第14課《荷塘月色》課件 【知識精講+備課精研+高效課堂】高一上學期語文統(tǒng)編版必修上冊

世俗紛擾，人生在世，總有許多煩惱。當煩惱纏身，無處可逃時，你會如何做？在這世上，有沒有一個地方，可以讓你暫時忘卻一切的煩惱？朱自清先生有。那就是清華大學的荷塘。1.了解文章的寫作背景，把握作者描寫的景物特點，體會作者的情感變化。2.品味并鑒賞文中的語言，揣摩重要語句的意義、修辭效果；學習作者借景抒情、情景交融的寫作手法。3.抓住文中景物的特點，分析景與情的關系，根據(jù)景物描寫來揣摩作者借此表達的思想情感。素養(yǎng)目標荷塘月色朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名詩人、散文家、學者。上大學時，朱自清開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》震動了當時的詩壇。1924年出版詩和散文集《蹤跡》。1925年，朱自清任清華大學教授，創(chuàng)作方面轉為以散文為主，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集《背影》，以平淡樸素而又清新秀麗的優(yōu)美文筆獨樹一幟。1931年，朱自清留學英國，后又漫游歐洲五國，1934年，出版《歐游雜記》。朱自清散文的風格：①善于融情入景，如《荷塘月色》；②信手拈來古詩詞，使詩詞的意境與散文的意境融為一體，如《槳聲燈影里的秦淮河》；③善用擬人手法，把“靜”的景物寫活，如《春》；④善用疊詞，使語言具有韻律美，如《荷塘月色》；⑤大多篇幅短小，于平實中見匠心，如《背影》。作者簡介寧可餓死，不領美國救濟糧朱自清是清華大學中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。當時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著“為表示中國人民的尊嚴和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質的一切施舍物資，無論是購買的或給予的?！钡男陨虾灹俗约旱拿?。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人：“有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉！”

《荷塘月色》寫于1927年7月。此時，正值“四·一二”運動蔣介石背叛革命之時。曾參加過“五四”運動的愛國知識分子朱自清，面對這一黑暗現(xiàn)實，他悲憤、不滿而又陷入對現(xiàn)實無法理解的苦悶與彷徨之中。懷著這種孤獨苦悶的心情，朱自清先生寫下了《荷塘月色》這篇文章。

四?一二政變給他的打擊是很大的，他在信中這樣寫道:

這幾天似乎有些異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個獵人在無盡的森林里。走路、說話都要費很大的力氣；還不能如意。心里是一團亂麻，也可以說是一團火，似乎掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有。——朱自清，1927年9月17日的信寫作背景：

只有參加革命和反革命，才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法?！壹炔荒軈⒓痈锩c反革命，總得找一個依據(jù)，才可姑作安心的過日子了。我是想找一件事，鉆了進去，消磨這一生。我終于在國學里找出了一個題目，開始像小兒的學步。這正是往“死路”上走；但我樂意這么走，也就沒有法子。

——朱自清《哪里走》1928年2月關于朱自清當時的思想情況，他的夫人陳竹隱女士，有過很具體的描述：“大革命失敗了，蔣介石統(tǒng)治了全國，佩弦（朱自清，字佩弦）當時沒有找到正確的出路，四顧茫然，‘覺得心上的陰影越來越大。他又在苦悶中彷徨了’。他知道‘只有參加革命或反革命，才能解決這徨徨然。’但在當時，他兩條路都沒有走，而是采取了逃避的辦法。他先前曾經(jīng)說過：‘我只有在行為上主張一種日常生活中的中和主義。’他還沒能擺脫這種思想，又顧慮著‘妻子兒女一大家，都指我生活，’便覺得‘還是暫時超然的好’?！保ā稇浥逑摇罚┲R卡片散文散文是一種形式自由、寫作方式靈活、抒發(fā)作者真情實感的文學體裁，與詩歌、小說、戲劇并稱四大文學樣式。散文的特點是“形散神聚”?！靶紊ⅰ敝割}材廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格，可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧窬邸眲t指中心文意明確集中，有貫串全文的線索。散文根據(jù)內(nèi)容和表達方式不同，可分為敘事散文、抒情散文、寫景散文和哲理散文。常用的表現(xiàn)手法有象征、聯(lián)想、襯托、對比等。一、讀課文，解決字詞xiè

pìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙

酣眠宛然第一部分（第1—3段）：“夜觀荷塘的緣由及路上的感受”。第二部分（第4—6段）：“恬靜迷人的荷塘月色”。第三部分（第7—10段）：“荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思”。任務一：理清結構

概括每個段落的意思，劃分出文章的層次。

古人說：“揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。”散文有“眼”,意境才會有虛實,題旨才會有隱現(xiàn)，請試著找找本文的“文眼”是哪一句？這幾天心里頗不寧靜

