人物的語(yǔ)言描寫講課用優(yōu)秀課件

歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)1

讓人物活起來(lái)

————學(xué)寫人物對(duì)話讓人物活起來(lái)2

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。

秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽(tīng)后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨？”這時(shí)正好走過(guò)來(lái)一位窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>

你知道這段經(jīng)典的語(yǔ)言描寫好在哪里嗎？

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議3

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語(yǔ)言描寫？通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份4

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在坐的人都哈哈大笑起來(lái)。我來(lái)發(fā)現(xiàn)我來(lái)發(fā)現(xiàn)5有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在坐的人都哈哈大笑起來(lái)。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”?！澳囊稽c(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說(shuō)?！澳悴恢?，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在坐的人都哈哈大笑起來(lái)。我來(lái)發(fā)現(xiàn)有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我6媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)?！扒颇悖@兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我來(lái)發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在中間提示語(yǔ)在兩邊沒(méi)有提示語(yǔ)媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你7

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：

“沒(méi)看見(jiàn)?！辈ＡТ氨辉覊牧?，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了8

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)。”李星使勁地咽了一下口水，神情恍惚。

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任9寫作方法指導(dǎo)寫作技巧神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。寫作方法指導(dǎo)寫作技巧神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話描寫時(shí)，要10說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊：

周總理———

說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)11寫作方法指導(dǎo)寫作技巧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法

對(duì)話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。寫作方法指導(dǎo)寫作技巧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對(duì)話描寫時(shí)125、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了?！?/p>

1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教。”5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了13寫作方法指導(dǎo)注意人物身份年齡

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。寫作方法指導(dǎo)注意人物身份年齡人物的語(yǔ)言必須個(gè)性14小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)課本：

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語(yǔ)文書，語(yǔ)文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書呀？書！書！”

“老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書飛了！快，幫我找找！”小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了課堂上他小心翼翼地翻著書包15寫作方法指導(dǎo)注意場(chǎng)合情境

人物的語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)注意場(chǎng)合情境人物的語(yǔ)言描寫還16年輕女：哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？年輕男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？

年輕女：哎，你擠著我啦，你！

年輕男：來(lái)勁啦，是吧？

老

人：算啦，算啦！年輕人，把心放寬，就不擠啦!對(duì)話描寫注意事項(xiàng)：1、內(nèi)容分段寫；2、提示語(yǔ)位置有變化（前、中、后）；3、提示語(yǔ)有要修飾成分（寫表情、寫動(dòng)作）；4、“說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同（冒號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)）。學(xué)以致用年輕女：哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？對(duì)話描寫注意事項(xiàng)：學(xué)以17請(qǐng)大家思考：1、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)說(shuō)這些話的？當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？2、年輕女士說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?又有著怎樣的穿戴？3、年輕男士說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?又有著怎樣的穿戴？4、老人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?5、再想，兩位年輕人聽(tīng)了老者的勸告會(huì)怎樣？你想象了嗎？請(qǐng)大家思考：你想象了嗎？18同義詞替換“說(shuō)”表示“說(shuō)”意思的詞：

道叫喊嚷問(wèn)念咒吭勸說(shuō)嘮叨嘟囔請(qǐng)求反駁呻吟吆喝打招呼你想象了嗎？同義詞替換“說(shuō)”表示“說(shuō)”意思的詞：你想象了嗎？19

“嘀嘀”，公交車到站了，上班的大人、上學(xué)的孩子一擁而上?！鞍ィ銛D什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？”一位年輕的女士忍受不了擁擠，對(duì)他身邊的一位年輕男士憤怒地說(shuō)，眉毛挑得好高，臉氣得通紅。“年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？”年輕男士火冒三丈，并且又挑釁似的往年輕女士身邊靠了靠。女士臉色更加難看，眼睛瞪得又圓又大：“哎，你擠著我啦，你！”“來(lái)勁啦，是吧？”男士毫不退讓，抬起被擠得沒(méi)處擱放的胳膊，好像要打女士的樣子。“算啦，算啦！年輕人，”一位旁觀的老人心平氣和地勸他們，“把心放寬，就不擠了！”兩個(gè)年輕人都不好意思地低下了頭，不再說(shuō)話，車上安靜下來(lái)。佳作展示“嘀嘀”，公交車到站了，上班的大人、上學(xué)的孩子一20質(zhì)疑：

描寫人物是否一定要用到語(yǔ)言描寫的方法？你能否從下列例子中得到啟示？例1：阿累在內(nèi)山書店見(jiàn)到心中的偶像魯迅，他只是啊啊兩聲怎么也說(shuō)不出話。例2：林黛玉在病榻上聽(tīng)說(shuō)賈寶玉娶親，只是將兩人共有的書稿燒掉，什么也沒(méi)說(shuō)。質(zhì)疑：描寫人物是否一定要用到語(yǔ)言描寫的方法？你能否從21

