人教部編版白樺課件完美1

第三單元11白樺第三單元11白樺1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀這首詩。2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解詩歌內(nèi)容。3.感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀這首詩。教學(xué)目標(biāo)人教部編版白樺課件完美1白樺白樺

白樺，落葉喬木，高達(dá)25m，胸徑50cm，孤植、叢植于庭園、公園之草坪、池畔、湖濱或列植于道旁均頗美觀。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個(gè)國家的民族精神的象征。在中國的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。知識(shí)儲(chǔ)備白樺，落葉喬木，高達(dá)25m，胸徑50cm，孤植、叢植謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧蘇聯(lián)田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。作者簡(jiǎn)介謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧作者簡(jiǎn)介繡花瀟灑綻放朦朧余暉

徜徉

識(shí)字xiùxiāozhànménglónghuīchángyáng繡花瀟灑綻放朦朧識(shí)字xiùxiāozhà白樺

涂抹

繡品瀟灑花穗

朦朧

寂靜朝霞毛茸茸寫字白樺涂抹繡品瀟灑花穗朦朧寂靜流蘇：下垂的穗子，裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物，用五彩羽毛或絲線制成。瀟灑：①（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束；②不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o拘束的;不矯揉造作的。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。原形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)，現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來。釋詞流蘇：下垂的穗子，裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物，用五彩這首詩歌描寫的是什么？白樺。這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的白樺？冬季。我知道這首詩歌描寫的是什么？白樺。這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的白樺？冬（

）的流蘇

（

）的朝霞

（

）的金輝（

）的雪花

（

）的光華

（

）的樹枝填一填潔白燦燦姍姍來遲晶亮白雪皚皚銀色（）的流蘇（）的朝霞填在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

總起全詩，說明白樺的位置、形象。詩歌賞析在我的窗前，總起全詩，說明白樺的位置、形象。詩歌賞析“銀霜”和“潔白”有什么共同點(diǎn)？

都是用來表示顏色的詞，說明了白樺通體潔白的形象。“銀霜”和“潔白”有什么共同點(diǎn)？都是用來表示顏色的詞，

這節(jié)詩歌里面有一個(gè)擬人句，同學(xué)們能找出來嗎？試著說一說。披了一身雪花。

“披”應(yīng)該是人的動(dòng)作，此處將白樺擬人化，表明了白樺對(duì)一身潔白的喜愛，突出了白樺的高潔。這節(jié)詩歌里面有一個(gè)擬人句，同學(xué)們能找出來嗎？試著說一毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

寫了白樺在雪花中的美。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，寫了白樺在雪花中的美。

這一節(jié)寫了白樺在雪花中的美，主要寫了白樺的哪一部分？

主要寫了白樺的枝葉，“毛茸茸”是因?yàn)檠┗ㄉw滿枝頭，將掛滿雪花的枝葉比作一串串盡情綻放的花穗，像流蘇那般美麗，如畫中景。這一節(jié)寫了白樺在雪花中的美，主要寫了白樺的哪一部分？這節(jié)詩歌體現(xiàn)了白樺的什么形象？體現(xiàn)了白樺雪后傲然挺立的形象。這節(jié)詩歌體現(xiàn)了白樺的什么形象？體現(xiàn)了白樺雪后傲然挺立的形象。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

寫了白樺在朦朧的寂靜中的美。在朦朧的寂靜中寫了白樺在朦朧的寂靜中的美。

這節(jié)詩歌從兩個(gè)方面描寫了挺立著的白樺，是哪兩方面？朦朧的寂靜中。燦燦的金暉里。這節(jié)詩歌從兩個(gè)方面描寫了挺立著的白樺，是哪兩方面？朦

想一想，“朦朧”可以修飾“寂靜”嗎？那為什么這里可以修辭呢？不能。因?yàn)樵娙诉\(yùn)用了通感的寫法。想一想，“朦朧”可以修飾“寂靜”嗎？那為什么這里可以

通感：又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇。通感：又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語這一節(jié)詩歌又寫出了白樺的什么形象？

“玉立”寫出了白樺的挺拔，寫出了它氣質(zhì)的高尚；“閃著”寫出了它的輝煌，寫出了它的非同凡響。這一節(jié)詩歌又寫出了白樺的什么形象？“玉立”寫出了白樺的白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

