班主任基本知識(shí)

班主任工作相關(guān)知識(shí).我國(guó)的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。.國(guó)家法律對(duì)教師的要求：《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。.國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德的要求：要依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。.國(guó)家法律要求教師怎樣對(duì)待學(xué)生：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰，變相體罰或者其他人侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。.國(guó)家法律要求學(xué)校怎樣對(duì)待品行有缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育，幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生。.國(guó)家法律規(guī)定，保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵行什么原則：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循的原則是：尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，教育與保護(hù)相結(jié)合。.國(guó)家法律對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的，對(duì)學(xué)校有什么規(guī)定：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù)，妥善處理，并及時(shí)向有關(guān)主管部門(mén)報(bào)告。.國(guó)家法律對(duì)學(xué)校德育是怎樣規(guī)定的：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓等量齊觀于教育教學(xué)之中，開(kāi)展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校，家庭，社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。.國(guó)家對(duì)中小學(xué)配備，聘任班主任是怎樣規(guī)定的：中小學(xué)每個(gè)班必須配備班主任。中小學(xué)班主任一般應(yīng)由學(xué)校從任課教師中選聘，聘期由學(xué)校確定。.國(guó)家對(duì)中小學(xué)班主任有哪些具體要求：中小學(xué)班主任要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，善于做學(xué)生的思想工作，具有符合素質(zhì)教育要求的教育觀和較強(qiáng)的教育教學(xué)和組織能力，掌握教育學(xué)，心理學(xué)的基本知識(shí)和方法，熟悉相關(guān)法律法規(guī)，品德高尚，為人師表，具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和較強(qiáng)的人際溝通能力。.當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以馬克思主義列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹十六大精神，全面落實(shí)《愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，緊密結(jié)合全面建設(shè)小康社會(huì)的實(shí)際，針對(duì)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想，有道德，有文化，有紀(jì)委的，德，智，體，美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年代思想道德建設(shè)應(yīng)遵循哪些原則：（1）堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致，與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)，與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則。（2）堅(jiān)持貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人的原則。（3）堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一的原則。（4）堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。.未成年人思想道德建設(shè)的主要任務(wù)是（1）從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神（2）從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹(shù)立和培育正確的理想信念（3）從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為（4）從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。.班主任的任職條件是（1）擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)（2）忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)（3）具有科學(xué)的發(fā)展觀，正確的教育觀，質(zhì)量觀，人才觀和實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性（4）具有高尚的職業(yè)道德，能敬業(yè)愛(ài)生，為人師表（5）具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，能掌握和認(rèn)真執(zhí)行教育基本規(guī)律，相關(guān)法律法規(guī)（6）具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，和較強(qiáng)的人際溝通能力，能夠協(xié)調(diào)任課教師和學(xué)生家長(zhǎng)共同實(shí)施教育活動(dòng)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各有關(guān)方面，學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人的支持和配合。（7）能夠與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生全面發(fā)展。.班主任在學(xué)校教育中的作用：①學(xué)校德育工作中的骨干作用②學(xué)生在全面發(fā)展的引導(dǎo)作用③校長(zhǎng)實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃的助手作用④班集體的組織指導(dǎo)作用⑤各種教育力量的協(xié)調(diào)作用。.班主任的職責(zé)是（1）要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)（2）工作要做好班級(jí)的管理工作（3）要組織好班集體活動(dòng)（4）要關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展（5）要善于利用各種教育資源，努力協(xié)調(diào)好各任課教師，及時(shí)了解學(xué)生在家庭和社區(qū)的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和社區(qū)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。.班主任的任務(wù)是：按照德智體美全面發(fā)展的要求，開(kāi)展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，體魄健康的公民。.班主任崗位的性質(zhì)是：中小學(xué)班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專(zhuān)業(yè)性崗位。.班主任工作在學(xué)校教育工作中的地位是：做班主任和授課一樣都是中小學(xué)的主業(yè)，班主任隊(duì)伍分設(shè)與任課教師隊(duì)伍建設(shè)同等重要。.班主任的角色是：中小學(xué)班主任是中小教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德教育的嗟骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。.加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意義是：加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作，對(duì)于貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)任務(wù)落在實(shí)處，具有十分重要的意義。.班主任工作的基本原則與方法是：面向全體學(xué)生，調(diào)查研究，全面了解學(xué)生，貼近實(shí)際,有的放矢，正面教育，積極引導(dǎo)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，以身作則，言傳身教，集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。.班主任應(yīng)具有哪些基本能力：悉心了解和研究學(xué)生，建設(shè)集體，開(kāi)展班集體活動(dòng)，協(xié)調(diào)各種教育教育力量，轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。.班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？怎樣提高自身素質(zhì)（1）素質(zhì)：①良好的思想道德素質(zhì)。②豐富的科學(xué)文化素質(zhì)③較強(qiáng)的能力素質(zhì)④健康的心理素質(zhì)（2）怎樣提高：①更新教育觀念：“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀；“人才多樣化，人人能成才”的人才觀；“以學(xué)生為主體”的學(xué)生觀；“德智體全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀；“敢于超越”的創(chuàng)新觀；②加強(qiáng)學(xué)習(xí)：進(jìn)修與自修相結(jié)合；泛讀與專(zhuān)攻相結(jié)合；剪報(bào)與寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄）相結(jié)合；自我反思與參加沙龍活動(dòng)相結(jié)合③參與教育科研，提高科研能力④加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完善人格形象.