2022年6月湖北省咸寧市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》試卷及答案

2022年6月湖北省咸寧市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》試卷及答案（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.維果斯基認(rèn)為教育的作用在于創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)"，教育應(yīng)（ ）.A、與兒童發(fā)展同步B、適應(yīng)兒童發(fā)展C、走在兒童發(fā)展前列D、跟隨兒童發(fā)展.在幼兒園課程目標(biāo)制定的依據(jù)中，（ ）是基礎(chǔ)?口前提。的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究C、對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究D、對(duì)兒童家長(zhǎng)的研究.幼兒園利用社區(qū)資源主要包括自然資源、（ ）和生活設(shè)施資源.A、人文資源B、教育資源C、環(huán)境資源D、人力資源.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被譽(yù)為“幼兒園之父”的是世界著名的幼兒教育家（ ）.A、陳鶴琴B、福祿貝爾C、夸美紐斯D、陶行知.師幼互動(dòng)的首要特征是（ ）.A、教育性B、平等性C、差異性D、情感性.（ ）談話指研究者事先確定一個(gè)談話的主題，但不事先設(shè)計(jì)好詳細(xì)的問(wèn)題，而是鼓勵(lì)談話又揄用自己的語(yǔ)言對(duì)談話主題自由發(fā)表自己的看法.A、結(jié)構(gòu)型B、無(wú)結(jié)構(gòu)型C、半結(jié)構(gòu)型D、半開(kāi)放式. “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”指教師勞動(dòng)的（ ）.A、延續(xù)性和艱苦性B、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性C、藝術(shù)性和創(chuàng)造性D、主體性和示范性.金搖籃幼兒園所處的地方盛產(chǎn)竹子，該幼兒園便利用竹子做了一些積竹、高蹺供幼兒游戲，這體現(xiàn)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的（ ）原則。A、開(kāi)放性B、經(jīng)濟(jì)性C、參與性D、適宜性.幼J理學(xué)主要研究對(duì)象的年齡段為（ ）?A、0-3歲B、3?6歲C、0-17歲D、6-14歲.下列關(guān)于角色游戲的行為特點(diǎn)，是大班幼兒的游戲行為的是（ ）.A、角色意識(shí)淡薄B、游戲的目的性增強(qiáng)C、角色扮演常需借助于玩具D、平行游戲多發(fā).保證學(xué)前兒童每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)，這體現(xiàn)了幼兒園體育活動(dòng)實(shí)施原則中的（ ）?A、多樣化原則B、全面性原則C、經(jīng)常性原則D、適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則.（ ）是最為科學(xué)的育兒教育方法.A、游戲化方法B、語(yǔ)言法C、環(huán)境體驗(yàn)法D、移情法.流行性感冒有諸多特征，（ ）不屬于該病的特征。A、只在冬春季流行B、發(fā)病急，蔓延快，患者多C、流行過(guò)程較短D、病后免疫力不持久.夏天雷雨到來(lái)前，引導(dǎo)幼兒觀察天氣變化和動(dòng)物i舌動(dòng)，這種教學(xué)方法是（ ）.A、活動(dòng)法B、直觀法C、口授法D、實(shí)驗(yàn)法.在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教育者往往會(huì)產(chǎn)生的誤區(qū)包括過(guò)多的文字信息占據(jù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間和（ ）等。A、墻面設(shè)計(jì)中出現(xiàn)展現(xiàn)地方民俗的彩繪B、教室中陳列孩子們各種的作品C、過(guò)度追求美觀、好看的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)D、室外場(chǎng)地被劃分為很多不同的區(qū)域.問(wèn)一個(gè)兩三歲的兒童，"你們家有幾個(gè)人？""家里有爸爸、媽媽?zhuān)€有我"，卻說(shuō)不出“一共有幾個(gè)人".說(shuō)明這時(shí)的幼J序習(xí)數(shù)學(xué)具有（ ）心理特征.A、從個(gè)別到一般B、從不自覺(jué)到自覺(jué)C、從具體到抽象D、從同化到順應(yīng).大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)兒》教師制定的目標(biāo)之一是引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu).這一目標(biāo)屬于（）?A、長(zhǎng)期目標(biāo)B、中期目標(biāo)C短期目標(biāo)D、活動(dòng)目標(biāo).兒童各種主要能力中，最早出現(xiàn)的是（ ）.A、模仿能力B、操作能力C、語(yǔ)言能力D、認(rèn)識(shí)能力.寫(xiě)字活動(dòng)屬于兒童學(xué)識(shí)字的（ ）.A、第一階段B、識(shí)字階段C、第三階段D、接受性言語(yǔ)活動(dòng)階段.幼兒園環(huán)境的作用是促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展和促進(jìn)幼兒（ ）的發(fā)展。A、社會(huì)性B、感知性C、創(chuàng)造性D、藝術(shù)性.下面不屬于幼兒的社會(huì)性需要形式的是（ ）.A、安全B、交往C、游戲D、尊重.幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼＞1身體健康，培養(yǎng)幼兒的（ ）.A、良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣B、良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣C、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣D、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自理能力.下列有關(guān)教師職業(yè)道德的主張，選項(xiàng)（ ）不是由孔子提出的.A、學(xué)而不厭，誨人不倦B、博學(xué)、審問(wèn)、慎思C、不慎不貪，不驕不寵D、有教無(wú)類(lèi).問(wèn)一名3歲的兒童"你有哥哥嗎？"，他說(shuō)"有"，再問(wèn)"你哥哥有弟弟嗎"，他卻說(shuō)"沒(méi)有"，這體現(xiàn)了兒童思維具有（ ）.A、形象性B、相對(duì)具體性G可逆性D、不可逆性.日托幼兒園夏季通常每天安排幼兒午睡（ ）.A、1?1.5小時(shí)B、1.5?2小時(shí)C、2?2.5小時(shí)D、2.5?3小時(shí).人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)有蛋白質(zhì)、水、無(wú)機(jī)鹽、碳水化合物、脂肪和（ ）?A、氨基酸B、鈣C、礦物質(zhì)D、維生素.在教育教學(xué)細(xì)節(jié)中做到尊重幼兒的個(gè)別差異應(yīng)該（ ）.A、對(duì)幼兒一視同仁，一樣要求B、辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在幼間進(jìn)行橫向的t傲與學(xué)習(xí)D、不同的幼了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因.下列哪種活動(dòng)的重點(diǎn)不是發(fā)展幼J曲精細(xì)動(dòng)作能力的？（ ）A、扣紐扣B、使用剪刀C、拋接球D、系鞋帶.適宜對(duì)胎兒進(jìn)行音樂(lè)胎教的胎齡為（ ）,A、6周B、12周C、26周D、32周

