
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語(yǔ)文·必修3(粵教版)語(yǔ)文·必修3(粵教版)第二單元科學(xué)小品7這個(gè)世界的音樂(lè)第二單元科學(xué)小品
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.走近作者課文導(dǎo)讀劉易斯·托馬斯(1913-1994),美國(guó)生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、科普作家。1913年生于美國(guó)紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院;歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆——?jiǎng)P特林癌癥紀(jì)念中心研究院院長(zhǎng),并榮任美國(guó)科學(xué)院院士。著有《細(xì)胞生命的禮贊》和《水母和蝸?!返扔袕V泛影響的科普著作。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.走近作者課文導(dǎo)讀劉易斯·托馬斯(1913-1994)2.作品背景課文導(dǎo)讀1970年,在一次關(guān)于炎癥現(xiàn)象的討論會(huì)上,主辦者要德高望重的劉易斯·托馬斯來(lái)一番開(kāi)場(chǎng)白,給會(huì)議定個(gè)基調(diào)。他講得又輕松又偏頗,為的是讓會(huì)議不像平常這類(lèi)討論會(huì)一樣沉悶。主辦人將他率意為之的講話(huà)錄音整理,分發(fā)給與會(huì)者,并送了一份給《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》。雜志的編輯原是托馬斯高一年級(jí)的校友,他盡管不盡同意托馬斯的觀(guān)點(diǎn),卻喜愛(ài)那篇講話(huà)的格調(diào),于是就約托馬斯寫(xiě)一組風(fēng)格類(lèi)似的專(zhuān)欄文章,每月一篇,內(nèi)容自便,編輯不改一字。托馬斯起初抱著聽(tīng)命于老大哥的心情連寫(xiě)了六篇,
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.作品背景課文導(dǎo)讀1970年,在一次關(guān)于炎癥現(xiàn)象的討論課文導(dǎo)讀便央求罷手。但此時(shí)讀者和評(píng)論家已經(jīng)不允許雜志和托馬斯停止他們的專(zhuān)欄了。于是,托馬斯欣然命筆。后來(lái)有一家出版社將這些篇什不修不補(bǔ),原樣付梓。于是,《細(xì)胞生命的禮贊》這本書(shū)于1974年問(wèn)世了。本文即選自該書(shū)。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀便央求罷手。但此時(shí)讀者和評(píng)論家已經(jīng)不允許雜志和托3.文體常識(shí)課文導(dǎo)讀科普文常用說(shuō)明方法及其作用:(1)打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。(2)摹狀貌:為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.文體常識(shí)課文導(dǎo)讀科普文常用說(shuō)明方法及其作用:課課文導(dǎo)讀(3)引資料:為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。(4)分類(lèi)別:將被說(shuō)明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。(5)列數(shù)字:為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀(3)引資料:為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.注音預(yù)習(xí)檢測(cè)jiètīèkūlóuqúyínɡruìqìliáokūlonɡshānɡjíjièzhànchàn
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.注音預(yù)習(xí)檢測(cè)jiètīèkūlóuqúyínɡru2.寫(xiě)對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)慰熨顎愕湮甄
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.寫(xiě)對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)慰熨顎愕湮甄課文導(dǎo)讀預(yù)追本溯源,巧記漢字“頁(yè)”是個(gè)象形字。甲骨文的形體,像人形,頭部畫(huà)得很突出,有發(fā)有眼,線(xiàn)條清晰,形象逼真。到了周朝晚期金文的形體,只畫(huà)一個(gè)人頭,意思更明確。小篆的形體也突出上部的頭。到了楷體,完全沒(méi)有人形了?!绊?yè)”本義是頭,只作用于偏旁,一般不單用。至于“活頁(yè)”的“頁(yè)”,是假借字,同“葉”,簡(jiǎn)化為“葉”?!绊?yè)”是個(gè)部首字。在漢字中,凡從“頁(yè)”的字大都與頭有關(guān),如“頂”“題”“煩”“顱”等。字形小貼士
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接追本溯源,巧記漢字字形小貼士課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)3.解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)戛然而止:_________________________________________(2)自得其樂(lè):___________________________________________(3)雜亂無(wú)章:___________________________________________形容聲音突然中止。自己能夠得到其中的樂(lè)趣。亂七八糟,沒(méi)有條理。章,條理。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)戛然而止:__________預(yù)習(xí)檢測(cè)×√
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)×√課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥4.辨析近義詞預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)違反·違犯[辨析]違反:表示不遵守,不符合法則、規(guī)程等。違犯:指違背和觸犯法律等。①中學(xué)生要提高綜合素質(zhì),不________校規(guī)校紀(jì),更不要________黨紀(jì)國(guó)法。②全國(guó)馬拉松冠軍魏亞楠及世錦賽冠軍白雪因________興奮劑相關(guān)規(guī)定被處以三個(gè)月的禁賽。違反違犯違反