班主任應(yīng)具備的科學(xué)文化素質(zhì)是①教育科學(xué)知識(shí)②崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)③科學(xué)文化知識(shí).班主任應(yīng)具備的健康心理素質(zhì)是①熱情而深沉的情感②正確而持久的動(dòng)機(jī)③廣泛而有益的興趣④爽朗而穩(wěn)重的性格⑤持重而不孤傲的氣質(zhì)⑥頑強(qiáng)而堅(jiān)韌的意志.班主任應(yīng)樹(shù)立什么樣的教育觀念（1）“為學(xué)生一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價(jià)值觀（2）“人才多樣化，人人能成才”的人才觀（3）“以學(xué)生為主體”的學(xué)生觀（4）“德智體美全面發(fā)展”的教育質(zhì)量觀（5）“敢于超越善于超越”的創(chuàng)新觀.在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面對(duì)班主任和任課教師的要求有什么不同：從工作的范圍看，班主任除了和任課教師一樣要做好教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人外，還要履行好班主會(huì)職責(zé)，通過(guò)作出創(chuàng)造性的工作，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展負(fù)責(zé)；從教育科學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上看，班主任比一般教師掌握得要更加廣泛，需要學(xué)習(xí)和了解德育，班級(jí)管理，心理健康教育等許多其他方面工作的相關(guān)理論國(guó)政策和知識(shí)國(guó)從文化素養(yǎng)上看，班主任的知識(shí)面要比一般教師更加廣博，需要對(duì)政治，經(jīng)濟(jì)，文化，環(huán)境保護(hù)等多領(lǐng)域的知識(shí)有更多的了解，從專(zhuān)業(yè)能力上看，班主任還要具有組織管理好班級(jí)，全面了解好學(xué)生，協(xié)調(diào)好教育力量以及指導(dǎo)好家庭教育等方面的能力，從業(yè)外才藝上看，班主任應(yīng)多才多藝，從教育科研的范圍看，班主任比一般教師要廣泛，不僅要研究教學(xué)領(lǐng)域的問(wèn)題，還要研究德育，班級(jí)管理以及其他在教育學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題等。.什么是德育：德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想，道德和心理品質(zhì)教育.德育作用是：對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向，動(dòng)力，保證作用.德育工作的基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，具有社會(huì)公德，文明行為習(xí)慣，遵紀(jì)守法的公民。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立正確世界觀，人生觀，價(jià)值觀，不斷提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，并為使他們中的優(yōu)秀分子將來(lái)能夠成為堅(jiān)定的共產(chǎn)主義者奠定基礎(chǔ)。.德育的基本途徑是（1）《品德與生活》《品德與社會(huì)》《思想品德》《思想政治》課（2）其他各學(xué)科教學(xué)（3）班主任工作（4）共青團(tuán)，少先隊(duì)，學(xué)生會(huì)工作（5）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐（6）活動(dòng)課程與課外活動(dòng)（7）校外教育（8）心理咨詢(xún)和職業(yè)指導(dǎo)（9）校園環(huán)境建設(shè)（10）家庭（11）社會(huì)38,德育的實(shí)效一般表現(xiàn)為哪三種形式①顯露在外的形式②儲(chǔ)蓄形式③遷移的形式。.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是：包括社會(huì)調(diào)查，生產(chǎn)實(shí)習(xí)，軍事訓(xùn)練，公益勞動(dòng)，社區(qū)服務(wù)，科技文化活動(dòng)，志愿者活動(dòng)，勤工儉學(xué)等多種形式。.貫徹中小學(xué)生《守則》和日常行為規(guī)范，對(duì)小學(xué)生和中學(xué)生的重點(diǎn)各是：對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念和世界觀，人生觀，價(jià)值觀。.什么是中小學(xué)心理健康教育：中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分。.開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育的基本原則是：（1）根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，有針對(duì)性地實(shí)施教育；（2）面向全體學(xué)生，通過(guò)普遍開(kāi)展的教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高。（3）關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高人與人之間的心理健康水平；（4）尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。.心理健康教育的目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生要格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予退賠效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。.心理健康教育的主要任務(wù)是：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，幫助學(xué)生樹(shù)立在出現(xiàn)心理行為問(wèn)題時(shí)的求助意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，養(yǎng)活和避免對(duì)他們心理健康的各種不利影響；培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。.心理健康教育的主要內(nèi)容是：普及心理健康基本知識(shí)，樹(shù)立心理健康意識(shí)，了解簡(jiǎn)單心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識(shí)心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識(shí)，其重點(diǎn)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的常識(shí)。.心理健康教育的途徑和方法是高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與服務(wù)的緊密靜配合。②開(kāi)設(shè)心理健康選修課，活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座③個(gè)別咨詢(xún)與輔導(dǎo)④把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。⑤積極開(kāi)通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道.心理健康教育工作體制是：在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以班主任和專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教課教師共同參與。.中學(xué)生主要心理特點(diǎn)是：（1）意義識(shí)記，抽象邏輯思維開(kāi)始占相對(duì)優(yōu)勢(shì)（2）開(kāi)始發(fā)現(xiàn)和探索自我（3）開(kāi)始意識(shí)到性別角色（4）情感內(nèi)容日漸豐富但較膚淺（5）信賴(lài)中求獨(dú)立，出現(xiàn)對(duì)成人的反抗，是半成熟半幼稚的心理發(fā)展急劇變化的時(shí)期.高中生主要心理特點(diǎn)是（1）生理發(fā)育基本基本成熟，心理發(fā)育相對(duì)落后于生理發(fā)育，呈現(xiàn)出不平衡性；（2）思維的獨(dú)立性，批判性增強(qiáng)，辯證思維初步形成；（3）開(kāi)始以自我為中心考慮自己的人生道路，但表現(xiàn)出理想與現(xiàn)實(shí)、偏激與理智、閉鎖與交往等方面的特點(diǎn)；（4）思維敏感便易片面，克服困難的毅力不夠，易出現(xiàn)困惑、苦悶、焦慮、沖動(dòng)等波動(dòng)情緒。.班主任為什么要了解研究學(xué)生：（1）這是班主任做好班主任工作的基礎(chǔ)和條件（2）這是班主任制定和實(shí)施工作計(jì)劃、解決班內(nèi)各種問(wèn)題、采取（選擇）有效措施的依據(jù)；（3）這是因材施教，提高教育科學(xué)性、針對(duì)性、增強(qiáng)實(shí)效性的必然途徑。.班主任應(yīng)怎樣科學(xué)地研究學(xué)生（1）堅(jiān)持“一分為二”。分清主流和支流；（2）堅(jiān)持發(fā)展觀點(diǎn)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)、展望未來(lái)；（3）堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)，分清主觀和客觀。.班主任接管起始班級(jí)，應(yīng)了解、研究哪些整體情況？（1）學(xué)生的總?cè)藬?shù)、男女生比例和學(xué)生來(lái)源（2）學(xué)生的思想狀況（3）學(xué)生的身心健康情況（4）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況（5）如果是小學(xué)一年級(jí)，重點(diǎn)了解其來(lái)自哪種類(lèi)型的家庭和幼兒園，從中掌握他們所受的影響和具有哪些良好的習(xí)慣和不良習(xí)慣（6）分析研究班里的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。.