關(guān)于教育隨筆精選15篇

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我們托班有個美麗的小美女叫茹茹，她不僅美麗聰慧，也給大家?guī)砹撕芏嗟目鞓?。對于托班的寶寶在吃飯問題上，我們須要從頭起先。比如飯前洗手，教寶寶先相識手心手背，在教寶寶洗手的方法，先洗手心再洗手背，吃飯姿態(tài)的訂正，要用右手拿勺子吃飯，勺子怎么拿，用哪個手拿等這些都須要從零起先漸漸教。

第一次吃飯我們是花功夫最多的一次，他們也是學的最仔細的一次，茹茹是學的最好也是學的最快的寶寶。到了下午餐時，大多數(shù)的寶寶依據(jù)提示都基本記住了。就在大家吃的香噴噴的時候，我突然聽到嘹亮而且稚嫩的一句話“小摯友快用右手拿勺子老師說吃飯要用右手拿勺子”。

通過我的視察，訂正后的寶寶們吃飯用手的姿態(tài)都是對的。我懷疑的問茹茹指的那位小摯友。茹茹指著對面的寶寶說“老師他不是用右手拿的勺子”。當時的我特殊興奮我覺得這個寶寶的洞察力特別好，我又想怎么形容她就明白的更快呢?后來我想寶寶們只有自身真正的體會了他才會理解真相的，然后我就讓茹茹用右手拿著勺子走到對面的小摯友的邊上，我說茹茹你發(fā)覺了什么呀?他拿的和你用手一樣嗎?她天真的說，老師他怎么的手和我的一樣。我說茹茹真棒，老師跟你說，因為你們坐的方向不一樣，你們右手拿東西的方向就是相反的，等你長大了就明白了?！?/p>

關(guān)于教化隨筆精選15篇2

清清是剛轉(zhuǎn)來不久的小摯友，剛起先我們在活動、生活、情感上都給與她足夠的關(guān)注。她雖說年紀不大，但很快就適應(yīng)了幼兒園生活。正因為如此，我們對她很放心，認為她比較獨立，而把更多的時間和精力給了其他幼兒。

但是最近她的心情有些反常，活動中不夠熱忱、活躍，而且還愛哭鼻子。起初，我不以為意，只是勸慰她幾句，可是星期二中午看到小摯友的爸爸媽媽來接他們，清清突然哭著要回家，我把她叫面前剛要發(fā)問，這時清清問我喜不喜愛她。我說當然喜愛了，因為她又懂事又聽話。她又哭著說：“那你怎么總也不拉我的手，不請我來當小老師領(lǐng)著小摯友讀書呢?”

我忽然醒悟了，這段時間因太“放心”清清以至于很少牽她的手抱她和她進行溝通。讓她感到老師不在關(guān)切她，愛她而出現(xiàn)反?，F(xiàn)象。其實，每個孩子都須要關(guān)注，不管她的性格如何，發(fā)展水平如何。關(guān)愛每個孩子，讓每個孩子都能時刻體驗到我們的愛。

關(guān)于教化隨筆精選15篇3

中午午睡時，孩子們都躺下了，只有李法澄眼里含著淚靜默坐在床邊，我走過去問道：“珍寶，你怎么了，不舒適嗎?”，她沒有說話，眼淚反而流的更多了。我摸摸她的頭，沒事啊。于是我有耐性的對她說道：“珍寶，是不是想媽媽了?在幼兒園，老師就是媽媽。讓我當你的媽媽，看著你睡覺，好嗎?”

李法澄抬頭看看我，用小小的聲音說道：“我想媽媽，睡覺的時候我都摟著媽媽的胳膊，我要媽媽……?！睘槔罘ǔ尾粮裳蹨I，哄她躺下后，我在她耳邊說：“老師就是法澄的媽媽，你摟著我的胳膊睡好嗎?”看著李法澄摟著我的胳膊甜甜的睡去時，我感到了做老師的華蜜……以后的日子，每到午睡時，李法澄總是摟著我的胳膊緩緩睡去。一天，李法澄興奮地跑到我跟前大聲說：“老師像媽媽，老師就是媽媽?！边@是全班小摯友也都興奮了，媽媽，媽媽的叫個不停，聽到孩子們甜甜的叫聲，我的眼角泛出了淚花，心里感到無比的欣慰。