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接4.辨析近義詞預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)違反·違犯違反違犯違反預(yù)習(xí)檢測(cè)
(2)宣言·揚(yáng)言[辨析]宣言:(國(guó)家、政黨或團(tuán)體)對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣傳號(hào)召的文章;宣告,聲明。揚(yáng)言:故意說(shuō)出要采取某種行動(dòng)的話(huà)(多含貶義)。①出獄后他到處________要報(bào)復(fù)當(dāng)年舉報(bào)他的人。②中國(guó)外交部對(duì)外________,對(duì)墨西哥在華公民進(jìn)行藥學(xué)檢查是正常預(yù)防手段。揚(yáng)言宣言
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)(2)宣言·揚(yáng)言揚(yáng)言宣言課文導(dǎo)讀預(yù)
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)文中哪些語(yǔ)句表明動(dòng)物的聲音是音樂(lè)?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲,有規(guī)律、有節(jié)奏的、長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號(hào)。②蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛(ài)聲音。③鳥(niǎo)類(lèi)事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)。④蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿(mǎn)力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)文中哪些語(yǔ)句表明動(dòng)物的聲探究與點(diǎn)撥
(2)從文章中,你可以看到動(dòng)物的音樂(lè)具有怎樣的特點(diǎn)?答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①動(dòng)物的音樂(lè)是一種“奇妙的、美妙的、可愛(ài)的、讓人飄然欲飛”的音樂(lè),這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。②動(dòng)物的音樂(lè)是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂(lè),這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)從文章中,你可以看到動(dòng)物的音樂(lè)具有探究與點(diǎn)撥
(3)怎樣理解文章的標(biāo)題“這個(gè)世界的音樂(lè)”?答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“這個(gè)世界”是一個(gè)范圍很廣大的概念,它是指包括各種生物在內(nèi)的廣義的世界。標(biāo)題中的“音樂(lè)”不僅包含我們通常所理解的人類(lèi)的音樂(lè),也包括自然界中各種生物所發(fā)出的聲音。作者用“這個(gè)世界的音樂(lè)”為題,一反生物學(xué)家把人跟群居性動(dòng)物截然分開(kāi)的成見(jiàn),提出了人和群居性動(dòng)物的共同性,給我們展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、趣味橫生的信息世界。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(3)怎樣理解文章的標(biāo)題“這個(gè)世界的音樂(lè)探究與點(diǎn)撥(4)“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話(huà)之中,只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)?!边@句話(huà)有什么含意?在文中起什么作用?答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我們?nèi)祟?lèi)擁擠地生活在一起,處于大量的無(wú)休止的廢話(huà)噪聲中,由于有了音樂(lè),才避免了被廢話(huà)毀滅的災(zāi)難。這句話(huà)寫(xiě)音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的重要作用,以引出下文對(duì)大自然音樂(lè)的介紹。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(4)“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話(huà)之中,只是探究與點(diǎn)撥(5)本文文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。試分析下列語(yǔ)句是如何體現(xiàn)這一特色的。①為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)占了主導(dǎo)地位,大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂答:_________________________________________________________________________________________________________________________________①大自然中有許許多多的聲音,其中大部分聲音是沒(méi)有什么意義的。描述動(dòng)物世界卻模擬人類(lèi)社會(huì)的情形,
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(5)本文文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧用“無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)”來(lái)比擬大自然發(fā)出的無(wú)意義的聲音,表達(dá)效果幽默生動(dòng),既有對(duì)人類(lèi)的善意的調(diào)侃,又保持了和大自然平等的姿態(tài),并把這種態(tài)度貫穿始終。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接用“無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)”來(lái)比擬大自然發(fā)出的無(wú)意義的聲音,表達(dá)探究與點(diǎn)撥②我后院里的畫(huà)眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲,一遍又一遍,我強(qiáng)烈的感覺(jué)是,它這樣做只是自得其樂(lè)。