中班音樂理發(fā)師教案反思

中班音樂理發(fā)師教案反思1、中班音樂理發(fā)師教案反思設(shè)計(jì)意圖：作形象，反映了他們勞動時(shí)的快樂，和勞動后的喜悅?；顒又形依镁毬暛h(huán)ppt感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力?；顒幽繕?biāo)：在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店?；顒舆^程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)?！靶∨笥?，你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒?”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會發(fā)出怎樣的聲音呢?”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?.掌握“咔嚓”節(jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧!”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮!二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲說說歌詞(1)學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀冊偌涌焖俣日f一說?！薄八麄冊诟陕?”(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！?3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣?”(哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。)“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來夸夸自己?！?4)完整說歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。唱唱歌曲聽?！?教師范唱)(A)(B)難點(diǎn)練習(xí)(C)情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個(gè)什么符號，像什么?音量由小到大?！?D)完整演唱?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮沓怀?”三、師生互動，體驗(yàn)快樂“小朋友終于學(xué)會當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢?”活動反思：讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧!2、中班音樂活動教案：理發(fā)店教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。3、襪子一只?；顒舆^程：一、以談話引題?！跋奶斓搅耍鞖庾兊迷絹碓綗幔∨笥岩残枰?jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的?”(叔叔阿姨)“他們用什么來理發(fā)?”二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉?！艾F(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧!”2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!”(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵)三、熟悉旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!”2、“想學(xué)就和我一起來吧!”(幼兒慢唱旋律一遍)3、“我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!”(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4人人喜歡的理發(fā)師?”(中速哼唱旋律一次)四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。一邊理發(fā)一邊唱起歌來!”(教師清唱歌曲)?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!”(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演唱)幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來學(xué)學(xué)!”(咔嚓咔嚓)“我們一起來說說，咔嚓咔嚓……”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演?；顒臃此迹骸独戆l(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。3、中班音樂理發(fā)店教案反思活動目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎!已剪好了呀!"處理成領(lǐng)唱。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜活動過程：一、導(dǎo)入活動：一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀?理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識我么?(理發(fā)師)師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么?(剪刀)剪刀可以發(fā)出什么聲音?(卡嚓、卡嚓)(2)幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.(1)教師清唱一遍歌曲。提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。出卡嚓、卡嚓的聲音?請大家再仔細(xì)地聽一遍歌曲。三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一起來學(xué)學(xué)理發(fā)師吧!四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.齊唱。她就唱到"哎!已剪好了呀!"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演?；顒臃此迹簜€(gè)性心理品質(zhì)。4、中班音樂活動理發(fā)師教案反思設(shè)計(jì)意圖：作形象，反映了他們勞動時(shí)的快樂，和勞動后的喜悅?；顒又形依镁毬暛h(huán)ppt感處理，以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力?；顒幽繕?biāo)：在理解歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲。嘗試看圖譜有感情地演唱，唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂趣。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：圖譜PPT、音樂、鋼琴經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，了解理發(fā)店?；顒舆^程：一、練聲導(dǎo)入，產(chǎn)生興趣1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)?！靶∨笥眩銈?nèi)ダ戆l(fā)店理過發(fā)沒?”“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會發(fā)出怎樣的聲音呢?”“讓我們一起聽聽理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音：咔嚓、咔嚓?！?.掌握“咔嚓”節(jié)奏?！白屛覀円黄饋斫o自己理理發(fā)吧!”小結(jié)：哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真漂亮，真漂亮!二、借助圖譜，學(xué)唱歌曲說說歌詞(1)學(xué)習(xí)第一句歌詞“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)“我們一起跟他們打個(gè)招呼：理發(fā)店的叔叔阿姨?！薄白屛覀冊偌涌焖俣日f一說?！薄八麄冊诟陕?”(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞“頭發(fā)還沒有剪好，還要繼續(xù)工作：拿起剪刀剪呀剪呀，咔嚓咔嚓?！?3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞“頭發(fā)剪好了，我的發(fā)型怎么樣?”(哎，頭發(fā)剪好了，我的頭發(fā)真好看，真好看。)“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來夸夸自己?！?4)完整說歌詞理發(fā)師的工作真有趣，還有更多的客人要理發(fā)，我們也來做理發(fā)師，完整說一遍。唱唱歌曲聽。”(教師范唱)(A)(B)難點(diǎn)練習(xí)(C)情感提升“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們在唱的時(shí)候大剪刀可以用力剪，小剪刀輕輕剪?！薄斑@邊還有一個(gè)什么符號，像什么?音量由小到大。”(D)完整演唱?！白屛覀冇懈星榈囊黄鹪賮沓怀?”三、師生互動，體驗(yàn)快樂“小朋友終于學(xué)會當(dāng)理發(fā)師了，那你想給誰理發(fā)呢?”活動反思：讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢，從而讓孩子聽清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多，并沒有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動中，我未限定孩子們的想象力，完全靠孩子自我發(fā)揮，因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。作為幼兒園老師，我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的，繼續(xù)加油吧!5、中班音樂理發(fā)教案反思活動名稱：理發(fā)(中班音樂活動)活動目標(biāo)：1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。2、體驗(yàn)樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來3、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱?；顒訙?zhǔn)備：1、收集理發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設(shè)"理發(fā)店"的游戲環(huán)境。3、襪子一只?；顒舆^程：一、以談話引題。"夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)姨)"他們用什么來理發(fā)?"二、熟悉歌詞，學(xué)說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 "現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生理發(fā)店的故事吧!"2、幼兒集體跟念歌詞。"我們小朋友也把發(fā)生在理發(fā)店的故事學(xué)一學(xué)，說一說吧，聽聽誰說得最好聽!"(幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵)三、熟悉旋律。1、"我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的!"2、"想學(xué)就和我一起來吧!"(幼兒慢唱旋律一遍)3、"我是個(gè)慢性的哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應(yīng)該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來!"(教師和幼兒一起快速哼唱旋律)4、"顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師?"(中速哼唱旋律一次)四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲。"真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來!"(教師清唱歌曲)。"理發(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個(gè)人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎?高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧!"(幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時(shí)鼓勵，并請個(gè)別幼兒上來帶領(lǐng)演用小嘴巴來學(xué)學(xué)!"(咔嚓咔嚓)"我們一起來說說，咔嚓咔嚓……"教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