自勵(lì)，我對(duì)這樣教師表達(dá)敬意；如果有人以此苛求教師，我對(duì)這樣苛求者表達(dá)遺憾！【題3】你覺得如何才干上好第一節(jié)課？"好開始是成功一半"，注重第一節(jié)課是為人師者都要注重問題。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一種好第一印象，是建立良好師生情感重要保障。教師若能給學(xué)生留下一種好第一印象，就能在學(xué)生中樹立好形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來上好這門課打下良好基本。第一印象重要涉及如下幾點(diǎn)：（1）注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己服裝和發(fā)型應(yīng)恰當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一印象。（2）注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感發(fā)揮，在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括"情"。通過自己充沛精力、飽滿情緒、昂揚(yáng)激情感染學(xué)生、勉勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分運(yùn)用面部表情表達(dá)自己情感，經(jīng)常保持輕松高興心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一堂課中，教師一定要及時(shí)把自己關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生、樂于協(xié)助學(xué)生思想表露出來，獲得學(xué)生承認(rèn)，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本。（3）注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮。第一堂課與普通課不同，普通課授課內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。更多是充分運(yùn)用教師淵博知識(shí)，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課。這就規(guī)定教師一方面要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博知識(shí)和有關(guān)素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上每一句話，都要環(huán)繞主題開展。同步要精心設(shè)計(jì)板書，解決好語言論述與板書之間關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生會(huì)覺得這位教師對(duì)課程熟悉、有水平。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。1、蘇亮考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？答：一方面，蘇亮由于考試成績(jī)不抱負(fù)而傷心，闡明她是個(gè)愛學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)好學(xué)生。至于成績(jī)不抱負(fù)一定是有因素，因此我作為她教師一方面要予以她信任和理解。另一方面，要和蘇亮及其家長談心，理解考試她成績(jī)不抱負(fù)因素：是由于自身因素還是外界環(huán)境因素，如果是自身因素話是由于學(xué)習(xí)辦法因素還是學(xué)習(xí)方略因素，如果是外界環(huán)境影響話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。最后，針對(duì)蘇亮成績(jī)不抱負(fù)因素，和她一起來制定一定改進(jìn)方略。如：使用新學(xué)習(xí)辦法、制定合理學(xué)習(xí)方略、家長提供輕松學(xué)習(xí)氛圍、與同窗之間建立良好互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等?？傊?，對(duì)于考試成績(jī)不抱負(fù)學(xué)生，要予以關(guān)懷，相信每個(gè)孩子都是積極向上，有了對(duì)的指引和足夠信心都是可以把成績(jī)提上去。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？3、您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？4、同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。5、在我市一次教學(xué)研討活動(dòng)中，一位授課教師最后結(jié)束語是：“同窗們，咱們這節(jié)課講完了。”在隨后交流環(huán)節(jié)中，一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一種問題：你以為“咱們這節(jié)課講完了”和“咱們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執(zhí)教教師，你會(huì)如何分析這兩種不同說法，如何來回答這個(gè)問題？6、“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到一句話。請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這句“至理名言”結(jié)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)你按照自己想法對(duì)這句話進(jìn)行改造，重新寫一句。7、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位教師每天睡覺前都要問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。