作為一名老師，要對每一個孩子撒種愛心，用愛的行動讓他們重新點燃希望之火。當孩子拖著鼻涕走到我面前時，我會親自用紙巾將他擦拭干凈;當孩子離開父母哇哇大哭時，我會像媽媽一樣抱起他，摸摸他們的頭，親親他們的小臉，讓他們感受到媽媽一樣的暖和……

就這樣，用自己的行動走進孩子的童心世界行動，表達出對孩子的愛意，一個不經(jīng)意的摩挲，一個激勵的眼神，使孩子感到老師在意他、喜愛他、信任他、關(guān)切他。

關(guān)于教化隨筆精選15篇4

幼兒的文明禮儀教化是一個提高相識的過程，更是一個付諸實踐的過程。由于幼兒年齡小，凡事缺乏堅持性，而良好的行為習慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，所以禮儀教化須要我們用不同的教化教學方法啟發(fā)、引導和感染幼兒，須要將禮儀教化滲透到生活的點點滴滴。下面，我談幾點自己開展禮儀教化的相識和做法：

一、老師應(yīng)注意自身的隱性教化。

“老師是幼兒每日必讀的書?！崩蠋煹难哉勁e止?jié)撘颇赜绊懼變旱陌l(fā)展，因此老師對幼兒的看法應(yīng)親切親善、能營造同等、敬重、關(guān)愛、和諧、友善的環(huán)境，接納每一個幼兒，并為他們供應(yīng)與同伴及四周環(huán)境充分交往、接觸的機會，讓幼兒在這樣的環(huán)境中學會彼此敬重、彼此包涵、彼此互助、彼此觀賞、彼此合作。

幼兒對老師的高度崇拜心理，使他們對老師的各種行為表現(xiàn)都仔細地仿照和學習。我們老師每天站在門前接待家長時，都會面帶微笑并主動和小摯友問好，開展問候禮儀教化時，老師的行為就是最好的榜樣。一日三餐是幼兒學習進餐禮儀的最佳時間，我會用贊語表揚表現(xiàn)好的幼兒：XX小摯友用餐的姿態(tài)正確、XX的桌子上沒一粒飯粒、XX拿筷子方法正確、XX喝湯沒有聲音……等等。我們老師在上班時舉止端莊，坐立行的姿態(tài)就是為孩子樹立楷模。雙手接過幼兒交來的作業(yè)，批改完后再雙手遞給幼兒，幾次以后幼兒都學會了雙手接物。我們老師語言文明，禮貌對待幼兒，敬重幼兒的人格，工作中不與同事爭吵，不體罰、變相體罰幼兒，就是為幼兒樹立了良好的禮儀榜樣。

二、讓家庭與幼兒園保持教化的連貫性。

幼兒園在對幼兒進行禮儀教化時，假如家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，兩者之間就會出現(xiàn)教化斷層。而這樣的斷層，一來會對幼兒園的教化造成沖擊，二來會使幼兒在禮儀教化中出現(xiàn)時好時壞的反復(fù)現(xiàn)象。另外，幼兒在家庭中的時間要多于在幼兒園的時間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對來自家庭中的教化因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培育幼兒的禮儀，必需要有家庭教化的協(xié)作，使禮儀教化連貫起來，才能達到預(yù)期的教化目的。因此我們與家長保持常常性的聯(lián)系，不僅了解幼兒在家庭中的活動與表現(xiàn)，駕馭幼兒在家庭中改變的狀況，以便實行有效的教化措施。而且我們還常常向家長介紹幼兒在園內(nèi)的學習狀況和表現(xiàn)，宣揚幼兒園的教化主見，促使家長能夠根據(jù)幼兒園的要求在家庭中對幼兒進行禮儀教化。這樣，幼兒園與家庭之間，就架起了一座“禮儀教化”的橋梁，確保禮儀教化在持續(xù)穩(wěn)定中收到良好的效果。

