中班音樂律動 春天在哪里教案反思

中班音樂律動春天在哪里教案反思1、中班音樂律動春天在哪里教案反思一、活動目標：演。感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。進行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。二、活動準備：準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。三、活動過程：觀察到的春天的景象是否一樣。請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。順序進行表演?；顒臃此迹和ㄟ^制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很其想象。2、中班音樂春天教案反思教材分析：《春天》這首歌曲，流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌，充分感受到了春天給人們帶來的快樂，也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機，使幼兒進一步萌發(fā)了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物，幼兒天生喜歡，但是春天來了，小動物們都怎么樣了?出來了沒有，它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索?！毒V要》中明確規(guī)定：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發(fā)展需要，適時地組織活動，培養(yǎng)孩子的好<快思老師.教案網出處>奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節(jié)變化的認識，還能使幼兒通過演唱歌曲，增加對動物的情感認識，從而在趣味性活動中學習，幼兒感到很輕松。活動目標：兒發(fā)現美。能夠借助圖片的排列順序，理解記憶歌詞。然。隨歌曲旋律唱出來?；顒訙蕚洌河變阂延写杭咎卣鞯闹R經驗。自制與歌詞相匹配的課件圖片?；顒舆^程分別做柳樹迎風飄，小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動，讓幼兒知道春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了，春天的陽光很溫暖等，讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性，同時引出歌詞。序，理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。讓幼兒范聽歌曲。(通過欣賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學唱歌的興趣。)4.幼兒自我發(fā)現。結合課件圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考：“歌詞里說到了誰?”本環(huán)節(jié)主要是借助圖片的形、色、景等多種優(yōu)勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。進行集體唱，分組唱，個別唱。的所學效果，真正讓幼兒收益，學有所感，學有所用，鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)歌曲舞蹈創(chuàng)編。教師：老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演，這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解，并嘗試用身體動作表現歌曲，引導幼兒發(fā)現美，使幼兒更加喜歡唱歌。)活動延伸：最后，聽著《郊游》樂曲，帶領幼兒到室外繼續(xù)演唱美麗的春天，感受春天的美好。(在這一環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒創(chuàng)編歌詞，如：小蝴蝶飛來了，小青蛙醒來了等等。)反思使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很其想象。3、中班音樂活動教案：春天教案(附教學反思)活動目標：1、理解歌曲內容，熟悉曲調，并學會演唱。2、感受三拍子音樂的節(jié)奏。3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。4、有感情地學唱歌曲。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。重難點：活動準備：活動過程：一、做律動進入教室。二、新授歌曲《春天》。1、引導幼兒談談春天的特征，并欣賞歌曲《春天》。提問：春天來了，我們身邊都有哪些變化?(燕子從南方飛來，小草發(fā)芽了，太陽溫暖了，柳樹長葉了等。)2、學習歌詞。教師示范演唱歌曲，幼兒理解歌詞內容。教師一邊朗誦歌詞，一邊用圖畫加深幼兒對歌詞的理解、記憶。幼兒隨音樂節(jié)奏說歌詞。3、學唱歌曲。唱歌時突出唱“啦”時的強弱表現。2—3手打節(jié)奏。三組輪換?；顒臃此几枨洞禾臁肥且皇仔蓛?yōu)美舒展的三拍子歌曲。作為中班幼兒的學習內容來說，歌詞形象，旋律優(yōu)美，應該是十分適合的。通過本次活動我發(fā)現，能否讓自己的每一堂課都成為好課，關鍵還是要真正認真的備好課。自己反思今天的教學活動，我想，我的失敗原因關鍵還是在于缺失了以下的“三備”。一、備孩子孩子是活動的主體，也是課堂的主人。作為組織教學活動的教師而言，對孩子的已有經驗了解、已有能力掌握可以更好地駕馭課堂，提升幼兒的能力。在今天的活動中，顯然幼兒對三拍子歌曲并沒有接觸過，也沒有演唱三拍子歌曲的經驗。一下子就要求幼兒能有模有樣地唱好三拍子的節(jié)奏，唱出三拍子歌曲優(yōu)美動聽的效果確實是一件有難度的事情。因為給孩子的要求高，并且我高估了孩子的學習能力，在活動中給孩子反復提出要求，最終也沒有達到我所期望的效果。二、備教具的PPT，但是沒有針對歌唱環(huán)節(jié)進行圖譜的繪制。從本次教學活動的情況分析這樣既能讓幼兒看到圖片顯示的歌詞內容，又能讓幼兒清楚的看到三拍子節(jié)一定能自己看懂三拍子是怎么一回事了，也就可以輕松地掌握。三、備教法為什么孩子學不會?我想，老師的教法是否科學合理，是否正確有效也是活動成功的關鍵。因此，無論是什么活動，一定不能敷衍處理，必須認真分析教材的重點難點，設計相應的教法組織活動，才能把握教材，駕馭課堂，讓孩子輕松快樂的學習，讓老師感受到教學的幸福。在今天的活動中，因為教具的沒有針對性，教學過程練習的不到位導致學習效果不理想。對于我來說，這次的音樂活動讓我感知到了自己的不足之處。但我一定吸取教訓，認真的備好每一個教學活動，做好充分的課前準備，采用靈活有效的教學方法，讓每一位孩子都能在活動中有所收獲，有所成長!4、中班主題春天的朋友在哪里教案反思活動意圖：優(yōu)美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途幼兒在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天、發(fā)現春天，去體驗春天的美愛之情?；顒幽繕耍?、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。4、體驗明顯的季節(jié)特征。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒又攸c難點：活動重點：活動難點：活動準備：1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。2、多媒體課件《春天》?