勻速直線運動教案新部編本

精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科講課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任講課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan有經(jīng)驗的教師在備課的時候，老是要周祥地考慮，他所講解的知識將在學(xué)生的腦筋里獲得如何的理解，并依據(jù)這一點來精選講課方法。----------蘇霍姆林斯基（八）年級（物理）科講課設(shè)計（總第時）任課教師：講課班級：講課時間：審查署名：講課內(nèi)容：勻速直線運動講課目的（包含知識與技術(shù)、過程與方法、感神情度與價值觀）知識與技術(shù)：1、經(jīng)過研究活動認(rèn)識勻速直線運動及其規(guī)律。2、認(rèn)識變速直線運動定義及其判斷方法。3、能用均勻速度公式進行簡單計算。過程與方法：在實驗研究過程中，培育學(xué)生的察看能力、提出問題的能力、信息采集能力及辦理能力。在理論總結(jié)中培育學(xué)生的分析歸納能力及信息溝通能力。感神情度與價值觀：經(jīng)過實驗研究培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生戰(zhàn)勝困難，相互溝通合作，并認(rèn)識物理與生活、社會的聯(lián)系，以科學(xué)的態(tài)度來研究科學(xué)知識，爭取做一個對社會及國家有貢獻的人。講課資源多媒體講課儀器、修長玻璃管若干、秒表若干、橡皮筋若干講課整體設(shè)計突出要點：勻速直線運動的判斷及其規(guī)律。講課難點：經(jīng)過圖象認(rèn)識勻速直線運動。整體思路：育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan①導(dǎo)入：（3分鐘）②合作研究：（25分鐘）③拓展：（5分鐘）④目標(biāo)檢測：（5分鐘）⑤部署作業(yè)：（2分鐘）講課實行過程（主要表現(xiàn)講課環(huán)節(jié)、教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計企圖等）講課心得講課環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計企圖一、新課引入二、直線運動與曲線運動三、勻速直線運動

1．播放課件flash動畫：龜兔賽跑。2．有一則對于“龜兔賽跑”的寓言故事，說的是兔子思想麻木，驕橫自傲。比勝過程中跑一會兒睡一會兒，而烏龜不甘落伍，連續(xù)奮斗，終于先到了終點。提出問題：終究誰的速度更快一些？要知道它的答案我們就要研究本節(jié)勻速直線運動。直線運動與曲線運動是依據(jù)物體運動的路線來劃分的。1．經(jīng)過的路線是直線的運動就是直線運動。2．經(jīng)過的路線是曲線的運動就是曲線運動。發(fā)問：在平時生活中，有哪些運動屬于直線運動？哪些運動屬于曲線運動？今日我們主要研究的是直線運動。1、下邊我們先來做一個研究實驗“研究充水玻璃管中氣泡的運動規(guī)律”。（實驗演示）將1米長的內(nèi)封氣泡的玻璃管豎直靠在黑板上，負氣泡由管底豎直上漲,察看氣泡的運動狀況。

學(xué)生猜想：兔子快（烏龜激發(fā)學(xué)習(xí)快）新知識的興趣活動一：以小組為單位，經(jīng)過生活實踐在全班溝通。學(xué)生討論后舉例：直線：百米賽跑，汽車火車在平直的公路上運動教師討論等。學(xué)生答案曲線：打乒乓球，過山車，時能夠加月球地球運轉(zhuǎn)的軌道。以適合的增補學(xué)生討論：教師點撥：1、如何測出氣泡通1、為了便過10cm、20cm、于對行程30cm和40cm所和時間進用的時間？寫出行讀數(shù)，可你們設(shè)計方案。用紅線或2、分析表格并分組橡皮筋做討論標(biāo)志。3、依據(jù)實驗數(shù)據(jù)作2、標(biāo)志的育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan(2)113表格出s—t圖、v—t把數(shù)據(jù)填入書P中。圖。(3)總結(jié)運動規(guī)律，引入勻速直線運動定義。學(xué)生回答以下問題（聯(lián)合聯(lián)合我們把速度不變的直線書籍P114圖5-27、圖5-28運動叫做勻速直線運動。2、發(fā)問：平時生活中有哪些運動近似是勻速直線運動？s3、運動速度：v=t說明：對作勻速直線運動的物體來說，速度大小與行程多少和時間長短沒關(guān)。

起點最好離管底稍遠一些、秒表測時間以前，讓管中氣泡運動幾次，對其運動快慢狀況有必定認(rèn)識，以便有的放矢地丈量運動時間。、為了便于察看，可在清水中滴幾墨水運用幾何畫板課件，體現(xiàn)物理教學(xué)的時代性四、變速1、表格中所列數(shù)據(jù)記錄了1.學(xué)生算出每個10m行程課件向?qū)W直線運動現(xiàn)在世界上短跑名將劉的速度。生展現(xiàn)圖易斯在競賽中的成績，記2.討論：這100m運過程片。錄了跑步過程中經(jīng)過不中做的（是/不是）勻運用實物同的距離所用時間。書籍速直線運動，你的判斷依投影儀將P114表格據(jù)是？展現(xiàn)表格。3.100m的運動過程中，哪個10m行程段的速度最大？哪個最??？有沒有哪段行程中速度相等？育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選講課講課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan2、察看書上P圖5-30蘋114果著落的運動狀況?？偨Y(jié)：引入變速直線運動的見解。注意：只好3、均勻速度的見解大概上反s映做勻速v=t直線運動4、“龜兔賽跑”的寓言故事：（1）烏龜是否是勻速的物體快直線運動？兔子慢程度，它呢？只表示一（2）哪個速度更快一種均勻“快些？速度指的是慢程度”，什么速度？所取行程、時間不一樣樣，均勻速度也不一樣樣。因此說均勻速度時必須說明哪一段時間或行程才存心義。五、講課下邊我們一同來小結(jié)一下我讓學(xué)生回答：這堂課學(xué)到教師作出小結(jié)們這堂課的所學(xué)的知識。了哪些知識？適合討論，提出改良建議。作業(yè)設(shè)計：1.P116WWW第一題2.進行研究性實驗以小組為單位，用皮尺和秒表測班上兩位男女同學(xué)的短跑速度直線運動板1、勻速直線運動定義：書我們把速度不變的直線運動叫做勻速直線運動。設(shè)2