班集體的組織與培養(yǎng)講義課件

第四講班集體的組織與培養(yǎng)第四講班集體的組織與培養(yǎng)1一、班集體的概念班集體與班級(jí)、群體概念的區(qū)分班集體是具備了以下特征的群體：具有共同的、正確的奮斗目標(biāo)具有較強(qiáng)的核心和骨干力量具有良好的班風(fēng)和正確的集體輿論一、班集體的概念班集體與班級(jí)、群體概念的區(qū)分2二、班集體的功能組織功能：完成上級(jí)組織賦予的各項(xiàng)任務(wù)個(gè)體功能：班集體是學(xué)生社會(huì)化的機(jī)構(gòu)班集體是滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的場(chǎng)所班集體是為學(xué)生的個(gè)性化提供了機(jī)會(huì)和條件二、班集體的功能組織功能：完成上級(jí)組織賦予的各項(xiàng)任務(wù)個(gè)體功能3三、班集體的發(fā)展階段初建時(shí)松散的群體階段轉(zhuǎn)化中散聚的群體階段形成時(shí)內(nèi)聚的集體階段發(fā)展中成熟的集體階段優(yōu)秀的班集體階段三、班集體的發(fā)展階段初建時(shí)松散的群體階段4影響班集體形成的主要因素班主任的素質(zhì)和能力學(xué)校的大環(huán)境因素班級(jí)成員原有的素質(zhì)影響班集體形成的主要因素班主任的素質(zhì)和能力5四、班集體的培養(yǎng)確定集體的奮斗目標(biāo)選拔和培養(yǎng)班級(jí)骨干創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化合理對(duì)待非正式群體四、班集體的培養(yǎng)確定集體的奮斗目標(biāo)61、班集體目標(biāo)的制定班集體目標(biāo)從內(nèi)容上講可以分為教育目標(biāo)和管理目標(biāo)從時(shí)限上可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)1、班集體目標(biāo)的制定班集體目標(biāo)從內(nèi)容上講可以分為教育目標(biāo)和管7班集體目標(biāo)制訂的原則方向性原則科學(xué)性原則民主性原則層次性原則整體性原則處理好班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的關(guān)系班集體目標(biāo)制訂的原則82、培養(yǎng)骨干，健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)班干部的作用班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)具備基本素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好良好的身體素質(zhì)較好的人際關(guān)系2、培養(yǎng)骨干，健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)班干部的作用9班干部的物色

一查二察三薦四選五立班干部的物色10民主選舉班干部的程序未雨綢繆全面摸底深入動(dòng)員及時(shí)談心民主選舉民主選舉班干部的程序未雨綢繆11選舉班干部的方式班主任任命法：它適合于以下三種情況班級(jí)組建初期增補(bǔ)班干部之時(shí)為轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，發(fā)揮某些學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)時(shí)選舉班干部的方式12民主選舉法此法能代表大多數(shù)同學(xué)的意愿，有利于開(kāi)展班級(jí)工作輪流執(zhí)政法此法充分體現(xiàn)人人參與意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺(jué)的班級(jí)主人翁責(zé)任感，同時(shí)，也有利于學(xué)生在參與與競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神民主選舉法13班干部的培養(yǎng)既要交給任務(wù)又要教給方法既要放手工作又要精心扶持既要熱情關(guān)心又要嚴(yán)格要求班干部的培養(yǎng)14發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子以增強(qiáng)班集體的凝聚力，為班干部的輪換創(chuàng)造良好的條件班集體中有大量的工作可以由許多學(xué)生擔(dān)任，班主任要善于將各層次的學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們有為班集體效力的機(jī)會(huì)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子153、創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化班級(jí)文化：指班級(jí)成員在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三類(lèi)