8、一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇'范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？9、你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？10、將要走上講臺(tái)你，自我感覺對(duì)于教師這一職業(yè)，你最大優(yōu)勢(shì)與最大局限性分別是什么？你特長？12.你不喜歡什么樣學(xué)生？13.教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前程嗎？14.如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何解決?15.你對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定？16.你覺得怎么樣做才算是先進(jìn)教師？17.什么狀況你會(huì)辭職？18.你覺得教師收入多少比較適當(dāng)？19.你用什么辦法讓不喜歡你學(xué)生變喜歡你；20.如何做一種好教師一、自我簡(jiǎn)介普通先讓應(yīng)聘者作自我簡(jiǎn)介，著重闡明自己優(yōu)勢(shì)，時(shí)間大概2—3分鐘。通過這一程序，招聘者旨在理解應(yīng)聘者學(xué)習(xí)成績(jī)，語言表達(dá)能力以及精明干練限度。二、提問：開始之前務(wù)必記住：黃金法則：80/20---你要承擔(dān)起80%談話而面試官只會(huì)說20%。白金法則：你必要試著控制面試節(jié)奏和話題。鉆石法則：對(duì)于沒有把握問題，拋回給面試官。1、談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法？2、為什么選取咱們學(xué)校？談?wù)勀銘?yīng)聘本校動(dòng)機(jī)。3、有否從事家教，你以為家教和教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣？4、談?wù)撟约涸诮虒W(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中有什么優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。5、你以為你作為一名教師最大優(yōu)勢(shì)是什么？6、你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎？7、你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？8、談?wù)撟约簩?duì)教師與學(xué)生之間溝通技巧9、談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感10、談?wù)勀銓?duì)人際關(guān)系解決與看法11、你有什么業(yè)余興趣？12、如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？13、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶ǎ?4、你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？15、你座右銘是什么？16、如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？17、談?wù)勀阕钚蕾p一位中學(xué)教師。18、談?wù)剤F(tuán)隊(duì)合伙在教學(xué)工作中必要性。新課程改革核心任務(wù)是增進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到最大限度發(fā)展，其主線途徑是通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)模式、教誨理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一種自主、合伙、探究、交往學(xué)習(xí)平臺(tái)。因而，語文教師也要更新教誨理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變老式角色才干適應(yīng)新課程改革。老式教學(xué)理念以為，教師任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”。在這種觀念影響下，語文教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)受到很大限制，教學(xué)效果往往事倍功半。新課程教學(xué)觀以為，教學(xué)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”統(tǒng)一，這種統(tǒng)一實(shí)質(zhì)是“交往”。新課標(biāo)規(guī)定教師必要依照詳細(xì)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)造性、積極性勞動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和積極性，使教師和學(xué)生在課堂上煥發(fā)活力。語文教學(xué)中，咱們要充分運(yùn)用語文學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，將“灌輸—接受”式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，教師要由知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)者。一方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生潛能，有力地增進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。要成為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者，教師一方面要成為學(xué)生最誠摯朋友，尊重她們、關(guān)懷她們、愛護(hù)她們。