有些時(shí)候,它似乎像一個(gè)住在公寓里的專(zhuān)業(yè)歌手一樣練唱答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出了畫(huà)眉唱歌的神態(tài),形象迷人,給人以美的想象和享受。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥②我后院里的畫(huà)眉低首唱著如思如慕、流水般婉探究與點(diǎn)撥③它從頭再來(lái),但還是不滿(mǎn)意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂(lè)譜,似乎在即興來(lái)幾組變奏。這是一種沉思的、若詢(xún)?nèi)粼V的音樂(lè)。我不能相信它只是在說(shuō)“畫(huà)眉在這兒”答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________擬人化的描述,給人身臨其境之感,生動(dòng)形象,親切感人,揣測(cè)性的語(yǔ)言描述出一幅美景,把讀者引入其境,讓人體會(huì)出畫(huà)眉的人情味。這段語(yǔ)言文學(xué)色彩極濃,增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味性和文學(xué)性。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥③它從頭再來(lái),但還是不滿(mǎn)意。有時(shí)它明顯地改探究與點(diǎn)撥
(6)文中“如果需有聲音來(lái)代表這一過(guò)程,對(duì)我的耳朵來(lái)說(shuō),它會(huì)像《勃蘭登堡協(xié)奏曲》(巴赫)的排列”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法,應(yīng)如何理解這句話(huà)?答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話(huà)用了比喻的修辭手法。用巴赫的作品來(lái)比喻,不僅僅是出于作者對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,更是借此生動(dòng)形象地說(shuō)明了音樂(lè)產(chǎn)生過(guò)程的復(fù)雜性。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(6)文中“如果需有聲音來(lái)代表這一過(guò)程,2.寫(xiě)法賞析探究與點(diǎn)撥(1)恰當(dāng)而靈活地采用了打比方、作比較、舉例子等多種說(shuō)明方法。(2)語(yǔ)言生動(dòng)幽默。例如,為了說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出的聲音未必具有某種具體的意義,拿外星人揣測(cè)人類(lèi)的高爾夫球的咔噠聲作類(lèi)比,“警告的叫喚(不大可能)”“求偶的信號(hào)(沒(méi)那回事)”或“領(lǐng)土占有的宣言(這倒可能)”,種種猜測(cè)讓人忍俊不禁,真可謂“一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來(lái)客”。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.寫(xiě)法賞析探究與點(diǎn)撥(1)恰當(dāng)而靈活地采用了打比方3.結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)
66、生命有如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花?!だ?/p>
67、凡是掙扎過(guò)來(lái)的人都是真金不怕火煉的;任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰:因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他們是不能選
選擇的,只有往這條路走,別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之
前,先得受盡悲痛,流盡眼淚??墒沁@樣是好的,應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭
68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人,只要還抱有希望,便無(wú)所怨懼?!勘葋?/p>
69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格,非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié);風(fēng)平浪靜的海面,所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候,候,只有大勇大智的人才能夠處之泰然;……——
莎士比亞
70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí),我看著切石工人在他的石頭上,敲擊了上百次,而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí),石頭被劈成兩半。我體會(huì)到,到,并非那一擊,而是前面的敲打使它裂開(kāi)。
賈柯?瑞斯
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜,天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。
——培根
72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大,失去朋友的人損失更大,失去勇氣的人則損失了一切?!f(wàn)提斯
73、不要將過(guò)去看成是寂寞的,因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在,因?yàn)槟蔷褪悄?,毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。
——朗費(fèi)羅
74、悲觀(guān)的人雖生猶死,樂(lè)觀(guān)的人永生不老。——拜倫
75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人,財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪,勇氣卻不會(huì)被人剝奪的?!旯?/p>
76、信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量?!郀柣?/p>
79、樂(lè)觀(guān)是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲,時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)。——大仲馬