3、創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化班級(jí)文化：指班級(jí)成員在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，16班級(jí)的物質(zhì)文化主要是教室的布置及師生的儀表，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其外顯的標(biāo)志教室布置的操作班訓(xùn)張貼管理園地：學(xué)生守則、班級(jí)公約、值日表、課程表等公布欄：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、通知、各項(xiàng)評(píng)比檢查結(jié)果、學(xué)生出勤情況等榮譽(yù)欄黑板報(bào)或墻報(bào)壁柱布置學(xué)習(xí)園地閱讀欄班級(jí)的物質(zhì)文化主要是教室的布置及師生的儀表，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)17教室的布置原則：教育性主導(dǎo)性主體性階段性針對(duì)性藝術(shù)性實(shí)用性教室的布置原則：18建設(shè)個(gè)性化的班級(jí)標(biāo)志班級(jí)標(biāo)志一般包括兩大部分：一是班級(jí)名稱(chēng)、班訓(xùn)、班徽等班級(jí)精神標(biāo)識(shí)物；二是如班服等物質(zhì)形態(tài)的標(biāo)志建設(shè)個(gè)性化的班級(jí)標(biāo)志19班訓(xùn)是為激勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極向上而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的班級(jí)口號(hào)。它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快，富有教導(dǎo)和勸誡意義班徽反映班級(jí)的特點(diǎn)，內(nèi)容要健康，能反映中學(xué)生的精神面貌，有活力，積極向上，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔美觀

班訓(xùn)是為激勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極向上而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的班級(jí)口號(hào)。它20班級(jí)制度文化是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為規(guī)則。包括班紀(jì)班規(guī)、崗位責(zé)任制（如班長(zhǎng)的職責(zé)、課代表的職責(zé)等）、各種常規(guī)（如課堂常規(guī)、一日常規(guī)等）及其他制度（如班費(fèi)管理制度等）班級(jí)制度具有引導(dǎo)、警示、糾偏的功能班級(jí)制度文化21班級(jí)制度的制訂及完善全員參與制度制訂的針對(duì)性和可操作性制度的目的重在引導(dǎo)班級(jí)制度的制訂及完善22培植班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化指班級(jí)全體成員所共同認(rèn)可的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度等，是班級(jí)文化的核心班風(fēng)：指班級(jí)的風(fēng)氣、作風(fēng)，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感、意志的綜合反映優(yōu)良班風(fēng)的特征：良好的學(xué)風(fēng)文明守紀(jì)之風(fēng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感良好的體育、衛(wèi)生習(xí)慣，高雅的審美情趣等培植班級(jí)精神文化23優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)選擇好突破口持之以恒，不斷努力充分運(yùn)用輿論的力量樹(shù)立榜樣優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)24榜樣的類(lèi)型英雄、模范人物；教育者；同學(xué)中的優(yōu)秀者；文學(xué)藝術(shù)作品中的人物等榜樣的選用

真實(shí)性針對(duì)性多樣性學(xué)榜樣，見(jiàn)行動(dòng)榜樣的類(lèi)型25集體輿論：在集體中占優(yōu)勢(shì)、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)它是集體成員進(jìn)行自我教育的一種手段，也是衡量班集體是否真正形成的一個(gè)重要標(biāo)志集體輿論：在集體中占優(yōu)勢(shì)、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)26正確的集體輿論的形成培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力-----形成健康集體輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)骨干，發(fā)揮其帶頭作用充分發(fā)揮輿論工具的作用及時(shí)而實(shí)事求是的評(píng)價(jià)正確的集體輿論的形成27評(píng)價(jià)的分類(lèi)