使學(xué)生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會(huì)”，使她們愛學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)；另一方面，對(duì)教師提出新挑戰(zhàn)，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)駕馭、調(diào)控不再是通過直接包辦代替或權(quán)威壟斷，而是要更加有方略和講求技巧和藝術(shù)，想盡一切辦法使學(xué)生得到來自教師推動(dòng)力，增進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)揮自己潛能。語文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新?！耙磺€(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。”教師在課堂教學(xué)中應(yīng)尊重、理解、寬容學(xué)生，用激情創(chuàng)設(shè)和諧歡快教學(xué)氛圍，使學(xué)生各種潛能得到發(fā)展。當(dāng)學(xué)生浮現(xiàn)問題或錯(cuò)誤時(shí)，教師不要只是譴責(zé)、懲罰，而要加以指引、點(diǎn)撥，學(xué)生獲得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以熱情勉勵(lì)，注旨在各種場(chǎng)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師不應(yīng)視教材為“金科玉律”，要勉勵(lì)學(xué)生刊登獨(dú)特觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。實(shí)踐表白，新課程改革更強(qiáng)調(diào)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活朋友。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)成為孩子們朋友，進(jìn)一步到她們興趣中去，與她們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會(huì)向教師敞開她們心扉。需要指出是教師要以達(dá)到教誨目的，增進(jìn)學(xué)生成長為目，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘掉自己教誨職責(zé)，以至對(duì)錯(cuò)誤過于寬容，甚至驕縱。在語文教學(xué)中，教師一方面要立足于建立民主、平等、合伙師生關(guān)系。師生之間要加強(qiáng)合伙，要以互相理解和互相尊重為基本，在師生之間開展平等對(duì)話、討論。只有在這種互相理解、互相尊重、共同合伙學(xué)習(xí)過程中雙方才干不斷地得到勉勵(lì)，不斷地得到支持性建議。此外，教師之間要加強(qiáng)合伙。教師之間合伙，可以起到示范作用，使學(xué)生學(xué)有榜樣；教師之間合伙可以減少工作承擔(dān)，由于通過度享資料、共享資源及共同努力可以減少自己承擔(dān)；教師之間合伙，可以支持課程改革，由于只有當(dāng)教師集體參加時(shí)教誨改革才會(huì)成功。語文教學(xué)規(guī)定要隨著社會(huì)進(jìn)步不能更新，教師也要不斷更新教誨理念和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才干適應(yīng)新課程改革，才干成為一名先進(jìn)教誨工作者。曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃唤處熋刻焖X倩=前都問自己這樣三個(gè)問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎?今天我寫了嗎？請(qǐng)你對(duì)這位教師這種做法加以評(píng)價(jià)。彼得?巴勒說過：“看清別人容易，看清自己困難。一種人之因此可以不斷地進(jìn)步，在于她可以不斷地自我反省，找到自己缺陷或者做得不好地方，然后不斷改正，以追求完美態(tài)度去做事，從而獲得一種又一種成功。因而，我非常贊同這位教師做法，可以看出這位教師對(duì)自身規(guī)定很嚴(yán)格，善于反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也有很強(qiáng)自我監(jiān)督能力，鞭笞自己，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，這是值得每個(gè)教師去學(xué)習(xí)。一位教師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個(gè)學(xué)生寫文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。教師，沒征求學(xué)生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位學(xué)生在日記里表達(dá)了對(duì)教師這種做法不滿，如果你是教師，應(yīng)當(dāng)如何去分析和解決這件事？我以為這位教師做法欠妥，這樣做傷害了這位學(xué)生自尊心。這位學(xué)生本是想借著文字宣泄一下心中傷痛，讓教師做她讀者，這篇作文更像是學(xué)生寫給教師一封信。這闡明了學(xué)生對(duì)教師信任，可是教師卻把這位學(xué)生“痛苦”拿來宣讀，這好比把揭一種人傷疤給別人看，后果可想而知。如果換做我，我會(huì)僅把這篇文章單純地當(dāng)作是理解這位學(xué)生內(nèi)心世界渠道。在后來學(xué)習(xí)生活中，我會(huì)給她更多愛，更多關(guān)懷，會(huì)給她寫封信，告訴她：“你當(dāng)前年級(jí)還小，大人諸多事情都還不明白，但是，有一點(diǎn)，一定要記住，天底下沒有不愛自己孩子父母，父母這樣做有自己不得已苦衷，后來就會(huì)明白了?！痹谛爬?