癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義

癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。癥的融區(qū)管與病人的居家護魂2000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)新發(fā)病:1000萬人死亡:620萬人現(xiàn)患:2200萬人200年中國癌癥流行病數(shù)據(jù)發(fā)病:150—200萬人死亡:140-150萬人瘟癥已成為我國居民死因的首位高職校成教生作為一個特殊群體，既有普通高校大學(xué)生的一般特點，又有其特殊性。如何針對高職校成教生的特點，創(chuàng)新思想政治教育方法是一項重要的工作。當(dāng)前高職校成教生思想政治工作存在以下幾個方面的問題:一是觀念上的偏差。學(xué)?；趧?chuàng)收的目的承擔(dān)學(xué)歷導(dǎo)向的成人高等教育，辦學(xué)理念上存在注重經(jīng)濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養(yǎng)的提高缺乏主動性和積極性，更多的時候，思想政治工作只是被當(dāng)作一項政治任務(wù)來完成。二是課程設(shè)置不完善，教學(xué)方式單一。成教課程設(shè)置上存在著重知識、輕思想品德修養(yǎng)，偏重專業(yè)課程、輕視政治理論課程的傾向；思想政治教育類教材缺乏時代特色，內(nèi)容空洞，枯燥無味；思政教師使用的教學(xué)方式主要是照本宣科、機械說教，缺乏對學(xué)生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。三是師資力量薄弱。高職校從事成人高等教育學(xué)生思想政治工作的多為學(xué)校黨團干部、班主任或輔導(dǎo)員等，他們沒有接受過成人高等教育學(xué)生思想政治工作的專門培養(yǎng)和訓(xùn)練，缺乏必要的學(xué)習(xí)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的效果。四是社會變革及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對思政工作的沖擊。在信息化的今天，不同的政治文化、價值取向和道德觀念云集網(wǎng)上，學(xué)生選擇和接受外部信息的自由度大大擴展，他們既面臨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時期出現(xiàn)的經(jīng)濟和社會發(fā)展等方面的矛盾和沖突，又面臨著西方資產(chǎn)階級人生觀、價值觀的侵襲。成教學(xué)生群體中，思想觀念、價值取向趨于多元化，重現(xiàn)實輕信仰、重個人輕集體、重享樂輕奉獻的傾向進一步突出，這種狀況對成教學(xué)生思想政治教育工作的開展十分不利。面對上述存在的問題,高職校成人高等教育思想政治教育要不斷創(chuàng)新工作方法。一、因材施教，創(chuàng)新思政課的教學(xué)模式。多年的實踐證明，成人教育的教學(xué)內(nèi)容越切合受教育者的特點、越接近受教育者的職業(yè)需要，他們學(xué)習(xí)的興趣就越濃，教學(xué)效果越明顯。因此，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，多了解學(xué)生的思想實際，因材施教。通過網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等渠道，多角度、全方位、立體化地對學(xué)生進行思想政治教育，以形式多樣的活動來增強思想政治教育的效果。二、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。高職院校成教生大多希望通過再學(xué)習(xí)獲得職業(yè)成功的砝碼，希望通過接受教育充分認(rèn)識自我、發(fā)展自我。學(xué)校的各職能部門、教學(xué)系部對成教學(xué)生和正規(guī)學(xué)生要一視同仁，重視學(xué)生的情感教育，幫助他們克服自卑心理，在思想政治教育教學(xué)過程中堅持以學(xué)生作為出發(fā)點和歸宿，做到以理服人、以情感人，激發(fā)他們的參與意識，滿足學(xué)生的合理需求，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實際問題。三、身正為師，加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。要建立一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)高的政工隊伍。根據(jù)成教的特點，隊伍建設(shè)可以考慮采用靈活的方式，做到兼職和專職隊伍相互配合，共同發(fā)展。同時制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃，開展多種形式的活動，如崗前培訓(xùn)、專家講座、主題班會觀摩等，定期對教師進行培訓(xùn)，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在工作中，多給予他們指導(dǎo)與支持，多發(fā)揮其主體作用；在生活中，多給予關(guān)心和幫助，使其安心本職工作、熱愛本職工作，這樣才能達到思政教育工作者隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化。四、與時俱進，創(chuàng)新高職院校成教思想政治教育載體。在加強和改進高校成教學(xué)生思想政治工作過程中，網(wǎng)絡(luò)是一種富有時效性的重要教育載體。