80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼?!聡?guó)諺語(yǔ)
82、生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸?!R克思
83、黃金誠(chéng)然是寶貴的,但是生氣蓬勃、勇敢的愛(ài)國(guó)者卻比黃金更為寶貴?!挚?/p>
84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛(ài),也就是說(shuō),我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情,不過(guò)我們必須不屈服于這些事物?!永锓蛉?/p>
85、涓滴之水終可磨損大石,不是由于它力量大,而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧,因此,我們可以確切地說(shuō):說(shuō):不積跬步,無(wú)以致千里?!?/p>
貝多芬
86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上,走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,并不是壞事,更不是什么恥辱,要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛(ài)因斯坦
87、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路,也得學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?!R克思
88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰,但可以爬上半山腰,這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛(ài)的光輝所照亮,我們面前前
又有理想,那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德
89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上,走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,并不是壞事,更不是什么恥辱,要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?!獝?ài)因斯坦
90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量,而是依據(jù)他在邁向成功的過(guò)程中,到底克服了多少困難和障礙?!伎?華盛頓
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
91、理想是指路明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活。——托爾斯泰
92、成功,從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出?!聡?guó)
93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅C桶岩诲伳逃蜐姷?,別因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉?!晒?/p>
94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海,圍繞著人們小小的島嶼,而信念則鞭策人,使人勇敢面對(duì)未知的前途?!└?duì)?/p>
95、論命運(yùn)如何,人生來(lái)就不是野蠻人,也不是乞討者。人的四周充滿(mǎn)真正而高貴的財(cái)富—身體與心靈的財(cái)富。——霍勒斯?曼
96、如果只有火才能喚醒沉睡的歐洲,那么我寧愿自己被燒死,讓從我的火刑堆上發(fā)出的光照亮這漫長(zhǎng)的黑夜,打開(kāi)那些緊閉的眼睛,將人類(lèi)引進(jìn)光明
的的的真理的殿堂。——布魯諾
97、走得最慢的人,只要他不喪失目標(biāo),也比漫無(wú)目的地徘徊的人走很多人(包括我自己)覺(jué)得面試時(shí)沒(méi)話(huà)說(shuō),于是找了一些名言,可以在答題的時(shí)候?qū)⑵浯┎迤渲?,按照?dāng)場(chǎng)的需要或簡(jiǎn)要或詳細(xì)解釋一番,也算是一種應(yīng)對(duì)的方法吧
1.天行健,君子以自強(qiáng)不息?!吨芤住?/p>
譯:作為君子,應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志,永不止息的奮斗精神,努力加強(qiáng)自我修養(yǎng),完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè),能這樣做才體現(xiàn)了天的意志,不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。
2.勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!度龂?guó)志》劉備語(yǔ)
譯:對(duì)任何一件事,不要因?yàn)樗呛苄〉?、不顯眼的壞事就去做;相反,對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事,不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。
3.見(jiàn)善如不及,見(jiàn)不善如探湯?!墩撜Z(yǔ)》
譯:見(jiàn)到好的人,生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí),見(jiàn)到好的事,生怕遲了就做不了??吹搅藧喝?、壞事,就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣,要立刻離開(kāi),避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
4.躬自厚而薄責(zé)于人,則遠(yuǎn)怨矣?!墩撜Z(yǔ)》
譯:干活搶重的,有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”,對(duì)別人多諒解多寬容,是“薄責(zé)于人”,這樣的話(huà),就不會(huì)互相怨恨。
5.君子成人之美,不成人之惡。小人反是。——《論語(yǔ)》
譯:君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā),全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊螅粫?huì)用冷酷的眼光看世界?;蚴俏痔煜虏粊y,不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反,總是“成人之惡,不成人之美”。
6.見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?!墩撜Z(yǔ)》