.幼兒園課程評(píng)價(jià)中，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的類(lèi)型劃分的主要依據(jù)是（ ）.A、評(píng)價(jià)主體B、課程評(píng)價(jià)的方法C、評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行的時(shí)間D、評(píng)價(jià)的參照體系.教師應(yīng)成為幼1導(dǎo)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和（ ）.A、引導(dǎo)者B、傳授者C、主導(dǎo)者D、傳播者.1972年，埃德加?富爾在（ ）一書(shū)中確定了“終身教育"思想，并提出未來(lái)社會(huì)是"學(xué)習(xí)化社會(huì)”.A、《學(xué)會(huì)關(guān)心》B、《學(xué)會(huì)做事》C、《學(xué)會(huì)生存》D、《教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中》的爾長(zhǎng)■￡郛需的爾長(zhǎng)■￡郛需般從而擴(kuò)大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系.A、觀察法B、訪談法C、調(diào)查法D、實(shí)驗(yàn)法.《3?6歲學(xué)齡前兒童膳食指南》要求兒童多吃（ ）?A、魚(yú)禽蛋瘦肉B、新鮮蔬菜和水果C、奶、大豆及其制品D、粗糧.教師以笑話、幽默、謎語(yǔ)的方式開(kāi)展語(yǔ)言游戲.這種語(yǔ)言游戲的類(lèi)型是（ ）.A、語(yǔ)音游戲B、詞匯游戲C、句型游戲D、語(yǔ)篇游戲.中班老師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中不專(zhuān)心，基于幼兒的特點(diǎn)，老師的最佳提示語(yǔ)是（ ）.A、"百冊(cè)B、"小眼睛看老師”C、"看誰(shuí)最乖"D、"不要不專(zhuān)心".在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師吸收和采納幼兒的建議和意見(jiàn)，并請(qǐng)幼兒進(jìn)來(lái)共同合作完成環(huán)創(chuàng).這體現(xiàn)的環(huán)創(chuàng)原則是（ ）?A、開(kāi)放性B、經(jīng)濟(jì)性C、參與性D、適宜性.語(yǔ)詞記憶大致出現(xiàn)在（ ）左右.A、2周B、6個(gè)月C、6?12個(gè)月D、I歲.幼J網(wǎng)^皮泥制作許多彩色的小圓球，該活動(dòng)幼兒要用到的泥土基本技能是（ ）.A、拉伸B、團(tuán)圓C、D、搓長(zhǎng).在教育過(guò)程中，教師必須遵循由淺入深、由易到難、由低級(jí)到高級(jí)的順序進(jìn)行，要“循序漸進(jìn)”不要“搜苗助長(zhǎng)”，這是由兒童身心發(fā)展的（ ）決定的.A、順序性B、階段性C、不平衡性D、穩(wěn)定性.下列哪種激素分泌不足會(huì)導(dǎo)致侏儒癥（ ）.A、抗利尿激素B、生長(zhǎng)激素C、甲狀腺激素D、胰島素.下列不屬于語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的是（ ）.A、樂(lè)意與人交談，講話禮貌B、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)C、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事D、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心.班級(jí)管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、實(shí)施、（ ）等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施的.A、總結(jié)B、調(diào)整C、小結(jié)D、檢直.（ ）是最能讓JL童有真實(shí)感受的教具.A、B、圖書(shū)C、材料D、實(shí)物.（ ）是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系.A、咨詢(xún)活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系.下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（ ）.A、表現(xiàn)為過(guò)于支配，孩子的一切由父母來(lái)控制B、傾向拒絕和漠視孩子C、對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注D、不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制、協(xié)調(diào)自己的一切行為.在我國(guó)多數(shù)幼兒園中，根據(jù)幼兒的（ ），可分為大、中、小三個(gè)班級(jí).A、發(fā)展水平B、入園時(shí)間C、年紀(jì)或科D、綜合情況48.研究表明，在兒童（ ）時(shí)合作游戲開(kāi)始發(fā)展.A、2-3歲B、3、歲C、4-5歲D、5-6歲.幼兒園的保育和教育相關(guān)工作，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)幼在（ ）等方面的和諧發(fā)展.A、德、智、體、美B、體、智、德、美C、智、體、德、美D、美、德、體、智.日常消毒被褥的主要方法是（ ）.A、開(kāi)窗通風(fēng)B、洗滌C、日曬D、煮沸二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.陳鶴琴幾種具體的課程編制方法包括（ ）,A、三角法B、圓周法C、混合法D、直相去.學(xué)前兒童手工活動(dòng)的材料分為（ ）.A、點(diǎn)狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)在辦學(xué)中所享有的權(quán)利包括（ ）等.第7頁(yè)/共20頁(yè)A、按照章程自主管理B、組織實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)C、招收學(xué)生或者其他受教育者D、對(duì)受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理.教育法律關(guān)系的客體有（ ）?A、社會(huì)組織B、行為C、物D、精神產(chǎn)品.感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義主要體現(xiàn)在（ ）.A、颯覺(jué)是其他心理過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)B、感知覺(jué)是兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段C、感知覺(jué)在兒童階段沒(méi)有差異D、感知覺(jué)在幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)中占主導(dǎo)地位.下列屬于健康教育的方法的是（ ）.A、動(dòng)作與行為練習(xí)B、情景演示C、參觀訪問(wèn)D、講解示范.幼兒園音樂(lè)教育的特色包括（ ）.A、形象性和感染性B、趣味性和游戲性C技能性和綜合性D、生活性和簡(jiǎn)單性.幼兒記憶的無(wú)意性主要表現(xiàn)在（ ）.A、記憶目的不明B、不會(huì)自覺(jué)的運(yùn)用反復(fù)記憶的方法C、靠理解來(lái)記憶D、依靠邏輯進(jìn)行記憶.幼教師的激勵(lì)性人格主要包括（ ）三個(gè)方面.A、嚴(yán)厲B、蝌C期望D、支持.個(gè)性的基本特征有（ ）.A、整體性B、穩(wěn)定性C、獨(dú)特性D、社會(huì)性.清清性格內(nèi)向，因搬家后沒(méi)有熟悉的小伙伴，進(jìn)入幼兒園后老師也沒(méi)有重視對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)，而不第8頁(yè)/共20頁(yè)敢主動(dòng)找人聊天，有什么不愉快的情緒都是自己一個(gè)人悶在心里。