三、把禮儀培育與嬉戲相結(jié)合。

榜樣的作用是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，便于幼兒記憶，但僅憑感性的相識還不足以形成習慣，還必需讓幼兒在好玩的嬉戲中進行行為練習，從而避開只是機械的仿照所造成的做與說的不一樣。因此，必需寓禮儀教化于嬉戲活動中。在幼兒園，通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色嬉戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處；通過《今日我值日》、《讓座》、《對不起，沒關(guān)系》、《拉拉勾》等歌曲的表演，鞏固禮貌用語，使幼兒懂得與同伴、長輩交往的一般禮儀。另外，評比小明星、賜予小嘉獎等都可以有效促進幼兒改正不良習慣，如開學初，有很多孩子進餐和午睡習慣較差，吃飯不用心，愛講話、東張西望、吃得很慢、挑食，老師的提示也無濟于事。為調(diào)動幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進心，讓幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律，于是“最佳餐桌”產(chǎn)生了，怎樣才能成為最佳餐桌呢？幼兒探討得特別起勁，吃飯吃得很仔細，不呆看、不講話、不挑食、桌面整齊都被幼兒列為標準。好習慣就在孩子們的相互競爭中養(yǎng)成了。

讓我們把幼兒禮儀教化從有意識變成無意識的自覺自愿、隨時隨處的教化，為幼兒供應(yīng)各種實踐的機會，讓禮儀與幼兒的生活親密聯(lián)系起來，剛好抓住機會，適時地啟發(fā)、誘導，培育幼兒的禮儀行為。通過反復(fù)地演練，讓幼兒獲得情感的體驗，促進價值內(nèi)化，形成良好的禮儀習慣，提高幼兒的禮儀水平。

關(guān)于教化隨筆精選15篇5

利用五彩的顏料進行玩色是孩子們特別喜愛操作的一項活動，大家在混色過程中探究顏色的千變?nèi)f化，為此借鑒了這個適合小班幼兒年齡的玩色活動。以故事《變色鳥》引出活動，借用色調(diào)豐富的圖畫書，把孩子們的留意力深深的吸引了。大家通過觀看圖片，知道白鳥吃了不同顏色的果子，身上會長出不同顏色的羽毛，通過混色，又會變出更多五彩的顏色。在繪畫指導時，幫助幼兒確定畫的內(nèi)容，知道操作要點，能大膽地大面積涂染。激勵幼兒發(fā)揮想象，變出各種顏色的畫。在壓畫時還教授兒歌，便于幼兒把全部的顏料都壓實。在幼兒操作的過程中，提示孩子要留意鳥身體的每一個部分都放上顏料，壓畫的時候要留意每一個塊面都壓到。雖然活動各個環(huán)節(jié)都經(jīng)過細致推敲，盡量避開會出現(xiàn)的問題，但是在實際操作過程中，還是會有問題出現(xiàn)的。例如：在老師示范操作時沒有重點提示幼兒要邊說“小白鳥我喂你喝。飲料”，只是一語帶過而已，以至于幼兒沒有把這個要求放在心上；在孩子操作的時候，要引導孩子念出兒歌，邊念邊壓，進一步提高孩子的愛好和畫的質(zhì)量。

這個活動雖然是美術(shù)活動，但是其中也包含了其他領(lǐng)域的內(nèi)容如語言領(lǐng)域。除了再喂小鳥喝東西時候要學會說“小白鳥我喂你喝。”另外一個就是在壓畫時候也加入了一首小小的兒歌，使幼兒便利記憶。因此是孩子們樂于接受也比較喜愛的一個活動，最終展示時孩子們看到自己的作品時都露出快樂的笑臉。雖然活動存在許多不足之處，但是孩子們卻玩得很快樂。

關(guān)于教化隨筆精選15篇6

柏柏是我們班特別喜愛學習的一個男孩子，從兩歲左右起先，他就對書面文字產(chǎn)生了極為深厚的愛好，不僅早早就背完了《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)著作，而且相識不少的漢字，他也非常喜愛讀書。在家長的眼里，他是一個非常聰慧乖巧的孩子。

但是自從來到幼兒園，柏柏小摯友遇到了非常大的困難，這些困難全部來自于他的生活自理實力和動手實力。

由于爺爺奶奶的溺愛，柏柏小摯友在吃飯、穿衣、整理物品等方面很吃力，他不僅不情愿自己吃飯，遇到自己不喜愛吃的食物時總是很犯難，而且他的咀嚼實力很差，吃飯時基本上是將飯菜整個吞下，這些因素導致他在吃飯問題上有很大的心理障礙，他的咀嚼實力也有待提高。

