少先隊(duì)課的輔導(dǎo)(上崗培訓(xùn))課件

認(rèn)真落實(shí)少先隊(duì)課目標(biāo)與內(nèi)容

中國少先隊(duì)工作學(xué)會副秘書長北京少先隊(duì)工作學(xué)會副會長

教授

必修課少年兒童動起來基層組織活起來經(jīng)?；到y(tǒng)化科學(xué)化影響一生進(jìn)步成長的重要教育過程

實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)目標(biāo)和任務(wù)的重要保證一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)科學(xué)定位組織教育課集體活動課實(shí)踐體驗(yàn)課隊(duì)員自主課一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)

（二）實(shí)踐體驗(yàn)課

以實(shí)踐體驗(yàn)為基本途徑

◆親身經(jīng)歷

◆自我體驗(yàn)

◆群體互動

◆

解放身心

◆感悟鍛煉

◆健康成長

≠書本為中心≠考試為評價(jià)

一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)

（三）組織教育課

以社會主義核心價(jià)值體系貫穿課程全過程

◆組織屬性◆政治屬性◆形成重要的思想品德和精神素質(zhì)

◆培養(yǎng)對黨和社會主義祖國的樸素感情

≠傳授學(xué)科知識≠訓(xùn)練基本技能

一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)

（四）隊(duì)員自主課

活動課程的主體自主地開展活動◆以少年兒童為主體◆以中、小隊(duì)活動為基層單位◆人人參與民主參與主動參與◆自主策劃自主實(shí)踐自我管理

≠少數(shù)人活動≠被動的群體

一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)課程特點(diǎn)開放性思想性創(chuàng)造性生成性自主性一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)

◆少先隊(duì)活動課的總目標(biāo)

每個(gè)人都是從孩子長大的。實(shí)現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才。一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)◆少先隊(duì)活動課的目標(biāo)

圍繞中國特色社會主義教育的總體目標(biāo)，把握少先隊(duì)組織屬性，實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織的根本任務(wù)：從培養(yǎng)合格建設(shè)者的角度，引導(dǎo)少年兒童有愛心，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣，增強(qiáng)國家意識、科學(xué)意識、勞動意識、審美意識，鍛煉強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)；從培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的角度，注重黨、團(tuán)、隊(duì)組織意識和教育內(nèi)容的銜接，灌輸培養(yǎng)少年兒童對黨和社會主義祖國的樸素感情。

一、少先隊(duì)課的性質(zhì)和目標(biāo)（一）指導(dǎo)綱要的使用原則

2.層次性原則

▼符合各年級心理、生理特征

▼依據(jù)認(rèn)知、情感、行為形成的規(guī)律

▼由淺入深循序漸進(jìn)

▼有效銜接分層實(shí)施

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（一）指導(dǎo)綱要的使用原則

2.層次性原則●少年科學(xué)院活動

爭做“科學(xué)小眼睛”→爭做“科學(xué)小問號”→開展“科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”活動→與科技工作者面對面→爭做“科學(xué)小能手”→爭得“創(chuàng)造杯”→我們愛科學(xué)爭做愛創(chuàng)新的好隊(duì)員→了解科技發(fā)展新成就

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（一）指導(dǎo)綱要的使用原則

3.時(shí)代性原則：與時(shí)俱進(jìn)

◆體現(xiàn)時(shí)代精神

◆反映時(shí)代要求

◆關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)

◆緊扣時(shí)代脈博

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用《紅領(lǐng)巾心向未來》

十八大照亮美好前程小手描繪美好愿景雛鷹繡出美麗花朵紅領(lǐng)巾心向美好未來

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（一）指導(dǎo)綱要的使用原則

4.靈活性原則

◆活動內(nèi)容的靈活排列

◆大、中、小隊(duì)活動的靈活多樣

◆形式載體的靈活挑選

◆各種預(yù)案的靈活安排

堅(jiān)持開放性發(fā)揮創(chuàng)造性注重生成性

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用《祖國發(fā)展我成長》系列主題隊(duì)課一年級：《當(dāng)國旗升起的時(shí)候》二年級：《誰不說咱家鄉(xiāng)好》三年級：《民族一家親》四年級：《中華民族了不起》五年級：《偉大的祖國，我愛您》六年級：《我和我的祖國》二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（二）指導(dǎo)綱要的科學(xué)使用1.正確把握活動課標(biāo)和內(nèi)容