上述案例中影響幼1比會(huì)能力發(fā)展的因素包括（ ）.A、幼兒自身B、同伴C、教師D、家庭結(jié)構(gòu)62.人體不能自行合成的維生素是（ ）?n)?最A(yù)、維生素AB、維生素BC、維生素CD、維生素D63.皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲，即（ ）.A、練習(xí)游戲B、角色游戲成C、象征性游戲幻D、規(guī)則游戲64.幼J徽師勞動(dòng)的特點(diǎn)是（ ）,即A、創(chuàng)造性B、細(xì)致性C、全面性區(qū)D、靈活性65.為預(yù)防幼兒呼吸道疾病交叉感染，幼兒園應(yīng)注意（ ）.於A、活動(dòng)室空氣消毒并常保持通風(fēng)B、將感冒的幼與正常的幼兒分開(kāi)睡君C、保證幼兒進(jìn)餐時(shí)情緒高昂般D、要求幼兒一直待著66.幼兒語(yǔ)言發(fā)展中，先會(huì)發(fā)出一些咿咿呀呀的聲音，再說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞，最后才能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言和別人交流.這體現(xiàn)出幼兒發(fā)展的（ ）.A、方向性B、順序性C、不平衡性D、個(gè)別差異性67.皮亞杰認(rèn)為影響幼理發(fā)展的因素有（ ）.A、成熟B、社會(huì)環(huán)境C、經(jīng)驗(yàn)D、平衡化68.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以從不同角度劃分為不同的類(lèi)別.從評(píng)價(jià)進(jìn)程劃分，幼J導(dǎo)習(xí)評(píng)價(jià)可分為（ ）.A、總結(jié)性的B、學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)C、形成性評(píng)價(jià)D、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià).下列選項(xiàng)中，屬于家長(zhǎng)集體參與的家園合作方式是（ ）.A、家長(zhǎng)沙龍B、家長(zhǎng)會(huì)C、家庭訪問(wèn)D、家長(zhǎng)開(kāi)放日.學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)有（ ）.A、教師的興趣愛(ài)好B、社會(huì)發(fā)展的需要C、幼兒園教育目標(biāo)D、幼J居心發(fā)展特點(diǎn)三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合.（ ）.我國(guó)第一所公立幼兒園于1903年建立在湖北武漢。（ ）.兒童年齡越小，呼吸頻率越快，學(xué)前兒童已腹式呼吸為主.（ ）.德國(guó)心理學(xué)家格魯斯認(rèn)為，游戲是本能的動(dòng)作，高等動(dòng)物生活條件復(fù)雜，幼小時(shí)必須要有訓(xùn)練，才能適應(yīng)生活的需要.游戲是為將來(lái)生活做準(zhǔn)備.（ ）.噴射性嘔吐是由腸胃炎引起的，沒(méi)有感到惡心即噴吐出來(lái).（ ）.新生1口心理發(fā)展的基5出是兒童的生理成熟。（ ）.幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)主要體現(xiàn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上.（ ）.加德納倡導(dǎo)的幼兒智力觀是情感智力觀.（ ）.只要?jiǎng)游餂](méi)有狂犬病癥狀，兒童被咬后一般無(wú)需注射狂犬疫苗.（ ）.保育員的反思要中肯，總結(jié)要深刻，沒(méi)必要提出改進(jìn)措施與方案.（ ）.陶行知提出生活即教育，為生活而教育的“活教育”理論.（ ）.在詩(shī)歌《快樂(lè)的小屋》的主題活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒觀察了各種美麗的小屋后，讓幼兒搭一搭“美麗的小屋”，或畫(huà)一畫(huà)“我自己的美麗小屋”，有助于幼兒作品經(jīng)驗(yàn)的遷移.（ ）.頸部是頭和軀干相連接的部分，匕徽靈活.（ ）.三角形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最容易辨別的.（ ）.游戲是幼兒自覺(jué)的學(xué)習(xí)活動(dòng).（ ）.兒童在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中是被動(dòng)接受知識(shí)和能力的，聽(tīng)到什么才有可能說(shuō)什么.（ ）.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人.這句話反映了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性.（ ）.兒童觀點(diǎn)采擇能力的初級(jí)形式出現(xiàn)于切閶,此時(shí)的兒意正處于自我中心或無(wú)分化的觀點(diǎn)采擇階段.（ ）.在任何時(shí)候都應(yīng)該堅(jiān)持“兒童優(yōu)先”.（ ）.好奇心是學(xué)前兒童的普遍心理特征，但5歲兒童的好奇好問(wèn)卻是不滿足于表面性的現(xiàn)象。他們已能注意到一些較深的或是相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象，喜歡追根究底。（ ）

2022年6月湖北省咸寧市教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《保教知識(shí)與能力》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。.【答案】C【解析】維果斯基認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，把潛在的發(fā)展水平變成現(xiàn)實(shí)的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū).他特別提出："教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面.故選C..【答案】A【解析】幼兒園課程目標(biāo)確立的依據(jù)主要有：①對(duì)兒童的研究；②對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的研究；③對(duì)學(xué)科知識(shí)的研究.其中，對(duì)兒童的研究是基礎(chǔ)和前提。幼兒園課程的一個(gè)基本職能是促進(jìn)兒童身心的和諧發(fā)展，因此課程編制者必須關(guān)注兒童的發(fā)展，尤其要關(guān)注兒童的發(fā)展需要與興趣，關(guān)注兒童的認(rèn)知發(fā)展、情感萌發(fā)、社會(huì)化過(guò)程及個(gè)性形成等方面的規(guī)律與特點(diǎn)，以使課程目標(biāo)有效地發(fā)揮引導(dǎo)與促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的作用.故選A..【答案】A【解析】幼兒園利用社區(qū)資源主要有以下策略：（1）社區(qū)中自然資源的利用；（2）社區(qū)中的人文資源的利用；（3）社區(qū)中的生活設(shè)施資源的利用；（4）幼兒園為社區(qū)提供教育服務(wù).故選A..【答案】B【解析】福祿貝爾是現(xiàn)代學(xué)前教育的鼻祖.他不僅創(chuàng)辦了第一所稱(chēng)為“幼兒園”的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，被譽(yù)為“幼兒園之父”，他的教育思想迄今仍在主導(dǎo)著學(xué)前教育理論的基本方向.福祿貝爾的教育思想與實(shí)踐對(duì)世界各國(guó)幼J檄育的發(fā)展起到深遠(yuǎn)的影響。故選B..【答案】A【解析】師幼互動(dòng)是指幼教師與幼J此間發(fā)生的各種形式、性質(zhì)和各種程度的相互影響和相互作用。