班主任中途接班，應(yīng)了解、研究哪些整體情況：除了解研究一般情況外，還應(yīng)了解研究原班集體的發(fā)展情況，主要內(nèi)容有：①班委會(huì)、共青團(tuán)、少先隊(duì)組織的情況②班集體和團(tuán)隊(duì)組織過(guò)哪些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的作用如何，還需要解決什么問(wèn)題③共青團(tuán)員和干部能否發(fā)揮模范帶頭作用，還存在哪些問(wèn)題⑤學(xué)生對(duì)班集體目標(biāo)，規(guī)章制度、班風(fēng)要求的認(rèn)同情況，為之達(dá)成所付出的努力情況，是否有歸屬感、榮譽(yù)感和責(zé)任感⑥學(xué)生之間的人際關(guān)系情況，是否能夠互學(xué)互助等等⑦還要分析研究班里的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。.班主任了解、研究學(xué)生的個(gè)體情況主要包括那些內(nèi)容（1）學(xué)生個(gè)人的一般情況，包括思想品德情況、學(xué)習(xí)情況、身心健康情況、成長(zhǎng)經(jīng)歷；（2）學(xué)生的個(gè)性心理特征，包括傾向性的心理特征、差異性特征、意識(shí)性特征，還要了解學(xué)生的情感特點(diǎn)和意志品質(zhì)情況等等。.班主任了解、研究學(xué)生的基本方法有（1）資料分析法（2）觀察記錄法（3）座談?wù){(diào)查法（5）問(wèn)卷調(diào)查法（6）個(gè)別談話(huà)法.班主任觀察學(xué)生的基本途徑是（1）在課堂教學(xué)全過(guò)程中進(jìn)行觀察（2）在班集體活動(dòng)中觀察（3）在日常生活中（非正式交往中）觀察.班主任與學(xué)生談話(huà)的方式主要有（1）體貼入微式（2）含蓄暗示式（3）民主討論式（4）直接詰問(wèn)式.班主任了解學(xué)生，怎樣才能獲得真實(shí)的信息（1）尊重學(xué)生的真實(shí)意愿（2）接納學(xué)生的不同意見(jiàn)（3）做學(xué)生真誠(chéng)的朋友（4）善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲.班主任了解學(xué)生的全面性主要應(yīng)從哪幾個(gè)方面考慮?（1）對(duì)象的全面性（2）內(nèi)容的全面性⑶影響源的全面性（4）學(xué)段的全面性.高中生的一般特點(diǎn)是：高中學(xué)生除了具備初中學(xué)生的一些特點(diǎn)之外，還具有如下突出的特點(diǎn)：①思想活躍，敢于爭(zhēng)論②重視自我形象③學(xué)習(xí)目標(biāo)明確④心理負(fù)擔(dān)過(guò)生⑤重友誼、友情.班主任管理的內(nèi)涵及任務(wù)：中小學(xué)班級(jí)管理是指班主任依據(jù)國(guó)家的教育方針，學(xué)校的規(guī)劃要求，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，采取適當(dāng)?shù)牟呗耘c方法，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。其具體任務(wù)是落實(shí)學(xué)校的教育計(jì)劃，做好班級(jí)常規(guī)管理工作，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，組織好班級(jí)教師集體和家長(zhǎng)集體。.班主任班級(jí)管理的內(nèi)容是一是學(xué)生品德管理；二是學(xué)生學(xué)習(xí)管理；三是學(xué)生勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的管理；四是心理健康的管理。.班主任管理的環(huán)節(jié)是①制定計(jì)劃（班級(jí)工作計(jì)劃是指班主任為了達(dá)到班級(jí)預(yù)期的教育目標(biāo)所采取的策略、措施、步驟、方法。班級(jí)工作計(jì)劃是班主任工作的起點(diǎn)和歸宿，是班級(jí)管理的準(zhǔn)繩、依據(jù)和重要手段。制定計(jì)劃注意三個(gè)問(wèn)題：要針對(duì)班級(jí)存在的主要問(wèn)題和發(fā)展的可能性確定工作目標(biāo)；在分析存在問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上，提出者解決問(wèn)題的對(duì)策、措施、圍繞解決問(wèn)題的對(duì)策、措施，構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)的共同活動(dòng)體系）②組織實(shí)施（班級(jí)管理實(shí)施就是要把計(jì)劃付諸實(shí)際，落實(shí)為管理的行為，以實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo)。主要內(nèi)容有組織統(tǒng)籌、開(kāi)展活動(dòng)、指導(dǎo)協(xié)調(diào)。）③檢查反饋（檢查是對(duì)班級(jí)管理計(jì)劃執(zhí)行情況的監(jiān)督和價(jià)值判斷，它是班級(jí)管理過(guò)程的中介環(huán)節(jié)。檢查必須有明確的目標(biāo)和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，必須著眼于工作的全過(guò)程）④工作總結(jié)（班級(jí)管理的總結(jié)是指對(duì)班級(jí)管理過(guò)程中某一階段的工作進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，以升華以驗(yàn)，汲取教訓(xùn)、改進(jìn)工作?？偨Y(jié)要注意五個(gè)問(wèn)題：以班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和工作計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)；要廣泛參與；要實(shí)事求是；理論聯(lián)系實(shí)際；要辯證思維）。.班主任班級(jí)管理的層次：班級(jí)管理有教師直接管理、師生共同管理和學(xué)生自我管理三個(gè)不同層次。（教師直接管理是指建班初期的管理方式。學(xué)生自我管理的管理方式的主要特點(diǎn)是實(shí)行班委負(fù)責(zé)制。）.制訂班級(jí)工作計(jì)劃要注意哪三個(gè)問(wèn)題一是要針對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題和發(fā)展的可能性確定工作目標(biāo)；二是要在分析存在問(wèn)題原因的基礎(chǔ)上，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、措施；三是要圍繞解決問(wèn)題的對(duì)策、措施，構(gòu)建實(shí)施目標(biāo)的活動(dòng)體系。.搞好班級(jí)工作總結(jié)要注意的問(wèn)題是一是要以班級(jí)建設(shè)的目標(biāo)和工作計(jì)劃為標(biāo)準(zhǔn)；二是要廣泛參與；三是要實(shí)事求是；四是要理論聯(lián)系實(shí)際；五是要辯證思維。.什么是班集體？班集體是以集體主義價(jià)值觀為導(dǎo)向，經(jīng)過(guò)師生共同創(chuàng)建而形成的具有共同的目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)核心、良好的班風(fēng)、良好的人際關(guān)系，并能促進(jìn)班級(jí)全體成員德、智、體、美等各方面素質(zhì)不斷提高的高級(jí)班級(jí)群體。.班集體發(fā)展有哪幾個(gè)階段：班集體的形成與發(fā)展分為四個(gè)階段，即松散群體階段、內(nèi)聚專(zhuān)利侵權(quán)階段、成熟班集體階段、優(yōu)秀班集體階段。.班集體的結(jié)構(gòu)及其形成的標(biāo)志是：班集體的結(jié)構(gòu)有五要素，即目標(biāo)要素、組織機(jī)構(gòu)要素、活動(dòng)要素、人際關(guān)系要素、班風(fēng)要素（規(guī)范、輿論）。衡量一個(gè)班級(jí)是不是班集體，主要有以也五個(gè)標(biāo)志，即明確的共同奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、富有成效的共同活動(dòng)、和諧的人際關(guān)系、良好班級(jí)風(fēng)氣。.班集體的特點(diǎn)及其作用是：班集體的特點(diǎn)有五個(gè)，即方向性、育人性、穩(wěn)定性、強(qiáng)制性、同一性。班集體的作用有五個(gè)方面，即：班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的重要時(shí)空；班集體是學(xué)生個(gè)體社會(huì)化的重要途徑；班集體是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展基礎(chǔ)上個(gè)性發(fā)展的重要環(huán)境；班集體是培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神的搖籃；班集體建設(shè)的過(guò)程也是提高班主任專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的過(guò)程。.班集體的任務(wù)是：①班級(jí)目標(biāo)的建設(shè)（A.班級(jí)目標(biāo)制訂要從社會(huì)期望和班級(jí)及其成員的實(shí)際出發(fā)，既反映社會(huì)的要求，還要滿(mǎn)足廣大同學(xué)的積極的需求。）（B從班級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容看，要注重目標(biāo)的科學(xué)性即：方向性，針對(duì)性，激勵(lì)性）②班級(jí)組織建設(shè)③班級(jí)人際關(guān)系的建設(shè)④班級(jí)文化的建設(shè)⑤班級(jí)活動(dòng)的建設(shè).如何做好班級(jí)管理：①落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)計(jì)劃②做好班級(jí)常規(guī)管理工作（主要內(nèi)容：學(xué)生品德的管理，學(xué)生的學(xué)生管理，學(xué)生勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的管理，學(xué)生心理健康教育的管理）③組織好班級(jí)教師集體和家長(zhǎng)集體④班級(jí)管理的環(huán)節(jié)（制訂計(jì)劃，組織實(shí)施，檢查反饋，工作總結(jié)）⑤班級(jí)管理的層次.班級(jí)目標(biāo)的科學(xué)性現(xiàn)在哪三個(gè)方面？一是方向性；二是針對(duì)性；三是激勵(lì)性。.什么是中小學(xué)班級(jí)人際關(guān)系？怎樣搞好班級(jí)人際關(guān)系建設(shè)？中小學(xué)班集體人際關(guān)系是指學(xué)生通過(guò)班內(nèi)共同的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、游戲中的交往而建立的人與人之間的關(guān)系。