另外，在穿鞋、穿外套、整理被褥等生活問題上他也不能夠自己完成，并且沒有努力學習這些事情的心思，他總是在等待，想要老師或者家長幫他完成。

因此，盡管進入班級已經(jīng)較長時間了，但他的這些問題還沒有得到有效的3歲左右時經(jīng)驗了人生第一次叛逆期，他的成長讓他感覺到自己有自主的實力，并且會表現(xiàn)出極大的欲望想要自己的事情自己做，不情愿讓家長幫忙，假如家長能夠順應(yīng)幼兒的發(fā)展規(guī)律，在這個時期賜予幼兒一個平安的環(huán)境讓他自己探究，給與他自主的權(quán)利和機會，并且教會他正確的方法，他就會在生理和心理上順當度過這一時期，養(yǎng)成良好的自我管理的習慣。但是由于柏柏爺爺奶奶的溺愛，以及兩代家長教化觀念的不統(tǒng)一，導致柏柏現(xiàn)在的這種狀況。

針對柏柏小摯友的詳細狀況，我們首先和他的家長溝通，希望家長能重視這個問題，并且和我們幼兒園共同合作，幫助柏柏盡快解決生活自理的問題。

在家庭方面，我們建議家長一方面應(yīng)當放手讓孩子自己吃飯、穿鞋，讓孩子明白自己的事情自己做，培育他的動手實力。另一方面，在家庭的飲食方面不宜將食材做地太過精細，以熬煉和發(fā)展他的咀嚼實力。

在幼兒園，我們從生活和學習的各個方面激勵他自己的事情自己做，讓他體驗到成長和自主的歡樂。在吃飯方面，我們實行了按部就班的方式，逐步激勵他自己動手吃飯，耐性地指導他咀嚼食物，在遇到自己不喜愛的食物時，通過小故事、表揚等方法引導他。并且指導他在活動區(qū)進行生活自理實力的訓練。

通過我們和家庭的共同合作，柏柏小摯友在生活自理方面的問題得到了明顯了改善，他的`自信念也漸漸建立起來。信任在我們不斷的努力下，將會看到他更大的進步！

關(guān)于教化隨筆精選15篇7

學生課業(yè)負擔重，國家教化部提倡減負。可這樣做完成不了教學任務(wù)。細致視察，其實并不是在校完不成任務(wù)，只是孩子們平常養(yǎng)成了拖拉的壞習慣。

在以往的教化中我們發(fā)覺，學生比較弱的環(huán)節(jié)基本上是由于沒有做足夠的聯(lián)系導致的，但是過多的聯(lián)系又會是學生對作業(yè)和學習產(chǎn)生反感，丟失學習愛好，會適得其反。絕大多數(shù)的小學生都不喜愛做作業(yè)，最大的愿望就是每天都沒有作業(yè)，更不要說主動的去做課外作業(yè)了。于是，召開班會經(jīng)過全體集體協(xié)商，有了全新的課外作業(yè)制度——“由你確定”。即課外作業(yè)的量是由學生，而非老師確定的，這樣，當課外作業(yè)多的時候，學生是沒有怨言的?？吹竭@里，或許你會有些懷疑，那就讓我們再說得清晰點吧。課外作業(yè)是由學生確定，但不是他們的嘴巴確定，而是表現(xiàn)確定的。

“由你確定”制度的基本內(nèi)容是：在完成回家作業(yè)后，每天一個有針對性的少量的課外作業(yè)，這個作業(yè)不要求學生特別快的完成，甚至可以比平常速度慢一點，但對質(zhì)量有著特別高的要求，假如錯誤超過三個，那對不起，你還得再做一個練習，再超過三個錯誤，依舊是這樣，直到錯誤在三個以內(nèi)。最終，老師還會表揚每天課外作業(yè)全對，或者錯誤極少的同學。多次受到表揚的學生會獲得老師的實物嘉獎。

因此，在孩子們做課外作業(yè)的時候都特別仔細，特別細致，不東張西望，更不會私下講話，因為這會影響到自己作業(yè)的質(zhì)量。同時在完成之后主動檢查，對有疑問的題目自己一再斟酌。這使得他們不僅在不知不覺中完成了對學問的轉(zhuǎn)化和汲取，而且也培育了他們良好的學習習慣，為以后的學習大下了堅實的基礎(chǔ)。