我們要把有價值的網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治教育教學(xué)結(jié)合起來，趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)加強對成教學(xué)生的引導(dǎo)教育，用正確輿論和先進主流文化占領(lǐng)思想政治教育的陣地，不斷增強思想政治教育工作的實效性。一、問題的提出隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟和文化、科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，中專生將面臨著日益增長的社會心理壓力，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，難免會出現(xiàn)不同的心理問題?！靶睦斫】怠币殉蔀橐粋€現(xiàn)代觀念。如何幫助中專生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是我們教育工作者所面臨的迫切問題。農(nóng)村的生源，一方面受到現(xiàn)代社會多種因素的誘惑，另一方面又受到傳統(tǒng)習(xí)俗的約束，既不是小皇帝，又不是小奴隸，對于處于這個不能完全獨立分辨是非，極易隨波逐流的年齡階段的農(nóng)村孩子來說，就形成了一種農(nóng)村籍中專生特有的性格，既不能肆無忌憚，也不能惟命是從。農(nóng)村的家長普遍較重視學(xué)生各科成績，而較少或者說沒有思考子女內(nèi)心的感受，所以，這些中專生的心理問題嚴(yán)重程度不亞于在養(yǎng)尊處優(yōu)地位的城市孩子。他們也會說出“活著真沒意思”“我想有個安靜的環(huán)境”“我真害怕考試”等等令人驚詫又憐惜的話；也會做出與他們身份年齡不相稱的行動：喝酒，注意打扮等。他們的言行告訴我們，“心理輔導(dǎo)”迫在眉睫。因此，學(xué)校已不再是單純的傳授知識的機構(gòu)，在提倡全面推行素質(zhì)教育的今天，也不僅僅限于學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德和文化素質(zhì)，特別是以前只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的學(xué)校，更應(yīng)該承擔(dān)更多的職能，使今天的學(xué)校成為的“娛樂中心”，開辟心理輔導(dǎo)的新天地。二、中專生存在的心理健康問題及成因世界衛(wèi)生組織宣言近年明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！敝袑Ｉ】挡粌H僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中專生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。我用自制的問卷在本校抽取了100多名農(nóng)村籍學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生雖有50%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10―15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3―6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。以上情況說明農(nóng)村籍中專生確實存在著心理健康問題。根據(jù)我校近幾年開展心理健康教育和心理健康咨詢積累起來的案例，我們可以歸類為以下問題：（一）學(xué)習(xí)類問題因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是農(nóng)村籍中專生心理問題的主要部分，主要有：厭學(xué)。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較嚴(yán)重的問題，在我們農(nóng)村籍生源居多的中專學(xué)校更為突出，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。國家教育委員會的一位負(fù)責(zé)同志在一次會議上說：“中專生厭學(xué)的有30%，有的縣甚至高達60%”?？梢?，厭學(xué)是一個普遍問題?？荚嚱箲]。特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。主要是由教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。在現(xiàn)行的中專教育體制中，存在著不合理現(xiàn)象，實際上升入大學(xué)的只是很少的一部分，學(xué)生面臨的是升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是成績差的更是感到升學(xué)無望。畢業(yè)后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重，討厭學(xué)習(xí)，考試焦慮。教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過難，許多專家都指出，過難的教材將對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對學(xué)生的心理健康有很大影響。