教育性是師幼互動(dòng)的首要特征。故選A..【答案】B【解析】談話法是科學(xué)研究中重要的收集資料的手段之一.談話法是研究者根據(jù)研究目的，"尋訪"被調(diào)團(tuán)寸象，通過(guò)談話的方式了解被研究者對(duì)某個(gè)人、某件事情、某種行為或現(xiàn)象的看法和態(tài)度.在幼兒教育研究中，談話法可用于研究幼兒的個(gè)性，探究其行為表現(xiàn)的根源，了解幼兒的家庭情況、在家表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度、教養(yǎng)方式等，也可用于了解教師的教育觀念、教學(xué)方法、工作經(jīng)驗(yàn)，以及他們對(duì)幼教工作的意見(jiàn)、建議等.根據(jù)研究者對(duì)談話結(jié)構(gòu)的控制程度，分為結(jié)構(gòu)型、無(wú)結(jié)構(gòu)型與半結(jié)構(gòu)型談話.半結(jié)構(gòu)型（半開(kāi)放式）談話指研究者事先擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的談話提綱，在談話過(guò)程中根據(jù)談話對(duì)象的回答情況對(duì)談話的程序和內(nèi)容做出靈活的調(diào)整,從而既在一定程度上控制了談話的結(jié)構(gòu)，又給談話對(duì)象留下了較大的表達(dá)自己意見(jiàn)和想法的空間.因此本題選擇B選項(xiàng)，無(wú)結(jié)構(gòu)型談話.故選B..【答案】B【解析】教師勞動(dòng)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。長(zhǎng)期性是指教育活動(dòng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢；復(fù)雜性是指教育的任務(wù)、對(duì)象、手段、設(shè)施、過(guò)程、結(jié)果復(fù)雜.（2）延續(xù)性和艱苦性.延續(xù)性是指教師的勞動(dòng)有著時(shí)間的連續(xù)性與空間的廣延性.艱苦性是指教師所從事的是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，勞動(dòng)難度高，并且時(shí)間長(zhǎng)、地域廣.（3）藝術(shù)性和創(chuàng)造性.藝術(shù)性，體現(xiàn)在課堂教學(xué)、德育等方面；創(chuàng)造性，體現(xiàn)在因材施教、教育機(jī)智等方面.（4）主體性和示范性.主體性是指教師主導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段；示范性是指教師的思想、品德、學(xué)識(shí)、情感、愛(ài)好、興趣、言行等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻影響，并成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人"意思是說(shuō)十年的時(shí)間可以把小樹(shù)苗種植成一棵大樹(shù)，一百年的時(shí)間才可以培育出一個(gè)人才，比喻使小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)要花費(fèi)很多時(shí)間，而培養(yǎng)、教育一個(gè)人才更不易，要花費(fèi)更多的時(shí)間、精力、財(cái)力、物力.這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性.故選B..【答案】B【解析】結(jié)合幼兒園自身?xiàng)l件，因地制宜辦園，體現(xiàn)的是經(jīng)濟(jì)性原則。故選B..【答案】B【解析】學(xué)前期心理學(xué)范疇分為：嬰幼理學(xué)（0-3歲）和幼理學(xué)（3-6歲）.幼11?心理學(xué)是研究幼兒期（3歲至6、7歲）兒童心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué).故選B..【答案】B【解析】大班角色游戲的主要特點(diǎn)：1、游戲主題廣泛、豐富，能反映社會(huì)生活中的各種事物和現(xiàn)象。2、游戲中反映出明顯的目的性和計(jì)劃性，體現(xiàn)較強(qiáng)的獨(dú)立性和合作意識(shí).3、角色扮演逼真，能反映角色的主要職責(zé)與角色之間的關(guān)系。4、運(yùn)用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行廣泛友好的交往，能獨(dú)立解決游戲中的難題.5、會(huì)自制玩具，并充分運(yùn)用玩具開(kāi)展游戲.6、會(huì)較合理地評(píng)價(jià)自己與同伴的游戲行為.故選B..【答案】C【解析】經(jīng)?；瓌t是指幼兒園體育活動(dòng)應(yīng)融于兒童的每日活動(dòng)之中，應(yīng)避免"三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)"的現(xiàn)象.在具體落實(shí)這一原則時(shí)應(yīng)注意：（1）每目讓兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w鍛煉活動(dòng)，且保證兒童”每日戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)間不得少于1小時(shí)”.（2）動(dòng)靜交替安排兒童的一日生活.故選C..【答案】A【解析】世界"學(xué)前教育之父"福祿貝爾最先提出了對(duì)兒童進(jìn)行游戲教育的主張.在他創(chuàng)立的人類(lèi)歷史上第一所幼兒園里，實(shí)施的是以游戲?yàn)榛A(chǔ)的教育，并取得了好效果。20世紀(jì)60年代以來(lái)，各國(guó)教育心理學(xué)家在對(duì)兒童發(fā)展規(guī)律進(jìn)行廣泛研究的基5出上指出：兒童期蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展?jié)摿Γ@些潛力應(yīng)可在游戲中挖掘.《幼兒園工作規(guī)程》中也把游戲作為對(duì)兒童實(shí)施全面發(fā)展教育的主要手段，可見(jiàn)，游戲化方法是最為科學(xué)的育兒教育方法。故選A..【答案】A【解析】流感四季都可流行，以冬春季居多。故選A..【答案】B【解析】題中體現(xiàn)的是觀察法，觀察法屬于直觀法。故選B..【答案】C【解析】誤區(qū)指的是在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中教育者過(guò)分重視某些方面的內(nèi)容，進(jìn)而削弱了物質(zhì)環(huán)境的整體功能。答案中A項(xiàng)、B項(xiàng)、D項(xiàng)三個(gè)選項(xiàng)都符合學(xué)前教育機(jī)構(gòu)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求.故選C.16,【答案】C【解析】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)：（1）從具體到抽象；（2）從個(gè)別到一般；（3）從外部動(dòng)作到內(nèi)部的動(dòng)作；（4）從同化到順應(yīng)；（5）從不自覺(jué)到自覺(jué).題干中，體現(xiàn)的是從具體到抽象的心理特征.故選C.17.【答案】D【解析】某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼亍為的變化，是最具操作性的目標(biāo).題干中，"引導(dǎo)幼兒觀察小鳥(niǎo)，認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)"即具體的活動(dòng)目標(biāo).故選D..【答案】B【解析】操作能力最早表現(xiàn)并逐步發(fā)展.從I歲開(kāi)始，幼兒操作物體的能力逐步發(fā)展起來(lái)，開(kāi)始各種游戲活動(dòng).同時(shí)，幼兒走、跑、跳等能力逐漸完善。故選B..【答案】C【解析】?jī)和瘜W(xué)識(shí)字的過(guò)程一般分為三個(gè)階段泛化階段、識(shí)字階段和再現(xiàn)階段.