，我會(huì)勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，做一種堅(jiān)強(qiáng)孩子。還會(huì)告訴她:我樂意做一種永遠(yuǎn)傾聽者，有煩心事，可以要告訴我。通過關(guān)愛和開導(dǎo)，幫她及早走出陰影。并且在后來活動(dòng)中，勉勵(lì)她參加，想辦法讓她發(fā)揮自己特長，讓她在班里有一席之地，幫她樹立信心你在上學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生趴在桌子上睡著了，你會(huì)怎么解決？為什么？一方面，我非常理解學(xué)生上課睡覺，由于中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力真很大，很大一某些學(xué)生都睡眠局限性，真是眼皮不受支配地就閉住了，對(duì)于這樣事，我不會(huì)動(dòng)怒。我會(huì)給她五分鐘休息時(shí)間，五分鐘過后，若她還沒有爬起來聽課，我會(huì)很無意地叫她起來回答問題，普通就可以協(xié)助她們蘇醒了?；蚴亲叩剿磺?，輕敲她桌子，并示意其注意聽課。此外，對(duì)于學(xué)生上課睡覺問題，在實(shí)習(xí)期間，我說：“懂得人們非常辛苦，你們可以小睡一下，但要在我看不見時(shí)候，例如我扭頭寫字時(shí)候”，同窗們就笑了，睡覺學(xué)生也爬起來了繼續(xù)聽課了。其實(shí)，教師可以在課堂上多設(shè)立某些提問，或是講個(gè)小笑話，好一節(jié)課應(yīng)當(dāng)是有緊有松，有動(dòng)有靜。教師要多做反省，是不是自己課不夠精彩，好好備課，讓自己課精彩精彩更精彩！即將要走上講臺(tái)你，自我感覺對(duì)教師這一職業(yè)，最大優(yōu)勢(shì)和最大局限性分別是什么？隨著新課程改革不斷推動(dòng)，教誨需要新鮮血液注入。新教師做為年輕人，易于接受新事物，容易與學(xué)生溝通，更快進(jìn)入新課改教師角色。我個(gè)人來說，我是師范畢業(yè)，在心理上一致以為自己是一名準(zhǔn)教師，不要小看這樣心理，這是非常重要，我經(jīng)常會(huì)看某些跟教誨教學(xué)關(guān)于書和文章，并有了寫教誨日記習(xí)慣，不斷補(bǔ)充著自己教誨細(xì)胞。我始終故意提高自己教學(xué)能力，運(yùn)用假期帶家教，并進(jìn)行了一種多月教學(xué)實(shí)習(xí)，從事教誨事業(yè)不會(huì)覺得陌生。我積極向上，善良，正直，細(xì)心并且有耐心，最重要是我真心喜歡學(xué)生，喜歡跟她們?cè)谝黄?，教給她們知識(shí)，陪伴她們成長。固然，作為一名新人，我有諸多局限性，缺少經(jīng)驗(yàn)，年輕氣盛，面對(duì)突發(fā)問題，不如老教師考慮周全。但是，我相信，只要我努力，不久將來我就能成為一名先進(jìn)教師。談?wù)撟约簩?duì)教師職業(yè)看法A教師職責(zé)是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭精神，要關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生健康成長。B教師是眾多職業(yè)中一種，而教師這一職責(zé)比較受社會(huì)尊重，相對(duì)穩(wěn)定，尚有寒假和暑假兩個(gè)假期，這是其她職業(yè)難以做到C教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕心D教師這一職業(yè)具備鮮明示范性，學(xué)生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒有誰像教師這樣受到嚴(yán)格規(guī)定。因而，教師必要注重身教，為人師表，給學(xué)生一師范有否從事家教，你以為家教和教學(xué)工作之間關(guān)系怎么樣？A家教面對(duì)是一種或幾種學(xué)生，而教學(xué)工作面對(duì)是一群學(xué)生B家教針對(duì)性強(qiáng)，可以較好地進(jìn)行因材施教；而教學(xué)工作面向是全體學(xué)生，雖然較好因材施教并不能照顧到每一種學(xué)生C.家教教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)行遠(yuǎn)比教學(xué)工作課堂簡(jiǎn)樸，不存在管理班級(jí)，維持秩序等問題D但是，從事家教也是做教師，可以從中學(xué)學(xué)到，如何解說學(xué)生更容易接受，協(xié)助自己熟悉教材和當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，為將來從事教學(xué)工作打下基本你批準(zhǔn)“沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師”這句話嗎這句話但是是一句教師自勉之語，但如果將其用于鑒定一位教師與否合格，那教師們就要被所有列入“不合格”行列了。萬世師表孔老夫子有弟子三千，賢者卻但是七十二人。個(gè)體發(fā)展要受到諸多因素影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生主觀能動(dòng)性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿是鐵杵。雖然是世界上最先進(jìn)教師，如果面對(duì)是低能、毫無學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)生，也將會(huì)一籌莫展。學(xué)生不是24小時(shí)只和教師在一起，她們要受到家庭，社會(huì)，各種環(huán)境影響，而這些影響往往超過了教師對(duì)其產(chǎn)生影響。因而，一種學(xué)生與否先進(jìn)與教師有很大關(guān)系，但并不是有教師所能決定。你最欣賞班主任是那一種類型？你會(huì)怎么做？我比較欣賞民主但不失威信班主任。