隨著高職單招規(guī)模擴大，一些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的指導(dǎo)思想影響下，學(xué)校當(dāng)中分好、差班，考試排名次，搞題海戰(zhàn)術(shù)，采取一些違反心理健康原則的教育方法，教學(xué)手段和教育措施。這種情況，一方面，使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面，對分?jǐn)?shù)的錯誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。（二）人際關(guān)系問題。人際關(guān)系問題也是農(nóng)村籍中專生反映較多的問題，其問題主要有：與教師的關(guān)系問題。主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中專時期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會失望。這種情況下，學(xué)生有一種壓仰感，產(chǎn)生消極情緒，師生關(guān)系緊張。同學(xué)間的關(guān)系問題。中專生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中專生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中專生造成不同程度的心理傷害。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關(guān)系的惡劣性。不和父母對中專生的心理影響是多方面的，“有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性，……還常常使得他們對學(xué)校作業(yè)和社會生活不感興趣”。他們會認(rèn)為是自己的父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。（三）青春期心理問題青春期閉鎖心理。農(nóng)村籍學(xué)生尤其嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。農(nóng)村籍中專生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。早戀。中專生一般尚未成年，我們把中專生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中專時代，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。農(nóng)村籍中專生由于受認(rèn)識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時不得力的情況下，使得中專生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但需要十分觀注的問題。（四）挫折適應(yīng)問題農(nóng)村籍中專生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，農(nóng)村籍中專生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。三、維護農(nóng)村籍中專生心理健康的有效對策對農(nóng)村籍中專生進行專門的心理健康教育。在中專開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中專生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。設(shè)立悄悄話熱線電話。實踐證明，我校熱線電話有利于與中專生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以電話可省去害羞的憂慮，而且中專生又可以把自己的情緒直接渲泄。這樣老師更有針對性地解決心理健康問題。設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與治療。由于學(xué)生們對提高心理健康水平的日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。中專生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個別中專生的要求，而是一種時代的趨勢了。心理咨詢要取得良好的效果關(guān)鍵在于咨詢老師要信任理解學(xué)生。同時遵循聆聽、保密、疏導(dǎo)、交友性原則。這樣就能建立起一種信任關(guān)系。信任關(guān)系是咨詢?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。只有在信任的基礎(chǔ)上雙方的情感與心理方面得以充分交流，如此才能達到心理轉(zhuǎn)化的效果。有些情況下要進行心理治療，因此心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學(xué)建立起關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依據(jù)問題的需要使用適當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒?，減輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進心理的健全發(fā)展。兼顧對學(xué)生家長及其他方面進行心理宣傳。研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳?？偠灾?