以公平為話題的初三作文5篇

第以公平為話題的初三作文5篇以公平為話題的初三作文1

公平，對于一些人來說，在他們的心里，從來不存在;對于另外一些人來說，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了公平。

古代皇帝喜歡吃丹藥，希望求得長生不老。因?yàn)樗麄兿敫L時(shí)間的統(tǒng)治自己的國家，維護(hù)自己的朝代，不希望失去他們一手創(chuàng)造的金山銀山。但在那個(gè)朝代，也有的人活的生不如死，他們生活在社會的最底層，是豬狗不如的奴婢，他們被人踐踏，被人當(dāng)玩偶一樣耍來耍去，所以對于他們來說，死是的解脫，是心靈也是身體上的永遠(yuǎn)的釋然

直到今天，社會仍然是不公平的，有的人，站在社會的層，俯視著那些勞動(dòng)人民;有的人，生活在社會的中層，他們過著悠閑自得的小日子;也有的人，屈服在社會的最底端，每天都要在工地里拼死拼活的賺錢，但賺的錢也許還沒有高層人士的一杯茶貴，也許還要接受來自別人的嘲笑，挖苦。還有的人，因?yàn)樯眢w的缺陷，人格的缺陷，接受著別人異樣的眼光。

有的人，站在樓頂，仰天長嚎：老天啊，你為什么對我這么不公平，我哪里惹你了，你讓我這樣活著，還不如讓我死了算了。隨之而來的，可能就是這些人在哭的時(shí)候的讓人聽了心痛的笑聲，也可能就是，他從樓頂跳了下去，失去了他身上最可貴的--生命。

有的人，看著價(jià)值幾個(gè)億的合同，露出了一絲笑容，但這對于他們來說，可能根本不算什么。

也有的人，拿著剛領(lǐng)到的工資，從菜市場買來的菜，高快樂興的回家與家人分享。

難道，世界上真的有老天爺嗎?難道，上面的那些人，對于他們來說公平或者不公平，都是老天爺給的嗎?當(dāng)然不是。難道，有錢人的財(cái)富是與生俱來的?難道社會底層人的結(jié)果也是與生俱來的?公平或者不公平，都是因?yàn)樽约旱臓幦?，都是因?yàn)樽约旱呐?。我希望從現(xiàn)在開始，我們都為自己的未來或現(xiàn)在付出的努力，成功與否不重要，重要的是，我不懊悔!

以公平為話題的初三作文2

生活中經(jīng)常會聽到人們的抱怨：“這一點(diǎn)兒也不公平，我整天拼命工作，干了一輩子，還是個(gè)小職員，可是他小小年紀(jì)，就升職了。〞“我為什么這么笨?〞“他們家為什么那么有錢，可我們家卻這么寒酸。〞其實(shí)我們想一想，這又有什么不公平的呢?

你拼命干卻沒有升職，你是否想過你干出了多少業(yè)績，別人又干出了多少?和沒有工作的人比起來，你的條件難道不是很優(yōu)越?

聰明的人，如果不努力，又有什么用呢?

別人家富裕，自己卻有健全的身軀。如果你覺得不公平，那那些身體上有缺陷的人又該何去何從呢?

拿破侖身高一米五，但他卻擁有非凡的才智。在身高的弱勢面前，他沒有抱怨，沒有自暴自棄，他以自己的不懈努力實(shí)現(xiàn)了自己的雄心壯志。用才智彌補(bǔ)了身高的劣勢。

梵高一生困苦，屢屢的戀愛失敗讓他對愛情心灰意冷。但，他沒有抱怨，沒有自暴自棄，他以自己繪畫的天賦和對繪畫的熱忱創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)繪畫的奇跡——《向日葵》、《星月夜》——如果沒有那些經(jīng)歷的鋪墊，梵高是否還能夠創(chuàng)作出這些不朽的畫作?如果在這些遭遇面前，他一味的抱怨，沉溺在無限的悲哀與怨恨之中，我們又該到哪兒去欣賞這些輝煌的畫作呢?上帝給了梵高坎坷，但同時(shí)也給了他資本和天賦。梵高沒有辜負(fù)上帝的公平。

奧運(yùn)會冠軍——陜西姑娘郭文珺，在奧運(yùn)的賽場上一舉奪魁，留下了輝煌的一頁。但誰又能想到，這樣一個(gè)篤定的姑娘從小就生活在一個(gè)單親家庭?在這不幸面前，她沒有抱怨，沒有自暴自棄。她每天都艱苦的訓(xùn)練，吃了多少苦，流了多少汗，才終于獲得了今天的輝煌。上帝奪走了她幸福的家庭，但卻給了她非凡的毅力，給了她勇氣。她沒有辜負(fù)上帝的公平。

上地對待每個(gè)人都是公平的。不要把上帝對我們的恩惠——健康、快樂、生命都當(dāng)成是理所當(dāng)然，不要抱怨上帝對我們的考驗(yàn)。

有得必有失。當(dāng)遭遇困難時(shí)，請認(rèn)真的反省自己，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。困難面前，不抱怨，不放棄，用我們的熱忱，勤奮，勇敢去克服重重困難，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