寫了白樺在朝霞中的美。白樺四周徜徉著寫了白樺在朝霞中的美。最后一節(jié)詩歌中，除了寫白樺還寫了什么？朝霞是什么樣的呢？請(qǐng)找出詩歌原句回答。朝霞。姍姍來遲的朝霞。最后一節(jié)詩歌中，除了寫白樺還寫了什么？朝霞是什么樣的呢？請(qǐng)找“姍姍來遲”一詞放在這里有什么用處呢？

將朝霞擬人化，描寫了朝霞的形態(tài)美，更加襯托出了白樺的美麗?！皧檴檨磉t”一詞放在這里有什么用處呢？將朝霞擬人化，朝霞給挺立在雪地中的白樺帶來了什么禮物？它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞給挺立在雪地中的白樺帶來了什么禮物？它向白雪皚皚的樹枝

《白樺》以白樺為意象，從不同角度描寫了它的高潔之美。詩中的白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。同時(shí)，這首詩也從側(cè)面流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

詩歌主旨《白樺》以白樺為意象，從不同角度描寫了它的高潔之美。拓展延伸總是用青枝綠葉的形象嘩眾取寵尤其在風(fēng)雪交加的嚴(yán)冬明知道別的花木早已安歇卻趁機(jī)顯擺著自己的蔥蘢總是靠文人墨客的吹捧一再走紅出沒于名家名作當(dāng)中儼然有超凡脫俗的雅士風(fēng)度可怎能遮掩住腹中的虛空竹子別解

張烈鵬拓展延伸總是用青枝綠葉的形象嘩眾取寵竹張謝謝觀看！謝謝觀看！體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國、對(duì)小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；30第三單元11白樺第三單元11白樺1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀這首詩。2.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，了解詩歌內(nèi)容。3.感受詩歌的意境美，體會(huì)詩人的情感。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)生字詞，有感情地朗讀這首詩。教學(xué)目標(biāo)人教部編版白樺課件完美1白樺白樺

白樺，落葉喬木，高達(dá)25m，胸徑50cm，孤植、叢植于庭園、公園之草坪、池畔、湖濱或列植于道旁均頗美觀。白樺樹是俄羅斯的國樹，是這個(gè)國家的民族精神的象征。在中國的北方，在草原上，在森林里，在山野路旁，都很容易找到成片成片茂密的白樺林。知識(shí)儲(chǔ)備白樺，落葉喬木，高達(dá)25m，胸徑50cm，孤植、叢植謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧蘇聯(lián)田園派詩人。生于梁贊省一個(gè)農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1912年畢業(yè)于師范學(xué)校，之后前往莫斯科，在印刷廠當(dāng)一名校對(duì)員，同時(shí)參加蘇里科夫文學(xué)音樂小組，兼修沙尼亞夫斯基平民大學(xué)課程。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識(shí)勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。作者簡(jiǎn)介謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧作者簡(jiǎn)介繡花瀟灑綻放朦朧余暉

徜徉

識(shí)字xiùxiāozhànménglónghuīchángyáng繡花瀟灑綻放朦朧識(shí)字xiùxiāozhà白樺

涂抹

繡品瀟灑花穗

朦朧

寂靜朝霞毛茸茸寫字白樺涂抹繡品瀟灑花穗朦朧寂靜流蘇：下垂的穗子，裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物，用五彩羽毛或絲線制成。瀟灑：①（神情舉止）自然大方，不呆板，不拘束；②不拘謹(jǐn)?shù)幕驘o拘束的;不矯揉造作的。姍姍來遲：比喻走得緩慢從容。原形容女子走路緩慢從容的姿態(tài)，現(xiàn)在形容慢騰騰地很晚才到來。釋詞流蘇：下垂的穗子，裝飾在馬車、帳幕等上面下垂的穗狀物，用五彩這首詩歌描寫的是什么？白樺。這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的白樺？冬季。我知道這首詩歌描寫的是什么？白樺。這首詩描寫的是哪個(gè)季節(jié)的白樺？冬（

）的流蘇

（

）的朝霞

（

）的金輝（

）的雪花

（

）的光華

（

）的樹枝填一填潔白燦燦姍姍來遲晶亮白雪皚皚銀色（）的流蘇（）的朝霞填在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