，學(xué)校是心理健康教育的主戰(zhàn)場，中專學(xué)校應(yīng)從原因著手，有針對性地開展心理健康教育，開展多種形式的教育活動，使學(xué)生生動、形象、活潑的集體生活中克服不良的心理障礙，消除已有的心理疾病，健康地成長。癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。癌1癥的融區(qū)管與病人的居家護魂癥的融區(qū)管22000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)新發(fā)病:1000萬人死亡:620萬人現(xiàn)患:2200萬人200年中國癌癥流行病數(shù)據(jù)發(fā)病:150—200萬人死亡:140-150萬人瘟癥已成為我國居民死因的首位2000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)3經(jīng)年齡標(biāo)化的發(fā)病率癌癥的發(fā)病率(1/100,000男性萬癌胃癌肝癌肺癌肺癌4.8肝癌食管癌腸癌123腸癌乳房癌67白血病□食管癌39口咽部腫瘤6口宮頸癌↓35膀胱癌卵果癌5隨原癌淋巴瘤2淋巴瘤15膀胱癌經(jīng)年齡標(biāo)化的發(fā)病率4追運預(yù)防三層次概念●維護健康減少致癌性暴露改變不良生活方式千預(yù)癌前狀態(tài),阻其進程—化學(xué)預(yù)防及時發(fā)現(xiàn)未浸潤或轉(zhuǎn)移的早期癌腫瘤普查追運預(yù)防三層次概念5熹癥的危險因橐吸煙>乙肝病毒感染膳食不合理職業(yè)危害熹癥的危險因橐6癌癥的臨床痃現(xiàn)、珍斷與療臨床表現(xiàn)大多數(shù)早期無特殊癥狀,晚期根據(jù)癌癥原發(fā)病及轉(zhuǎn)移部位不同會出現(xiàn)各種局部癥狀一診斷早期通過防癌普查發(fā)現(xiàn),或在全面體檢而被發(fā)現(xiàn)治療外科手術(shù)、化療、放療癌癥的臨床痃現(xiàn)、珍斷與療7癥的壯區(qū)管理與病人的居家護理癌癥的社區(qū)管理控制癌癥的戰(zhàn)略1/3癌癥可以預(yù)防1/31/3可藉早診而治愈1/3可改善癥狀,延長生命1/3癥的壯區(qū)管理8WHO專家委員會指出分之一的癌癥是可以預(yù)防的癌癥的病因80%與不良的生活方式和行為有關(guān)三分之一的癌癥通過早期診斷是可以治愈的三分之一的癌癥經(jīng)過積極治療是可以減輕病人痛苦WHO專家委員會指出9三級預(yù)防一級預(yù)防目的是認(rèn)識危險因素,采取健康生活方式防止癌癥發(fā)生朝二級預(yù)防目的是早期發(fā)現(xiàn)、早期診斷、早期治療三級預(yù)防目的延長生存時間,提高生活質(zhì)量。三級預(yù)防10過量的脂防飲食結(jié)腸瘟、乳腺瘟活方式和行為長期食用不新鮮流菜食道癌、胃癌霉變花生、玉米中的肝癌黃曲霉毒素肺癌吸煙癌癥的矢系胃癌食鹽過量早,多產(chǎn)過量的脂防飲食11癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義12癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義13癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義14癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義15癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義16癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義17癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義18癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義19癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義20癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義21癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義22癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義23癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義24癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義25癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義26癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義27癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義28癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義29癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義30癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義31癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義32癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義33癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