所以說，學生的學習不僅須要老師做好的引導，還須要好而嚴的制度來規(guī)范他們的行為和習慣。

關(guān)于教化隨筆精選15篇8

許多人都說，你們好辛苦呀，必需要有耐性才可以，否則孩子們成天吵死了。其實做為一名幼兒老師光有耐性是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要同等的對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長摯友的心。

愛孩子不是說在嘴上，要掛在心里，愛孩子要了解孩子的愛好、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了摯友，利用早上接待了下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當時的心情，以便我更好的在一日生活中視察孩子的，并有針對性的進行個別教化。

愛孩子就是關(guān)懷孩子，幼兒園因為特別的緣由，孩子們尿褲子是常常發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，因為這是孩子的小隱私。

愛孩子就是敬重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我望見他的鼻涕流出來是給他送上紙，或親自為他察干凈。

愛孩子就是責任，因為有了這份沉甸甸的責任，我們才會做的更好。孩子們由于年齡小，獨立生活實力差，自我愛護實力也不強，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粨p害別人的狀況下愛護自己。

關(guān)于教化隨筆精選15篇9

班里有個叫妮妮的小女孩，長得特別美麗，白凈的皮膚，一雙會說話的大眼睛，可愛極了。這個小女孩頭腦很聰慧。但我發(fā)覺她有一個特點，上課別的小摯友大聲讀兒歌時，她的嘴巴基本不動，課下也不愛說話，戶外活動時，她也不像其他小摯友那樣酷愛做嬉戲，喜愛一個人靜靜的呆在一邊，每次我督促她參與活動時，她不是說肚子疼就是說腿疼。這天，又到了戶外活動的時間，我跟孩子們玩丟手絹的嬉戲，妮妮又靜靜的走開了，當孩子們圍成圓圈蹲下后，我走過去拉著妮妮的手：“來，妮妮，跟老師站在圓圈中間看其他孩子玩好嗎?”出乎我的意料，妮妮站在中間很活躍，一會提示這個看后邊，一會兒提示那個快跑，顯得很興奮?；顒雍笪覇柲菽荩骸敖袢胀娴呐d奮嗎??！薄班?，很興奮?！薄澳悄阋郧霸趺床粣蹍⑴c呢?”“他們總是在我耳邊大聲說話，太吵了?！编福瓉磉@是個喜愛寧靜的小姑娘。

從那以后，我盡量支配孩子們做一些寧靜的嬉戲，或者我抽出時間單獨和她做一些小嬉戲，讓她漸漸的適應(yīng)和其他孩子一起玩。慢慢地，妮妮變了，變得愛說愛笑了，也比以前合群多了。由此我想到，由于成長環(huán)境和家庭環(huán)境等諸方面的影響，每個孩子有每個孩子的特點，有的孩子活潑好動一點，有的孩子內(nèi)斂含蓄一點。作為一名幼兒老師，我們應(yīng)當具有一雙洞悉幼兒一切的眼睛，讓每個孩子都健康歡樂的成長。

關(guān)于教化隨筆精選15篇10

說起小班幼兒入園，大家都會不期然的想起哭鬧，但這一步對于孩子和家長來說，簡直就是一場斗爭。究其緣由，不難發(fā)覺，孩子們來到幼兒園，接觸到生疏的環(huán)境和生疏的人，這種不適感讓幼兒感到擔心、焦慮、無平安感，哭鬧現(xiàn)象是幼兒園擔心、焦慮等心情的最終表現(xiàn)形式。好像，心情也會傳染，要是處理不好，哭鬧幼兒會將大量的擔心、焦慮心情傳染給其他小摯友。因此，解決小班入園哭鬧問題，我們這樣做——拒絕心情傳染，協(xié)作分組護理。

首先，建立簡潔的規(guī)則，要讓幼兒明確，不哭才能去玩。班級老師帶不哭的小摯友去戶外活動，轉(zhuǎn)移幼兒的留意力，隔離“傳染源”。

不哭的孩子，老師帶你們?nèi)セ?/p>

不哭的孩子，老師帶你們?nèi)ラ_火車

不哭的孩子，排在隊伍的最前面

冷處理：對于一些心情反應(yīng)不太明顯的幼兒，適當運用冷處理法，給他一些玩具，讓他自己去玩，當組織其他小摯友進行活動時，會吸引他參與，并賜予肯定的關(guān)注