按性質(zhì)可以分為：肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)肯定性評(píng)價(jià)—對(duì)學(xué)生好的表現(xiàn)的正強(qiáng)化（贊許、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）否定性評(píng)價(jià)---對(duì)學(xué)生不良表現(xiàn)的負(fù)強(qiáng)化（勸阻、批評(píng)、懲罰）評(píng)價(jià)的分類(lèi)284、合理對(duì)待非正式群體非正式群體（國(guó)外稱(chēng)隱形組織），指學(xué)生自發(fā)形成或組織起來(lái)的，帶有濃厚感情色彩的群體。滿(mǎn)足共同性或互補(bǔ)性的心理需求是形成非正式群體的內(nèi)部動(dòng)力和原因非正式群體的出現(xiàn)有其必然性4、合理對(duì)待非正式群體非正式群體（國(guó)外稱(chēng)隱形組織），指學(xué)生自29非正式群體的類(lèi)型按性質(zhì)可以劃分為四類(lèi)：積極型中間型消極型破壞型在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為四種類(lèi)型：圓型核心型控制型不完全友好型非正式群體的類(lèi)型30非正式群體的特點(diǎn)自發(fā)性約束性交叉性?xún)A向性不確定性非正式群體的特點(diǎn)31正確評(píng)價(jià)非正式群體積極作用感情紐帶作用有助于學(xué)生形成一定的行為規(guī)范協(xié)調(diào)行動(dòng)發(fā)展個(gè)性可以為正式群體提供信息消極作用導(dǎo)致非理性行為產(chǎn)生小團(tuán)體傾向形成個(gè)體角色沖突正確評(píng)價(jià)非正式群體32區(qū)別對(duì)待不同類(lèi)型的非正式群體積極型非正式群體-----------鞏固發(fā)展中間型非正式群體-----------積極引導(dǎo)消極型非正式群體------------努力轉(zhuǎn)化破壞型非正式群體------------分化瓦解區(qū)別對(duì)待不同類(lèi)型的非正式群體33第四講班集體的組織與培養(yǎng)第四講班集體的組織與培養(yǎng)34一、班集體的概念班集體與班級(jí)、群體概念的區(qū)分班集體是具備了以下特征的群體：具有共同的、正確的奮斗目標(biāo)具有較強(qiáng)的核心和骨干力量具有良好的班風(fēng)和正確的集體輿論一、班集體的概念班集體與班級(jí)、群體概念的區(qū)分35二、班集體的功能組織功能：完成上級(jí)組織賦予的各項(xiàng)任務(wù)個(gè)體功能：班集體是學(xué)生社會(huì)化的機(jī)構(gòu)班集體是滿(mǎn)足學(xué)生心理需要的場(chǎng)所班集體是為學(xué)生的個(gè)性化提供了機(jī)會(huì)和條件二、班集體的功能組織功能：完成上級(jí)組織賦予的各項(xiàng)任務(wù)個(gè)體功能36三、班集體的發(fā)展階段初建時(shí)松散的群體階段轉(zhuǎn)化中散聚的群體階段形成時(shí)內(nèi)聚的集體階段發(fā)展中成熟的集體階段優(yōu)秀的班集體階段三、班集體的發(fā)展階段初建時(shí)松散的群體階段37影響班集體形成的主要因素班主任的素質(zhì)和能力學(xué)校的大環(huán)境因素班級(jí)成員原有的素質(zhì)影響班集體形成的主要因素班主任的素質(zhì)和能力38四、班集體的培養(yǎng)確定集體的奮斗目標(biāo)選拔和培養(yǎng)班級(jí)骨干創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化合理對(duì)待非正式群體四、班集體的培養(yǎng)確定集體的奮斗目標(biāo)391、班集體目標(biāo)的制定班集體目標(biāo)從內(nèi)容上講可以分為教育目標(biāo)和管理目標(biāo)從時(shí)限上可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)1、班集體目標(biāo)的制定班集體目標(biāo)從內(nèi)容上講可以分為教育目標(biāo)和管40班集體目標(biāo)制訂的原則方向性原則科學(xué)性原則民主性原則層次性原則整體性原則處理好班級(jí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的關(guān)系班集體目標(biāo)制訂的原則412、培養(yǎng)骨干，健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)班干部的作用班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)具備基本素質(zhì)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)成績(jī)良好良好的身體素質(zhì)較好的人際關(guān)系2、培養(yǎng)骨干，健全班級(jí)的組織機(jī)構(gòu)班干部的作用42班干部的物色

一查二察三薦四選五立班干部的物色43民主選舉班干部的程序未雨綢繆全面摸底深入動(dòng)員及時(shí)談心民主選舉民主選舉班干部的程序未雨綢繆44選舉班干部的方式班主任任命法：它適合于以下三種情況班級(jí)組建初期增補(bǔ)班干部之時(shí)為轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，發(fā)揮某些學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)時(shí)選舉班干部的方式45民主選舉法此法能代表大多數(shù)同學(xué)的意愿，有利于開(kāi)展班級(jí)工作輪流執(zhí)政法此法充分體現(xiàn)人人參與意識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生高度自覺(jué)的班級(jí)主人翁責(zé)任感，同時(shí)，也有利于學(xué)生在參與與競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和奉獻(xiàn)精神民主選舉法46班干部的培養(yǎng)既要交給任務(wù)又要教給方法既要放手工作又要精心扶持既要熱情關(guān)心又要嚴(yán)格要求班干部的培養(yǎng)47發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子以增強(qiáng)班集體的凝聚力，為班干部的輪換創(chuàng)造良好的條件班集體中有大量的工作可以由許多學(xué)生擔(dān)任，班主任要善于將各層次的學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們有為班集體效力的機(jī)會(huì)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子483、創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化班級(jí)文化：指班級(jí)成員在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三類(lèi)