義34癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義35癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義36癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義37癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義38癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義39癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義40癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義41癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義42癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義43癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義44癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義45癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義46癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義47癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義48癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義49癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義50癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義51癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義52癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理課件講義53END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——馬云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生?！紶栁諩ND16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓54癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。癥的融區(qū)管與病人的居家護魂2000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)新發(fā)病:1000萬人死亡:620萬人現(xiàn)患:2200萬人200年中國癌癥流行病數(shù)據(jù)發(fā)病:150—200萬人死亡:140-150萬人瘟癥已成為我國居民死因的首位高職校成教生作為一個特殊群體，既有普通高校大學(xué)生的一般特點，又有其特殊性。如何針對高職校成教生的特點，創(chuàng)新思想政治教育方法是一項重要的工作。當(dāng)前高職校成教生思想政治工作存在以下幾個方面的問題:一是觀念上的偏差。學(xué)?；趧?chuàng)收的目的承擔(dān)學(xué)歷導(dǎo)向的成人高等教育，辦學(xué)理念上存在注重經(jīng)濟效益，忽視社會效益的傾向，再加之成人對思想政治修養(yǎng)的提高缺乏主動性和積極性，更多的時候，思想政治工作只是被當(dāng)作一項政治任務(wù)來完成。二是課程設(shè)置不完善，教學(xué)方式單一。成教課程設(shè)置上存在著重知識、輕思想品德修養(yǎng)，偏重專業(yè)課程、輕視政治理論課程的傾向；思想政治教育類教材缺乏時代特色，內(nèi)容空洞，枯燥無味；思政教師使用的教學(xué)方式主要是照本宣科、機械說教，缺乏對學(xué)生的吸引力和說服力，難以達到思想政治教育教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。三是師資力量薄弱。高職校從事成人高等教育學(xué)生思想政治工作的多為學(xué)校黨團干部、班主任或輔導(dǎo)員等，他們沒有接受過成人高等教育學(xué)生思想政治工作的專門培養(yǎng)和訓(xùn)練，缺乏必要的學(xué)習(xí)交流和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，嚴(yán)重影響了思想政治教育工作的效果。四是社會變革及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展對思政工作的沖擊。在信息化的今天，不同的政治文化、價值取向和道德觀念云集網(wǎng)上，學(xué)生選擇和接受外部信息的自由度大大擴展，他們既面臨著經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌時期出現(xiàn)的經(jīng)濟和社會發(fā)展等方面的矛盾和沖突，又面臨著西方資產(chǎn)階級人生觀、價值觀的侵襲。成教學(xué)生群體中，思想觀念、價值取向趨于多元化，重現(xiàn)實輕信仰、重個人輕集體、重享樂輕奉獻的傾向進一步突出，這種狀況對成教學(xué)生思想政治教育工作的開展十分不利。