由此可見(jiàn)：人在大喜大悲之時(shí)，不用語(yǔ)言描寫，也能做到此時(shí)無(wú)聲勝有聲；此外還可以通過(guò)其他的描寫方法使人物增色。由此可見(jiàn)：人在大喜大悲之時(shí)，不用語(yǔ)言描寫，也能22我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會(huì)多姿多彩形象生動(dòng)。我的希望我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個(gè)性的眼睛去觀察生活，都有23片段練習(xí)：片段練習(xí)：241、如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你能想出什么好辦法解決新中國(guó)工業(yè)化的問(wèn)題呢？1.依據(jù)輻射方向確定“輻射源”,確定輻射名稱和熱量傳播空間2、假如由你來(lái)主持制定“一五計(jì)劃”，你將優(yōu)先發(fā)展什么？3.材料二中“一個(gè)國(guó)家，兩種制度”的含義是什么，鄧小平提出它的根本目的是什么？4.根據(jù)材料二和所學(xué)的知識(shí)，說(shuō)明香港問(wèn)題能最終解決的主要原因（至少列出2點(diǎn)），并指出其歷史意義。5.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)是中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的重要組成部分；6.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，粉碎了日本三個(gè)月滅亡中國(guó)的戰(zhàn)略計(jì)劃和“速戰(zhàn)速?zèng)Q”的方針，消耗了日本的軍事和經(jīng)濟(jì)實(shí)力；7.正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)，有力地支援了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)；8.大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用:主要包括吸收和反射.9、含義：荒漠化是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是土地退化。1、如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你能想出什么好辦法解決新中國(guó)工業(yè)化25歡迎指導(dǎo)歡迎指導(dǎo)26

讓人物活起來(lái)

————學(xué)寫人物對(duì)話讓人物活起來(lái)27

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩(shī)。

秀才說(shuō)了一句：“大雪落地似鵝毛?！边@位戴烏紗帽的縣官聽(tīng)后馬上接了一句：“皇家瑞氣降人間?！必?cái)主笑著說(shuō)：“下它三年又何妨？”這時(shí)正好走過(guò)來(lái)一位窮人，一聽(tīng)就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。”

你知道這段經(jīng)典的語(yǔ)言描寫好在哪里嗎？

秀才、縣官和財(cái)主在大雪天不期而遇。財(cái)主提議28

通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫作方法。什么是語(yǔ)言描寫？通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫，以表現(xiàn)人物身份29

有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平?！蔽彝怂麄儼胩觳耪f(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在坐的人都哈哈大笑起來(lái)。我來(lái)發(fā)現(xiàn)我來(lái)發(fā)現(xiàn)30有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”。

“哪一點(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的。

“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說(shuō)。

“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！?/p>

“那怎么——”

“可是到了后來(lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！?/p>

“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”

“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！?/p>

在坐的人都哈哈大笑起來(lái)。有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對(duì)他說(shuō)：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點(diǎn)不像”?！澳囊稽c(diǎn)不像呢？”伯父轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，微笑著問(wèn)我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動(dòng)一動(dòng)的?！鞍职值谋亲佑指哂种?，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說(shuō)。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說(shuō)，“我小的時(shí)候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞?lái)，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了。”“碰壁？”我說(shuō)，“您怎么會(huì)碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！痹谧娜硕脊笮ζ饋?lái)。我來(lái)發(fā)現(xiàn)有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我31媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”

“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。

“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地說(shuō)?！扒颇悖@兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我來(lái)發(fā)現(xiàn)提示語(yǔ)在前提示語(yǔ)在后提示語(yǔ)在中間提示語(yǔ)在兩邊沒(méi)有提示語(yǔ)媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你32

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“誰(shuí)弄壞的？”董小天說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)?！备叻挤颊f(shuō)：“是董小天踢的?！倍√觳怀姓J(rèn)。老師說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”李星說(shuō)：

“沒(méi)看見(jiàn)?！辈ＡТ氨辉覊牧耍_(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了33

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任走了過(guò)來(lái)，瞪著眼：“誰(shuí)弄壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑道：“鬼才知道，又沒(méi)有人叫我們一定要看好玻璃窗？”旁邊的張小勇朝老師做了個(gè)鬼臉：“哈……，開(kāi)了口，好涼快喲！”誰(shuí)知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳，她大聲說(shuō)道：“是董小天，他和張小勇在玩，拿掃把大鬧天宮，張小勇推了董小天一把，董小天一火，掄起掃把朝他使勁地打去，結(jié)果張小勇一躲閃，董小天就打到了玻璃，碎了?！倍√煲欢迥_：“大白天別說(shuō)夢(mèng)話！你小心點(diǎn)，不要誣陷好人！”高芳芳理直氣壯：“我才不瞎說(shuō)呢，大家都看見(jiàn)的。你憑什么做了壞事，還耍嘴。”老師望了望四周，說(shuō)：“還有誰(shuí)看見(jiàn)了？”“我……沒(méi)看見(jiàn)?！崩钚鞘箘诺匮柿艘幌驴谒?，神情恍惚。

