中學生同講普通話攜手進小康優(yōu)秀600字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學生同講普通話攜手進小康優(yōu)秀600字同講普遍話，攜手邁進新時代，學好普遍話，一起走進小康生活，推廣普遍話，民族交流無障礙。今天我和同學們共享幾篇關于中學生同講普遍話攜手進小康優(yōu)秀作文600字，作為參考，夢想對你有扶助。

同講普遍話攜手進小康作文600字【1】

最近幾個月，學校要求講普遍話，這可難為了我們這些六年級的同學了，低年級的時候講講普遍話還沒有什么，不知道為什么，到了高年級，課間再講普遍話就有點不好意思，可是老師要求我們講普遍話。老師的“圣旨”，誰又敢“違反”呢?

我們班有兩個不自覺的同學，老師要求講普遍話，可是他們兩個總會在無意中“蹦出”一句武陟話。“奇葩”同桌劉鴻森就是這兩個不自覺同學當中的一個。

他猶如已經養(yǎng)成了習慣，有時連上課回復問題都會不自覺的說句武陟話，同學們和老師經常指點他。為此，老師特意為同桌和另一個不自覺的同學趙一鳴定了一個“法則”，假設察覺不講普遍話，一次扣一分，假設講普遍話，那么就會給他們加一分。有了這條法則，同桌和趙一鳴在課堂上都留神了起來。

由于同桌和趙一鳴發(fā)言都很積極，所以他們在回復問題的時候，很輕易說武陟話。今天下午有一節(jié)語文課，這節(jié)語文課可真是“好戲連連看”啊!

“老師，這道題……”同學們正在寫題的時候，劉鴻森突然問老師了一句，還沒有等劉鴻森說完，剩下七十八個目光全部投到了劉鴻森的座位上，同學們異口同聲的對劉鴻森說：“普遍話——”老師又說：“劉鴻森沒有說普遍話，扣一分?！焙呛?，劉鴻森不知道為什么，趴到桌子上笑了起來，我們幽默的語文老師又說：“讓我聽聽，劉鴻森這笑是‘武陟笑’還是‘普遍笑’!”

一節(jié)課下來，劉鴻森一共被老師由于普遍話扣了五分，可是加了一分。唉，不說普遍話的后果呀!

同講普遍話攜手進小康作文600字【2】

我6歲就開頭學中文了，每星期去中文學校學習兩小時。開頭時，我覺得很難，由于有好多字和詞語都不明白，也很難記。我的爸爸媽媽是從香港來美國的。我們在家里講廣東話或英語，所以我真的不知道普遍話該怎么講。但我聽媽媽說，現(xiàn)在講普遍話的人越來越多，學會普遍話很有用，我就堅持學下來了。

記得我第一次在中文學校上課時，聽不懂普遍話，學寫字就像學畫畫，但我寫得很專心。堅持幾年后，我逐漸聽懂的內容多了，也一點點地理解了普遍話。但有的時候，我還是會弄錯俚語或成語的意思。中文老師建議我理應學會使用字典這個工具。起初我學查新華字典，可還是不太明白，老師又建議我查英漢字典。這樣一來，我學的多了，查的多了，逐漸明白的也就多了。然后我再返回來專心讀句子，并留神聽別人講普遍話，我的`中文水平有了很大的進步。

我覺得學中文很有用，能扶助我了解中國的一些事情。假設我去中國的話，可以用普遍話跟別人交流，會很便當。這對我的成長很有利，所以我要堅持學中文。

同講普遍話攜手進小康作文600字【3】

麻煩——由于省市眾多，各個地方的語言互不一致，南方人聽不懂北方人說話，北方人也聽不懂南方人說話，造成了語言溝通上的困難。為了抑制方言給交際帶來的隔膜，就要有溝通各種方言的共同語言存在。于是，字正腔圓、順耳入耳的普遍話展現(xiàn)了。

普遍話是以北京語言為標準音、以北方話為根基方言、以現(xiàn)代白話文為語言模范的一種語言。普遍話的展現(xiàn)，解決了不同地區(qū)的人們溝通難的問題。推廣普遍話，對于我們國家各個方面的進展都具有重要的意義。