▼組織意識

▼政治啟蒙

▼信仰萌芽

▼成長取向

分為十五個(gè)方向課標(biāo)二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用■少先隊(duì)品牌活動

1.紅領(lǐng)巾心向黨活動

2.祖國發(fā)展我成長活動

3.手拉手互助活動

4.養(yǎng)成道德好習(xí)慣

5.少年軍?；顒?/p>

6.少年科學(xué)院活動

7.勞動實(shí)踐活動8.少年兒童平安行動

9.“陽光體育”活動

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（二）指導(dǎo)綱要的科學(xué)使用2.合理使用活動路徑和載體

▼少年兒童喜聞樂見的形式

▼豐富多彩的活動

▼易于接受的語言

▼感興趣的流行載體

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用少先隊(duì)組織路徑、方法、載體具體化，拿出科學(xué)的、有用的辦法。找到新的教育引導(dǎo)少年兒童的方式方法，真正寶貴的探索在基層，真正的探索潛力在基層。不僅要看到真理的魅力，還要看到藝術(shù)、時(shí)尚、情感元素和感情、信任、友誼在真理傳播中的重要作用。

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（二）指導(dǎo)綱要的科學(xué)使用3.積極運(yùn)用雛鷹獎?wù)录顧C(jī)制基礎(chǔ)章六枚：雛鷹銀章雛鷹金章

★向日葵章★五星紅旗章

★接力章★美德章★進(jìn)取章★健康章五步爭章法：定章→爭章→評章→頒章→護(hù)章激勵隊(duì)員奮發(fā)向上快樂成長★二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（二）指導(dǎo)綱要的科學(xué)使用

4.充分開發(fā)校內(nèi)外教育資源校內(nèi)：宣傳陣地禮儀標(biāo)記實(shí)踐基地文化產(chǎn)品校外：教育基地勞動實(shí)踐基地少年宮家軍事訓(xùn)練營地二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用

5.發(fā)揚(yáng)地域與學(xué)校特色挖掘地域資源發(fā)揚(yáng)文化傳統(tǒng)創(chuàng)造特色品牌揮就地方效應(yīng)

二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（三）指導(dǎo)綱要的探索創(chuàng)新1.探索如何設(shè)計(jì)活動、撰寫活動方案的思路和運(yùn)作模式；2.探索組織各項(xiàng)活動的好經(jīng)驗(yàn)、好做法；3.探索運(yùn)用活動載體，不斷創(chuàng)新的好課例4.探索綜合利用教育資源、統(tǒng)籌各方力量的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)規(guī)律性、實(shí)效性的總結(jié)提煉二、少先隊(duì)課指導(dǎo)綱要的使用（一）隊(duì)課設(shè)計(jì)的理論依托

●教育學(xué)●心理學(xué)●政治學(xué)●傳媒學(xué)

●哲學(xué)●社會學(xué)●美學(xué)●倫理學(xué)

●少先隊(duì)學(xué)

學(xué)好相關(guān)理論：拓展視野清晰思路用好相關(guān)理論：自發(fā)→自覺理論的吸收和運(yùn)用

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施（二）設(shè)計(jì)活動的基本要素

1.標(biāo)題：主題新穎，表述明確2.活動目的：具體明確，實(shí)事求是3.時(shí)間、地點(diǎn)、對象與規(guī)模4.活動內(nèi)容：重點(diǎn)突出，要點(diǎn)鮮明5.準(zhǔn)備工作：查閱文獻(xiàn)，編寫方案，組織安排，物質(zhì)條件安全預(yù)案，應(yīng)急準(zhǔn)備