幼兒識(shí)字主要處于前兩階段，寫(xiě)字活動(dòng)實(shí)際是對(duì)字的再現(xiàn)，即已經(jīng)進(jìn)入再現(xiàn)階段.故選C..【答案】A【解析】幼兒園環(huán)境是指在幼兒園內(nèi)，幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和.良好的幼園環(huán)境不僅能促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展，而且能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展.故選A..【答案】A【解析】人的需要是一個(gè)多層次的結(jié)構(gòu).最低級(jí)需要是人的生理需要，在生理需要滿足的條件下，產(chǎn)生高一級(jí)的需要即安全需要。在這兩種需要滿足的前提下，各種社會(huì)性需要就會(huì)逐漸出現(xiàn)，如被尊重的需要、友誼的需要及成就的需要等.故選A..【答案】A【解析】《幼兒園管理?xiàng)l例》第十三條指出，“幼兒園應(yīng)當(dāng)保障幼兒的身體健康，培養(yǎng)幼）1，的良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣；促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展；培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感以及良好的品德行為”?故選A..【答案】B【解析】"博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”是《中庸?第二十章》中關(guān)于治學(xué)的名句，作者是孔子后裔子思."學(xué)而不厭，誨人不倦"出自《論語(yǔ)?述而》，子日："默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？"意思是默默地記住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)不覺(jué)得滿足，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，還有什么遺憾呢？的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般“不慎不貪，不驕不寵”出自《論語(yǔ)?堯日》，子日：“君子惠而不費(fèi)，勞而不怨，欲而不貪，泰而不驕，威而不猛."意思是君子施惠于人民，自己卻不浪費(fèi)；使用人民，的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】D【解析】幼兒思維具有不可逆性，能理解從自己角度理解自己有哥哥，卻不能從哥哥角度理解自己是哥哥的弟弟.故選D..【答案】C【解析】睡眠有助于幼兒消除疲勞、恢復(fù)體力、舒解情緒、重新提高大腦工作效率等.日托幼兒園夏季通常每天安排幼兒午睡2~2.5小時(shí).故選C..【答案】Dojn【解析】人體所需的六大營(yíng)養(yǎng)素包括指蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無(wú)機(jī)鹽、維生素和水。故選D.ojn.【答案】B【解析】在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中做到尊重幼J的個(gè)別差異可從以下幾方面著手：（I）對(duì)因材施教有正確怡當(dāng)?shù)睦斫猓唬?）公正的前提是有利于每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)；（3）在教育教學(xué)工作中，盡量縮小由社會(huì)不公正給幼兒帶來(lái)的差異；（4）辨證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化；（5）不同的幼兒犯了同樣的錯(cuò)誤，要考慮不同的動(dòng)機(jī)與原因進(jìn)行處理.根據(jù)題干所述，尊重幼J此個(gè)別差異應(yīng)該辯證地看待幼兒的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化.故選Bo.【答案】C【解析】精細(xì)動(dòng)作能力是指?jìng)€(gè)體主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群，在感知覺(jué)、注意等多方面心理活動(dòng)的配合下完成特定任務(wù)的能力.拋接球不僅僅有手的動(dòng)作，還需要手臂甚至身體的動(dòng)作，屬于大肌肉動(dòng)作.故選C..【答案】C【解析】胎兒聽(tīng)覺(jué)器官發(fā)育是在胎齡26周（6個(gè)半月）時(shí)發(fā)育成熟的.故選C..【答案】C【解析】幼兒園課程評(píng)價(jià)的類(lèi)型有很多.⑴從評(píng)價(jià)的功能和進(jìn)行時(shí)間劃分：診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)；（2）從課程評(píng)價(jià)的方法劃分：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；（3）根據(jù)評(píng)價(jià)主體的不同劃分：內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)；（4）根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的范圍劃分：整體評(píng)價(jià)、局部評(píng)價(jià)、單純?cè)u(píng)價(jià)；（5）根據(jù)評(píng)價(jià)的參照體系劃分：弟13頁(yè)/（共20頁(yè)）相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià).故選c..【答案】A【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》第三部分第十條指出，教師應(yīng)成為幼J導(dǎo)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者.（-）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往.耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá).（二）善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo).（三）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng).（四）尊重幼J府發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功.（五）關(guān)注幼兒的特殊需要，包括各種發(fā)展?jié)撃芎筒煌l(fā)展障礙，與家庭密切配合，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng).綜上所述，A項(xiàng)正確.故選A..【答案】C【解析】1965年，法國(guó)教育學(xué)家保羅?朗格朗在《終身教育引論》中指出，教科文組織應(yīng)贊同"終身教育”的原則,1972年，埃德加?富爾在《學(xué)會(huì)生存》中對(duì)“終身教育"加以確定，并提出未來(lái)社會(huì)是"學(xué)習(xí)化社會(huì)”。終身教育是人所受不同類(lèi)型教育的統(tǒng)一綜合，即社會(huì)能夠?yàn)槊课簧鐣?huì)成員提供適當(dāng)?shù)慕逃?，使得全體社會(huì)成員處于不斷學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從而進(jìn)一步促進(jìn)教育社會(huì)化和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立，具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性的基本特征.故選C..【答案】D【解析】實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一.