搞好班級(jí)人際關(guān)系建設(shè)首先要從教師做起；其次是不斷提高學(xué)生的交往品德和能力；再次是為學(xué)生搭建平臺(tái)、擴(kuò)展交往范圍。.什么是中小學(xué)班級(jí)文化？怎樣搞好班級(jí)文化建設(shè)？中小學(xué)班級(jí)文化是指彌散于班級(jí)內(nèi)部長(zhǎng)期形成的相對(duì)穩(wěn)定的，獨(dú)特的，具有共同思想、價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則的總和。班級(jí)文化包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化。三者之中，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障精神文化是核心。搞好班級(jí)文化建設(shè)，在物質(zhì)文化建設(shè)方面，要優(yōu)化教室環(huán)境，教室的布置應(yīng)注重高雅、整潔、優(yōu)美、和諧，富于教育性、人文性、激勵(lì)性，圖示讓教室的每一面墻壁都“說(shuō)話(huà)”，使無(wú)形的教育因素孕育在有形的物質(zhì)之中；在制度文化建設(shè)方面，要注重充分發(fā)揮民主，無(wú)論是制度的制定還是執(zhí)行，都要最大限度地征求學(xué)生的意見(jiàn)，要注重堅(jiān)持以人為本，在貫徹、執(zhí)行制度時(shí)，要注意原則性與靈活性的統(tǒng)一、理發(fā)瑟情感的統(tǒng)一、紀(jì)律本身的教育作用；在精神文化建設(shè)方面，要努力抓好班集體輿論建設(shè)和班風(fēng)建設(shè)。.班集體活動(dòng)的作用及必要性：（1）推動(dòng)班集體的形成與發(fā)展①集體活動(dòng)可以增強(qiáng)班集體成員之間的交往②集體活動(dòng)是形成正確集體輿論的保證③集體活動(dòng)為學(xué)生提供了展示才華的舞臺(tái)④集體活動(dòng)有利于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力⑤集體活動(dòng)有利于班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建立健全、鞏固發(fā)展⑥班集體活動(dòng)有助于集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（2）促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面持續(xù)的發(fā)展①班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)中小學(xué)良好的思想品德a.班集體活動(dòng)可以提高學(xué)生的道德認(rèn)知b.班集體活動(dòng)可以陶冶學(xué)生的美好情操c.班集體活動(dòng)可以錘煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志d.班集體活動(dòng)可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理②班集體活動(dòng)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力a.全面理解智力的內(nèi)涵b.班集體活動(dòng)中孕育著大量的智力因素c.班集體活動(dòng)有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)③班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力a.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力b.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往能力c.班集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。.班集體活動(dòng)要遵循什么原則：中小學(xué)班集體活動(dòng)要遵循教育性原則、主體性原則、情趣性原則。.集體活動(dòng)哪幾種類(lèi)型：中小學(xué)班集體活動(dòng)的類(lèi)型，按活動(dòng)的內(nèi)容劃分有德育類(lèi)活動(dòng)、智力類(lèi)活動(dòng)、科技類(lèi)活動(dòng)、勞動(dòng)教育類(lèi)活動(dòng)、文藝類(lèi)活動(dòng)、體育類(lèi)活動(dòng)等。按活動(dòng)的組織形式劃分有會(huì)議式活動(dòng)、實(shí)踐式活動(dòng)、模擬式活動(dòng)、競(jìng)賽式活動(dòng)、聯(lián)歡式活動(dòng)、探究式活動(dòng)。.設(shè)計(jì)班集體活動(dòng)要注重哪幾個(gè)方面：①活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)（創(chuàng)意應(yīng)有獨(dú)特的價(jià)值導(dǎo)向和清晰的思路；活動(dòng)要有明確的意識(shí)指向和育人目標(biāo)；要有精品意識(shí)），②活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)（指活動(dòng)進(jìn)行的先后次序，或稱(chēng)活動(dòng)步驟），③活動(dòng)情景的設(shè)計(jì)（是指組織開(kāi)展活動(dòng)的物質(zhì)依托和情感氛圍）.班集體活動(dòng)的實(shí)施有哪些步驟①制定活動(dòng)計(jì)劃（基本情況分析；活動(dòng)目的要求；具體措施）②落實(shí)準(zhǔn)備工作（明確安排和分工；落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任；準(zhǔn)備必要的工具；對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行布置）③活動(dòng)實(shí)施（在實(shí)施過(guò)程中必須按照計(jì)劃的具體要求操作，如遇新問(wèn)題可做適度調(diào)整）④活動(dòng)總結(jié)（使活動(dòng)成為學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效形式，總結(jié)成績(jī)?yōu)橹?，同時(shí)指明存在的問(wèn)題）.怎樣開(kāi)好主題班會(huì)①要有較為完整的設(shè)計(jì)方案②學(xué)生要積極參與、全心投入③要扣緊班級(jí)工作計(jì)劃④要有明確的教育主題。.班主任為什么要協(xié)調(diào)各種力量：育人是一個(gè)復(fù)雜、綜合的系統(tǒng)工程。學(xué)生的發(fā)展，受著家庭、學(xué)校、社會(huì)等各個(gè)方面的影響，班主任只有把諸多的教育力量有機(jī)的凝聚起來(lái)，形成教育合力，才能切實(shí)教育好學(xué)生。.班主任要協(xié)調(diào)哪些教育力量：班級(jí)任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)教育力量，以及共青團(tuán)和少先隊(duì)組織。.班主任與任課教師要協(xié)調(diào)哪些內(nèi)容①統(tǒng)一教育目標(biāo)②規(guī)范管理措施③融洽師生關(guān)系（向?qū)W生和任課教師介紹對(duì)方的情況；要經(jīng)常向任課教師通報(bào)班級(jí)工作和學(xué)生發(fā)展情況；處理矛盾；進(jìn)行尊師愛(ài)生的宣傳工作）④協(xié)調(diào)同事合作。.班主任與任課教師協(xié)調(diào)的主要途徑和方法①班級(jí)教導(dǎo)會(huì)（可在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末召開(kāi)）②應(yīng)急碰頭會(huì)（為解決突發(fā)事件所造成的矛盾，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，以促進(jìn)班集體和諧人際關(guān)系）③隨機(jī)溝通④師生座談會(huì)（任課教師及學(xué)生代表參加，全面準(zhǔn)確）⑤邀請(qǐng)任課教師參加班級(jí)活動(dòng)等.班主任協(xié)調(diào)家庭教育包括哪些內(nèi)容？幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，應(yīng)提供哪些方法①指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育人觀念（幫助家長(zhǎng)克服重養(yǎng)輕教；幫助家長(zhǎng)克服重智輕德；幫助家長(zhǎng)克服期望值過(guò)高）②向家長(zhǎng)宣傳教育方針③幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法（可介紹以下幾種方法供家長(zhǎng)參考：目標(biāo)激勵(lì)；理解尊重；經(jīng)常談心；正面教育；從嚴(yán)要求；積極評(píng)價(jià)；心理調(diào)試；教育一致；注重身教；堅(jiān)持不懈）④關(guān)注特殊家庭的教育（離異單親家庭子女的教育；貧困家庭子女的教育；富裕家庭子女的教育）⑤溝通雙方的教育信息.班主任與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)途徑與方法有（1）家長(zhǎng)學(xué)校（2）班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)（3）家長(zhǎng)會(huì)（4）日常聯(lián)系（如家長(zhǎng)接待日、隨時(shí)接待來(lái)訪、家長(zhǎng)聯(lián)系卡或聯(lián)系手冊(cè)、電話(huà)、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等）（5）家訪。.什么是中小學(xué)家訪？其重要性是什么？中小學(xué)家訪是班主任受學(xué)校委托，為了家校配合，共同育人，根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，到家中進(jìn)行的教育性訪問(wèn)。它是與家長(zhǎng)溝通，探討學(xué)生教育的最有針對(duì)性、實(shí)效性的一種工作方式。其重要性是：（1）有利于深入了解學(xué)（3）有利于教師學(xué)生，提高育人效益，（（3）有利于教師學(xué).為提高中小學(xué)家訪質(zhì)量，要注重哪幾點(diǎn)？①目的要明確②對(duì)策有不同③以報(bào)喜為主④不回避學(xué)生⑤擇機(jī)要巧妙.班主任家訪“五不要”的具體內(nèi)容①不要告狀②不要責(zé)備家長(zhǎng)③不要言辭過(guò)激④不要情況不實(shí)⑤不要向家長(zhǎng)提出私人要求。.班主任主動(dòng)協(xié)調(diào)社會(huì)教育力量，應(yīng)做哪些工作？（1）溝通學(xué)生所在社區(qū)（2）建立社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地（3）充分利用媒體資源（4）聘任社會(huì)兼職教師.什么是中小學(xué)后進(jìn)學(xué)生？后進(jìn)學(xué)生一般分為幾種？