譯:見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),就虛心請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí),想辦法趕上他,和他達(dá)到同一水平;見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足,就要冷靜反省,看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。
7.己所不欲,勿施于人。——《論語(yǔ)》
譯:自己不想要的(痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)隆?,就不要把它?qiáng)加到別人身上去。
8.當(dāng)仁,不讓于師?!墩撜Z(yǔ)》
譯:遇到應(yīng)該做的好事,不能猶豫不決,即使老師在一旁,也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。
9.君子欲訥于言而敏于行。——《論語(yǔ)》
譯:君子不會(huì)夸夸其談,做起事來(lái)卻敏捷靈巧。
10.二人同心,其利斷金;同心之言,其臭如蘭。——《周易》
譯:同心協(xié)力的人,他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷;同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn),說(shuō)服力強(qiáng),人們就像嗅到芬芳的蘭花香味,容易接受。
11.君子藏器于身,待時(shí)而動(dòng)?!吨芤住?/p>
譯:君子就算有卓越的才能超群的技藝,也不會(huì)到處?kù)乓?、賣(mài)弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。
12.滿(mǎn)招損,謙受益。——《尚書(shū)》
譯:自滿(mǎn)于已獲得的成績(jī),將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害;謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足,就能因此而得益。
13.人不知而不慍,不亦君子乎?——《論語(yǔ)》
譯:如果我有了某些成就,別人并不理解,可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎?知緣齋主人
14.言必信,行必果?!墩撜Z(yǔ)》
譯:說(shuō)了的話(huà),一定要守信用;確定了要干的事,就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。
15.毋意,毋必,毋固,毋我?!墩撜Z(yǔ)》
譯:講事實(shí),不憑空猜測(cè);遇事不專(zhuān)斷,不任性,可行則行;行事要靈活,不死板;凡事不以“我”為中心,不自以為是,與周?chē)娜巳翰呷毫Γ餐瓿扇蝿?wù)。
16.三人行,必有我?guī)熝?,擇其善者而從之,其不善者而改之?!墩撜Z(yǔ)》
譯:三個(gè)人在一起,其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的,那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí),對(duì)他的缺點(diǎn)和不足,我會(huì)引以為戒,有則改之。
17.君子求諸己,小人求諸人。——《論語(yǔ)》
譯:君子總是責(zé)備自己,從自身找缺點(diǎn),找問(wèn)題。小人常常把目光射向別人,找別人的缺點(diǎn)和不足。
18.君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚?!墩撜Z(yǔ)》
譯:君子心胸開(kāi)朗,思想上坦率潔凈,外貌動(dòng)作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多,心理負(fù)擔(dān)很重,就常憂(yōu)慮、擔(dān)心,外貌、動(dòng)作也顯得忐忑不安,常是坐不定,站不穩(wěn)的樣子。
得快
66、生命有如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花?!だ?9語(yǔ)文·必修3(粵教版)語(yǔ)文·必修3(粵教版)第二單元科學(xué)小品7這個(gè)世界的音樂(lè)第二單元科學(xué)小品
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.走近作者課文導(dǎo)讀劉易斯·托馬斯(1913-1994),美國(guó)生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、科普作家。1913年生于美國(guó)紐約,就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院;歷任明尼蘇達(dá)大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆——?jiǎng)P特林癌癥紀(jì)念中心研究院院長(zhǎng),并榮任美國(guó)科學(xué)院院士。著有《細(xì)胞生命的禮贊》和《水母和蝸?!返扔袕V泛影響的科普著作。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.走近作者課文導(dǎo)讀劉易斯·托馬斯(1913-1994)2.作品背景課文導(dǎo)讀1970年,在一次關(guān)于炎癥現(xiàn)象的討論會(huì)上,主辦者要德高望重的劉易斯·托馬斯來(lái)一番開(kāi)場(chǎng)白,給會(huì)議定個(gè)基調(diào)。他講得又輕松又偏頗,為的是讓會(huì)議不像平常這類(lèi)討論會(huì)一樣沉悶。主辦人將他率意為之的講話(huà)錄音整理,分發(fā)給與會(huì)者,并送了一份給《新英格蘭醫(yī)學(xué)雜志》。雜志的編輯原是托馬斯高一年級(jí)的校友,他盡管不盡同意托馬斯的觀(guān)點(diǎn),卻喜愛(ài)那篇講話(huà)的格調(diào),于是就約托馬斯寫(xiě)一組風(fēng)格類(lèi)似的專(zhuān)欄文章,每月一篇,內(nèi)容自便,編輯不改一字。托馬斯起初抱著聽(tīng)命于老大哥的心情連寫(xiě)了六篇,
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.作品背景課文導(dǎo)讀1970年,在一次關(guān)于炎癥現(xiàn)象的討論課文導(dǎo)讀便央求罷手。但此時(shí)讀者和評(píng)論家已經(jīng)不允許雜志和托馬斯停止他們的專(zhuān)欄了。于是,托馬斯欣然命筆。后來(lái)有一家出版社將這些篇什不修不補(bǔ),原樣付梓。于是,《細(xì)胞生命的禮贊》這本書(shū)于1974年問(wèn)世了。本文即選自該書(shū)。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀便央求罷手。但此時(shí)讀者和評(píng)論家已經(jīng)不允許雜志和托3.文體常識(shí)課文導(dǎo)讀科普文常用說(shuō)明方法及其作用:(1)打比方:利用兩種不同事物之間的相似之處作比較,以突出事物的性狀特點(diǎn),增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。(2)摹狀貌:為了使被說(shuō)明對(duì)象更形象、具體,可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě),這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。(和描寫(xiě)要區(qū)分開(kāi),兩者雖一樣,不過(guò)是在不同的文體中的。)