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施6.活動步驟與過程步驟清楚，操作性強(qiáng)，活動安排得當(dāng)，過程細(xì)化措施。要考慮：（1）隊(duì)員如何做主人？怎樣進(jìn)行積極思考，自主實(shí)踐，自我體驗(yàn)？（2）活動形式、載體豐富多樣，能夠滿足隊(duì)員多方面需要（3）活動有趣，方法正確，注重開發(fā)隊(duì)員的創(chuàng)造力和接受力。（4）活動安排結(jié)構(gòu)合理，活動量適中，時(shí)段效率高。7.活動效果檢查方法和評價(jià)激勵手段8.活動的拓展三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施（三）活動有意義又有意思

◆挖掘新鮮的內(nèi)容◆了解隊(duì)員的需求

◆采用多媒體手段◆充分調(diào)動情感因素

吸引力感染力影響力有趣有勁打動人心引人入勝

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

六年級隊(duì)課：《我和我的祖國》

（一）放飛北京的白鴿（二）贊美北京的建設(shè)者（三）勤奮連著我和你（四）志愿北京感恩祖國三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

（四）隊(duì)課實(shí)施的要領(lǐng)

1.目的明確：簡單明晰

突出一個(gè)主題深入一個(gè)結(jié)點(diǎn)集中一個(gè)活動感受一個(gè)目標(biāo)

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

2.安排合理：適度量力二年級隊(duì)課：《寸草春暉感恩父母》

講感人故事了解父母知多少進(jìn)行親情測試送上感恩卡

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施3.

過程細(xì)致：具體可行

三年級《編織夢想花環(huán)》

編織美麗花環(huán)暢想美好未來追尋夢想實(shí)現(xiàn)企盼夢想成真

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

4.

載體豐富：喜聞樂見

五年級《我以勤儉為美》知勤儉：講故事悟勤儉：拍照片，分析對比學(xué)勤儉：夸一夸找一找試一試寫一寫唱一唱做一做

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施5.貼近實(shí)際富于創(chuàng)造少先隊(duì)活動課程有基本的教育手段，但具體實(shí)現(xiàn)方式?jīng)]有框框，鼓勵輔導(dǎo)員和隊(duì)員充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。

融入新內(nèi)容采用新形式表達(dá)新話語三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施

E時(shí)代的力量

微博達(dá)人：拉近師生的距離→“時(shí)尚”數(shù)碼高手：新鮮有趣的影像→“給力”

“DV拍客”：精彩動人的追訪→“穿越”

賦予少先隊(duì)活動新的生長點(diǎn)產(chǎn)生新魅力

三、少先隊(duì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.保證少先隊(duì)活動課時(shí)：進(jìn)設(shè)置計(jì)劃、進(jìn)課表。2.加強(qiáng)集體備課：做什么？怎樣做？內(nèi)容、課件，資源共享。相同年級分工協(xié)作。3.從實(shí)際出發(fā)。因地制宜，因人而異，。

突出針對性量力性

從嚴(yán)施教從嚴(yán)要求從嚴(yán)管理抓規(guī)范抓時(shí)效抓質(zhì)量四、努力提髙少先隊(duì)課的實(shí)效4.組織教研活動：成立校級教研組，建立例會制度，開展課例研究、觀摩交流和活動案例評比

工作。5.處理幾項(xiàng)關(guān)系：▲國家課程和校本課程之間的關(guān)系▲大隊(duì)活動和中隊(duì)活動之間的關(guān)系▲集中性活動和經(jīng)常性活動的關(guān)系▲課表時(shí)間和課余課外時(shí)間之間的關(guān)系

四、努力提髙少先隊(duì)課的實(shí)效6.明確幾個(gè)問題

●大隊(duì)輔導(dǎo)員需做好組織協(xié)調(diào)工作：與校長，與科任、與電教、操場、實(shí)驗(yàn)室、隊(duì)室、廣播站、電視臺的配合，把握好各年級進(jìn)度、困難和要求，及時(shí)加以解決

●中隊(duì)輔導(dǎo)員任務(wù)重、責(zé)任大，認(rèn)真去做，必有成效