面對上述存在的問題,高職校成人高等教育思想政治教育要不斷創(chuàng)新工作方法。一、因材施教，創(chuàng)新思政課的教學(xué)模式。多年的實踐證明，成人教育的教學(xué)內(nèi)容越切合受教育者的特點、越接近受教育者的職業(yè)需要，他們學(xué)習(xí)的興趣就越濃，教學(xué)效果越明顯。因此，教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，改變單一的教學(xué)方式，多了解學(xué)生的思想實際，因材施教。通過網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、宣傳欄等渠道，多角度、全方位、立體化地對學(xué)生進行思想政治教育，以形式多樣的活動來增強思想政治教育的效果。二、以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。高職院校成教生大多希望通過再學(xué)習(xí)獲得職業(yè)成功的砝碼，希望通過接受教育充分認(rèn)識自我、發(fā)展自我。學(xué)校的各職能部門、教學(xué)系部對成教學(xué)生和正規(guī)學(xué)生要一視同仁，重視學(xué)生的情感教育，幫助他們克服自卑心理，在思想政治教育教學(xué)過程中堅持以學(xué)生作為出發(fā)點和歸宿，做到以理服人、以情感人，激發(fā)他們的參與意識，滿足學(xué)生的合理需求，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上的實際問題。三、身正為師，加強思想政治教育工作者隊伍建設(shè)。要建立一支業(yè)務(wù)精湛素質(zhì)高的政工隊伍。根據(jù)成教的特點，隊伍建設(shè)可以考慮采用靈活的方式，做到兼職和專職隊伍相互配合，共同發(fā)展。同時制訂統(tǒng)一的培養(yǎng)計劃，開展多種形式的活動，如崗前培訓(xùn)、專家講座、主題班會觀摩等，定期對教師進行培訓(xùn)，不斷提高他們的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。在工作中，多給予他們指導(dǎo)與支持，多發(fā)揮其主體作用；在生活中，多給予關(guān)心和幫助，使其安心本職工作、熱愛本職工作，這樣才能達到思政教育工作者隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化。四、與時俱進，創(chuàng)新高職院校成教思想政治教育載體。在加強和改進高校成教學(xué)生思想政治工作過程中，網(wǎng)絡(luò)是一種富有時效性的重要教育載體。我們要把有價值的網(wǎng)絡(luò)信息與思想政治教育教學(xué)結(jié)合起來，趨利避害，充分利用網(wǎng)絡(luò)加強對成教學(xué)生的引導(dǎo)教育，用正確輿論和先進主流文化占領(lǐng)思想政治教育的陣地，不斷增強思想政治教育工作的實效性。一、問題的提出隨著農(nóng)村社會經(jīng)濟和文化、科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，中專生將面臨著日益增長的社會心理壓力，他們在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和社會適應(yīng)方面遇到種種困難和挫折，難免會出現(xiàn)不同的心理問題?！靶睦斫】怠币殉蔀橐粋€現(xiàn)代觀念。如何幫助中專生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受各種心理壓力和處理心理危機的能力，以迎接明天社會的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，這是我們教育工作者所面臨的迫切問題。農(nóng)村的生源，一方面受到現(xiàn)代社會多種因素的誘惑，另一方面又受到傳統(tǒng)習(xí)俗的約束，既不是小皇帝，又不是小奴隸，對于處于這個不能完全獨立分辨是非，極易隨波逐流的年齡階段的農(nóng)村孩子來說，就形成了一種農(nóng)村籍中專生特有的性格，既不能肆無忌憚，也不能惟命是從。農(nóng)村的家長普遍較重視學(xué)生各科成績，而較少或者說沒有思考子女內(nèi)心的感受，所以，這些中專生的心理問題嚴(yán)重程度不亞于在養(yǎng)尊處優(yōu)地位的城市孩子。他們也會說出“活著真沒意思”“我想有個安靜的環(huán)境”“我真害怕考試”等等令人驚詫又憐惜的話；也會做出與他們身份年齡不相稱的行動：喝酒，注意打扮等。他們的言行告訴我們，“心理輔導(dǎo)”迫在眉睫。因此，學(xué)校已不再是單純的傳授知識的機構(gòu)，在提倡全面推行素質(zhì)教育的今天，也不僅僅限于學(xué)生的身體素質(zhì)、思想道德和文化素質(zhì)，特別是以前只重視學(xué)生學(xué)業(yè)成績的學(xué)校，更應(yīng)該承擔(dān)更多的職能，使今天的學(xué)校成為的“娛樂中心”，開辟心理輔導(dǎo)的新天地。二、中專生存在的心理健康問題及成因世界衛(wèi)生組織宣言近年明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！敝袑Ｉ】挡粌H僅是指生理、軀體方面的，而且應(yīng)包括心理方面的。隨著經(jīng)濟、文化的發(fā)展，教育事業(yè)的進步，特別是隨著應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，中專生心理健康問題日益引起教育各方面的關(guān)注重視、研究與探討。