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.文體常識(shí)課文導(dǎo)讀科普文常用說(shuō)明方法及其作用:課課文導(dǎo)讀(3)引資料:為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣,可以是經(jīng)典著作,名家名言,公式定律,典故諺語(yǔ)等。(4)分類(lèi)別:將被說(shuō)明的對(duì)象,按照一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別,一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明,這種說(shuō)明方法,叫分類(lèi)別。(5)列數(shù)字:為了使所要說(shuō)明的事物具體化,還可以采用列數(shù)據(jù)的方法,以便讀者理解。需要注意的是,引用的數(shù)字,一定要準(zhǔn)確無(wú)誤,不準(zhǔn)確的數(shù)字絕對(duì)不能用,即使是估計(jì)的數(shù)字,也要有可靠的根據(jù),并力求近似。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀(3)引資料:為了使說(shuō)明的內(nèi)容更充實(shí)具體,可以引
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.注音預(yù)習(xí)檢測(cè)jiètīèkūlóuqúyínɡruìqìliáokūlonɡshānɡjíjièzhànchàn
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.注音預(yù)習(xí)檢測(cè)jiètīèkūlóuqúyínɡru2.寫(xiě)對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)慰熨顎愕湮甄
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.寫(xiě)對(duì)字形預(yù)習(xí)檢測(cè)慰熨顎愕湮甄課文導(dǎo)讀預(yù)追本溯源,巧記漢字“頁(yè)”是個(gè)象形字。甲骨文的形體,像人形,頭部畫(huà)得很突出,有發(fā)有眼,線(xiàn)條清晰,形象逼真。到了周朝晚期金文的形體,只畫(huà)一個(gè)人頭,意思更明確。小篆的形體也突出上部的頭。到了楷體,完全沒(méi)有人形了?!绊?yè)”本義是頭,只作用于偏旁,一般不單用。至于“活頁(yè)”的“頁(yè)”,是假借字,同“葉”,簡(jiǎn)化為“葉”?!绊?yè)”是個(gè)部首字。在漢字中,凡從“頁(yè)”的字大都與頭有關(guān),如“頂”“題”“煩”“顱”等。字形小貼士
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接追本溯源,巧記漢字字形小貼士課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)3.解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)戛然而止:_________________________________________(2)自得其樂(lè):___________________________________________(3)雜亂無(wú)章:___________________________________________形容聲音突然中止。自己能夠得到其中的樂(lè)趣。亂七八糟,沒(méi)有條理。章,條理。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.解釋詞義預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)戛然而止:__________預(yù)習(xí)檢測(cè)×√
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)×√課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥4.辨析近義詞預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)違反·違犯[辨析]違反:表示不遵守,不符合法則、規(guī)程等。違犯:指違背和觸犯法律等。①中學(xué)生要提高綜合素質(zhì),不________校規(guī)校紀(jì),更不要________黨紀(jì)國(guó)法。②全國(guó)馬拉松冠軍魏亞楠及世錦賽冠軍白雪因________興奮劑相關(guān)規(guī)定被處以三個(gè)月的禁賽。違反違犯違反
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接4.辨析近義詞預(yù)習(xí)檢測(cè)(1)違反·違犯違反違犯違反預(yù)習(xí)檢測(cè)
(2)宣言·揚(yáng)言[辨析]宣言:(國(guó)家、政黨或團(tuán)體)對(duì)重大問(wèn)題公開(kāi)表示意見(jiàn)以進(jìn)行宣傳號(hào)召的文章;宣告,聲明。揚(yáng)言:故意說(shuō)出要采取某種行動(dòng)的話(huà)(多含貶義)。①出獄后他到處________要報(bào)復(fù)當(dāng)年舉報(bào)他的人。②中國(guó)外交部對(duì)外________,對(duì)墨西哥在華公民進(jìn)行藥學(xué)檢查是正常預(yù)防手段。揚(yáng)言宣言
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接預(yù)習(xí)檢測(cè)(2)宣言·揚(yáng)言揚(yáng)言宣言課文導(dǎo)讀預(yù)
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)探究與點(diǎn)撥欄1.精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)文中哪些語(yǔ)句表明動(dòng)物的聲音是音樂(lè)?答:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①白蟻高度的組織規(guī)律的敲打聲,有規(guī)律、有節(jié)奏的、長(zhǎng)度不同的短句出現(xiàn)的敲擊聲就像定音鼓部的譜號(hào)。②蝙蝠休息時(shí)發(fā)出的一種奇異的、孤凄的、清脆如鈴般的可愛(ài)聲音。③鳥(niǎo)類(lèi)事務(wù)性語(yǔ)言背后還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂(lè)。④蟋蟀、蚯蚓的合奏、座頭鯨充滿(mǎn)力度和肯定的歌曲、令人飄然欲飛的合成音響等等。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接1.精讀探究探究與點(diǎn)撥(1)文中哪些語(yǔ)句表明動(dòng)物的聲探究與點(diǎn)撥