請記?。翰灰钾?fù)上帝的公平。

以公平為話題的初三作文3

公平如風(fēng)，把翅膀強(qiáng)硬的生靈送入藍(lán)天;公平如風(fēng)，把不甘平凡的紙鳶送入云端;公平如風(fēng)，把馳騁浪尖的帆船送入此岸。

難道說，為學(xué)生發(fā)放綠領(lǐng)巾就是公平?讓“尖子生〞和校長共進(jìn)晚餐就是公平?是啊，教育上存在著太多的不公平，或許，本意都是好的，可結(jié)果卻適得其反。

歷史被如紗般掩埋，當(dāng)我們回首時(shí)卻了無痕跡，當(dāng)我們細(xì)心聆聽時(shí)，在歷史的長河中，總有一些流芳千古的故事，在時(shí)光的沙灘上，閃耀著動(dòng)人的色彩。

孔子，一個(gè)被人們所敬仰的儒學(xué)大家，他用“有教無類〞闡述了教育公平，用自己的公平以待之培養(yǎng)了一批批人才，孰不知，這樣平等的方式教育學(xué)生，不也成就了人才嗎?為何非要選擇不一樣的形式來鼓勵(lì)學(xué)生呢?

教育公平，成就了孔子育人的旖旎春光。

貧困大山中孩子，一雙雙渴望的眼睛向我們傳達(dá)了他們對知識的渴求;胡忠夫婦用他們辛勤的汗水向我們見證了他們成長過程中的艱辛;用他們的行動(dòng)證明了他們永不屈服的意志。可見，假設(shè)不是因?yàn)樗麄兡芷降鹊慕邮芙逃?，他們又怎能走出大山，走向更廣闊的天地;假設(shè)不是因他們能平等接受教育，他們又怎能擺脫貧困，邁向幸福人生的殿堂。

教育公平，成就孩子幸福人生的旖旎春光。

教育公平，現(xiàn)在被多少人關(guān)注，學(xué)校發(fā)放綠領(lǐng)巾，讓孩子們心靈受到嚴(yán)重打擊?“我為什么不可以有紅領(lǐng)巾?我也在努力，只是慢了一些。〞這是孩子們的心聲。

教育公平，讓更多的孩子有了信心努力下去;教育公平，讓孩子們少些抱怨，多份動(dòng)力;教育公平，讓幼小的花蕾綻放令人驚艷的絢麗;教育公平，讓孩子們快樂健康的成長。

公平是效率的保證，有了教育公平，就會有無數(shù)學(xué)子前進(jìn)的保證。

在歷史洪流中，在蒙蒙六朝煙雨中，在時(shí)代前進(jìn)的步伐中，揭示著這樣一個(gè)真理：教育公平，成就旖旎的春光!

以公平為話題的初三作文4

世界上本無絕對的公平，但至少應(yīng)該有人站出來追逐公平?！}記

記得那時(shí)在兩個(gè)月前的一個(gè)雨天，天下著蒙蒙的小雨，一滴滴的水珠敲打著我們的心，今天的校運(yùn)會的預(yù)賽或許只能取消了吧。

然而天公作美，蒙蒙的秋雨停了，比賽如期開始。然而跑道上的泥水卻沒有褪進(jìn)。三道和四道有許多泥，原本我們沒有太放在心上，因?yàn)槲覀円詾?，每個(gè)班會輪流跑外道。

可是事實(shí)，讓我們失望了，我們班所有的同學(xué)跑的都是三道和四道，尤其是六十米，我們班所有的選手都摔到了，有一個(gè)同學(xué)一開始就摔倒了，摔的腿都破了，可他還是堅(jiān)持跑完了六十米……

看著一位位好友摔倒了，我再也不能抑制住心中的怒火和責(zé)任心，作為班長的我，走向了體育老師，向他說道：“老師，我認(rèn)為這不公平，應(yīng)該每個(gè)班輪流跑外道，不應(yīng)該由我們一個(gè)班跑第四道。〞

“這有什么區(qū)別嗎?不要因?yàn)樽约核讲恍校總€(gè)人都摔跤，就來抱怨跑道的問題。你們第三第四道有泥第一第二道還有同學(xué)影響嘞!而且短跑比賽對學(xué)生最有利的跑道是第三第四道〞