玻璃窗被砸壞了，開(kāi)了一個(gè)籃球大的窟窿。班主任34寫作方法指導(dǎo)寫作技巧神態(tài)動(dòng)作輔助法

對(duì)話描寫時(shí)，要注意人物的表情與動(dòng)作，并惟妙惟肖地模擬出來(lái)。寫作方法指導(dǎo)寫作技巧神態(tài)動(dòng)作輔助法對(duì)話描寫時(shí)，要35說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)“我……我……沒(méi)拿?！毙×譂q紅著臉說(shuō)。說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)我們對(duì)著高山喊：

周總理———

說(shuō)話吞吞吐吐結(jié)結(jié)巴巴時(shí)說(shuō)話時(shí)表示聲音的延長(zhǎng)36寫作方法指導(dǎo)寫作技巧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法

對(duì)話描寫時(shí)，有時(shí)候很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),就可以借助標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使說(shuō)的話符合當(dāng)時(shí)情景，獨(dú)具人物個(gè)性。寫作方法指導(dǎo)寫作技巧標(biāo)點(diǎn)符號(hào)增色法對(duì)話描寫時(shí)375、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了?！?/p>

1、八歲的小明對(duì)爸爸說(shuō)：“你給我好好聽(tīng)著，下班就回家，不準(zhǔn)喝酒打牌……”

2、不識(shí)字的農(nóng)民李大伯說(shuō)：“今天的菜真咸，氯化鈉放得太多了?！?、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到我班檢查，班長(zhǎng)說(shuō)：“你能來(lái)檢查，應(yīng)該感到榮幸，我們歡迎你！”4、小麗對(duì)老師說(shuō)：“我要不恥下問(wèn)，向您請(qǐng)教。”5、心愛(ài)的小狗丟了，小強(qiáng)說(shuō)：“我真開(kāi)心小狗不見(jiàn)了38寫作方法指導(dǎo)注意人物身份年齡

人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化，符合人物獨(dú)特的身份、地位、年齡、職業(yè)、心理狀態(tài)、文化教養(yǎng)等，使讀者聞其言便知其人。寫作方法指導(dǎo)注意人物身份年齡人物的語(yǔ)言必須個(gè)性39小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了

課堂上不見(jiàn)課本：

下課時(shí)不見(jiàn)課本：

在家里不見(jiàn)課本：

他小心翼翼地翻著書包，心里默念道：“語(yǔ)文書，語(yǔ)文書呢，在哪呢？”

他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書呀？書！書！”

“老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書飛了！快，幫我找找！”小明的語(yǔ)文課本不見(jiàn)了課堂上他小心翼翼地翻著書包40寫作方法指導(dǎo)注意場(chǎng)合情境

人物的語(yǔ)言描寫還要注意場(chǎng)合情境，寫出人物在特定環(huán)境條件下的語(yǔ)言。比如上課時(shí)、游戲時(shí)、在家時(shí)、在外時(shí)……即使是同一個(gè)人，同一句話，在不同場(chǎng)合說(shuō)的方式、語(yǔ)氣都應(yīng)有所不同。寫作方法指導(dǎo)注意場(chǎng)合情境人物的語(yǔ)言描寫還41年輕女：哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？年輕男：年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？

年輕女：哎，你擠著我啦，你！

年輕男：來(lái)勁啦，是吧？

老

人：算啦，算啦！年輕人，把心放寬，就不擠啦!對(duì)話描寫注意事項(xiàng)：1、內(nèi)容分段寫；2、提示語(yǔ)位置有變化（前、中、后）；3、提示語(yǔ)有要修飾成分（寫表情、寫動(dòng)作）；4、“說(shuō)”后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不同（冒號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)）。學(xué)以致用年輕女：哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？對(duì)話描寫注意事項(xiàng)：學(xué)以42請(qǐng)大家思考：1、什么時(shí)候、什么地點(diǎn)說(shuō)這些話的？當(dāng)時(shí)的環(huán)境怎樣？2、年輕女士說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?又有著怎樣的穿戴？3、年輕男士說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?又有著怎樣的穿戴？4、老人說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣怎樣？又有著怎樣的表情？怎樣的動(dòng)作?5、再想，兩位年輕人聽(tīng)了老者的勸告會(huì)怎樣？你想象了嗎？請(qǐng)大家思考：你想象了嗎？43同義詞替換“說(shuō)”表示“說(shuō)”意思的詞：

道叫喊嚷問(wèn)念咒吭勸說(shuō)嘮叨嘟囔請(qǐng)求反駁呻吟吆喝打招呼你想象了嗎？同義詞替換“說(shuō)”表示“說(shuō)”意思的詞：你想象了嗎？44

“嘀嘀”，公交車到站了，上班的大人、上學(xué)的孩子一擁而上。“哎，你擠什么擠？沒(méi)長(zhǎng)眼哪？”一位年輕的女士忍受不了擁擠，對(duì)他身邊的一位年輕男士憤怒地說(shuō)，眉毛挑得好高，臉氣得通紅。“年輕輕的，怎么不說(shuō)人話？”年輕男士