我用自制的問卷在本校抽取了100多名農(nóng)村籍學(xué)生進行調(diào)查，結(jié)果表明，學(xué)生雖有50%的學(xué)生心理健康狀況良好，30%的學(xué)生屬基本正常范圍，但也有10―15%的學(xué)生低于正常水平，特別是還有3―6%的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理困擾。以上情況說明農(nóng)村籍中專生確實存在著心理健康問題。根據(jù)我校近幾年開展心理健康教育和心理健康咨詢積累起來的案例，我們可以歸類為以下問題：（一）學(xué)習(xí)類問題因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是農(nóng)村籍中專生心理問題的主要部分，主要有：厭學(xué)。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較嚴(yán)重的問題，在我們農(nóng)村籍生源居多的中專學(xué)校更為突出，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒。國家教育委員會的一位負(fù)責(zé)同志在一次會議上說：“中專生厭學(xué)的有30%，有的縣甚至高達60%”?？梢姡瑓拰W(xué)是一個普遍問題。考試焦慮。特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重，甚至出現(xiàn)焦慮泛化現(xiàn)象。主要是由教育結(jié)構(gòu)、學(xué)校教育指導(dǎo)思想、學(xué)校教育方法的影響而形成的。在現(xiàn)行的中專教育體制中，存在著不合理現(xiàn)象，實際上升入大學(xué)的只是很少的一部分，學(xué)生面臨的是升學(xué)難、就業(yè)難、出路窄的現(xiàn)象，特別是成績差的更是感到升學(xué)無望。畢業(yè)后無出路的憂愁和恐慌感控制著他們，這一種情況反映在學(xué)習(xí)上，就是感到學(xué)習(xí)的沉重，討厭學(xué)習(xí)，考試焦慮。教育結(jié)構(gòu)的不合理性還表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過難，許多專家都指出，過難的教材將對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不利的影響。學(xué)校教育指導(dǎo)思想正確與否也對學(xué)生的心理健康有很大影響。隨著高職單招規(guī)模擴大，一些學(xué)校在片面追求升學(xué)率的指導(dǎo)思想影響下，學(xué)校當(dāng)中分好、差班，考試排名次，搞題海戰(zhàn)術(shù)，采取一些違反心理健康原則的教育方法，教學(xué)手段和教育措施。這種情況，一方面，使學(xué)生的心理整天處于一種智力超負(fù)荷的高度緊張狀態(tài)之中，致使學(xué)生腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散，出現(xiàn)一些異常的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣；另一方面，對分?jǐn)?shù)的錯誤看法造成學(xué)生心理上的痛苦。教師的嘲諷，同學(xué)的輕視甚至家長的埋怨和打罵，給學(xué)生的心理造成了很大的壓力。（二）人際關(guān)系問題。人際關(guān)系問題也是農(nóng)村籍中專生反映較多的問題，其問題主要有：與教師的關(guān)系問題。主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。中專時期，教師仍然是學(xué)生的理想目標(biāo)、公正代表，他們希望得到教師的關(guān)心理解與愛。如果教師缺乏理解、耐心與愛心，不能以熱情的態(tài)度給予指導(dǎo)幫助，反而橫加指責(zé)，學(xué)生則會失望。這種情況下，學(xué)生有一種壓仰感，產(chǎn)生消極情緒，師生關(guān)系緊張。同學(xué)間的關(guān)系問題。中專生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中專生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給中專生造成不同程度的心理傷害。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會給兒童在心理問題上造成更大傷害，因為他們在父母那里看到了人際關(guān)系的惡劣性。不和父母對中專生的心理影響是多方面的，“有被拋棄感和憤怒感；并有可能變得抑郁，敵對，富于破壞性，……還常常使得他們對學(xué)校作業(yè)和社會生活不感興趣”。他們會認(rèn)為是自己的父母給自己帶來并制造了痛苦，憎恨父母家庭，因為家庭是不幸的一切所在。（三）青春期心理問題青春期閉鎖心理。農(nóng)村籍學(xué)生尤其嚴(yán)重，其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。農(nóng)村籍中專生若在消極情緒控制之下，封閉與外界的任何心理交流，將是一個值得注意的征兆。早戀。中專生一般尚未成年，我們把中專生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中專時代，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。農(nóng)村籍中專生由于受認(rèn)識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時不得力的情況下，使得中專生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但需要十分觀注的問題。