“老師，您自己可以去看一下，跑道上四道有多少泥，一道又有多少泥?〞我不禁提高了音量。“這是天氣的原因，我們有什么方法?〞

“天氣原因?yàn)槭裁匆覀儼鄟碡?fù)責(zé)?你自己去試試看跑道有多滑!壓根不能跑!〞我不再注意自己的身份，向老師吼道。老師顯然是被我嚇了一跳，容許下課去跑跑看。結(jié)果老師自己跑的時(shí)候也摔了一跤。于是他容許，會去比擬一下成績。我的心才松了下來，看到了一縷公平和希望的曙光。然而體育老師的這一句話，卻如泥牛入海一般，再也沒有了音訊。于是我又找到了年級組長，她很重視這件事，屢次與體育組交涉，卻也沒有結(jié)果。于是我再次來到了體育組，提起這件事除了正在睡覺的宣老師，其他所有老師都不約而同地轉(zhuǎn)頭、摸頭發(fā)，然后運(yùn)動(dòng)會負(fù)責(zé)人賈老師說：“原那么上我們是不同意重新比賽的。〞

“那……〞我還想再說，沒想到賈老師卻說：“現(xiàn)在是午休時(shí)間，不要影響老師休息。〞于是我被轟出了辦公室，臨走前，我回頭說道：“老師，這件事還沒完，因?yàn)槭澜缟媳緹o絕對的公平，但至少應(yīng)該有人站出來追逐公平。〞回到教室，看到同學(xué)們期待的目光，我低下了頭，但心中的火焰卻越發(fā)旺盛，不僅僅是因?yàn)槔蠋焸兊膽B(tài)度，更是因?yàn)閷τ诠降目释妥非?。老師的態(tài)度讓我憤怒;公平的缺失讓我寒心;同學(xué)的期待給了我勇氣;強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我作出決定。

這一切的一切，促使我寫了一封信給校長，向他反映了情況。沒想到校長卻通過老師來質(zhì)問我：“你這樣做想得到什么?重賽難道對別人就公平了嗎?你有這么多時(shí)間，還不如花在學(xué)習(xí)上!〞我想要反駁他，可卻找不到理由，但我心中有一個(gè)聲音越發(fā)強(qiáng)烈：“社會的不公不是依靠一個(gè)人就可以改變，但星星之火可以燎原，你只要堅(jiān)持不懈的去追逐公平，那就會有越來越多的人認(rèn)識到社會的不公，站出來去追逐公平，那樣社會就會變得越來越公平。〞

世界上本無絕對的公平，但至少應(yīng)該有人站出來追逐公平。

以公平為話題的初三作文5

在前不久前落幕的橫濱世乒賽上，我國運(yùn)發(fā)動(dòng)不出意外，再次囊括括五金，且所有二十余枚獎(jiǎng)牌只有兩枚銅牌旁落，但賽后國家體育總局副局長蔡振華卻認(rèn)為：該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)如此開展下去將十分危險(xiǎn)。為什么呢?因?yàn)橐粋€(gè)國家長期壟斷一個(gè)工程，大包大攬而逐漸走向自娛自樂，對這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展是極為不利的。出于民族情感，我們長期以來，對中國運(yùn)動(dòng)隊(duì)在國際賽事中取得佳績，總是歡欣鼓舞，很少有像蔡振華一樣，客觀理性對待的。其實(shí)，蔡振華道出的只是一個(gè)普通道理：競爭促使進(jìn)步，壟斷必然走向衰亡。公平才能和諧，大道共贏才是真正意義的勝利。

公平競爭，大道共贏。競爭是實(shí)現(xiàn)社會公正，人類進(jìn)化，文明繁榮的不二法寶。但不公平的競爭卻會拉大差距，激化矛盾乃至引起社會混亂。國家、企業(yè)抑或是個(gè)人都無可防止會遇到這樣現(xiàn)象。如何去面對并且實(shí)現(xiàn)雙贏的局面?百事可樂與可口可樂公司給了我們最好的答案。面對擺在眼前的百事可樂的秘方，忍受著心中善惡理性的無數(shù)次交鋒疼痛，可口可樂公司歸還，并且回歸心中堅(jiān)持的公平競爭的理念。至此，這兩個(gè)跨國巨頭，始終屹立不倒并不斷推陳出新卻依然保持兩者競爭向上的態(tài)勢。無獨(dú)有偶，麥當(dāng)勞與肯德基等快餐巨頭，相鄰相存相等卻相安無事的現(xiàn)象，也一直為人們津津樂道。

所以，我們應(yīng)從中認(rèn)識到：壟斷，必將使你不斷向上的動(dòng)力減弱，公平競爭才能培育對手，沒有對手，英雄寂寞，很難有上升的空間。由此，我們不能不反思國家長期以來的“舉國體制〞，在這種體制下，確實(shí)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀體育人才，為我國贏得了不少的榮譽(yù)，但這種“舉一國之力〞產(chǎn)生的壟斷，與外國的“單打獨(dú)斗〞形成的劣勢，是否有違公平競爭的原那么呢?

精誠合作，大道共贏。不管體育上的競技，商場上的角逐都強(qiáng)調(diào)合作這一重要環(huán)節(jié)。對手是我們不可或缺的完善自己的動(dòng)力，同時(shí)對手亦是一個(gè)絕好的合作對象。因?yàn)閷κ智宄乜吹侥愕娜觞c(diǎn)，你可以由此彌補(bǔ)自己的缺乏，國家之間有矛盾，但不會是