后進(jìn)生是相對(duì)的概念。一般說(shuō)來(lái)，后進(jìn)生是指那些因各種原因造成的學(xué)習(xí)有困難、品德行為有欠缺，或二者兼而有之，即在發(fā)展中暫時(shí)處于落后狀態(tài)的學(xué)生。后進(jìn)學(xué)生一般可分為學(xué)習(xí)后進(jìn)生、品行后進(jìn)生、品學(xué)兼有欠缺的后進(jìn)生三類(lèi)。.轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生的常用方法有（1）了解癥狀，對(duì)癥下藥（2）捕捉亮點(diǎn)，多多賞識(shí)（3）尊重理解，以誠(chéng)相待（4）抓住契機(jī)，寄予厚望（5）消除心障，增強(qiáng)信心（6）曉之以理，分清是非（7）導(dǎo)之以行，培養(yǎng)習(xí)慣（8）擴(kuò)大閱讀，開(kāi)發(fā)智力（9）愛(ài)字當(dāng)頭，適度懲罰（10）抓好反復(fù)，持之以恒（11）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，集體育人（12）家校協(xié)作，形成合力等。.評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)要堅(jiān)持哪些原則？要堅(jiān)持發(fā)展性原則、多元性原則（評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元；評(píng)價(jià)主體要多元；評(píng)價(jià)方法要多樣）、差異性原則、激勵(lì)性原則和過(guò)程與結(jié)果并重原則.評(píng)價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)主要包括的內(nèi)容：道德品質(zhì)（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體）、公民素養(yǎng)（自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮、有責(zé)任感）、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)。.搞好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)采取的措施和方法：建立學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)記錄；建立班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄；實(shí)施行為觀察；考試。.班主任寫(xiě)學(xué)生評(píng)語(yǔ)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？（1）注重激勵(lì)（2）客觀真實(shí)（3）突出個(gè)性（4）贈(zèng)送真情（5）交流溝通。.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的程序：①公開(kāi)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序②引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)③組織同學(xué)互評(píng)④集體討論。.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)：①等級(jí)的評(píng)價(jià)（不能預(yù)先主觀確定等級(jí)比例；各方面的等級(jí)比例不必強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一；評(píng)價(jià)學(xué)生某一方面“不合格”，一定要慎重）②綜合性評(píng)語(yǔ)（注重激勵(lì)；客觀真實(shí)；突出個(gè)性；贈(zèng)送真情；交流溝通）.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問(wèn)題：①努力走出評(píng)價(jià)的誤區(qū)（認(rèn)識(shí)誤區(qū)、情感誤區(qū)、操作誤區(qū)）②善于把握綜合評(píng)價(jià)過(guò)程中的“度”（把握評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)的“度”；把握評(píng)價(jià)次數(shù)的“度”；把握“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”使用的“度”）.班主任與團(tuán)隊(duì)組織需要協(xié)調(diào)哪些內(nèi)容：①支持、宣傳團(tuán)并組織工作②發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的教育作用③協(xié)調(diào)班委與團(tuán)隊(duì)干部的關(guān)系(統(tǒng)一目標(biāo)，各自實(shí)施；幫助解決他們的困難；指導(dǎo)他們敢于工作).班主任與團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)的途徑和方法：①聯(lián)席會(huì)②列席旁聽(tīng)團(tuán)支部會(huì)或中隊(duì)會(huì)③參加一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)④日常的指導(dǎo).召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意的問(wèn)題：①家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備：確定主題，備好發(fā)言，應(yīng)全面搜集情況，與班干部進(jìn)行溝通。②家長(zhǎng)會(huì)注意的問(wèn)題：班主任要滿(mǎn)懷熱情地做好接待，要認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。③家長(zhǎng)會(huì)形式：特色匯報(bào)展示會(huì)；專(zhuān)題教育會(huì)；家長(zhǎng)教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；專(zhuān)題研討會(huì)。.班主任與日常聯(lián)系的幾種形式：家長(zhǎng)接待日；接待隨時(shí)來(lái)訪；家長(zhǎng)聯(lián)系卡或聯(lián)系手冊(cè)；電話(huà)、書(shū)信、網(wǎng)絡(luò)等。注意觀察、加強(qiáng)溝通、耐心.作為班主任了解學(xué)生的方法有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要加以說(shuō)明傾聽(tīng)、及時(shí)家訪。注意觀察、加強(qiáng)溝通、耐心.班主任如何培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感：①認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系：只有熱愛(ài)，才有可能去激發(fā)他為集體付出，做一些力所能及的事。首先，應(yīng)該讓他們自己當(dāng)家作主，主動(dòng)的來(lái)關(guān)心集體，要視集體為自己的家一樣。其次，要多組織些集體活動(dòng)，讓他們?nèi)ジ惺芗w給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。②要讓集體時(shí)時(shí)充滿(mǎn)溫暖：要學(xué)會(huì)如何關(guān)心這個(gè)集體里的其他成員，也就是當(dāng)別的小朋友遇到困難時(shí)，要伸出援助之手，盡可能的幫助別人，讓別人感受到集體帶來(lái)的溫暖，這樣，大家才會(huì)有一種良性的向上的精神。③教師應(yīng)該堅(jiān)持正面教育④加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系113、制定班主任工作計(jì)劃的必要性是什么？(1)制定了工作計(jì)劃，才能做到心中有數(shù)。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面工作，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有制訂好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí),使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化和層次化，以保證學(xué)生的健康發(fā)展。(2)制定了計(jì)劃，工作才有序。班主任是班級(jí)這個(gè)小社會(huì)的“總理”，工作繁重，頭緒紛繁，工作難度大。只有制訂好工作計(jì)劃，才能有主次、有先后、有順序地開(kāi)展工作，事半功倍。(3)班主任工作計(jì)劃是班級(jí)建設(shè)和管理的行動(dòng)綱領(lǐng)。班主任制定計(jì)劃目標(biāo)，并向?qū)W生公布，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，向著明確的目標(biāo)，沿著既定的路線(xiàn)，有步驟、有組織地開(kāi)展工作。制定工作計(jì)劃有利于對(duì)工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的檢查和督促是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有了計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況。同時(shí)學(xué)校、學(xué)生也可以根據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。114、制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)是什么？(1)上級(jí)指示。包括黨和國(guó)家的教育方針、政策和法規(guī)，以及上級(jí)教育行政部門(mén)的指示和要求。(2)學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)做出了明確論述。它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。(3)班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括“學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)狀況”、“思想狀況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作具有針對(duì)性，切實(shí)可行。(4)以教育科學(xué)理論為基礎(chǔ)。班主任工作計(jì)劃必須符合教育工作的現(xiàn)律和青少年身心發(fā)展的規(guī)律，使計(jì)劃能得到科學(xué)的、合理的、順利的實(shí)施。(5)間接經(jīng)驗(yàn)。