起首句“心里頗不寧靜”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的片言，后三句緊接著由此自然的破題，點出“荷塘”與“月色”。因為“心里頗不寧靜”，才想起荷塘，繼而夜游荷塘。這個“文眼”安在篇首，如一錘定音，為全文定下了抒情的基調(diào)。任務四：關注情感

找出文中表示情感的句子，梳理出文中作者的情感。暫靜不寧靜求寧靜失落悵然若失思鄉(xiāng)，不寧靜1段：這幾天，心里頗不寧靜。3段：我也像超出了平常的自己6段：但熱鬧是它們的，我什么也沒有。8段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。10段：這令我到底惦記著江南了。便覺是個自由的人我且受用這無邊的荷香月色好了。感情變化荷塘月色獨出家門小徑漫步觀荷賞月惦念江南頗不寧靜賞景排憂無法超脫暫得超脫作者的情感軌跡任務二：聚焦“荷塘月色”

4-7三段各自側重的內(nèi)容是什么？分別表現(xiàn)了荷塘月色怎樣的特點？月下荷塘荷塘月色荷塘四周優(yōu)雅寧靜，風姿綽約朦朧縹緲，輕柔優(yōu)雅隱約清幽，迷蒙幽暗月下荷塘1、有感情的朗讀課文4段，請小組討論，作者抓住了哪些具體景物進行描繪？運用了什么修辭？寫出了景物的什么特點？任務三：關注手法

朱自清用了哪些方法來呈現(xiàn)和突出這種特點？彌望田田出水很高（比喻）

零星點綴（擬人、比喻）縷縷（通感）

顫動（比喻、擬人）看不見的脈脈靜動荷葉荷花荷香荷波流水結構詳解月下的荷塘優(yōu)雅寧靜，風姿綽約

在這一段里，作者沒有提及月光，但不管是靜止畫面還是動態(tài)景象，處處都存在著淡淡的月光，這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那荷葉、荷花的情態(tài)，以及為微風帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。

按觀察的角度，視線由近及遠，由上而下，由靜而動的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→葉、花顫動→流水來寫的。

這段文字寫得形、味、色、聲俱全，動靜相宜，虛實相應。作者在描寫景物時，運用多種修辭手法，通過細膩的描寫，表現(xiàn)了月下荷塘的淡雅靜美。

一種特殊的比喻——通感自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。——秦觀

通感，指“一種感覺超越了本身的局限而領會到屬于另一種感覺的印象”（錢鐘書）也就是用描寫一類感覺的語句來描寫另一類感覺，溝通兩類感覺，造成表達上的新奇感和生動性。即：使難以描摹的感覺通過一種可感的形象而具體化了，其最大特點是“感覺的轉移”

。作用：運用通感手法可以啟發(fā)讀者更加深遠地想像和聯(lián)想，讓讀者從各自的生活經(jīng)歷中，去領會作品所創(chuàng)設的藝術境界。舉例：（1）她笑得很甜。（視覺轉為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉為味覺）（3）夜空掛著一輪寒月。（視覺轉為觸覺）（4）微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉為聽覺）（5）塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉為聽覺）試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。

——賀鑄《青玉案》

這《孩兒塔》的出世并非要和現(xiàn)在一般的詩人爭一日之長，是有別一種意義在。這是東方的微光，是林中的響箭，是冬末的萌芽，是進軍的第一步，是對于前驅者的愛的大纛（

dào），也是對于摧殘者的憎的豐碑。一切所謂圓熟簡練，靜穆幽遠之作，都無須來作比方，因為這詩屬于別一世界。

——白莽作《孩兒塔》序一種特殊的比喻——博喻塘上月色

2、有感情的朗讀課文5段，第5段描寫了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很難描繪。作者是如何表現(xiàn)月色的？1.借助景物來表現(xiàn)月光2.巧妙的運用動詞葉子和花青霧樹瀉、浮、洗、畫瀉浮洗以流水喻月光，寫出了月輝一瀉無余、流動的特點，使月光有了動感。寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散彌漫的情狀，描繪霧的輕飄柔美之態(tài)。寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)出的一種潔白純凈之感。月光之美畫月影之美有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙上描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影的真和美。光影旋律通感，把視覺轉為聽覺，化靜為動，生動地寫出光影交織、和諧幽美的特點，寫出了光與影的和諧優(yōu)美。月光月影如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月,卻有一層淡淡的云荷塘上的月色結構詳解朦朧縹緲，輕柔優(yōu)雅荷塘的四面遠遠近近高高低低重重陰陰整體的風光楊柳樹梢遠山樹縫燈光樹上蟬聲水里蛙聲寫作順序：隱隱約約沒精打采熱鬧荷塘四周