3、創(chuàng)建和諧的班級(jí)文化班級(jí)文化：指班級(jí)成員在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，49班級(jí)的物質(zhì)文化主要是教室的布置及師生的儀表，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)及其外顯的標(biāo)志教室布置的操作班訓(xùn)張貼管理園地：學(xué)生守則、班級(jí)公約、值日表、課程表等公布欄：競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、通知、各項(xiàng)評(píng)比檢查結(jié)果、學(xué)生出勤情況等榮譽(yù)欄黑板報(bào)或墻報(bào)壁柱布置學(xué)習(xí)園地閱讀欄班級(jí)的物質(zhì)文化主要是教室的布置及師生的儀表，是班級(jí)文化的基礎(chǔ)50教室的布置原則：教育性主導(dǎo)性主體性階段性針對(duì)性藝術(shù)性實(shí)用性教室的布置原則：51建設(shè)個(gè)性化的班級(jí)標(biāo)志班級(jí)標(biāo)志一般包括兩大部分：一是班級(jí)名稱(chēng)、班訓(xùn)、班徽等班級(jí)精神標(biāo)識(shí)物；二是如班服等物質(zhì)形態(tài)的標(biāo)志建設(shè)個(gè)性化的班級(jí)標(biāo)志52班訓(xùn)是為激勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極向上而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的班級(jí)口號(hào)。它的特點(diǎn)是主題鮮明突出、簡(jiǎn)潔明快，富有教導(dǎo)和勸誡意義班徽反映班級(jí)的特點(diǎn)，內(nèi)容要健康，能反映中學(xué)生的精神面貌，有活力，積極向上，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔美觀

班訓(xùn)是為激勵(lì)班級(jí)學(xué)生積極向上而以簡(jiǎn)短的詞句擬就的班級(jí)口號(hào)。它53班級(jí)制度文化是班級(jí)全體成員共同認(rèn)可并自覺(jué)遵守的行為規(guī)則。包括班紀(jì)班規(guī)、崗位責(zé)任制（如班長(zhǎng)的職責(zé)、課代表的職責(zé)等）、各種常規(guī)（如課堂常規(guī)、一日常規(guī)等）及其他制度（如班費(fèi)管理制度等）班級(jí)制度具有引導(dǎo)、警示、糾偏的功能班級(jí)制度文化54班級(jí)制度的制訂及完善全員參與制度制訂的針對(duì)性和可操作性制度的目的重在引導(dǎo)班級(jí)制度的制訂及完善55培植班級(jí)精神文化班級(jí)精神文化指班級(jí)全體成員所共同認(rèn)可的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度等，是班級(jí)文化的核心班風(fēng)：指班級(jí)的風(fēng)氣、作風(fēng)，是班級(jí)大多數(shù)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感、意志的綜合反映優(yōu)良班風(fēng)的特征：良好的學(xué)風(fēng)文明守紀(jì)之風(fēng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)之風(fēng)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感良好的體育、衛(wèi)生習(xí)慣，高雅的審美情趣等培植班級(jí)精神文化56優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)選擇好突破口持之以恒，不斷努力充分運(yùn)用輿論的力量樹(shù)立榜樣優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)57榜樣的類(lèi)型英雄、模范人物；教育者；同學(xué)中的優(yōu)秀者；文學(xué)藝術(shù)作品中的人物等榜樣的選用

真實(shí)性針對(duì)性多樣性學(xué)榜樣，見(jiàn)行動(dòng)榜樣的類(lèi)型58集體輿論：在集體中占優(yōu)勢(shì)、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)它是集體成員進(jìn)行自我教育的一種手段，也是衡量班集體是否真正形成的一個(gè)重要標(biāo)志集體輿論：在集體中占優(yōu)勢(shì)、為大多數(shù)人所贊同的言論和意見(jiàn)59正確的集體輿論的形成培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力-----形成健康集體輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)骨干，發(fā)揮其帶頭作用充分發(fā)揮輿論工具的作用及時(shí)而實(shí)事求是的評(píng)價(jià)正確的集體輿論的形成60評(píng)價(jià)的分類(lèi)

按性質(zhì)可以分為：肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)肯