要想做一種好班主任，我以為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：A一方面要教學(xué)出眾，學(xué)生佩服你，才會(huì)有威信B要有駕馭，管理班級(jí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造一種民主和諧環(huán)境，關(guān)懷每一種學(xué)生，理解每一種學(xué)生生活，學(xué)習(xí)狀況C要具備敏銳觀測(cè)能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)存在問題，并能妥當(dāng)解決有很強(qiáng)人際交往能力，不但與學(xué)生,與家長和諧相處，還可以協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級(jí)關(guān)系要做好學(xué)生表率，真正做到為人師表。作為班主任，一定要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教誨如何與學(xué)生進(jìn)行良好溝通?A如果要進(jìn)行良好溝通就要積極積極地了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活狀況，體現(xiàn)出真誠關(guān)懷，如果學(xué)生感受到了教師愛，信任教師，則必定會(huì)樂于與教師進(jìn)行溝通B對(duì)于不同窗生采用不同溝通方式，對(duì)于淘氣學(xué)生就要經(jīng)常談話，督促她改進(jìn)缺陷。對(duì)于不善言談和性格孤僻學(xué)生，還可以進(jìn)行書信和談話相結(jié)合方式，想方設(shè)法走進(jìn)學(xué)生心靈。語言要幽默，委婉，含蓄C可以設(shè)身處地為學(xué)生著想，感受學(xué)生內(nèi)心世界。D良好溝通，需要耐心聆聽對(duì)方，理解她心中感受。教師對(duì)學(xué)生積極聆聽?wèi)B(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到注重并必定自己價(jià)值。要避免當(dāng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，急于表達(dá)自己觀點(diǎn)談?wù)勀阕约簜€(gè)性特性，與否外向，內(nèi)向，與否有幽默感我想，每個(gè)人性格都是雙向，有外向一面，也有內(nèi)向一面，要看所處環(huán)境，所面對(duì)人。我本人是比較文靜，特別在師長面前，比較內(nèi)向。而在同窗和朋友面前，則很開朗活潑。我自以為，還算是是一種比較幽默人。如果當(dāng)了教師，我但愿自己幽默中不失嚴(yán)肅，嚴(yán)肅中有幽默。與學(xué)生做朋友，但也會(huì)保持一定距離，師是師，友是友。如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上閃光點(diǎn)？A應(yīng)當(dāng)公正，平等地對(duì)待差生，尊重她們?nèi)烁?，聽取她們意見，從而?duì)她們產(chǎn)生一種勉勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解B必要大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)教師有感情，才會(huì)聽取教師教誨。否則，教師苦口婆心教誨只是徒勞C挖掘“閃光點(diǎn)”，協(xié)助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為她們不斷創(chuàng)導(dǎo)致功機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍心里愿望，協(xié)助她們樹立信心，增進(jìn)自身轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意勉勵(lì)差生積極參加，發(fā)揮她們各自興趣和特長，為她們創(chuàng)導(dǎo)致功條件機(jī)遇教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不批準(zhǔn)，請(qǐng)談?wù)勀憧捶?？我以為教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。教師是一種專業(yè)性很強(qiáng)職業(yè)，教學(xué)需要有很深專業(yè)知識(shí)功底，因而，教學(xué)自然是一門技術(shù)。而整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場(chǎng)在教師指引下，學(xué)生進(jìn)行表演，因此說，教學(xué)是一門藝術(shù)你以為一種先進(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)？—方面要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，甘當(dāng)蠟燭精神，要愛護(hù)學(xué)生，熱愛科學(xué)專業(yè)水平高，要有淵博知識(shí)和過硬教學(xué)能力科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才可以全面實(shí)行素質(zhì)教誨我個(gè)人以為，最重要是教師人格魅力，思想品德崇高，有修養(yǎng)，有道德你座右銘是什么？我座右銘是：只要有足夠動(dòng)力和熱忱，雖然在平凡工作，也可以化腐朽為神奇如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，你該如何應(yīng)對(duì)？當(dāng)前青少年很叛逆，不會(huì)容易佩服和聽從教師，特別是對(duì)于剛走上講臺(tái)青年教師，她們會(huì)進(jìn)行嚴(yán)格考察，例如問某些很難題，故意刁難教師，這就對(duì)年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應(yīng)對(duì)這樣挑戰(zhàn)，就規(guī)定年輕教師有過硬專業(yè)知識(shí)，對(duì)于知識(shí)上問題，不容易被難住。但任何教師都會(huì)有自己不明白問題，特別是如今這樣一種信息爆炸時(shí)代，面對(duì)形形色色學(xué)生，課堂上會(huì)浮現(xiàn)諸多突發(fā)狀況，這就規(guī)定咱們做一名聰穎教師，冷靜思考，巧妙解決。