初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃模板

初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)融合計(jì)劃模板姓名 任教學(xué)學(xué)校 教齡

15背景分析

生核心素養(yǎng)的培育發(fā)揮重要作用，在當(dāng)前課程改革不斷推進(jìn)的環(huán)境下，以往學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)的研究，已發(fā)展到學(xué)生核心素養(yǎng)的具體任務(wù)落實(shí)到學(xué)科核心素養(yǎng)的研究。因此，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，探究基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課程整合實(shí)施發(fā)揮重要實(shí)踐作用。題標(biāo)心素養(yǎng)分析

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6I’mwatchingTV1、提高英語(yǔ)學(xué)科在學(xué)生心目中的地位。2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。重整體規(guī)劃，并細(xì)化學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中不僅需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力要求，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中不同年級(jí)進(jìn)行課程內(nèi)容、目標(biāo)體系的重新構(gòu)建。行動(dòng)步 驟 間第一階 5

行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明 預(yù)期成果老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情 能提高學(xué)生的段鐘境:假設(shè)老師和同學(xué)們學(xué)們身臨其境地參與行時(shí)的句式把活動(dòng)內(nèi)英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，且能夠?qū)⑺槠R(shí)進(jìn)行改變，滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求容表述出來(lái)。第二階10老師把學(xué)生分成6真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)段分鐘學(xué)戴有一種小動(dòng)物的表現(xiàn)對(duì)小組做出評(píng)價(jià)。提高語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能把動(dòng)物面具引入課堂，讓教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，充滿樂(lè)趣。力，這是本案例設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)。第三階10本階段分四個(gè)步讓學(xué)生具體明段分鐘驟:第一步用表格呈現(xiàn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑確的理解本課的知識(shí)目標(biāo)，并反復(fù)練習(xí)，牢牢鞏固所學(xué)知識(shí)。步(3b猜出活動(dòng)。第四階1010學(xué)生不僅要學(xué)段分鐘10“be+doing”的結(jié)構(gòu)重會(huì)謂語(yǔ)部分“be+doing數(shù)，注意選擇不同的訓(xùn)練過(guò)渡到句子的訓(xùn)練也符合由易到難/她在的beamisare”，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，也是本節(jié)課學(xué)生需要掌握的一做什么?訓(xùn)練句子的表現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的形式時(shí)地給出10個(gè)具有代個(gè)重點(diǎn)。第五階段鐘5時(shí)態(tài)總結(jié)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，給出一幅圖3a3b充分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言和學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)理方式也力求靈活有板上親手?jǐn)[放單詞和活動(dòng)中展示個(gè)性，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的樂(lè)