(2)從文章中,你可以看到動(dòng)物的音樂(lè)具有怎樣的特點(diǎn)?答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①動(dòng)物的音樂(lè)是一種“奇妙的、美妙的、可愛(ài)的、讓人飄然欲飛”的音樂(lè),這說(shuō)明動(dòng)物聲音中有情感存在。②動(dòng)物的音樂(lè)是一種“有節(jié)奏、有規(guī)律、重復(fù)出現(xiàn)”的音樂(lè),這是動(dòng)物聲音的外在特點(diǎn)。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(2)從文章中,你可以看到動(dòng)物的音樂(lè)具有探究與點(diǎn)撥
(3)怎樣理解文章的標(biāo)題“這個(gè)世界的音樂(lè)”?答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“這個(gè)世界”是一個(gè)范圍很廣大的概念,它是指包括各種生物在內(nèi)的廣義的世界。標(biāo)題中的“音樂(lè)”不僅包含我們通常所理解的人類(lèi)的音樂(lè),也包括自然界中各種生物所發(fā)出的聲音。作者用“這個(gè)世界的音樂(lè)”為題,一反生物學(xué)家把人跟群居性動(dòng)物截然分開(kāi)的成見(jiàn),提出了人和群居性動(dòng)物的共同性,給我們展示了一個(gè)生機(jī)勃勃、趣味橫生的信息世界。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(3)怎樣理解文章的標(biāo)題“這個(gè)世界的音樂(lè)探究與點(diǎn)撥(4)“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話(huà)之中,只是因?yàn)槲覀冞€有音樂(lè)?!边@句話(huà)有什么含意?在文中起什么作用?答:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________我們?nèi)祟?lèi)擁擠地生活在一起,處于大量的無(wú)休止的廢話(huà)噪聲中,由于有了音樂(lè),才避免了被廢話(huà)毀滅的災(zāi)難。這句話(huà)寫(xiě)音樂(lè)對(duì)人類(lèi)的重要作用,以引出下文對(duì)大自然音樂(lè)的介紹。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(4)“我們之所以沒(méi)有滅頂于廢話(huà)之中,只是探究與點(diǎn)撥(5)本文文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。試分析下列語(yǔ)句是如何體現(xiàn)這一特色的。①為保持聚會(huì)進(jìn)行而設(shè)計(jì)的那些無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)占了主導(dǎo)地位,大自然不喜歡長(zhǎng)時(shí)間的沉寂答:_________________________________________________________________________________________________________________________________①大自然中有許許多多的聲音,其中大部分聲音是沒(méi)有什么意義的。描述動(dòng)物世界卻模擬人類(lèi)社會(huì)的情形,
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(5)本文文筆優(yōu)美、清新、幽默、含蓄,無(wú)愧用“無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)”來(lái)比擬大自然發(fā)出的無(wú)意義的聲音,表達(dá)效果幽默生動(dòng),既有對(duì)人類(lèi)的善意的調(diào)侃,又保持了和大自然平等的姿態(tài),并把這種態(tài)度貫穿始終。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接用“無(wú)關(guān)緊要的社交談話(huà)”來(lái)比擬大自然發(fā)出的無(wú)意義的聲音,表達(dá)探究與點(diǎn)撥②我后院里的畫(huà)眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲,一遍又一遍,我強(qiáng)烈的感覺(jué)是,它這樣做只是自得其樂(lè)。有些時(shí)候,它似乎像一個(gè)住在公寓里的專(zhuān)業(yè)歌手一樣練唱答:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________運(yùn)用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出了畫(huà)眉唱歌的神態(tài),形象迷人,給人以美的想象和享受。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥②我后院里的畫(huà)眉低首唱著如思如慕、流水般婉探究與點(diǎn)撥③它從頭再來(lái),但還是不滿(mǎn)意。有時(shí)它明顯地改用另一套樂(lè)譜,似乎在即興來(lái)幾組變奏。這是一種沉思的、若詢(xún)?nèi)粼V的音樂(lè)。我不能相信它只是在說(shuō)“畫(huà)眉在這兒”答:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________擬人化的描述,給人身臨其境之感,生動(dòng)形象,親切感人,揣測(cè)性的語(yǔ)言描述出一幅美景,把讀者引入其境,讓人體會(huì)出畫(huà)眉的人情味。這段語(yǔ)言文學(xué)色彩極濃,增強(qiáng)了語(yǔ)言的趣味性和文學(xué)性。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥③它從頭再來(lái),但還是不滿(mǎn)意。有時(shí)它明顯地改探究與點(diǎn)撥
