部編版二年級(jí)語文下冊(cè)《4畫楊桃》、《揠苗助長(zhǎng)精品》

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畫楊桃靠邊而是班里審視

那頁嚴(yán)肅

倒不如半晌

搶著嘻嘻教誨哈哈大笑和顏悅色讀一讀“我”把楊桃畫成五角星老師教誨終生難忘事情發(fā)展順序整體感知讀課文，梳理故事的主要內(nèi)容。同學(xué)輪流坐到“我”的座位上看楊桃老師審視詢問同學(xué)哈哈大笑我的座位在前排靠邊的地方，講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。畫楊桃，遭嘲笑課文品讀“我”眼中楊桃的形狀像五角星為什么？在“我”的座位上看到的楊桃平時(shí)看到的楊桃觀看楊桃的角度不同

我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確。老老實(shí)實(shí)認(rèn)認(rèn)真真“我”會(huì)畫個(gè)像五角星的楊桃嗎？一絲不茍“我”的做法實(shí)事求是同學(xué)們的反應(yīng)幾個(gè)同學(xué)看見了，哈哈大笑起來。“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”神態(tài)描寫語言描寫嘲笑、否定“倒不如說是五角星吧！”反問、指責(zé)老師的反應(yīng)——?jiǎng)幼?/p>

老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……師教誨，生受益動(dòng)作描寫從“我”的角度去觀察嚴(yán)肅認(rèn)真仔細(xì)看思考：老師的神情為什么變得“嚴(yán)肅”了？老師在審視之后發(fā)現(xiàn)“我”實(shí)事求是，同學(xué)們不但說“不像”還嘲笑“我”，他意識(shí)到同學(xué)們還不懂得從別人的角度去看，從客觀實(shí)際出發(fā)。老師的反應(yīng)——神態(tài)老師的神情變得嚴(yán)肅了。使人感到敬畏的老師的做法，同學(xué)的態(tài)度看畫時(shí)這幅畫畫的像不像？不像！它像什么？像五角星！看楊桃時(shí)現(xiàn)在你……楊桃嗎？不……像……那么，像什么呢？像……五……五角星。嘲笑難為情我的角度想象：同學(xué)們想對(duì)“我”說些什么呢？

我太想當(dāng)然了，沒從你的角度看楊桃就武斷地嘲笑你，太不應(yīng)該了。

對(duì)不起！我不該嘲笑你。我今后一定吸取教訓(xùn)，多站在別人的角度看問題。老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！焙皖亹偵蠋煹慕陶d神態(tài)由嚴(yán)肅到和顏悅色思考：老師的這段話有哪些含義？從不同的角度看問題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。1學(xué)會(huì)從別人的角度看問題。2不能隨便嘲笑別人。3

提示：公說公有理，婆說婆有理。仁者見仁，智者見智。交流：在生活中，你遇到過類似于“畫楊桃”這樣的事嗎？同學(xué)們：嘲笑——難為情“我”：將楊桃畫成五角星老師：嚴(yán)肅——和顏悅色板書設(shè)計(jì)畫楊桃實(shí)事求是多角度看問題

本文主要講圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)，“我”根據(jù)自己看到的把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑，老師啟發(fā)教育同學(xué)們的故事。課文告訴我們：當(dāng)我們看到別人與自己觀點(diǎn)不一致時(shí)，不要忙著否定，要看人家是從什么角度看問題的。課文主題朗讀課文；正確書寫本課生字新詞。從不同的角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。課外練習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》小學(xué)二年級(jí)語文課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)生字，理解詞語。理解寓言含義，回答課后問題。2．能正確流利的讀課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。3．教育學(xué)生做事不要急于求成，對(duì)意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成功要靠誠實(shí)的勞動(dòng)。焦[jiāo]喘[chuǎn]截[jié]寓[yù]費(fèi)[fèi]

揠[yà]拔[bá]疲[pí]納[nà]悶[mèn]生字學(xué)習(xí)盼望[pànwàng]焦急[jiāojí]喘氣[chuǎnqì]枯死[kūsǐ]自言自語[zìyánzìyǔ]

精疲力竭[jīngpílìjié]詞語練習(xí)宋國有個(gè)農(nóng)夫，他巴望著自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，就天天到田邊去看?？伤傆X得禾苗一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)，心里十分焦急。課文內(nèi)容一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，將禾苗一棵一棵地往上拔。他從中午一直忙到天黑，累得筋疲力盡?；氐郊依?，他興致勃勃地說：“真把我累壞啦！可力氣總算沒有白費(fèi)，咱家的禾苗棵棵都長(zhǎng)了一大截！”他的兒子很納悶，第二天跑到田邊一看，所有的禾苗都枯死了。課文內(nèi)容通過剛才的朗讀我們小組知道了，本課有4個(gè)自然段，2自然段主要寫有個(gè)人盼望田里的禾苗長(zhǎng)的快些。3第二自然段主要寫這個(gè)人終于想出了幫助禾苗生長(zhǎng)的辦法。4第三自然段主要寫他很高興，因?yàn)樗麕吞锢锏暮堂玳L(zhǎng)高了一大截。第四自然段，講故事的結(jié)尾-----田里的禾苗都枯死了。課文教案下面讓我們?cè)僖淮紊钊胛谋?，小組同學(xué)合作探究學(xué)案的探究部分，準(zhǔn)備繼續(xù)匯報(bào)課文教案C1我們小組認(rèn)為這位農(nóng)夫把禾苗一棵一棵往高里拔是因?yàn)椋核芗盋2我們是從這里知道的他盼望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，天天到田邊去看。C3：從盼望和天天可以看出他著急的心情。可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長(zhǎng)高。盼望”是什么意思？（希望）他真的希望自己的禾苗長(zhǎng)得快些。誰再來讀讀這句話？（大家讀出了天天去看，可見農(nóng)夫心里很急呀!)讓我們繼續(xù)，課文教案一天，兩天，三天，這幾個(gè)字眼，能看出農(nóng)夫多焦急呀禾苗真的一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高嗎？禾苗是長(zhǎng)高了，由于長(zhǎng)的慢，農(nóng)夫沒有感覺到。所以文中說好像一點(diǎn)也沒有長(zhǎng)高。除了這兩處，還有哪句話看出農(nóng)夫的著急？讓我們繼續(xù)課文教案你看農(nóng)夫得意洋洋的樣子，結(jié)果怎樣呢？（板書：禾苗枯死了）1、一起來讀讀最后一段。