實(shí)驗(yàn)法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法.實(shí)險(xiǎn)去可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題，令人信服.實(shí)驗(yàn)法由于高度控制會(huì)帶來(lái)環(huán)境"失真"；會(huì)由實(shí)驗(yàn)人員和實(shí)驗(yàn)過(guò)程帶來(lái)負(fù)效應(yīng)；不可避免地存在樣本不足和選擇誤差.故選D..【答案】B【解析】《3?6歲學(xué)齡前兒童膳食指南》指出幼兒的飲食應(yīng)注意：（1）食物多樣，谷類(lèi)為主；（2）多吃新鮮蔬菜和水果；（3）經(jīng)常吃適量的魚(yú)、離、蛋、瘦肉；（4）每天飲奶，常吃大豆及其制品；（5）膳食清淡少鹽，正確選擇零食，少喝含糖高的飲料；（6）食量與體力活動(dòng)要平衡，保證正常體重增長(zhǎng)；（7）不挑食，不偏食，培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣；（8）吃清潔衛(wèi)生、未變質(zhì)的食物.故選B..【答案】D【解析】按照游戲使用的語(yǔ)言要素來(lái)看，語(yǔ)言游戲可以分為語(yǔ)音游戲、詞匯或句型游戲、語(yǔ)篇游戲。語(yǔ)音游戲是以聽(tīng)音或發(fā)音為主要內(nèi)容的游戲，有利于提高幼兒的辨音和發(fā)音能力.詞匯或句型游戲涉及的主要語(yǔ)言?xún)?nèi)容是詞上匚或語(yǔ)句，有利于幼J詳富詞匯、學(xué)習(xí)按照語(yǔ)法規(guī)則正確運(yùn)用語(yǔ)句.語(yǔ)篇游戲是以一段話作為游戲材料的游戲，笑話、幽默、謎語(yǔ)等都是典型的語(yǔ)篇游戲.故選D..【答案】C【解析】幼期兒童思維具體他性的特征使得他們的思維過(guò)于表面化.由于他們只從表面理解事物，因而不理解詞的轉(zhuǎn)義，也難以理解"反話",因此，教師在對(duì)幼兒提出要求的時(shí)候一定要具體、明確.當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)幼J國(guó)活動(dòng)中不專(zhuān)心時(shí)，最佳的提示語(yǔ)應(yīng)是"小眼睛看老師".故選C..【答案】C【解析】在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師吸收和采納幼兒的建議和意見(jiàn)，并請(qǐng)幼1圜來(lái)共同合作完成環(huán)創(chuàng)，體現(xiàn)的是幼兒參與性原則.故選C..【答案】D

【解析】?jī)和洃洶l(fā)生發(fā)展的順序來(lái)看，最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶（出生后2周左右），然后是情緒記憶（6個(gè)月左右），再后是形象記憶（6~12個(gè)月左右），最晚出現(xiàn)的是語(yǔ)詞記憶（1歲左右），這種記憶是在兒童掌握語(yǔ)言過(guò)程中逐漸發(fā)展的，要求大腦皮質(zhì)活動(dòng)機(jī)能的發(fā)展，特別是語(yǔ)言中樞的發(fā)展作為生理基礎(chǔ)。因此發(fā)展也最晚.故選D..【答案】B【解析】團(tuán)圓，即將泥放在兩手的手心中間，雙手加力均勻轉(zhuǎn)動(dòng)，將手中的泥團(tuán)成圓球.故選B..【答案】A【解析】本題強(qiáng)調(diào)教師在教育過(guò)程中要"循序漸進(jìn)"，由淺入深，由易到難，由彳氐級(jí)到高級(jí)都是在說(shuō)明一個(gè)有順序，這是因?yàn)椋瑑和硇陌l(fā)展具有"順序性"，決定了他認(rèn)識(shí)外界事物也要有f順序.故選A..【答案】B【解析】生長(zhǎng)激素對(duì)學(xué)前兒童的生長(zhǎng)發(fā)育至關(guān)重要，直接影響兒童身高、體重的增長(zhǎng)。如果生長(zhǎng)激素分泌不足,會(huì)導(dǎo)致學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、身材矮小，患侏儒癥但如果分泌過(guò)量，會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)快，患巨人癥.故選B..【答案】D【解析】《綱要》中對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)的表述為：（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話.所以本題中，只有D選項(xiàng)不是幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo).“能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心”是關(guān)于兒童社會(huì)性發(fā)展的目標(biāo)，是屬于社會(huì)領(lǐng)域的，所以本題正確答案應(yīng)該選D.故選D..【答案】B【解析】幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過(guò)組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來(lái)，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的目的.故選B.44,【答案】D【解析】實(shí)物是最能讓JL童有真實(shí)感受的教具，對(duì)兒童發(fā)展來(lái)說(shuō)，這是最有價(jià)值的與環(huán)境互動(dòng)的媒體.故選D..【答案】B【解析】我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì).其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理、幼兒園重大問(wèn)題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系.故選B..【答案】A【解析】持權(quán)威型教養(yǎng)方式的父母在對(duì)子女的教育中，表現(xiàn)為過(guò)于支配，孩子的一切由父母來(lái)控制。成長(zhǎng)在這種教育環(huán)境下的孩子容易形成消極、被動(dòng)、依賴(lài)、服從、懦弱，做事缺乏主動(dòng)性，甚至?xí)纬刹徽\(chéng)實(shí)的人格特征.故選A..【答案】C【解析】在我國(guó)幼兒園中，幼兒園班級(jí)是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位.而幼兒園的班級(jí)，在我國(guó)的幼兒教育實(shí)踐中已形成了基本的劃分方式.大多數(shù)的幼兒園中都將班級(jí)劃分為大、中、小三個(gè)年級(jí)，這主要是根據(jù)幼兒的年齡為依據(jù)進(jìn)行的劃分，其中小班兒童3—4歲，中班兒童4一5歲，大班兒童5—6歲.但是，還有一些地區(qū)受人口分布、教育資源等因素的制約，采用的是混齡班形式的學(xué)前教育.但是大多數(shù)的幼兒園仍然是采取年齡分班的形式.故選C.48,【答案】D【解析】合作游戲是兒童后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同主題、共同目的，需要共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng).這種游戲具有組織意味，有明顯的集體意識(shí)，有共同遵守的規(guī)則.這種游戲離不開(kāi)兒童相互的配合，TS要到兒童3歲以后才會(huì)產(chǎn)生，5-6歲得到發(fā)展，反映了兒童社會(huì)性發(fā)展日漸成熟的趨勢(shì).故選D..【答案】A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三條指出，"幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼身心和諧發(fā)展".故選A..【答案】C【解析】日曬的方法是利用紫外線消毒滅菌.一般附著在衣服、被褥等物品表面的病原體，在陽(yáng)光下暴曬3-6小時(shí)就可滅菌。