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《有多少浪費本可避免》等優(yōu)課的觀評報告《有多少浪費本可避免》這節(jié)課，課堂上教師能夠引導(dǎo)學(xué)生找出生活中的浪費情況及本不可浪費的原因，并能調(diào)動學(xué)生積極參與說說生活中的本不可浪費的那些事，怎樣做才能讓資源發(fā)揮理大的作用。例如，在學(xué)生交流過程中，小組長能夠充分調(diào)動本小組學(xué)員的積極性，如學(xué)生課前收集了大量的有關(guān)生活中浪費的情況，并分析了本不可浪費的原因，并能倡導(dǎo)學(xué)生積極參與到生活和實踐中，大膽地號召身邊的人都能積極地參與其中。教師的課堂組織能力強(qiáng)，課前的課件內(nèi)容準(zhǔn)備充分，語言表達(dá)清晰，教學(xué)效果好。《我也有責(zé)任》這節(jié)課，課堂上教師從多個角度引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“家庭奉獻(xiàn)”什么是“責(zé)任”，特別是讓學(xué)生列舉生活中的事例方面，學(xué)生整理了很多的文字資料和圖片資料，且能繪生繪色地把這些故事講出來，目的是啟發(fā)學(xué)生在家庭奉獻(xiàn)方面理解什么是責(zé)任，什么是“我也有責(zé)任”，應(yīng)該怎么做是對家庭的“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”。當(dāng)學(xué)生明白了這些道理后，他就會自然而然地想為家庭做一份力所能力的貢獻(xiàn)。另外，在課堂上的小組活動討論充分，且很熱烈，學(xué)生對些很感興趣。課堂上教師的組織能力很強(qiáng)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與欲望。教學(xué)效果良好。《減少垃圾，變廢為寶》這節(jié)課，課堂玉杰老師講的內(nèi)容是關(guān)于一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新課改的要求：指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識,讓學(xué)生體驗到了變廢為寶的樂趣。注重方法指導(dǎo)玉杰老師首先引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己動腦思考、構(gòu)思自己想要制作什么樣的作品，在構(gòu)思好之后，進(jìn)行選材，讓每個小組都選擇適合自己的，并且稱心如意的材料進(jìn)行制作，注重小組合作玉杰老師很注重學(xué)生技能的

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