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)重視教育情報(bào)，了解教育動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)和借鑒別人的管理經(jīng)驗(yàn)，做到博眾人之長(zhǎng)，取百家精華。(6)考慮到各方面的條件。應(yīng)考慮學(xué)校條件、任課教師條件和班主任自身?xiàng)l件等，確保工作計(jì)劃實(shí)施的可行性。115、制定班主任工作計(jì)劃的原則是什么？(1)目的性原則。制定工作計(jì)劃，首先要確定目標(biāo)。班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)應(yīng)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體。有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義方向性。各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。(2)整體性原則。班主任工作計(jì)劃是學(xué)校整體工作計(jì)劃的一個(gè)組成部分，它必須服從于使學(xué)生德智體美勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。在整體性原則下，還應(yīng)有所側(cè)重。(3)群眾性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生，計(jì)劃的設(shè)想、確定目標(biāo)、制定措施都必須走群眾路線(xiàn)。整個(gè)計(jì)劃制定過(guò)程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的意見(jiàn)，集思廣益，群策群力。(4)穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的連續(xù)性和穩(wěn)定性是其保證。然而，客觀情況的變異性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。(5)超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必然帶有預(yù)測(cè)性，勾畫(huà)出理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制訂計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的緊密結(jié)合，使計(jì)劃具有長(zhǎng)時(shí)間的適用性，保證實(shí)施可行性。116、班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)有哪些？(1)班級(jí)的基本情況分析。班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生的基本狀況和特點(diǎn)，有利條件和不利因素，存在的主要問(wèn)題等。(2)工作目標(biāo)?？偰繕?biāo)、階段目標(biāo)和各層次具體目標(biāo)等。(3)措施安排。主要教育活動(dòng)，組織力量與分工，時(shí)間步驟安排等。(4)檢查辦法與總結(jié)。117、班主任工作計(jì)劃的種類(lèi)和內(nèi)容（1）學(xué)期計(jì)劃。這是學(xué)期開(kāi)始時(shí)制訂的計(jì)劃，是全學(xué)期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分組成：①基本情況分析。包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)狀和歷史狀況的分析。班級(jí)的自然狀況如：總的人數(shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)的現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德?tīng)顩r、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、體質(zhì)狀況、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部和能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系和班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)基本情況的分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。因此，班主任要在全面分析的基礎(chǔ)上，善于抓住班級(jí)面貌最本質(zhì)的東西和主流。至于分析的詳細(xì)條目需視其具體情況而定。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容是在對(duì)班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的和學(xué)校本學(xué)期中心任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過(guò)分籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成教育任務(wù)而打算采用哪些內(nèi)容、方法和時(shí)間安排等。這部分應(yīng)具體些。常見(jiàn)方式有兩種：一種是以時(shí)間順序?yàn)橹骶€(xiàn)，縱向安排各種具體的活動(dòng)內(nèi)容、方式、時(shí)間和地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面的工作。要注意的是，無(wú)論采用哪種方式安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。（2）月或周工作計(jì)劃。這是根據(jù)學(xué)期計(jì)劃和某一階段的任務(wù)，在本月或本周開(kāi)始時(shí)制訂的這種計(jì)劃要訂出具體的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)方式、措施和執(zhí)行人員等。（3）具體活動(dòng)執(zhí)行計(jì)劃。這是指為開(kāi)展某一教育活動(dòng)而制訂的具體計(jì)劃。如：組織一次主題班會(huì)，開(kāi)展一項(xiàng)文體活動(dòng)等。這種計(jì)劃要訂得十分具體，各種準(zhǔn)備工作都應(yīng)作詳細(xì)而具的考慮，這樣開(kāi)展工作才會(huì)做到胸有成竹，有條不紊。制定計(jì)劃要注意征求科任老師、班干部和學(xué)生的意見(jiàn)。計(jì)劃訂好交學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后要認(rèn)真執(zhí)行。若客觀情況發(fā)生了變化則應(yīng)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整。另外，還應(yīng)隨時(shí)檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況；計(jì)劃執(zhí)行完后，還要做認(rèn)真的總結(jié)。118、班主任工作職責(zé)有哪些？班主任工作的職責(zé)主要有以下幾項(xiàng)：（1）做好學(xué)生思想品德教育。（2）努力建設(shè)好班集體。（3）抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（3）關(guān)心學(xué)生的生活和身心健康。（4）組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外校外活動(dòng)。（5）培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力。（6）做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作和社會(huì)工作。（7）做好班級(jí)常規(guī)工作等。（8）做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作。119、班主任建設(shè)良好班集體應(yīng)有哪些措施?(1)確立共同的奮斗目標(biāo)。奮斗目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的方向，是激勵(lì)學(xué)生向上的動(dòng)力，也是調(diào)節(jié)規(guī)范學(xué)生言行的總體要求。確立目標(biāo)要注意方向正確，有思想性；要根據(jù)中小學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)?？傮w要求確定；從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性和激勵(lì)性；長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)要有系統(tǒng)性，相互結(jié)合；近期目標(biāo)具體、明確，并有連續(xù)性；一個(gè)具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出新的近期奮斗目標(biāo)，步步向總目標(biāo)推進(jìn)，形成目標(biāo)體系。(2)培養(yǎng)學(xué)生骨干，健全班級(jí)組織。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)膶W(xué)生骨干，并由他們組成班集體的核心，班級(jí)干部應(yīng)是思想好、學(xué)習(xí)好、組織管理領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生。中學(xué)班委會(huì)一般由班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員和勞動(dòng)委員(有寄宿生的還要增加生活委員)等組成。團(tuán)支部由支書(shū)、組織委員、宣傳委員組成。另外設(shè)置學(xué)科課代表、圖書(shū)干事等。小學(xué)班委會(huì)人數(shù)適當(dāng)減少。全班分劃若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生選舉小組長(zhǎng)。做到組織嚴(yán)密，分工明確，事事有人管。班干部的選配一般在學(xué)期初進(jìn)行。新生班級(jí)由班主任在了解情況的基礎(chǔ)上先指定一些學(xué)生負(fù)責(zé)。其他年級(jí)應(yīng)由學(xué)生自己選舉產(chǎn)生。每次選舉確定標(biāo)準(zhǔn)，明確選舉方法，適當(dāng)更換。中學(xué)可試行“值周班長(zhǎng)制”或“班長(zhǎng)組閣制”。通過(guò)多種形式，讓更多學(xué)生獲得為集體服務(wù)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。各班班委會(huì)團(tuán)支部產(chǎn)生后，報(bào)教導(dǎo)處(或政教處)，學(xué)校統(tǒng)一將學(xué)生干部名單打印成表，便于開(kāi)展工作。