動態(tài)速寫教案

成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院速寫課程教案教師姓名 李柏春所在系部 藝術(shù)系授課專業(yè)2010藝術(shù)設(shè)計6課程代碼 0801D104總學(xué)時 48 學(xué)分 3教材名稱 速寫2011年 4 月 1日1課程名稱課程編號

動態(tài)速寫0801D104

授課10藝術(shù)設(shè)計作6專業(yè) 班

年2010級級課程類型

必修課

公共基礎(chǔ)課（；專業(yè)基礎(chǔ)課（；專業(yè)課（）選修課 專業(yè)選修課( )；公共選修課( )通過動態(tài)速寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解物象，尤其是人體比例及處在不同姿態(tài)教學(xué)目標(biāo)下整體比例的變化，并通過繪畫手段明確及合理的表達(dá)出畫者對物象運(yùn)動中的動態(tài)美的把握。（；實踐課（

考核方式

考（ 考（）課程教學(xué)總學(xué)時數(shù)

64課時

學(xué)分?jǐn)?shù) 4學(xué)時分配 課堂講授 學(xué)時；實踐課 學(xué)時教材名稱 速寫 作者 王雷

出版社及出版時間

出指 版定 社參 作 及者 出考 版書 時間授課教師授課時間

李柏春 職 稱 助教 單位 成都理工大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院2010年9月17日至2010年11月19日2周次章節(jié)名稱

第 7 周，第 1次課 編寫時間 2011/4/1速寫——概述找到一種準(zhǔn)確生動、深刻表現(xiàn)對象的方法，把訓(xùn)練所得提升為藝術(shù)創(chuàng)作，潛化為素質(zhì)。種適應(yīng)自己的速寫方式和速寫理念，從而形成自己特有的速寫風(fēng)格和思維模式。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等教學(xué)方法：講授法輔助手段：演示法、圖片展示教學(xué)內(nèi)容：速寫——概述第一部分一、速寫的基本定義、目的sketch同素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是一種獨立的藝術(shù)形式。這種獨立形式的確立，是歐洲18作為動漫專學(xué)生具有一定的方向性引導(dǎo)。二、動態(tài)速寫的形式1、靜止動態(tài)速寫寫，這個是比較容易畫的。2、規(guī)則性動態(tài)速寫住有代表性的動作瞬間加以表現(xiàn)。3、不規(guī)則性動態(tài)速寫體驗生活才能做到。三、速寫的三種功能1、是單純作為藝術(shù)品來欣賞，具創(chuàng)作性；2、是作為搜集創(chuàng)作的素材，具資料性；3、是作為一種基本功的練習(xí)，具培訓(xùn)性。3四、速寫所需要的一個非常重要的素質(zhì)：默寫能力是規(guī)則的，不規(guī)則的動態(tài)速寫，都需要我們在默寫上下功夫。技藝，少不了嫻熟的默寫功底。課后大家就可以著重練習(xí)這種想象似的速寫。五、課件展示展示藝術(shù)家速寫作品圖片第二部分作業(yè)及作業(yè)要求通讀《速寫》概述部分，歸納本書的主要章節(jié)和各章節(jié)的主要訓(xùn)練目的，并分析理解素描和速寫的區(qū)別與聯(lián)系。第三部分 板書設(shè)計什么是速寫？速寫的三種功能：1、創(chuàng)作性2、材料性3、培訓(xùn)性動態(tài)速寫的形式：1、靜止動態(tài)速寫。2、規(guī)則動態(tài)速寫。3、不規(guī)則動態(tài)速寫。默寫的重要性第四部分 自我認(rèn)識和不足速寫中的動態(tài)速寫是有針對性的訓(xùn)練課題，主要針對在人物創(chuàng)作上著重訓(xùn)練的專業(yè)，對于我校，應(yīng)首先加強(qiáng)對整體的速寫，包括場景速寫，自然物速寫等基礎(chǔ)速寫的訓(xùn)練后方可進(jìn)行人物的的速寫，4周次章節(jié)名稱