做好哭鬧小摯友的安撫，很重要！多抱抱他，讓他感受到老師對他的關(guān)切，增加他的平安感。

關(guān)于教化隨筆精選15篇11

我們園孩子中午不回家，在園里吃飯后有很長時間的活動和休息。為了孩子下午能有一個良好身體和充足的精力，一年四季每天中午都要午休，老師輪番值班。每次值班的時候我發(fā)覺，我們班總是有幾個孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡。記得以前的時候，我們實行了許多讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，但是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，信任這也是一個困擾我們幼兒老師的難題。我想，這或許與孩子的家庭習慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時讓家長陪著睡覺；有的孩子喜愛聽故事睡覺等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)。那么我們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)建一個寧靜的環(huán)境，我們可以先帶領(lǐng)幼兒飯后漫步，然后讓幼兒仿照各種小動物的睡覺方式來讓自己入睡，漸漸的讓習慣成自然；另外我們還可以將幼兒的寢室布置的光線暗一點、溫馨一點；對于那些特殊難以入睡的孩子，盡量不要大聲訓斥，要耐性的給他們講一些道理，讓他們明白假如自己不睡覺，在那里做小動作、出聲音、不但會影響全體孩子的的休息，還會使自己在整個下午沒有充足的精力參與好玩的活動和學習。

因為我班的人數(shù)比較多，每次我都會發(fā)覺班里有幾個孩子沒有午睡習慣，我也曾想過許多的方法對這幾個孩子進行教化，但是，收到的效果很小。這段時間，我就讓孩子們仿照小花貓的睡覺方式，然后對他們說：小花貓因為這段時間晚上要值夜班捉老鼠，所以白天肯定要有足夠的睡眠才行，現(xiàn)在老師要看哪個小摯友睡得最香，沒想到這幾個孩子特殊感愛好，這不，今日中午，這幾個孩子都睡著了！我想這種方法或許適合這樣的孩子吧，我心里也挺興奮。在以后的時間里，我還會接著探究出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子，能盡快入睡。為了孩子的將來，要養(yǎng)成良好的午休習慣。

關(guān)于教化隨筆精選15篇12

中小學老師寫教化隨筆，是一種特別好的反思自我、提升自我的方式?？偨Y(jié)很多老師和學校勝利的閱歷，無疑有一個共性，那就是老師自覺地寫教化隨筆，學校大力提倡寫教化隨筆。因為，這樣做是真正推動教化科學探討發(fā)展的根本途徑。

我曾在很多場合講過，我激勵老師們參與我的“朱永新教化勝利保險公司”，投保條件為每日三省自身，寫千字文教化隨筆一篇。一天所見、所聞、所讀、所寫、所思，無不行入文。每天跟自己對話，每天寫下自己的感悟，解剖自己的心靈，記錄自己的成長，寫下自己的教化行為，十年后持3600篇千字文計360萬字的教化隨筆來本公司，現(xiàn)在投入萬元者可成百萬富翁。我始終主見以這種鐵杵磨針精神激勵老師撰寫教學日記，每天堅持寫一篇教化反思類的文章，促進自己快速成長。

怎樣寫好教化隨筆?首先要有教化的熱忱與激情。對教化的熱忱與激情是寫好教化隨筆的原動力，這種熱忱與激情來自對焦與事業(yè)的深刻理解與酷愛。其次要多讀書，開展讀書活動，營造“書香校內(nèi)”。連小學生和中學生都要讀101本中外名著，身為老師怎能不讀書?否則就無底氣，無積淀，缺乏人文精神、缺乏文化視野。不讀書的老師很難寫教化隨筆，不讀書的老師更難“走運”。讀書可以給你啟發(fā)，讀書可以豐厚你的底蘊，讀書可以提升你的學養(yǎng)。再次，要勤于實踐。實踐出真知，這是哲學的普遍規(guī)律。寫教化隨筆一個極其重要的素材來源是實踐。一線老師最大的財寶就是得天獨厚的實踐資源，教化教學實踐中的設(shè)計、過程、閱歷、失誤、差錯、體會、反思，甚至是日常的教化瑣事等，都是寫教化隨筆的好資料。第四，要學會思索。讀書和實踐只是為寫好教化隨筆供應(yīng)了極大的可能性，要把讀書的收獲和啟迪、實踐得失與感受行諸筆端，最關(guān)鍵的還是要學會思索。思索是總開關(guān)，沒有思索就沒有去偽存真、去粗取精;沒有思索，就沒有概括和提煉;沒有思索，就沒有思路與升華。第五，要有較好的語言表達的基本功。寫不同于說，要把心里想的，嘴里說的變成文字，還是要一點文字功夫的。因此要在不斷的寫的過程中，提高寫的實力。