(3)建立健全規(guī)章制度。紀(jì)律制度是班級(jí)正常秩序的保證。學(xué)校在學(xué)年初就應(yīng)明確各項(xiàng)紀(jì)律制度，并督促班級(jí)建立、健全班內(nèi)規(guī)章制度，規(guī)范班級(jí)行為。(4)開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)。班集體只有在有意義的教育活動(dòng)中才能鞏固發(fā)展。通過(guò)積極的、有意義的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)和共同奮斗的集體主義精神。有意義的教育活動(dòng)，除了正常教學(xué)活動(dòng)外，還有豐富的課外校外活動(dòng)，如：科技活動(dòng)、文體活動(dòng)、班內(nèi)班際競(jìng)賽活動(dòng)、公益勞動(dòng)及參觀游覽等。每次活動(dòng)都應(yīng)認(rèn)真計(jì)劃組織。規(guī)模較大的活動(dòng)應(yīng)事先報(bào)學(xué)校批準(zhǔn)。所搞活動(dòng)都必須有利于學(xué)生的身心健康。游泳、登山等有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，事先應(yīng)采取各種安全保護(hù)措施。指導(dǎo)各班開(kāi)展教育活動(dòng)，應(yīng)從學(xué)校整體考慮，注意教育內(nèi)容的系統(tǒng)化，教育活動(dòng)的系列化。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的思想狀況和身心特點(diǎn)安排。小學(xué)階段、初中階段、高中階段，應(yīng)突出教育重點(diǎn)，安排不同的活動(dòng)。②與教學(xué)有機(jī)結(jié)合。如初一語(yǔ)文有寫(xiě)景單元，可組織學(xué)生參觀農(nóng)村，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的教育。③與紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng)結(jié)合安排。如：三月份的植樹(shù)節(jié)、四月份的清明節(jié)、“五？四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日和“五？卅”慘案紀(jì)念日等。結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命理想和共產(chǎn)主義教育。④與中心政治活動(dòng)相結(jié)合。如嚴(yán)打活動(dòng)、反腐敗活動(dòng)、打假活動(dòng)及掃黃活動(dòng)等。⑤與班級(jí)風(fēng)氣和學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合。如針對(duì)早戀問(wèn)題舉行辯論會(huì)，就班級(jí)團(tuán)結(jié)問(wèn)題組織觀看有關(guān)電影等。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。所謂正確的輿論，就是班集體中占優(yōu)勢(shì)的、為多數(shù)人贊同的正確的言論和意見(jiàn)。這是一個(gè)良好班集體的重要標(biāo)志。正確輿論是集體成員進(jìn)行自我約束和自我教育的重要手段。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任要經(jīng)常注意學(xué)生輿論傾向，并積極將其引向正確方向。正確輿論是在教育活動(dòng)中形成的。可以通過(guò)貫徹學(xué)生守則、進(jìn)行道德談話(huà)、指導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊和健康的文學(xué)作品等活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；通過(guò)評(píng)論、批評(píng)與自我批評(píng)、表?yè)P(yáng)好人好事及樹(shù)立榜樣，來(lái)提高學(xué)生辨別是非和分析問(wèn)題的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別要注意教師的思想傾向和社會(huì)傾向。從多方位幫助班級(jí)培養(yǎng)正確輿論。120、班主任的職權(quán)有哪些？(1)對(duì)任課教師的建議權(quán)。班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、教育者和管理者，他擔(dān)負(fù)著一個(gè)班級(jí)的全面工作，要協(xié)調(diào)好班級(jí)教育與教師、學(xué)校、家庭和社會(huì)等多方面的關(guān)系。班主任有權(quán)對(duì)任課教師進(jìn)行課時(shí)調(diào)整、教學(xué)活動(dòng)安排和課代表選拔等方面的建議，以協(xié)調(diào)班級(jí)教育、教學(xué)活動(dòng)，使班級(jí)的教育、教學(xué)達(dá)到和諧狀態(tài)。(2)對(duì)學(xué)生必要的獎(jiǎng)懲權(quán)。實(shí)踐證明，任何一個(gè)集體都有必要實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，以激勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后。班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)職位，賦予其對(duì)學(xué)生有一定范圍的獎(jiǎng)懲權(quán)。例如，對(duì)優(yōu)秀班團(tuán)干部，可以在班級(jí)范圍內(nèi)表?yè)P(yáng)，或輔之以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、拔尖的學(xué)生、對(duì)獲得巨大進(jìn)步的學(xué)生、對(duì)取得特殊成績(jī)的學(xué)生，可以給予物質(zhì)及精神方面的獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)，對(duì)于違反校規(guī)校紀(jì)、違反班級(jí)規(guī)章制度及損害班級(jí)名譽(yù)的學(xué)生，有權(quán)對(duì)之進(jìn)行一定程度上的懲罰。比如，罰其教室值日、宿室值日和檢討等。(3)班級(jí)范圍內(nèi)的決策權(quán)。班主任有權(quán)對(duì)班級(jí)的日常工作、活動(dòng)開(kāi)展等方面內(nèi)容進(jìn)行決策。班主任有權(quán)協(xié)同班團(tuán)干部制定本班有關(guān)規(guī)章制度；有權(quán)任命班級(jí)中的班團(tuán)干部、小組長(zhǎng)和課代表等，當(dāng)然這要在一定民主的基礎(chǔ)上行使這一職權(quán)；有權(quán)組織本班級(jí)開(kāi)展各種教育、教學(xué)活動(dòng)，如秋游、野炊等課外活動(dòng)、藍(lán)球賽、歌詠比賽等文體活動(dòng)；有權(quán)決定班內(nèi)活動(dòng)日程安排等。(4)教育、教學(xué)工作自主權(quán)。教育、教學(xué)的計(jì)劃、組織、形式、方法有自主權(quán)、決策權(quán)。班主任對(duì)自己的教育、教學(xué)工作，有權(quán)根據(jù)自己的自身主觀情況及工作環(huán)境、工作對(duì)象的客觀環(huán)境，決定自己教育、教學(xué)工作的組織、形式及方法，有權(quán)親自制定自己的教育教學(xué)計(jì)劃。(5)有權(quán)參加學(xué)校管理。學(xué)校的管理、領(lǐng)導(dǎo)必須建立在民主的基礎(chǔ)上。班主任在學(xué)校管理系統(tǒng)中處于中介位置，在學(xué)校教育系統(tǒng)中處于主導(dǎo)地位。班主任有權(quán)對(duì)學(xué)校的規(guī)章、制度和日常工作等方面進(jìn)行一定程序上的管理。121、班主任的威信主要體現(xiàn)在哪些方面？班主任要順利地進(jìn)行班級(jí)工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信，說(shuō)出的話(huà)學(xué)生信服，提出的要求學(xué)生執(zhí)行。班主任的威信主要表現(xiàn)在以下幾方面：(1)品德影響力。品德指人的品行、道德、人格和作風(fēng)等。一個(gè)有高尚品德的班主任，他的思想和行為不但具有明顯的表率作用，而且具有巨大的號(hào)召力、動(dòng)員力和說(shuō)服力，能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感和信服感。(2)知識(shí)影響力。班主任的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)際上就是傳授知識(shí)與開(kāi)發(fā)智力的過(guò)程。知識(shí)淵博的班主任，對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，學(xué)生自然會(huì)對(duì)他產(chǎn)生信賴(lài)感，樂(lè)意聽(tīng)他的課，服他的管，為能夠有知識(shí)淵博的老師擔(dān)任自己的班主任而感到榮幸，班主任的威信很容易建立起來(lái)。(3)才能影響力。班主任的才能主要表現(xiàn)為敏銳的觀察力，善于進(jìn)行思想政治教育的能力，以及較好的組織管理能力、因材施教能力和啟發(fā)學(xué)生思維能力等。(4)情感影響力。班主任經(jīng)常與學(xué)生接觸，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活接觸多。班主任長(zhǎng)期做學(xué)生工作，會(huì)產(chǎn)生愛(ài)的效應(yīng)和近體效應(yīng)。班主任熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，就能激起學(xué)生對(duì)他親近、感激和尊敬的情感，使師生在心理上更加融洽，產(chǎn)生感情共鳴。這樣的班主任就能得到學(xué)生的信賴(lài)和擁護(hù)，具有很大的影響學(xué)生的能力，享有較高的威信。122、班主任的威信對(duì)學(xué)生有哪些教育作用？(1)班主任有威信，學(xué)生堅(jiān)信班主任的講課、領(lǐng)導(dǎo)、管理的真實(shí)性、正確性和有效性，那么，學(xué)生就有較好地掌握知識(shí)和接受指導(dǎo)的主動(dòng)性和積極性。(2)有威信的班主任提出的要求，容易被學(xué)生接受，容易轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需要，這就加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上和優(yōu)良品德修養(yǎng)上的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(3)有威信的班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，可以對(duì)學(xué)生的正確行為起很大的推動(dòng)作用；而對(duì)學(xué)生的批評(píng)，則會(huì)喚起學(xué)生改正缺點(diǎn)和提高自己的迫切愿望。