總起全詩，說明白樺的位置、形象。詩歌賞析在我的窗前，總起全詩，說明白樺的位置、形象。詩歌賞析“銀霜”和“潔白”有什么共同點(diǎn)？

都是用來表示顏色的詞，說明了白樺通體潔白的形象?！般y霜”和“潔白”有什么共同點(diǎn)？都是用來表示顏色的詞，

這節(jié)詩歌里面有一個(gè)擬人句，同學(xué)們能找出來嗎？試著說一說。披了一身雪花。

“披”應(yīng)該是人的動(dòng)作，此處將白樺擬人化，表明了白樺對(duì)一身潔白的喜愛，突出了白樺的高潔。這節(jié)詩歌里面有一個(gè)擬人句，同學(xué)們能找出來嗎？試著說一毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。

寫了白樺在雪花中的美。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，寫了白樺在雪花中的美。

這一節(jié)寫了白樺在雪花中的美，主要寫了白樺的哪一部分？

主要寫了白樺的枝葉，“毛茸茸”是因?yàn)檠┗ㄉw滿枝頭，將掛滿雪花的枝葉比作一串串盡情綻放的花穗，像流蘇那般美麗，如畫中景。這一節(jié)寫了白樺在雪花中的美，主要寫了白樺的哪一部分？這節(jié)詩歌體現(xiàn)了白樺的什么形象？體現(xiàn)了白樺雪后傲然挺立的形象。這節(jié)詩歌體現(xiàn)了白樺的什么形象？體現(xiàn)了白樺雪后傲然挺立的形象。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。

寫了白樺在朦朧的寂靜中的美。在朦朧的寂靜中寫了白樺在朦朧的寂靜中的美。

這節(jié)詩歌從兩個(gè)方面描寫了挺立著的白樺，是哪兩方面？朦朧的寂靜中。燦燦的金暉里。這節(jié)詩歌從兩個(gè)方面描寫了挺立著的白樺，是哪兩方面？朦

想一想，“朦朧”可以修飾“寂靜”嗎？那為什么這里可以修辭呢？不能。因?yàn)樵娙诉\(yùn)用了通感的寫法。想一想，“朦朧”可以修飾“寂靜”嗎？那為什么這里可以

通感：又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇。通感：又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時(shí)，用形象的語這一節(jié)詩歌又寫出了白樺的什么形象？

“玉立”寫出了白樺的挺拔，寫出了它氣質(zhì)的高尚；“閃著”寫出了它的輝煌，寫出了它的非同凡響。這一節(jié)詩歌又寫出了白樺的什么形象？“玉立”寫出了白樺的白樺四周徜徉著姍姍來遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。

寫了白樺在朝霞中的美。白樺四周徜徉著寫了白樺在朝霞中的美。最后一節(jié)詩歌中，除了寫白樺還寫了什么？朝霞是什么樣的呢？請(qǐng)找出詩歌原句回答。朝霞。姍姍來遲的朝霞。最后一節(jié)詩歌中，除了寫白樺還寫了什么？朝霞是什么樣的呢？請(qǐng)找“姍姍來遲”一詞放在這里有什么用處呢？

將朝霞擬人化，描寫了朝霞的形態(tài)美，更加襯托出了白樺的美麗。“姍姍來遲”一詞放在這里有什么用處呢？將朝霞擬人化，朝霞給挺立在雪地中的白樺帶來了什么禮物？它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。朝霞給挺立在雪地中的白樺帶來了什么禮物？它向白雪皚皚的樹枝

《白樺》以白樺為意象，從不同角度描寫了它的高潔之美。詩中的白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。同時(shí)，這首詩也從側(cè)面流露出了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

詩歌主旨《白樺》以白樺為意象，從不同角度描寫了它的高潔之美。拓展延伸總是用青枝綠葉的形象嘩眾取寵尤其在風(fēng)雪交加的嚴(yán)冬明知道別的花木早已安歇卻趁機(jī)顯擺著自己的蔥蘢總是靠文人墨客的吹捧一再走紅出沒于名家名作當(dāng)中儼然有超凡脫俗的雅士風(fēng)度可怎能遮掩住腹中的虛空竹子別解

張