總之，教化隨筆不是一件高深莫測的事情，要克服畏難心情，要克服高不行攀的思想，要克服一曝十寒的現(xiàn)象，要持之以恒，要勤于實踐與讀書，要勤于思索和動筆。假如能夠做到這一些，你就肯定能夠?qū)懗鼍实慕袒S筆來，你也就肯定能成為一個勝利的專家型老師。

關(guān)于教化隨筆精選15篇13

這星期，孩子們熱衷于玩打針的嬉戲。只要一到自由的時間，幾個孩子就在一起，一人扮演護士，一人當病人，有的還衍生出陪護來。只聽護士喊；“χ號打針！”于是“病人”就乖乖地伸出手來?！白o士”在他的手背上用勁地拍打幾下，然后拿出一塊細條狀的積木當做針，按到病人的手背上，而陪護則用手蒙住病人的眼睛，然后拔針、按壓針眼……一招一式煞有其事，讓人看了忍俊不禁。愛好是最好的老師。

這句話說得太好了，只要有愛好，就情愿去做，而且爭分奪秒。假如老師能激發(fā)孩子學習的愛好也能做到這樣，還有什么是不能工作的？同時，生活是孩子獲得閱歷的基礎(chǔ)。只有幼兒積累了肯定的閱歷，并在頭腦中建構(gòu)新的學問，而不是靠老師的澆灌。

關(guān)于教化隨筆精選15篇14

舞蹈可以陶冶學生的情操，提高學生的審美實力及表演實力。舞蹈就其特點來說最簡單被小學生接受。

由于他們年齡小又活潑好動，有很強的仿照實力，很適合接受舞蹈教化。在實踐中發(fā)覺，小學生大部分都很喜愛舞蹈，每當上舞蹈課時都興致勃勃，因為他們可以在舞蹈課上穿上艷麗的形體服，在音樂的伴奏下翩翩起舞，同時感受著美的線條，改變的造型，歡快的律動。

他們可以在舞蹈課上學到各種舞蹈步伐，做各種舞蹈動作，表演各種民族舞蹈。他們還可以在舞蹈課上觀賞到古今中外的優(yōu)秀舞蹈作品。

這些教學內(nèi)容的支配，無疑對學生在相識美、感受美、表現(xiàn)美等方面都起著潛移默化的作用。學生在舞蹈藝術(shù)的王國里，開闊了視野，增長了學問,漸漸了解了很多好玩的現(xiàn)象。如：為什么起源于西歐宮廷的芭蕾舞，現(xiàn)在已成了“世界的藝術(shù)”，一部《天鵝湖》在世界各地舞臺上久演不衰；為什么非洲的黑人舞蹈那樣鋼勁有力，而東南亞的舞蹈卻婀娜多姿；為什么傣族舞蹈總愛模擬大象和孔雀，而內(nèi)蒙古的舞蹈家總把自己比做大雁和駿馬，原來這是舞蹈藝術(shù)存在的共同美感和審美差異。

關(guān)于教化隨筆精選15篇15

教化是培育人的活動,是傳遞社會文化,傳承生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑,是教化者根據(jù)肯定的社會要求,有目的、有安排、有組織地對受教化者的身心施加肯定的影響,使他們成為對社會有用的人。我們的要求是什么?是使青少年要成為具有“兩愛”、“兩精神”和“四有”的新人?？釔凵鐣髁x祖國、酷愛社會主義事業(yè);具有為國家富強和人民富有不懈努力的奉獻精神、具有實事求是、艱苦奮斗、勇于進取的科學精神;有志向、有道德、有紀律、有文