面對(duì)故意刁難自己學(xué)生，一方面不可以正面回?fù)簦豢梢灾?，先冷解決一段時(shí)間，然后可以找其談話，甚至可以告訴她：“教師需要你支持和協(xié)助，就像你也需要?jiǎng)e人支持同樣”，用真誠打動(dòng)她，并在此后日子里，逐漸樹立威信。12你找工作考慮重要因素是什么？一方面是自己能力和性格最適合做什么樣工作，什么樣工作可以發(fā)揮自己特長，在此基本上找自己真心喜歡，相對(duì)比較穩(wěn)定，然后是工資待遇和工作量大小13.同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位教師評(píng)語是：“愿你把歡笑帶給全世界！”請(qǐng)你對(duì)兩位教師評(píng)語分別做出評(píng)價(jià)。顯然是第二位教師評(píng)價(jià)更適當(dāng)。第一位教師評(píng)價(jià)不但傷害了孩子自尊心，同步也給學(xué)生灌輸了這樣思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學(xué)生灌輸了一種錯(cuò)誤價(jià)值觀社會(huì)中有并且需要各種各樣職業(yè)，只要合法，對(duì)人類發(fā)展有益，咱們就應(yīng)當(dāng)尊重和必定其價(jià)值。咱們學(xué)生不也許人人國家領(lǐng)導(dǎo)，世界富豪，咱們應(yīng)當(dāng)尊重她們，協(xié)助她們樹立對(duì)的人生觀，價(jià)值觀，使她們有差別個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教師招聘面試答辯題目及答案1、請(qǐng)你列舉新課程改革倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，并就每一種學(xué)習(xí)方式加以簡(jiǎn)樸闡明。新課程改革倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合伙學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)（意義學(xué)習(xí)）是相對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)（機(jī)械學(xué)習(xí)、她主學(xué)習(xí)）而言。概括地說，自主學(xué)習(xí)就是“學(xué)生自我導(dǎo)向、自我勉勵(lì)、自我監(jiān)控”高質(zhì)量學(xué)習(xí)。合伙學(xué)習(xí)是指教學(xué)條件下學(xué)習(xí)組織形式而言，相對(duì)是“個(gè)體學(xué)習(xí)”與“競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)”。合伙學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完畢共同任務(wù)，有明確責(zé)任分工互助性學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）則是相對(duì)于接受學(xué)習(xí)而言。探究學(xué)習(xí)特性是從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活中選取和擬定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究情境，通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息收集與解決、表達(dá)與交流等摸索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是摸索精神和創(chuàng)新能力。2、近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們關(guān)注。由于家庭教誨缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺少，使得“留守學(xué)生”情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面浮現(xiàn)了諸多問題，影響了她們健康成長。作為班主任，你將如何對(duì)待本班“留守學(xué)生”？建立留守生專檔和聯(lián)系卡制度，做好家校溝通。建立幫扶助學(xué)機(jī)制，指引師生、生生互助活動(dòng)。運(yùn)用班團(tuán)會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抱負(fù)、前程、法制教誨。樹立班級(jí)理財(cái)“小專家”典范，指引學(xué)生學(xué)會(huì)節(jié)儉。開展形式多樣活動(dòng)，讓留守學(xué)生切實(shí)感受到學(xué)校人們庭溫暖。建立督導(dǎo)評(píng)估和表揚(yáng)體制，勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生積極上進(jìn)。3、請(qǐng)你談?wù)勀阈哪恐邢冗M(jìn)教師應(yīng)當(dāng)具備哪些素質(zhì)?！敬鸢敢c(diǎn)】學(xué)識(shí)廣博，專業(yè)功底深厚。胸懷抱負(fù)、布滿激情和詩意。布滿愛心、受學(xué)生尊敬。追求卓越、富有創(chuàng)新精神。勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我。1、新課程改革提出三維教學(xué)目的是指哪三個(gè)層面？你對(duì)三維教學(xué)目的內(nèi)涵是如何理解？【答案要點(diǎn)】新課程改革提出三維教學(xué)目的涉及知識(shí)與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)層面。三維教學(xué)目的內(nèi)涵“知識(shí)和能力”目的是教學(xué)基本根據(jù)。咱們要進(jìn)一步鉆研新課標(biāo)，理解新課標(biāo)中知識(shí)能力規(guī)定與舊大綱比較有什么變化，從而對(duì)的把握新課程原則在“知識(shí)與能力”方面規(guī)定。