(6)文中“如果需有聲音來(lái)代表這一過(guò)程,對(duì)我的耳朵來(lái)說(shuō),它會(huì)像《勃蘭登堡協(xié)奏曲》(巴赫)的排列”這句話(huà)運(yùn)用了什么修辭手法,應(yīng)如何理解這句話(huà)?答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________這句話(huà)用了比喻的修辭手法。用巴赫的作品來(lái)比喻,不僅僅是出于作者對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,更是借此生動(dòng)形象地說(shuō)明了音樂(lè)產(chǎn)生過(guò)程的復(fù)雜性。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接探究與點(diǎn)撥(6)文中“如果需有聲音來(lái)代表這一過(guò)程,2.寫(xiě)法賞析探究與點(diǎn)撥(1)恰當(dāng)而靈活地采用了打比方、作比較、舉例子等多種說(shuō)明方法。(2)語(yǔ)言生動(dòng)幽默。例如,為了說(shuō)明動(dòng)物發(fā)出的聲音未必具有某種具體的意義,拿外星人揣測(cè)人類(lèi)的高爾夫球的咔噠聲作類(lèi)比,“警告的叫喚(不大可能)”“求偶的信號(hào)(沒(méi)那回事)”或“領(lǐng)土占有的宣言(這倒可能)”,種種猜測(cè)讓人忍俊不禁,真可謂“一個(gè)頭腦糊涂的外層空間來(lái)客”。
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接2.寫(xiě)法賞析探究與點(diǎn)撥(1)恰當(dāng)而靈活地采用了打比方3.結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥
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探究與點(diǎn)撥欄目鏈接3.結(jié)構(gòu)圖解探究與點(diǎn)撥課文導(dǎo)讀預(yù)習(xí)檢測(cè)
66、生命有如鐵砧,愈被敲打,愈能發(fā)出火花。——伽利略
67、凡是掙扎過(guò)來(lái)的人都是真金不怕火煉的;任何幻滅都不能動(dòng)搖他們的信仰:因?yàn)樗麄円婚_(kāi)始就知道信仰之路和幸福之路全然不同,而他們是不能選
選擇的,只有往這條路走,別的都是死路。這樣的自信不是一朝一夕所能養(yǎng)成的。你絕不能以此期待那些十五歲左右的孩子。在得到這個(gè)信念之之
前,先得受盡悲痛,流盡眼淚??墒沁@樣是好的,應(yīng)該要這樣……——羅曼?羅蘭
68、一個(gè)最困苦、最卑賤、最為命運(yùn)所屈辱的人,只要還抱有希望,便無(wú)所怨懼?!勘葋?/p>
69、患難可以試驗(yàn)一個(gè)人的品格,非常的境遇方才可以顯出非常的氣節(jié);風(fēng)平浪靜的海面,所有的船只都可以并驅(qū)競(jìng)勝。命運(yùn)的鐵拳擊中要害的時(shí)候,候,只有大勇大智的人才能夠處之泰然;……——
莎士比亞
70、當(dāng)一切似乎毫無(wú)希望時(shí),我看著切石工人在他的石頭上,敲擊了上百次,而不見(jiàn)任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時(shí),石頭被劈成兩半。我體會(huì)到,到,并非那一擊,而是前面的敲打使它裂開(kāi)。
賈柯?瑞斯
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
71、瓜是長(zhǎng)大在營(yíng)養(yǎng)肥料里的最甜,天才是長(zhǎng)在惡性土壤中的最好。
——培根
72、失去財(cái)產(chǎn)的人損失很大,失去朋友的人損失更大,失去勇氣的人則損失了一切?!f(wàn)提斯
73、不要將過(guò)去看成是寂寞的,因?yàn)檫@是再也不會(huì)回頭的。應(yīng)想辦法改善現(xiàn)在,因?yàn)槟蔷褪悄?,毫不畏懼地鼓起勇氣向著未?lái)前進(jìn)。
——朗費(fèi)羅
74、悲觀(guān)的人雖生猶死,樂(lè)觀(guān)的人永生不老?!輦?/p>
75、一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)心志的人,財(cái)產(chǎn)可以被人掠奪,勇氣卻不會(huì)被人剝奪的?!旯?/p>
76、信仰是偉大的情感,一種創(chuàng)造力量?!郀柣?/p>
79、樂(lè)觀(guān)是一首激昂優(yōu)美的進(jìn)行曲,時(shí)刻鼓舞著你向事業(yè)的大路勇猛前進(jìn)?!笾亳R
80、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰!——狄更斯
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
81、壯志與毅力是事業(yè)的雙翼?!聡?guó)諺語(yǔ)
82、生活就像海洋,只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人,才能到達(dá)彼岸?!R克思
83、黃金誠(chéng)然是寶貴的,但是生氣蓬勃、勇敢的愛(ài)國(guó)者卻比黃金更為寶貴?!挚?/p>
84、我們不得不飲食、睡眠、游玩、戀愛(ài),也就是說(shuō),我們不得不接觸生活中最甜蜜的事情,不過(guò)我們必須不屈服于這些事物?!永锓蛉?/p>
85、涓滴之水終可磨損大石,不是由于它力量大,而是由于晝夜不舍的滴墜。只有勤奮不懈的努力才能夠獲得那些技巧,因此,我們可以確切地說(shuō):說(shuō):不積跬步,無(wú)以致千里?!?/p>
貝多芬
86、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上,走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,并不是壞事,更不是什么恥辱,要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤?!獝?ài)因斯坦
87、人類(lèi)學(xué)會(huì)走路,也得學(xué)會(huì)摔跤,而且只有經(jīng)過(guò)摔跤他才能學(xué)會(huì)走路?!R克思
88、我們的理想應(yīng)該是高尚的。我們不能登上頂峰,但可以爬上半山腰,這總比待在平地上要好得多。如果我們的內(nèi)心為愛(ài)的光輝所照亮,我們面前前
又有理想,那么就不會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難。普列姆昌德
89、一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上,走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,并不是壞事,更不是什么恥辱,要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛(ài)因斯坦
90、成功并不能用一個(gè)人達(dá)到什么地位來(lái)衡量,而是依據(jù)他在邁向成功的過(guò)程中,到底克服了多少困難和障礙?!伎?華盛頓
名人名言激勵(lì)勵(lì)志名言名語(yǔ)名句100句(勵(lì)志古詩(shī)詞篇,附出處)
91、理想是指路明燈。沒(méi)有理想,就沒(méi)有堅(jiān)定的方向,而沒(méi)有方向,就沒(méi)有生活?!袪査固?/p>
92、成功,從失敗的土壤中頑強(qiáng)生出?!聡?guó)
93、別因?yàn)槁淙肓艘话雅C桶岩诲伳逃蜐姷簦瑒e因?yàn)榉噶艘稽c(diǎn)錯(cuò)誤就把一生的事業(yè)扔掉。——蒙古
94、危險(xiǎn)、懷疑和否定之海,圍繞著人們小小的島嶼,而信念則鞭
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