第7周，第2—5次課 編寫時間 2011/4/1第一章——動態(tài)人物速寫的表現(xiàn)要領(lǐng)特點的捕捉和如何做到線條的靈動感。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等教學(xué)方法：講授法輔助手段：演示法教學(xué)內(nèi)容：第一章：動態(tài)人物速寫的表現(xiàn)要領(lǐng)第一節(jié)：頭部形象的把握第一部分一、課題目標(biāo)法來表現(xiàn)人物形象。二、課題闡述1重透視關(guān)系及主要人物特點即可，盡量做到傳神。2、在單一頭部的速寫訓(xùn)練中要時刻提醒學(xué)生也應(yīng)當(dāng)對整體的身體與頭的比例進(jìn)行思索和觀察。三、課題內(nèi)容模特坐姿，可進(jìn)行各類表情的姿態(tài)（每五分鐘換姿勢）四、教學(xué)輔導(dǎo)注意力。第二節(jié)：手與腳部形象的把握一、課題目標(biāo)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)。二、課題闡述1部是外露的。2物的根基，決定了重心的趨向。所以速寫訓(xùn)練腳與鞋也是一個重點。5三、課題內(nèi)容模特坐姿站姿皆可，手要露出姿態(tài)隨意（五分鐘換姿勢）四、教學(xué)輔導(dǎo)手指復(fù)雜，交錯不定，注意引導(dǎo)學(xué)生對手的關(guān)節(jié)注意，盡量做到簡練而不隨意。鞋與腳的透視關(guān)系不好把握，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對其空間和透視做好描繪。第三節(jié)：關(guān)節(jié)與轉(zhuǎn)折部位的把握一、課題目標(biāo)線，畫準(zhǔn)動態(tài)線也是正確表現(xiàn)動態(tài)的關(guān)鍵。二、課題闡述1、復(fù)雜的動態(tài)可以通過簡單的圓柱和長方體進(jìn)行歸納。2、善于用簡單型組合較為復(fù)雜的物象，找準(zhǔn)各個關(guān)節(jié)的位置變化，并運(yùn)用線條組織好前后聯(lián)系。三、課題內(nèi)容模特各類關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折姿態(tài)（5分鐘一換）四、教學(xué)輔導(dǎo)走向為骨之走向，描繪外表時要思考人體骨骼的結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)折。第四節(jié)：動態(tài)線和輪廓線的把握一、課題目標(biāo)要求學(xué)生對人物的動態(tài)趨勢進(jìn)行概括，并在動態(tài)線找準(zhǔn)以后進(jìn)行進(jìn)一步的輪廓線的描繪。二、課題闡述1察和認(rèn)識其動態(tài)趨勢，如從頭到腳跟的動態(tài)聯(lián)線趨勢、兩只手臂和腰的扭動角度等。2、動態(tài)線確定以后，要進(jìn)一步的進(jìn)行輪廓線的描繪，人體動態(tài)下的輪廓線看起來很復(fù)雜，但是有規(guī)三、課題內(nèi)容模特各類姿態(tài)（10分鐘）四、教學(xué)輔導(dǎo)輪廓線與動態(tài)線是相輔相成的，人物處于不同姿態(tài)會使衣服貼近人體，使得輪廓線比較明顯，在動態(tài)速寫中我們稱其為主要的輪廓線，其他部位的衣服與人體產(chǎn)生一定的距離，呈現(xiàn)松散狀態(tài)我們稱6其次要輪廓線，在進(jìn)行輪廓線的描繪過程中要分清線條的輕重緩急。第二部份作業(yè)及作業(yè)要求一、作業(yè)內(nèi)容1、人物的頭部速寫2、人物手腳部位速寫3、人物整體速寫二、作業(yè)要求構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)、造型準(zhǔn)確，能充分地表達(dá)人體的動態(tài)轉(zhuǎn)折，動態(tài)線和輪廓線盡量做到靈動，人物的頭部形象盡量做到能夠抓住主要特征。第三部分 板書設(shè)計頭部轉(zhuǎn)折輪廓線 輪廓線手 動態(tài)線 動態(tài)線輪廓線輪廓腳 腳鞋 鞋第四部分 自我認(rèn)識和不足包括五官、手的描繪，一旦養(yǎng)成習(xí)慣更是得不償失。7周次章節(jié)名稱

第14—16周，第6—12次課 編寫時間 2011/4/1第二章——動態(tài)人物速寫的訓(xùn)練要領(lǐng)作，潛化為素質(zhì)。從而形成自己特有的速寫風(fēng)格和思維模式。教學(xué)組織（含課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、輔助手段、師生互動、時間分配、板書設(shè)計等教學(xué)方法：講授法輔助手段：演示法教學(xué)內(nèi)容：第二章：動態(tài)人物的訓(xùn)練要領(lǐng)第一部分一、課題目標(biāo)己的速寫方式，為日后的學(xué)習(xí)其他學(xué)科打下一個堅實的基礎(chǔ)。二、課題闡述1、加強(qiáng)對人體結(jié)構(gòu)的了解。骨點”，特別是僅要知道名稱，更要知道其形狀和結(jié)構(gòu)，才能對寫生起到幫助作用．對人體結(jié)構(gòu)記憶的重要過程。沒有默寫的訓(xùn)練，很難做到對形體結(jié)構(gòu)的記憶準(zhǔn)確。解與掌握，運(yùn)用到整體運(yùn)動之中，才能達(dá)到對人體解剖學(xué)習(xí)掌握的目的。2、講究動態(tài)速寫的學(xué)習(xí)方法。是以靜態(tài)入手，動態(tài)特征由簡單到復(fù)雜，逐漸過渡到規(guī)則動態(tài)和不規(guī)則動態(tài)。人物動態(tài)速寫最初的慢，是針對初學(xué)者而言，不可能畫得快，此時的速寫實際上是慢寫，人物動8掌握基本的作畫步驟。過這一時期的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者的水平也過渡到可以進(jìn)行適當(dāng)藝術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域。3、多畫、多記、多看、多想。有捷徑可走，大量的速寫練習(xí)，會讓學(xué)習(xí)者對生活的感受能力和觀察能力得到迅速的提高。而速寫的目的也就真正達(dá)到了。多記，是指要加強(qiáng)默寫練習(xí)。形象的記憶能力是需要經(jīng)過訓(xùn)練才能加強(qiáng)的，要想畫好速寫，必須有目的地鍛煉自己的默寫能力，通過慢寫、默寫的練習(xí)，對記憶能力和默寫能力的提高會有很大的幫多看，要注意多觀察，善于從瞬間變化中捕捉最美的時刻，從平淡的生活氣息中挖掘美感。要善有方式。就越透，而提高得也就越快。因此多想不僅是思維方式，更是一種學(xué)習(xí)方法。三、課題內(nèi)容了解人體結(jié)構(gòu)和運(yùn)動規(guī)律（課程講解一次課，場景和人物速寫（虛擬課堂四次課模特和多個模特的各類姿態(tài)速寫練習(xí)（兩次課（15分鐘換姿勢）四、教學(xué)輔導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，水平的提高也就很自然了。在練習(xí)中結(jié)合對繪畫理論知識的學(xué)習(xí)，不斷地反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，找出不足，才能學(xué)以致用，有更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，人物動態(tài)速寫水平的提高也就非常自然了就言之有物。9第二部份作業(yè)及作業(yè)要求一、作業(yè)內(nèi)容