；顒舆^程：一、導入活動，經驗回顧孩子們你們知道現在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪里呢?”孩子出門去尋找。二、聽聽說說，理解散文1、完整欣賞散文《春天》我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?到底孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。2、分段欣賞孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。三、經驗遷移，延伸活動1、提問孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎?孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)2、幼兒看圖片講講議議。老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧!總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎?活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?附：散文《春天》孩子問花朵：“你是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天?！焙⒆訂柡骸澳闶谴禾靻?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！焙⒆訂栃〔荩骸澳闶谴禾靻?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！焙⒆诱业搅嗽S多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了?；顒臃此迹簝和⑽氖情_展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。5、中班春天春在哪里教案反思活動目標：能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。了解春天的特征。學習簡單的詩歌創(chuàng)編。活動準備：圖片、磁帶活動過程：出示圖片，幼兒欣賞錄音?，F在是什么季節(jié)?春天在哪里?翠柳(牡丹、燕子)是怎么說的?為什么這么說?教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。創(chuàng)編詩歌《春在哪里》。你見過的春天是什么樣的?你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎?教師示范創(chuàng)編。如：迎春花說："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香!"引導幼兒仿照詩歌的句式創(chuàng)編詩歌。畫一畫：春天時的我。春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化?(如衣著等方面)讓幼兒畫出春天里自己的樣子。詩歌：《春在哪里》翠柳說："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩!"牡丹說："春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳!"燕子說："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔!"風箏說："春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上!"湖水說："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱!"春在哪里，太陽公公開了腔："春在大地上!"活動反思：在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發(fā)現孩子們對春天已有一定的了解，經驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優(yōu)美的語言去描述春天的美景，當問什么是芽?什么是冬眠?孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發(fā)揮幼兒尋找春天的最大能動性與創(chuàng)造性呢?《春天在哪里》這個主題內容復雜、頭緒繁多，如果按一個線索發(fā)展可能太偏又不利于幼兒整體經驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統(tǒng)教育的模式?；趯Ρ景嘤變旱姆治龊退伎?，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗?思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。6、中班音樂律動春天在哪里教案反思一、活動目標：演。感知律動動作韻味,訓練幼兒聽音樂做動作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。進行季節(jié)教育，知道春天的美麗特征。通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。二、活動準備：準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。三、活動過程：觀察到的春天的景象是否一樣。請幼兒欣賞教師表演的律動，引起幼兒學習的興趣。的練習，教師示范動作，讓幼兒注意模仿。順序進行表演?；顒臃此迹和ㄟ^制定的教學目標，我開始了教學活動，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說了些什么。然后出示圖譜，分段學唱歌曲。最后完成學唱歌曲。在學唱玩歌曲后，通過不同的方法，進行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。整個教學活動下來，我都是按照活動目標進行下來的，基本上都能完成教學任務。但是在教學活動中也存在著一定的問題，在幼兒唱著回答問題的時候經常會跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說是用了圖譜教學，但是幼兒還是會將內容搞混。使用圖譜的方法，孩子們不僅能主動學習，而且學習的氛圍也變的輕松了很其想象。7、中班音樂體驗律動活動大鞋小鞋教案反思活動目標：1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，讓幼兒在音樂活動中有快樂的情感體驗。2、發(fā)展幼兒的想象力、表現力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、啟發(fā)幼兒根據歌曲內容及大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音自編動作進行表演?；顒映绦颍阂?、導入1、"幸福拍手歌"進教室教師："今天能和小朋友一起唱歌做游戲，我真是高興極了，你們高興嗎?那讓我們唱起幸福拍手歌吧!"(放音樂)2、復習歌曲"大鞋小鞋"二、展開1、試穿大鞋和小鞋教師："你有沒有在家穿過爸爸的鞋呢?穿爸爸的鞋是什么感覺的?快坐下說給我聽聽。"教師："我拿來了幾雙大鞋，誰來穿穿試一試?""你穿過娃娃的小鞋嗎?穿的誰的?誰來試一試這幾雙小鞋啊?"(引導幼兒觀察穿大小鞋的不同，聽不同的聲音)2、根據歌曲編前兩句歌詞的動作教師："你想一想在穿大鞋和小鞋的時候感到有意思嗎?你能用有趣的動作來表演一下嗎?先用一個有趣的動作表演我穿爸爸的鞋?我穿娃娃的鞋用一個什么有趣的動作來表演呢?"3、引導幼兒分組創(chuàng)編后半部分教師："大鞋和