3、有感情的朗讀課文6段，作者描寫了荷塘四周的哪些景物？由遠及近、由靜及動隱約清幽，迷蒙幽暗藝術表現(xiàn)手法疊詞，增強文章的韻律感，富有詩意。遠遠近近高高低低寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語言平實自然。重重陰陰隱隱約約傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了夜色的濃重氣氛。文章中疊詞疊字的巧妙運用，還傳神地描寫了事物的特征寫景的特點第一：融情入景，情景交融。作者將自己此時的感情巧妙的融入到對眼前景物的描繪之中，收到了情景交融的效果。第二：抓靜態(tài)與動態(tài)的結合，把荷塘寫“活”。而且作者筆下的景物都是“動”的，“靜”不過是動的瞬間表現(xiàn)，動與靜相互襯托，表現(xiàn)出各自不同的美。第三：抓虛實的結合，寫出了散文的神韻。作者通過想象和聯(lián)想所描繪出來的景物的特點就是“虛”。對眼前景物客觀特點的描繪就是“實”。藝術表現(xiàn)手法

結合課下注釋，閱讀文中引用的《采蓮賦》和《西洲曲》，思考：這兩段文本在內(nèi)容和情感上有什么共同點？清美自然的體物抒情小賦——《采蓮賦》原賦：紫莖兮文波（微波），紅蓮兮芰荷（jì出水的荷花）。綠房（蓮蓬）兮翠蓋，素實（白色的蓮子）兮黃螺（成熟后的蓮蓬）。于是妖童媛女，蕩舟心許；鹢（yì）首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；棹（zhào）將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾。故以水濺蘭橈（