就拿旅游業(yè)來說吧，記得前幾年，我和家人一起去北京游玩。其中有一天，我們在一家餐廳吃飯，點完菜后，我閑得沒事便奇怪地左顧右盼，只見這時兩個帶著外地腔調的人說著話，走了進來。他們來到一張餐桌前坐下來，其中一位接過服務員的菜單說：“來兩碗米飯，一盤魚香肉絲，一盤豬肝和兩瓶‘別走’，感謝!”“什么，還有事嗎?”站在一旁記錄的小姐愣住了，剛抬起的腳又落下來……“快點呀!還楞著干什么?”這位帶著外地腔調的人有點不耐煩了，“你不是叫我別走嗎?”服務員小姐有點生氣了，另一位加緊說：“哎呀，那叫啤酒，不是‘別走’!”一場討論終究化解了。大家都情不自禁地笑了起來。

推廣普遍話，裁減不同地區(qū)人由于語言不通而產生的誤會和隔膜，可以使我過旅游業(yè)攀上新的顛峰，對各行各業(yè)都有確定的意義。

使用國家通用的語言，是每個公民應當履行的義務。我國是一個多民族、多方言的國家，推廣普及普遍話有利于增進我國各民族的交流與往來，鞏固中華民族的凝結力。作為新世紀的仆人，我們更要從小抓起，講普遍話，寫模范字，共同創(chuàng)造祖國璀璨輝煌的明天!

同講普遍話攜手進小康作文600字【4】

我爺爺是鄉(xiāng)下人，不會說普遍話，但這個星期爺爺卻纏著我教他學普遍話。

天剛蒙蒙亮，爺爺就把我從熱乎乎的被窩里拉了出來，拽著我的衣服，把我抬到沙發(fā)上，叫我教普遍話。我瞪大了眼睛：啊?不會吧?爺爺要學普遍話?今天太陽打西邊出來了嗎?爺爺見我不教他，便拉著我的衣服，不讓我走。沒手段，誰叫爺爺這么好學呢?于是我先教他“大、中、小”三個字，我用普遍話大聲地說“大、中、小!”然后請爺爺把這三個字復述出來，爺爺念著：“太粥少，太粥少……”我嘆了口氣說：“爺爺呀，我看你還是放棄吧!”可爺爺一個勁地說“不”。沒手段，我只好硬著頭皮接著教。后來我把那三個字打亂著寫，我在白紙上寫著：中、大、小。爺爺看了看，大聲地喊道：“粥太少!”正在廚房煮粥的奶奶說：“什么?粥太少?那我多放點米吧!”唉，我這爺爺呀!

現(xiàn)在爺爺學普遍話已經一個星期了，可以用普遍話說些簡樸的詞語了，但就是說得不太準。

一次吃晚飯的時候，爺爺和我們談奶奶種白菜的事。爺爺笑瞇瞇地說：“皮鞋呀，泥奶奶種的白叉可好洗了?！卑?爺爺把我的名字說成“皮鞋”，把“你”說成“泥”，把“白菜”說成“白又”，把“吃”說成“洗”了。天哪，誰來救救我呀!

雖然爺爺?shù)钠毡樵捳f得不太好，但我還是被爺爺那種刻苦學習的精神感動了。

同講普遍話攜手進小康作文600字【5】

現(xiàn)在，科技飛速進展，人越繁殖越多……我和爸爸媽媽一起住在昌盛興旺的上海，上海是個大城市，好多五花八門的福建人，江蘇人，東北人，上海人都居住在這里匯成一個大家庭。說的話自然也是五花八門，截然不同，大家都說著自己土生土長的家鄉(xiāng)話……

可是，假設每個人都說自己家鄉(xiāng)的話，那我們有怎么可以聽懂呢？記得有一次，我和媽媽去買我最愛吃的鯉魚。看到一個攤位上，魚歡快地騰躍著，看上去很嶄新的樣子。那里的老板腔調我們完全聽不懂，他大聲叫嚷著：“哎喲喲，嶄新的鯉（lv）魚啊！快（kua)來買啊！”雖然我們聽不懂話，但是見到這魚不錯，媽媽還是對比想買的。她問道：“這魚多少錢一斤？”那老板說：“這魚可是湖（福）建的！”媽媽二和尚摸不著頭腦：“什么，湖建的！”“對啊，對??！”那老板也點點頭說道……

哎，你們瞧瞧，這說不一樣的話，是多大的困難??！幸虧，現(xiàn)在大家都有了這種意識，于