故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分.51,【答案】BCD【解析】陳鶴琴被稱(chēng)為我國(guó)的“幼教之父"，提出了"活教育"理論，同時(shí)還提出了課程編制的三種方法：圓周法、直進(jìn)法、混合法.故選BCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園手工活動(dòng)，是幼Jlz在教師引導(dǎo)下利用各種材料進(jìn)行的造型操作游戲.學(xué)前兒童手工活動(dòng)的材料分為點(diǎn)狀材料、線狀材料、面狀翻斗和塊狀材料四種形態(tài).具體來(lái)說(shuō)，材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ)，不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征，分別適用于不同的造型要求，廢舊材料是手工造型活動(dòng)中主要材料的來(lái)源之一，廢舊材料是手工造型中主要材料的來(lái)源之一，廢舊材料大多來(lái)源于日常生活，教師可發(fā)動(dòng)幼和家長(zhǎng)一起收集，如:瓶蓋、瓶罐、紙盒、紐扣、棉線、繩子、碎布、糖果紙、雪糕棒、包裝紙、掛歷紙、各種樹(shù)葉、羽毛等，把它們投放到手工區(qū)，一定要提供機(jī)會(huì)讓幼兒充分地與材料接觸，讓他們根據(jù)自己的意思選擇材料，讓幼在"拼拼、玩玩"或"做做、玩玩"中自由操作、擺弄，了解不同材料各自的特征，”做做、玩玩"是幼J導(dǎo)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力，因?yàn)橛變簩?duì)美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)是十分單純的，在很大的程度上是從玩樂(lè)的心理和需要出發(fā)的，讓幼在與材料相互作用的過(guò)程中，對(duì)手工制作產(chǎn)生興趣，愿意去操作，并針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，教師在示范手工過(guò)程中，教師把每學(xué)都分解出來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)的教幼兒做，較難的地方應(yīng)重點(diǎn)講解和反復(fù)動(dòng)手制作，并且有條件的話，把制作過(guò)程的每一步做成課件放給幼兒看，這樣更利于幼J導(dǎo)習(xí)和掌握，這樣不僅提高了他們的手工技能，還使幼兒以后對(duì)做相同部分或相近部分時(shí)不會(huì)遺忘。故選ABCD..【答案】ABCD【解析】學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)在創(chuàng)辦教育過(guò)程中，必須得享有一定的權(quán)利以保證其教育得以順利進(jìn)行下去，答案中的選項(xiàng)都是它們依法享有的權(quán)利.故選ABCD..【答案】BCD【解析】教育法律關(guān)系客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利義務(wù)所指向的對(duì)象，即教育法律關(guān)系客觀化的表現(xiàn)形式。教育法律關(guān)系的客體一般包括物、行為和精神財(cái)富。教育法律關(guān)系主體是指教育法律關(guān)系的參加者，即在教育法律關(guān)系中享有權(quán)利或承擔(dān)義務(wù)的人.主要包括三類(lèi)：一是公民（自然人）；二是機(jī)構(gòu)和組織（法人）；三是國(guó)家。教育法律關(guān)系的客體是指教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所共同指向的對(duì)象。教育法律關(guān)系的客體是主體的權(quán)利和義務(wù)形成的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，權(quán)利和義務(wù)就無(wú)從產(chǎn)生。在教育法律關(guān)系中，權(quán)利主體指向的客體與義務(wù)主體指向的客體具有一致性，即都指向同一對(duì)象.如果不能指向同一客體，則不會(huì)產(chǎn)生教育法律關(guān)系.故選BCD..【答案】ABD【解析】感知覺(jué)在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的意義：（I）感知覺(jué)是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其他認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)，據(jù)研究，許多感知覺(jué)在嬰幼J腳已接近甚至達(dá)到成人的水平.（2）蝴覺(jué)是2歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的

基本手段。在語(yǔ)言、思維出現(xiàn)之前，兒童主要依賴(lài)于感知覺(jué)獲得各種信息，形成對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí).（3）感知覺(jué)在幼兒（2歲以后）的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位.幼兒思維受感知覺(jué)制約.兒童的心理發(fā)展存在個(gè)體差異，感知覺(jué)在兒童階段存在差異性.故選ABD..【答案】ABCD【解析】健康教育活動(dòng)常用的方法：（1）動(dòng)作與行為練習(xí)法；（2）講解演示法；（3）情境表演法；（4）討論評(píng)議法；（5）感知體驗(yàn)法；（6）講解示范法；（7）練習(xí)法；幼兒園常用以下方法：①重復(fù)練習(xí)法；②條件練習(xí)法；③完整練習(xí)法和分解練習(xí)法；④循環(huán)練習(xí)法.（8）語(yǔ)言提示和具體幫助法；（9）游戲法；（10）此外，還有比賽發(fā)、領(lǐng)做法（如：分解動(dòng)作示范練習(xí)）、信號(hào)法（如：喊口令）等.幼兒園常用的健康教育方法包括動(dòng)作與行為練習(xí)法、講解示范法、情景演示法、討論法、游戲法、參觀訪問(wèn)法。故選ABCD..【答案】ABC【解析】幼兒園音樂(lè)教育的特色包括三點(diǎn)：（1）形象性和感染性.（2）趣味性和游戲性.①內(nèi)容上的趣味性和游戲性；②形式上的趣味性和游戲性；③方法上的去趣味性和游戲性.（3）技能型和綜合性.①形式上的綜合性；②過(guò)程上的綜合性；③方法上的綜合性.故選ABC..【答案】AB的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】無(wú)意記憶是指沒(méi)有自覺(jué)記憶目的和任務(wù)，不需要意志努力的記憶.幼兒的記憶帶有很大的無(wú)意性，他們所獲得的許多知識(shí)都是通過(guò)無(wú)意記憶得來(lái)的.心理學(xué)研究表明，凡是兒童感興趣的、印象鮮明強(qiáng)烈的事物就容易記住.幼兒的無(wú)意記憶的的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】BCD【解析】幼兒教師激勵(lì)性人格主要包括三個(gè)方面：（1）熱情，幼教師必須保持熱情，使幼兒感到溫馨與舒適，對(duì)幼兒園活動(dòng)感興趣，熱衷參與教學(xué)活動(dòng)；（2）期望，教師對(duì)幼J度望越高，幼J導(dǎo)得越多，幼J年齡越小，越容易受到教師期望的影響；（3）支持，幼兒有歸屬、愛(ài)、自尊的需要，他們?cè)诨顒?dòng)中需要得到教師的支持和鼓勵(lì).故選BCD..【答案】ABCDojn【解析】一般認(rèn)為，個(gè)性具有整體性、穩(wěn)定性和可塑性、獨(dú)特性、社會(huì)性和生物性等基本特征。（1）個(gè)性的整體性個(gè)性是一個(gè)統(tǒng)一的整體結(jié)構(gòu)，是人的整個(gè)心理面貌.每個(gè)人的個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征并不是孤立的，它們相互聯(lián)系、相互制約，組成一個(gè)完整的個(gè)性。（2）個(gè)性的穩(wěn)定性和可塑性：個(gè)性具有穩(wěn)定性.