ráo蘭木做的船槳），蘆侵羅（絲織的臥席）。菊澤（湖泊）未反（同“返”），梧臺回見。荇濕沾衫，菱長繞釧（chuàn）。泛柏舟而容與（徘徊），歌采蓮于江渚。歌曰：“碧玉小家女，來嫁汝南王。蓮花亂臉色，荷葉雜衣香。因持薦（進獻）君子，愿襲（衣上加衣）芙蓉裳（有蓮花圖案的衣裳）?！焙單觯喝x以蓮起，以蓮結，中間部分寫少男少女的蕩舟嬉游，而實際上“棹移”“船動”“荇濕”“繞釧（chuàn）”等，無不是對采蓮過程的動態(tài)渲染，清美自然。賦中的采蓮之歡愉，人物體態(tài)之優(yōu)美，小家碧玉與荷花之相映媲美，體現(xiàn)了江南特有的生活情調(diào)。全篇語言整飭，音節(jié)諧美。而其舉體輕靈小巧，筆調(diào)婉柔多姿，時時閃現(xiàn)出玲瓏剔透、瀟灑飄逸之氣，堪稱南朝抒情小賦中的上乘之作。少年嬉游，風流坦蕩。在茂盛美麗的荷塘之中，少年們無憂無慮，熱情洋溢，他們直接、真誠、無所顧忌表達自我，張揚性情。體現(xiàn)出來全然無所顧忌、無所牽掛的自由生命；純凈熱烈的、風流坦蕩的精神自我?？梢姰敃r嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。最折磨人的情詩——《西洲曲》原詩：憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色（像小烏鴉一樣的顏色）。西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞（鳥名，仲夏始鳴，喜歡單棲）飛，風吹烏臼樹。樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻（暗含望書信的意思）。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。欄干十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水（這里指浩蕩的江水）搖空綠。海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風知我意，吹夢到西洲。簡析：詩歌描寫了一位少女對鐘愛之人的苦苦思念，洋溢著濃厚的生活氣息和鮮明的感情色彩，表現(xiàn)出鮮明的民族特色和純熟的表達技巧。全詩以動作展現(xiàn)心境，托物寄情，借景抒情，運用虛實相生和諧音雙關的手法，使得整首詩不僅聲情搖曳，情味無窮，而且節(jié)奏和諧，優(yōu)美動聽。詩歌前后粘連不斷，時間跨度很大，從冬到春，由夏到秋；一會兒折梅，一會兒采蓮，一會兒登樓；一會兒是現(xiàn)實，一會兒是回憶，最后竟然是在夢中；前一句寫此，后一句就變成了寫彼，轉換全無交代，很難讀懂，有人稱其為一首“最折磨人的情詩”。寫《采蓮賦》中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場面，含蓄地表達了作者對自由、美好生活的向往，同時也表達出對現(xiàn)實生活的不滿。作者借用《西洲曲》中男女的相思之情來表達自己的思鄉(xiāng)之情，也表達了對眼前寂寞、毫無生機的環(huán)境的不滿及對光明美好生活的向往。作者引用《西洲曲》與《采蓮賦》各有什么作用？探究：不多余。最后這句話一方面有照應開頭的作用，使文章形成圓形結構；另一方面，也是以靜寫動，以靜來反襯作者內(nèi)心的不寧靜。作者在月下荷塘的所見、所聞、所思恍如一夢，而現(xiàn)實依舊，愁思依舊，作者心里的不寧靜依舊，這句話更突出了“淡淡的哀愁”這一主旋律?！斑@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了?！弊詈笠痪湓挾嘤鄦幔繛槭裁?？內(nèi)容小結主題歸納文章以作者因“心里頗不寧靜”而夜游荷塘為線索，通過對月下荷塘、塘上月色朦朧、景致恬靜優(yōu)美等生動細膩的描寫，委婉含蓄地表達出“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”相交織的心理體驗，反映了作者作為愛國知識分子，在反動軍閥統(tǒng)治的白色恐怖之下，感受到現(xiàn)實壓抑，向往自由生活，欲求解脫而終難解脫的苦悶與復雜心境。深入探究本文結構是圓形的，外結構、內(nèi)結構均如此。從外結構看，文章從作者出門經(jīng)小路到荷塘又歸來，依空間順序描寫了一次夏夜游，呈一個圓形；從內(nèi)結構看，情感思緒從不靜、求靜、得靜再到不靜，也呈一個圓形。內(nèi)外結構的一致性，恰到好處地適應了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。他知道，作為社會的人，是無論如何也擺脫不了現(xiàn)實的困擾的，苦悶之中，何以排憂？在他看來，“還是暫時超然的好”“樂得暫時忘記”（《哪里走》），寧靜也好，超脫也好，都只能是短暫的。所以，出了門還得回來，獲得片刻的寧靜最終還得回到喧鬧中去。結構和內(nèi)容的緊密聯(lián)系，使《荷塘月色》讀起來文氣酣暢、渾然天成。1.有人說本文的結構是圓形的，外結構、內(nèi)結構均如此。你如何理解這一說法？①淡淡的哀愁。文章開頭的“這幾天心里頗不寧靜”中的“不寧靜”奠定了文章的抒情基調(diào)，接下來的描寫都是對這種低沉情緒的詮釋：小路是曲折、幽僻、寂寞的；塘邊的樹是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌聲；天上的云也是淡淡的；雖有熱鬧的蟬聲與蛙聲，“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，顯現(xiàn)出作者心中的失落感；想起古人采蓮的情景，作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨；想回到夢中的江南，作者又不得不面對現(xiàn)實。這種種表現(xiàn)都是“淡淡的哀愁”融入其中所致。2.文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的？請結合文中的相關語句分析。②淡淡的喜悅。與“淡淡的哀愁”并存的還有“淡淡的喜悅”。文章開頭“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，這正是作者想擺脫愁緒而欣然前往荷塘尋求快樂的原因。晚上沒有月光時陰森森的小路，在“滿月的光里”卻顯得很好；作者在寂靜中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便覺是個自由的人”；到了荷塘，他獨自受用這美妙的荷塘月色，將自由的思緒寄情于無邊的美景中，由賞景而思古，聯(lián)想到古人熱鬧的采蓮場景?？梢?，“淡淡的喜悅”同樣融入全文之中。正是這“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”交織展現(xiàn)，給幽美的荷塘披上了朦朧的輕紗，使作者筆下的荷塘之景變得淡雅、安謐、柔和，同時真實自然地反映出作者不滿現(xiàn)實而幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。（1）作者之所以這樣說，是因為：①江南有作者少年時代的美好記憶。1920年，他從北京大學畢業(yè)后，在杭州、臺州、溫州、寧波等地任教，前后共6年。其間，他不僅得以再次領略江南的錦山秀水之美，而且參加了文學研究會，與葉圣陶、俞平伯等人志同道合，寫了不少具有進步傾向的詩歌和謳歌江南秀麗山水的散文。江南見證了他一段自由、美好的生命歷程。②作者對江南充滿熱愛與向往。他到清華大學任教不久，寫了《我的南方》一詩，表達了他的思鄉(xiāng)之情。就在寫《荷塘月色》的同時，他在《一封信》中寫道：“今天吃了午飯，偶然抽一本舊雜志來消遣，卻翻著了三年前給S的一封信。信里說著臺州，在上海、杭州、寧波之南的臺州。這真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，這卻指引我一條路，雖然只是‘一條’路而已。”3.聯(lián)系作者的經(jīng)歷，分析作者為什么會突然說“這令我到底惦著江南了”，這句話在行文中有何作用?

③眼前的荷塘月色美景，讓作者觸景生情?！昂鋈幌肫鸩缮彽氖虑閬砹恕保貞浧鸸艜r江南采蓮的美好與樂趣，又以《西洲曲》里的詩句含蓄地表達內(nèi)心尋求寧靜而不得的失落與惆悵。月下荷塘雖有“過人頭”的蓮花，“只不見一些流水的影子”，怎能不“令我到底惦著江南了”呢？（2）這句話在