（四）挫折適應(yīng)問題農(nóng)村籍中專生的挫折是多方面的，有學(xué)習(xí)方面的、人際關(guān)系方面的、興趣和愿望方面的以及自我尊重方面的。其原因有客觀因素、社會環(huán)境因素以及個人主觀因素。面對挫折造成的困難與痛苦，農(nóng)村籍中專生們的反應(yīng)方式有兩類：消極的反應(yīng)與積極的反應(yīng)。消極的挫折適應(yīng)方式一旦習(xí)慣化、穩(wěn)固化，在一定的情境中挫折狀態(tài)即使有所改變，其行為卻仍以習(xí)慣化的適應(yīng)方式如影隨形地出現(xiàn)。于是，消極的挫折適應(yīng)方式也就轉(zhuǎn)化為較嚴(yán)重的、需要長期耐心教育的心理健康問題了。三、維護農(nóng)村籍中專生心理健康的有效對策對農(nóng)村籍中專生進行專門的心理健康教育。在中專開設(shè)專門的心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。課程可分為兩部分：心理衛(wèi)生與健康理論部分和實際訓(xùn)練操作部分。前一部分為心理健康知識普及課，后一部分是在中專生中開展心理健康教育最為有效的方法。其實際訓(xùn)練活動操作內(nèi)容包括角色扮演、相互詢問、人際交往訓(xùn)練，掌握一些轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調(diào)節(jié)手段。防患于未然。設(shè)立悄悄話熱線電話。實踐證明，我校熱線電話有利于與中專生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學(xué)生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以電話可省去害羞的憂慮，而且中專生又可以把自己的情緒直接渲泄。這樣老師更有針對性地解決心理健康問題。設(shè)立心理服務(wù)室，進行心理咨詢與治療。由于學(xué)生們對提高心理健康水平的日益迫切，心理咨詢服務(wù)室的建立也就勢在必行。中專生們已開始從拘束、害羞地進門到落落大方自然地進行心理咨詢；從以試探性的心情談話到充分傾吐心中之煩悶。時代的發(fā)展顯示出，開展心理咨詢與治療服務(wù)已不僅僅是個別中專生的要求，而是一種時代的趨勢了。心理咨詢要取得良好的效果關(guān)鍵在于咨詢老師要信任理解學(xué)生。同時遵循聆聽、保密、疏導(dǎo)、交友性原則。這樣就能建立起一種信任關(guān)系。信任關(guān)系是咨詢?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)。只有在信任的基礎(chǔ)上雙方的情感與心理方面得以充分交流，如此才能達到心理轉(zhuǎn)化的效果。有些情況下要進行心理治療，因此心理咨詢老師要有意識地和困于心理問題的同學(xué)建立起關(guān)心、尊重、了解和指導(dǎo)的關(guān)系，并依據(jù)問題的需要使用適當(dāng)?shù)男睦碇委煼椒ǎ瑴p輕或消除學(xué)生的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象及行為，培養(yǎng)適應(yīng)習(xí)慣，促進心理的健全發(fā)展。兼顧對學(xué)生家長及其他方面進行心理宣傳。研究表明，學(xué)生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和家庭的人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系，有些甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學(xué)生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、矯治計劃的制訂和實施，都需取得家長的積極支持和配合，因此學(xué)校心理健康方面的教育要兼顧對學(xué)生家長及其他方面的宣傳?？偠灾?，學(xué)校是心理健康教育的主戰(zhàn)場，中專學(xué)校應(yīng)從原因著手，有針對性地開展心理健康教育，開展多種形式的教育活動，使學(xué)生生動、形象、活潑的集體生活中克服不良的心理障礙，消除已有的心理疾病，健康地成長。癌癥的社區(qū)管理與病人的居家護理6、露凝無游氛，天高風(fēng)景澈。癌55癥的融區(qū)管與病人的居家護魂癥的融區(qū)管562000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)新發(fā)病:1000萬人死亡:620萬人現(xiàn)患:2200萬人200年中國癌癥流行病數(shù)據(jù)發(fā)病:150—200萬人死亡:140-150萬人瘟癥已成為我國居民死因的首位2000年全球癌癥流行病數(shù)據(jù)57經(jīng)年齡標(biāo)化的發(fā)病率癌癥的發(fā)病率(1/100,000男性萬癌胃癌肝癌肺癌肺癌4.8肝癌食管癌腸癌123腸癌乳房癌67白血病□食管癌39口咽部腫瘤6口宮頸癌↓35膀胱癌卵果癌5隨原癌淋巴瘤2淋巴瘤15膀胱癌經(jīng)年齡標(biāo)化的發(fā)病率58追運預(yù)防三層次概念●維護健康減少致癌性暴露改變不良生活方式千預(yù)癌前狀態(tài),阻其進程—化學(xué)預(yù)防及時發(fā)現(xiàn)未浸潤或轉(zhuǎn)移的早期癌腫瘤普查追運預(yù)防三層次概念59熹癥的危險因橐吸煙>乙肝病毒感染膳食不合理職業(yè)危害熹癥的危險因橐60癌癥的臨床痃現(xiàn)、珍斷與療臨床表現(xiàn)大多數(shù)早期無特殊癥狀,晚期根據(jù)癌癥原發(fā)病及轉(zhuǎn)移部位不同會出現(xiàn)各種局部癥狀一