(4)學(xué)生把有威信的班主任看做榜樣，產(chǎn)生處處向班主任模仿的意向，此時(shí)，班主任的一言一行都能對(duì)學(xué)生起很大的教育作用。123、班主任如何進(jìn)行教育科學(xué)研究？.班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的一般原則(1)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，理論聯(lián)系實(shí)際的原則。從實(shí)際出發(fā)，就是從班主任工作要求和條件的實(shí)際出發(fā)，從班主任自身能力知識(shí)出發(fā)，不能脫離實(shí)際工作，另起爐灶，也不要超出個(gè)人水平，好高鷲遠(yuǎn)。實(shí)事求是，就是從客觀存在的班主任工作現(xiàn)象中，探求研究班主任工作內(nèi)在的、固有的規(guī)律性。理論聯(lián)系實(shí)際，就是把研究成果應(yīng)用于工作實(shí)踐，指導(dǎo)工作實(shí)踐，在工作實(shí)踐中檢驗(yàn)，以強(qiáng)化、修正理論成果。(2)堅(jiān)持客觀性原則?？陀^性原則，首先指班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究態(tài)度要科學(xué)，方法要科學(xué)，決不能從主觀愿望出發(fā)，讓活生生的客觀事實(shí)，就范于僵化的固有觀念；同時(shí)，還指班主任研究出的教育理論要符合客觀實(shí)際，能夠指導(dǎo)實(shí)踐工作。如果理論與實(shí)際相悖，是謬誤；如果理論不指導(dǎo)實(shí)踐，是空談。(3)堅(jiān)持整體性原則。整體性原則，要求班主任在進(jìn)行教育科學(xué)研究的過(guò)程中，要把科研看成是整體系統(tǒng)，從思想方法論角度處理好以下關(guān)系：①班主任的工作系統(tǒng)內(nèi)部要素與外部環(huán)境關(guān)系。既要研究班主任工作系統(tǒng)內(nèi)部諸要素：班主任自身素質(zhì)、班級(jí)組織、班級(jí)學(xué)生和班級(jí)工作等，又要研究外部環(huán)境，諸如社會(huì)狀況、自然環(huán)境、家庭狀況和歷史變化等。②班主任理論的繼承與創(chuàng)新、普及與提高、數(shù)量與質(zhì)量、應(yīng)用與反饋等關(guān)系。對(duì)古今中外的班主任工作理論，要去其糟粕，取其精華，有批判，有繼承，在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。在班主任中廣泛宣傳教育理論，在普及的基礎(chǔ)上提高部分班主任的業(yè)務(wù)和理論水平。在教研過(guò)程中，注意理論在于質(zhì)量高而不在于數(shù)量多，同時(shí)要注意立題-收集資料-研究分析-研究結(jié)果-指導(dǎo)工作-反饋信息的完整過(guò)程的連續(xù)性及協(xié)調(diào)性。.班主任進(jìn)行科研的步驟科研的過(guò)程，就其本質(zhì)來(lái)講，就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。班主任教育科學(xué)研究的步驟一般有：(1)確定科研課題。班主任確定科研課題要從實(shí)際需要和實(shí)際功能出發(fā)，課題對(duì)班主任工作要有實(shí)際的實(shí)踐價(jià)值和理論價(jià)值，比如：“中學(xué)生早戀剖析”、“小學(xué)生識(shí)字的思維規(guī)律”等。在科研課題選擇的同時(shí)，要考慮其客觀條件，比如資金、資料、設(shè)備、時(shí)間等，還要考慮一定的主觀條件，包括班主任自身知識(shí)、能力、特長(zhǎng)和閱歷等。在確定課題時(shí)一般原則如下：循序漸進(jìn)的原則、宜小不宜大的原則、宜具體不宜抽象的原則。(2)收集科研資料。根據(jù)科研課題的需要，動(dòng)手收集兩大方面的資料：一是“活”的實(shí)踐資料；二是“死”的理論資料。這是科研的事實(shí)及理論基礎(chǔ)，“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)資料之米，也難為科研之炊?；畹膶?shí)踐資料，主要是記錄班主任本人工作的情況、數(shù)據(jù)、實(shí)物，通過(guò)參觀、訪問(wèn)、考察收集他人的教育工作資料和教科研情報(bào)。分類(lèi)編號(hào)建立實(shí)踐資料卡片和材料檔案。“死”的理論資料，主要是查閱他人理論、報(bào)告和文摘等資料，分類(lèi)編號(hào)建立理論資料索引卡片和摘卡片。主要注意與課題有關(guān)的馬列基礎(chǔ)理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、系統(tǒng)論、數(shù)據(jù)及原理等。(3)制定科研計(jì)劃。制定科研計(jì)劃，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的結(jié)果，是分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的起步。制定科研計(jì)劃的內(nèi)容，參照下表進(jìn)行，根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)增減。(4)進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。這是班主任進(jìn)行教育科學(xué)研究的主體部分，是落實(shí)科研計(jì)劃的中心環(huán)節(jié)，是分析問(wèn)題的過(guò)程，是解決問(wèn)題的關(guān)鍵?？蒲谢顒?dòng)，從縱向上看，包括收集材料活動(dòng)和分析研究材料活動(dòng)。①收集材料活動(dòng)第一，談話(huà)法。依據(jù)科研課題的需要，選擇一定的內(nèi)容和對(duì)象，以交談方式進(jìn)行材料收集。第二，問(wèn)卷法。設(shè)計(jì)好調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放到調(diào)查對(duì)象手中，通過(guò)回收問(wèn)卷獲得材料的方法。其優(yōu)點(diǎn)是不受時(shí)間限制，調(diào)查覆蓋面大。第三，歷史法。通過(guò)研究過(guò)去，從而把握、預(yù)測(cè)現(xiàn)在與未來(lái)。主要收集史料中的文字、實(shí)物資料，予以科學(xué)鑒別、科學(xué)利用。第四，觀察法。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀察，記錄現(xiàn)實(shí)生活中的有關(guān)資料。其優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)性和客觀性。②分析研究材料分析研究一般分別采用邏輯分析和統(tǒng)計(jì)分析。第一，邏輯分析。主要是對(duì)所收集的材料進(jìn)行分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹，這樣對(duì)材料加以去粗取精，去偽存真、由此及彼、由表及里的處理加工，形成概念和理論，揭示出所研究對(duì)象的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特點(diǎn)。第二，統(tǒng)計(jì)分析。邏輯分析是統(tǒng)計(jì)分析的思維基礎(chǔ)，是統(tǒng)計(jì)分析的深化，統(tǒng)計(jì)分析是邏輯分析的內(nèi)容基礎(chǔ)和前提。班主任的統(tǒng)計(jì)分析要先統(tǒng)計(jì)后分析。統(tǒng)計(jì)的方法有列表法、圖示法等，分析的方法有平均分析法、動(dòng)態(tài)分析法、圖形分析法和相關(guān)分析法等。③撰寫(xiě)科研論文(報(bào)告).班主任科研方法調(diào)查方法和實(shí)驗(yàn)方法：(1)調(diào)查方法。它包括了觀察法、歷史法、談話(huà)法、問(wèn)卷法和測(cè)量法。調(diào)查方式主要有開(kāi)調(diào)查會(huì)、個(gè)別談話(huà)、訪問(wèn)、查閱書(shū)面材料、歷史檔案、實(shí)地考察和問(wèn)卷測(cè)量等。調(diào)查主要步驟如下：①根據(jù)科研計(jì)劃中科研課題要求，確定調(diào)查方式、調(diào)查對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容等。②閱讀與調(diào)查相關(guān)資料，擬出調(diào)查計(jì)劃。③學(xué)習(xí)與調(diào)查計(jì)劃相關(guān)理論，擬定出調(diào)查表格、問(wèn)卷、量表、談話(huà)提綱及考察路線(xiàn)等。④進(jìn)行調(diào)查，做好記錄、錄音和拍照，取得資料。⑤及時(shí)整理資料，編碼建檔，以備分析研究。（2）實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)方法一般分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法。班主任科研一般采用自然實(shí)驗(yàn)法。其主要步驟如下：①根據(jù)科研目的，確定實(shí)驗(yàn)方式和組織形式。②經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、任?wù)、對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、手段、步驟、結(jié)果、評(píng)估和鑒定等。②創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)的條件：實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇、實(shí)驗(yàn)所必需的物質(zhì)條件，如圖書(shū)、資料、儀器、電化教學(xué)設(shè)備和資金等，準(zhǔn)備好記錄表格。④記錄分析實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程和一切狀況。⑤做好實(shí)驗(yàn)前、中、后的測(cè)驗(yàn)，有準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，有量的統(tǒng)計(jì)和質(zhì)的分析。⑥反復(fù)實(shí)驗(yàn)，排除偶然性。⑦處理分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，核查驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。⑧寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告，自我鑒定或有關(guān)人員鑒定，讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)揮社會(huì)效益和