“過程與辦法”目的是新課標(biāo)所特有。新課改倡導(dǎo)“探究性學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐過程中學(xué)習(xí)?！斑^程”，重在“親歷”。教學(xué)中要讓學(xué)生親歷過程，使學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生生活世界一某些?！稗k法”，應(yīng)是詳細(xì)，而不是抽象，應(yīng)隨著著知識(shí)學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練，情感體驗(yàn)，審美陶冶，如影隨形，而不能游離其外。由于獨(dú)立于詳細(xì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)“辦法”是很難產(chǎn)生遷移?！扒楦袘B(tài)度價(jià)值觀”目的體現(xiàn)是學(xué)科知識(shí)人文性，強(qiáng)調(diào)是給學(xué)生廣博文化浸染，她內(nèi)涵比起舊大綱“思想性”目的要豐富得多，深刻得多。不同窗科，“情感態(tài)度價(jià)值觀”有不同規(guī)定，她不但涉及學(xué)習(xí)興趣、信心、習(xí)慣培養(yǎng)，也涵蓋老式思想教誨精華，以及生命意識(shí)、當(dāng)代意識(shí)、環(huán)保意識(shí)多元文化等等。2、隨著著網(wǎng)絡(luò)普及，“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成為當(dāng)前青少年一種新精神疾病。調(diào)查顯示，國內(nèi)青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”發(fā)病率高達(dá)15％。如果你鄰居家孩子是一種網(wǎng)癮少年，你鄰居向你求教。你作為一名教師，會(huì)告訴她們哪些教誨挽救網(wǎng)癮少年好辦法？【答案要點(diǎn)】要發(fā)自內(nèi)心熱愛本職工作，具備奉獻(xiàn)精神。要有廣博學(xué)識(shí)，合理知識(shí)構(gòu)造和平和心態(tài)。要善于引導(dǎo)班級(jí)輿論，建設(shè)健康向上班級(jí)文化。要通權(quán)達(dá)變、會(huì)愛學(xué)生，精心庇護(hù)每個(gè)學(xué)生心靈。要著力營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。要掌握與家長溝通技巧，把學(xué)校教誨與家庭教誨有機(jī)結(jié)合起來?！绢}1】為什么學(xué)生會(huì)偏科？當(dāng)代教誨中學(xué)生偏科是一種普遍存在現(xiàn)象，綜合考慮學(xué)生偏科重要有下列三大因素：（1）教師問題。小學(xué)生偏科，受教師影響較大。有學(xué)生也許是由于喜歡某個(gè)教師而喜歡學(xué)習(xí)她所教科目，也也許由于不喜歡某個(gè)教師連帶地也不喜歡這門科目。（2）家庭環(huán)境影響。家庭特殊文化氛圍和家長某些興趣以及家長職業(yè)差別會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。父母對(duì)某一學(xué)科主觀上注重限度也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生偏科。（3）學(xué)生因素。學(xué)生自身智力和非智力因素也是導(dǎo)致學(xué)生偏科因素，對(duì)某門課感興趣或?qū)W得輕松就喜歡學(xué)習(xí)，不感興趣或?qū)W得費(fèi)勁就抵觸這門課。【題2】你批準(zhǔn)"沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師"這句話嗎？這句話源于教誨家陳鶴琴一句名言"沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師"。"沒有不合格學(xué)生，只有不合格教師"這句話強(qiáng)調(diào)是教誨者對(duì)孩子一種責(zé)任與信念和教誨者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己嚴(yán)格規(guī)定。這句話真理性在于：不容易對(duì)任何學(xué)生喪失信心。換句話說，這句話只是教誨者嚴(yán)于律己座右銘，而非一種教誨評(píng)價(jià)原則。有無"教不好學(xué)生"？我回答是："可以說沒有，也可以說有。"說"沒有"，必要具備兩個(gè)條件：第一，家庭教誨和社會(huì)教誨非常抱負(fù)，只差學(xué)校教誨這一環(huán)；第二，"好"原則不是一種擬定原則，而是針對(duì)每一種詳細(xì)學(xué)生，讓她們?cè)谠谢旧嫌兴M(jìn)步，這里進(jìn)步也許是綜合，也也許是某一方面。說"有"，是由于在當(dāng)前評(píng)價(jià)背景下，雖然教師"會(huì)教"，可"教不好學(xué)生"依然大批量地存在。道理很簡(jiǎn)樸：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目就是要讓一某些學(xué)生被裁減，如果把"教不好"--都教"好"了，還怎么"選拔"？雖然拋開考試評(píng)價(jià)不說，就以思想品德教誨而言，是不是所有學(xué)生都能被"教好"呢？理論上好像是這樣。由于任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會(huì)一出生就帶來一身惡習(xí)。但問題是，咱們教誨所面對(duì)不是一張白紙，而是已經(jīng)被家長、被社會(huì)涂抹過許多印跡紙，要想在這張紙上重新畫出美麗畫，不是不也許，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子第一任教師，是教誨這一鏈條上第一環(huán)，咱們面對(duì)學(xué)生已經(jīng)是被加工過半成品；同步，孩子還潛移默化地受著社會(huì)影響--這都決定了咱們教誨不是從零開始。我始終堅(jiān)信，教誨是有所作為。因而，在我教誨歷程中，我總是問自己：對(duì)于詳細(xì)某一種"后進(jìn)生"，我與否已經(jīng)盡到了我可以盡最大努力？