小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《操場(chǎng)上》教學(xué)反思

小學(xué)試題——可以編輯小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?操場(chǎng)上?教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。以下是我整理的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?操場(chǎng)上?教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?操場(chǎng)上?教學(xué)反思在教學(xué)?操場(chǎng)上?一課時(shí)，我讓學(xué)生看圖提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生開(kāi)始提的都是些有關(guān)"一共有多人的問(wèn)題〞，這是我們以前學(xué)過(guò)的，不是本節(jié)課重點(diǎn)，可是我沒(méi)有急于啟發(fā)，而是讓他們說(shuō)下去，終于一個(gè)學(xué)生說(shuō)："我的問(wèn)題是學(xué)生比教師多幾人？〞我馬上表?yè)P(yáng)他："你真了不起，這樣的問(wèn)題我們以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)，你真聰明，誰(shuí)還能提類(lèi)似的問(wèn)題？〞學(xué)生好似馬上明白了什么，都紛紛舉起手來(lái)，有的說(shuō)〞我的的問(wèn)題是男人比女人少幾人？〞有的問(wèn)〞踢鍵子的比不踢鍵子的多幾人〞還有的問(wèn)："穿背帶褲的比沒(méi)穿背帶褲的少幾人？〞等等。本來(lái)以為學(xué)生不會(huì)提出比多比少的問(wèn)題，沒(méi)想到不但這群孩子提出來(lái)了，而且觀察角度這樣新，這樣多，真是令我十分驚喜，為課堂氣氛掀起了一個(gè)小高潮，也為后面課的進(jìn)行做了個(gè)十分不錯(cuò)的鋪墊。既然選擇和同學(xué)共同解決問(wèn)題這種教學(xué)方式，我就下決心以一種最民主的方式來(lái)處理，調(diào)控課堂，這里最主要的一條是學(xué)會(huì)等待。在學(xué)生沒(méi)有提到有關(guān)比多比少的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)我很著急，因?yàn)槊總€(gè)環(huán)節(jié)的安排是有時(shí)間的，這個(gè)導(dǎo)入的環(huán)節(jié)要浪費(fèi)很多時(shí)間，那么課堂就要失恒了。我很想馬上就提示他們，然后進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)，可是一想，這樣做自己就還沒(méi)從舊圈子中跳出來(lái)，我要和我的學(xué)生一起解決問(wèn)題，就要充分相信他們，尊重他們，于是我選擇了繼續(xù)聽(tīng)他們的問(wèn)題，終于，有一位同學(xué)說(shuō)出了我們的主題，我沒(méi)有急著進(jìn)行下去，而是大力的表?yè)P(yáng)他，并且將他出色的地方說(shuō)得明確，事實(shí)證明，我是對(duì)的，學(xué)生的思路被翻開(kāi)了，他們終于有了提問(wèn)的方向，接下來(lái)的問(wèn)題真是很精彩，學(xué)生掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，下面的環(huán)節(jié)水到渠成，我認(rèn)為最有功的當(dāng)屬這個(gè)有些"驚險(xiǎn)〞的開(kāi)頭，我學(xué)會(huì)了等待我的學(xué)生，他們回報(bào)我無(wú)限驚喜?！酒啃W(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?操場(chǎng)上?教學(xué)反思在教學(xué)本課中，我還采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語(yǔ)和讀兒歌的；形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開(kāi)火車(chē)讀、同桌合作讀，有男女生賽讀、師生對(duì)讀等，在多樣的朗讀中漢字屢次復(fù)現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力。我還采用編順口溜的方法讓學(xué)生組詞，讓學(xué)生幫助生字回家來(lái)認(rèn)生字的偏旁，不斷強(qiáng)化字音和字形，不僅有利于漢字的識(shí)記，而且培養(yǎng)了語(yǔ)感。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中、在口頭組詞中，在生活的各種場(chǎng)合，留意生字的復(fù)現(xiàn)，做穩(wěn)固生字的有心人。這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。寫(xiě)字是特別是低年級(jí)一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。雖然是電腦時(shí)代，但仍需要把字寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、端正、美觀，這不僅是交流的需要，也是提高個(gè)人文化修養(yǎng)和民族素質(zhì)的需要。因此，老師要十分重視寫(xiě)字指導(dǎo)，通過(guò)多媒體課件展示和板書(shū)示范，把每個(gè)字一筆一畫(huà)的起筆、止筆，一筆一畫(huà)的占格、占位，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，每個(gè)部件的高矮肥瘦，部件、筆畫(huà)之間的穿插挪讓等都交代得清清楚楚，邊講解邊示范，然后讓學(xué)生寫(xiě)字，課內(nèi)保證了寫(xiě)字時(shí)間。這樣每節(jié)課有3——-5分鐘時(shí)間寫(xiě)字，細(xì)水長(zhǎng)流，一定能提高學(xué)生寫(xiě)字能力。【篇三】小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文?操場(chǎng)上?教學(xué)反思本周我們班學(xué)習(xí)了?操場(chǎng)上?這一課，本課分為三個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞了學(xué)生在操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)展開(kāi)的，第一課時(shí)中學(xué)習(xí)了本課的兩個(gè)詞語(yǔ)"跑步〞、"踢足球〞和生字"足〞，第二課時(shí)主要是生字"同〞、"有〞和句子的學(xué)習(xí)，第三課時(shí)是字詞句的復(fù)習(xí)、結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子和生字描寫(xiě)。其實(shí)對(duì)于我們班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生都知道跑步和踢足球，所以學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)并不陌生，所以教學(xué)這兩個(gè)詞語(yǔ)并不難，教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有太大的問(wèn)題，主要還是發(fā)音的問(wèn)題，比方會(huì)把平翹舌音的問(wèn)題。在句子學(xué)習(xí)上，本節(jié)課我利用了書(shū)上的圖片讓他們說(shuō)一說(shuō)"學(xué)生們?cè)谂懿健?學(xué)生們?cè)谔咦闱颞暎缓笤僮屗麄冇靡痪湓?huà)把它們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。其中A組的李欣和王振城能夠在提醒下說(shuō)一說(shuō)，雖然沒(méi)有書(shū)上的句子連貫穿順，但是能夠連成一句話(huà)還是不錯(cuò)的。因?yàn)檫@一課的內(nèi)容主要是學(xué)生在校內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，作為班主任，我手上有許多學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的照片，在結(jié)合場(chǎng)景說(shuō)句子的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生先看書(shū)上的圖片說(shuō)完句子之后，我利用句式，讓學(xué)生看著自己以及班上同學(xué)做運(yùn)動(dòng)的照片說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生一直對(duì)自己的照片很感興趣，所以在出示照片之后學(xué)生很興奮，大局部學(xué)生能夠按照句式自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，局部學(xué)生例如駱柏宇就需要在提示下說(shuō)一說(shuō)，但是總體的學(xué)習(xí)氣氛和說(shuō)句子的積極性還是很不錯(cuò)的。本課的生字是筆畫(huà)還比較多的"足〞字，書(shū)上的要求是描寫(xiě)