個(gè)性是指一個(gè)人的比較穩(wěn)定的心理傾向和心理特性的總和.然而，個(gè)性的穩(wěn)定性只是相對(duì)的，個(gè)性并不是一成不變的.個(gè)性具有可塑性。個(gè)性在主客觀條件相互作用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)，同時(shí)又在主客觀條件相互作用過(guò)程中發(fā)生變化.（3）個(gè)性的獨(dú)特性：人與人之間沒(méi)有完全相同的心理面貌.個(gè)性的獨(dú)特性并不是說(shuō)人與人之間在個(gè)性.上毫無(wú)共同之處.個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它即包括人與人之間在心理面貌.上的相同方面（共同性），也包括人與人之間的心理面貌上的不同方面（差異性）.（4）個(gè)性的社會(huì)性和生物性：人的個(gè)性不僅受生物因素的制約，而且受社會(huì)因素的制約.生物因素只給個(gè)性發(fā)展提供可能性，社會(huì)因素才使這種可能性轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí).對(duì)個(gè)性形成和發(fā)展起決定作用的是社會(huì)生活條件.故選ABCD.ojn.【答案】ABC【解析】影響幼JLtt會(huì)能力發(fā)展的因素包括幼兒自身因素、家庭因素、同伴因素、教師因素.題干中清清性格內(nèi)向（幼兒自身因素），因搬家后沒(méi)有熟悉的小伙伴（同伴因素），進(jìn)入幼兒園后教師也沒(méi)有重視對(duì)其交往能力的培養(yǎng)（教師因素），而不敢主動(dòng)找人聊天，無(wú)法排解不良情緒.家庭結(jié)構(gòu)是指一個(gè)家庭中成員的構(gòu)成和人數(shù)，不同家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著不同的影響作用。題干中未提及家庭或家庭結(jié)構(gòu)相關(guān)的信息.因此，該案例中影響幼J啦會(huì)能力發(fā)展的因素包括幼兒自身因素、同伴因素和教師因素.故選ABC..【答案】ABC【解析】在所有維生素中，只有維生素D能在人體內(nèi)合成。判斷題故選ABC..【答案】ACD【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的游戲發(fā)展水平與智力發(fā)展相對(duì)應(yīng)，主要有三種類(lèi)型的游戲：（1）練習(xí)游戲（0-2歲）；（2）象征性游戲（2-7歲）；（3）規(guī)則游戲（7-11.12歲）.它們分別與認(rèn)知發(fā)展的感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段和具體運(yùn)算階段相對(duì)應(yīng).故選ACD..【答案】ABCD【解析】幼教師的勞動(dòng)具有以下特點(diǎn)：（1）工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；（2）工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；（3）工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性；（4）教育影響的示范性和感染性.故選ABCD..【答案】AB【解析】預(yù)防幼兒呼吸道疾病交叉感染的措施有以下幾點(diǎn)：（1）活動(dòng)室空氣消毒，經(jīng)常用寺通風(fēng)；（2）要求幼兒頭腳交叉睡；（3）已感冒的幼與正常的幼兒分開(kāi)睡。故選AB..【答案】AB【解析】幼兒心理發(fā)展的方向性和順序性是指心理發(fā)展是Til程，是按照從低級(jí)向高級(jí)的方向、按照固定的順序進(jìn)行的.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展從發(fā)出咿咿呀呀的聲音到會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞再到準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言，體現(xiàn)了幼J儂展的方向性和順序性.故選AB..【答案】ABCD【解析】皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展不是先天結(jié)構(gòu)的展開(kāi)，也不完全取決于環(huán)境的影響。通過(guò)對(duì)制約兒童心理發(fā)展各因素進(jìn)行分析，皮亞杰認(rèn)為支配、影響兒童心理發(fā)展的因素有成熟、自然經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡化.故選ABCD..【答案】BD【解析】從評(píng)價(jià)目的角度劃分，幼J導(dǎo)習(xí)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià).從評(píng)價(jià)進(jìn)程角度劃分，幼J導(dǎo)習(xí)評(píng)價(jià)可分為學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià).學(xué)習(xí)前評(píng)價(jià)在幼J導(dǎo)習(xí)之前進(jìn)行，以了解幼J府開(kāi)始學(xué)習(xí)新事物之前已有的知識(shí)與能力.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)在幼J導(dǎo)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行，評(píng)價(jià)主要著重兩個(gè)方面一是幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，即主動(dòng)還是被動(dòng)的態(tài)度二是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇與撅次，如他們常選擇的學(xué)習(xí)區(qū)和選擇的次數(shù).故選BD..【答案】ABD【解析】家庭訪問(wèn)是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用的有效方式，由學(xué)校的教師和干部到幼兒家庭進(jìn)行訪問(wèn),一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育幼兒的方式方法.故選ABD..【答案】BCD【解析】學(xué)前教育內(nèi)容選擇的依據(jù)包括社會(huì)發(fā)展的需要、幼兒園教育目標(biāo)和幼心發(fā)展特點(diǎn)。故選BCD.三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。.【答案】正確【解析】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑，也是根本途徑.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】1903年，我國(guó)在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所教育機(jī)構(gòu)一一湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院.它是為了滿足民眾變革的要求以維護(hù)封建統(tǒng)治，由清政府創(chuàng)辦的.中國(guó)自己設(shè)立的具有公辦性質(zhì)的幼兒教育機(jī)構(gòu)是在光緒29年8月（1903年9月），由兩湖總督張之洞擘畫(huà)，湖北巡撫端方主持的湖北幼稚園.該園設(shè)于湖北武昌閱馬場(chǎng)，它是中國(guó)第一所公辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)，標(biāo)志著中國(guó)幼J檄育近代化的開(kāi)端。故錯(cuò)誤。73.【答案】正確【解析】年齡越小，呼吸越快幼兒的胸部肌肉不發(fā)達(dá)，胸腔狹小，肺的容量也小，只能以加快呼吸的頻率來(lái)代弟18頁(yè)/（共20頁(yè)）償0在呼吸時(shí)，幼兒以腹式呼吸為主，幾乎看不到他們的胸部在