實(shí)踐告訴我，如果咱們不用一把尺子衡量學(xué)生，絕大多數(shù)"后進(jìn)生"都會(huì)有進(jìn)步--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一種合格公民，成為最佳自己。同步，我也始終以為，學(xué)校教誨不是萬能。在一種人成長過程中，學(xué)校教誨作用最多占三分之一，此外兩個(gè)三分之一分別是學(xué)生所受到非學(xué)校教誨（涉及家庭教誨、社會(huì)教誨）以及學(xué)生自己自我教誨。咱們不能做超過咱們能力和責(zé)任事，咱們只能在咱們力所能及范疇內(nèi)，盡量地把咱們工作做好--這樣，雖然個(gè)別學(xué)生最后也沒有被"教好"，咱們也問心無愧！"沒有教不好學(xué)生，只有不會(huì)教教師"--如果這是教師自勵(lì)，我對(duì)這樣教師表達(dá)敬意；如果有人以此苛求教師，我對(duì)這樣苛求者表達(dá)遺憾！【題3】你覺得如何才干上好第一節(jié)課？"好開始是成功一半"，注重第一節(jié)課是為人師者都要注重問題。在第一節(jié)課中，給學(xué)生留下一種好第一印象，是建立良好師生情感重要保障。教師若能給學(xué)生留下一種好第一印象，就能在學(xué)生中樹立好形象和較高威信，從而建立良好師生情感，為后來上好這門課打下良好基本。第一印象重要涉及如下幾點(diǎn)：（1）注重儀表美。教師在走進(jìn)教室之前，對(duì)自己服裝和發(fā)型應(yīng)恰當(dāng)講究一點(diǎn)，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學(xué)生一種美第一印象。（2）注重感情因素。在第一節(jié)課中，教師應(yīng)注重自己情感發(fā)揮，在教學(xué)每一種環(huán)節(jié)上都應(yīng)包括"情"。通過自己充沛精力、飽滿情緒、昂揚(yáng)激情感染學(xué)生、勉勵(lì)學(xué)生。上課過程中，應(yīng)充分運(yùn)用面部表情表達(dá)自己情感，經(jīng)常保持輕松高興心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。在第一堂課中，教師一定要及時(shí)把自己關(guān)懷愛護(hù)學(xué)生、樂于協(xié)助學(xué)生思想表露出來，獲得學(xué)生承認(rèn)，為建立比較融洽師生關(guān)系打下良好基本。（3）注重業(yè)務(wù)水平發(fā)揮。第一堂課與普通課不同，普通課授課內(nèi)容是固定，重要是傳授新知識(shí)，而第一堂課內(nèi)容則不受教材限制。更多是充分運(yùn)用教師淵博知識(shí)，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)，上活上好這堂課。這就規(guī)定教師一方面要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，把淵博知識(shí)和有關(guān)素材有機(jī)地結(jié)合起來，合理地安排教學(xué)過程，課堂上每一句話，都要環(huán)繞主題開展。同步要精心設(shè)計(jì)板書，解決好語言論述與板書之間關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不至于使課堂沉悶、單調(diào)。另一方面是脫稿授課，這樣有助于把課講活，學(xué)生會(huì)覺得這位教師對(duì)課程熟悉、有水平。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。第一堂課任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)興趣。為此，我以為，應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生理解本課程大概內(nèi)容，懂得將來能學(xué)到哪些知識(shí)和技能，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；另一方面，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)本課程。1、蘇亮考試成績(jī)不抱負(fù)，她傷心地哭了，作為教師你會(huì)怎么辦？答：一方面，蘇亮由于考試成績(jī)不抱負(fù)而傷心，闡明她是個(gè)愛學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)好學(xué)生。至于成績(jī)不抱負(fù)一定是有因素，因此我作為她教師一方面要予以她信任和理解。另一方面，要和蘇亮及其家長談心，理解考試她成績(jī)不抱負(fù)因素：是由于自身因素還是外界環(huán)境因素，如果是自身因素話是由于學(xué)習(xí)辦法因素還是學(xué)習(xí)方略因素，如果是外界環(huán)境影響話是家庭環(huán)境還是學(xué)校環(huán)境。最后，針對(duì)蘇亮成績(jī)不抱負(fù)因素，和她一起來制定一定改進(jìn)方略。如：使用新學(xué)習(xí)辦法、制定合理學(xué)習(xí)方略、家長提供輕松學(xué)習(xí)氛圍、與同窗之間建立良好互助學(xué)習(xí)關(guān)系等等?？傊?，對(duì)于考試成績(jī)不抱負(fù)學(xué)生，要予以關(guān)懷，相信每個(gè)孩子都是積極向上，有了對(duì)的指引和足夠信心都是可以把成績(jī)提上去。2、教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校教師制作賀卡,并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同窗提出做賀卡是不環(huán)保行為。如果你是那位教師，你會(huì)如何解決這一“突發(fā)事件”？3、您以為教師獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？4、同樣是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣愿望：但愿自己將來能做馬戲團(tuán)小丑。一位教師評(píng)語